三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 太陽(yáng)-人教新課標(biāo)

/21太陽(yáng)〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕設(shè)計(jì)理念：

本文是一篇說(shuō)明文,主要寫有關(guān)太陽(yáng)的一些知識(shí)和太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系。全文條理清楚,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,沒有什么艱深難解的語(yǔ)句。針對(duì)這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)應(yīng)充分表達(dá)“以學(xué)生為主體“的教學(xué)思想,開啟全面、扎實(shí)的課堂語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

1．了解太陽(yáng)的特點(diǎn),知道太陽(yáng)與人類的關(guān)系。

2．訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀積累能力。第一課時(shí)〔學(xué)生陸續(xù)舉手〕好了,停止舉手。剛剛舉手的同學(xué)還舉起手來(lái),沒有舉的不能舉了。課堂上舉手發(fā)言的時(shí)機(jī)是你自己爭(zhēng)取到的。你舉手不果斷,時(shí)機(jī)就讓給別人了。在課堂上你想說(shuō)話,就得快點(diǎn)舉手。猶猶豫豫就沒有時(shí)機(jī)鍛煉了,聽清沒有？舉手不果斷就沒有發(fā)言權(quán)了。師：現(xiàn)在舉手的同學(xué)站起來(lái)。沒有舉手的不許站,你沒有權(quán)利。好,站起來(lái)的同學(xué)讀第一段,讀完了就坐下。第二段誰(shuí)想讀就趕快站起來(lái),站起來(lái)就讀,包括現(xiàn)在站著的同學(xué)。自己爭(zhēng)取時(shí)機(jī)?，F(xiàn)在開始?！舱局膶W(xué)生一齊朗讀,讀完后教師馬上說(shuō)：“坐下,讀第二段的趕快站起來(lái),接著讀。〞全體學(xué)生站起來(lái),一起讀完第二段〕師：好,都坐下,不要再站了。為什么不站了呢？大家都起來(lái)讀過(guò)了,就不這樣讀了。我現(xiàn)在想給一些同學(xué)特殊照顧：誰(shuí)覺得自己平常朗讀根底比擬差？舉手。有沒有差的？有,我就給你一次時(shí)機(jī)?！布僭O(shè)無(wú)人舉手〕這樣吧,特別再想練一練的舉手。好,舉手的站起來(lái),一起讀第三段,開始?！矊W(xué)生讀完第三段〕師：咱們作一個(gè)人哪,不管你是現(xiàn)在學(xué)習(xí)還是將來(lái)去工作,都要有自信心。什么叫自信心呢？就是相信自己,一定能經(jīng)過(guò)努力把工作做好。有這份自信,將來(lái)才能成為一個(gè)有作為的人?，F(xiàn)在我問(wèn)：誰(shuí)敢舉手表示一下,我是全班讀課文最好的？好,你第一個(gè)舉手,請(qǐng)你讀第四段?！矊W(xué)生讀文〕師：讀得確實(shí)不錯(cuò)。你先別坐下,他現(xiàn)在站在奧運(yùn)會(huì)第一名的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,誰(shuí)要比他讀得好,你就站在臺(tái)上,他坐下。誰(shuí)能把他讀坐下？師：好,你來(lái)讀下一段。師：〔問(wèn)讀四、五段的兩個(gè)學(xué)生〕你們倆個(gè)誰(shuí)覺得自己應(yīng)該坐下來(lái),就自己坐。兩個(gè)都不坐？那我可不客氣了,〔指剛剛讀第五段的學(xué)生〕你該坐下來(lái)。哎,你先別坐,你得坐得明白是吧,第一,···第二···〔指站著的學(xué)生,問(wèn)大家〕誰(shuí)能把他再讀坐下？誰(shuí)有百分之百的把握？〔學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地舉手〕師：好,你來(lái)。我有一個(gè)條件,你要讀不坐下他,罰款。罰款十元。行不行？師：這回該誰(shuí)坐下？師：都認(rèn)為他？好啦,你這一屆的朗讀冠軍當(dāng)完了,你該坐下了?！矊W(xué)生爭(zhēng)著舉手要讀第八段〕師：咱們大家讀最后一段,把她讀坐下好不好？師：拿出精神來(lái),開始?！矊W(xué)生一齊朗讀最后一段〕師：〔問(wèn)朗讀冠軍〕這回你坐不坐？該坐下了,大家把你讀坐下了,但是你也跟著一起讀了,所以把你讀坐下的其中也有你自己。是吧？戰(zhàn)勝別人還是比擬容易的,但是戰(zhàn)勝自己、超越自己,是最困難的。你今天嘗試了,非常好。生：好。師：先按書上的。“一句話〞,讀。生：〔讀〕“沒有太陽(yáng),就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。〞師：總之——生：〔讀〕“沒有太陽(yáng)就沒有……〞師：總而言之——生：〔讀〕“沒有太陽(yáng)就沒有……〞師：不管怎么說(shuō)——生：〔讀〕“沒有太陽(yáng)就沒有……〞師：總的來(lái)說(shuō)——生：〔讀〕“沒有太陽(yáng)就沒有……〞師：再聽,綜上所述——生：〔讀〕“沒有太陽(yáng)就沒有……〞師：還有一個(gè)詞,也是帶有總結(jié)的意思,你們注意啊,你說(shuō)什么？生：這個(gè)詞是“反正〞。師：對(duì)了,注意：“反正——〞生：〔讀〕“沒有太陽(yáng)就沒有……〞師：剛剛這些詞是不是都是起總結(jié)作用？師：對(duì)了,所以你們想,咱們漢語(yǔ)是非常豐富多采的,一個(gè)意思能用不同的好多詞來(lái)表達(dá)。三、檢查學(xué)生大致讀懂了什么。師：還想不想讀課文？師：這回大家默讀。拿出一支筆來(lái),做兩個(gè)工作：在讀課文的過(guò)程中,你認(rèn)真思考,哪講了什么事,你明白了,就把它劃下來(lái)；哪里有疑問(wèn),就畫個(gè)問(wèn)號(hào),懂了沒有？生：懂了。師：讀了這么屢次課文煩不煩？師：對(duì)了,你要想學(xué)會(huì)閱讀,就得讀,沒有別的方法。一邊讀,一邊認(rèn)真思考,這是唯一的方法。〔學(xué)生默讀,勾畫〕這么多的同學(xué)都劃完了,咱們?cè)囈辉?你先說(shuō)一說(shuō),你讀懂了什么？〔1〕師：為什么要先寫傳說(shuō)呢？有什么內(nèi)容就直接寫什么多痛快！師：吊一吊讀者的胃口？有意思。一開始你們讀這個(gè)傳說(shuō),覺得挺有意思是吧？有意思就愿意往下讀,這叫“引人……〞生：“入勝〞。師：你讀的課外書多不多？我考考你,敢容許嗎？還是那樣,考住了罰款！〔3〕誰(shuí)還讀懂了？生：我還讀懂了太陽(yáng)非常熱。師：嗯,非常熱,有多熱？生：太陽(yáng)外表的溫度是六千多度。師：好,把這些寫到黑板上去。〔4〕誰(shuí)還讀懂了什么？生：我讀懂了太陽(yáng)離我們雖然很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽(yáng)我們才能生產(chǎn)我們的用品。假設(shè)沒有太陽(yáng),那一切都不能生長(zhǎng)了,我們?cè)俨粫?huì)有一個(gè)人活著。師：你把你這一段話概括成四個(gè)字。生：關(guān)系密切。師：對(duì),寫到黑板上去?！?〕誰(shuí)還讀懂了？生：我讀懂了,太陽(yáng)光有殺菌的能力。師：因?yàn)樗袣⒕哪芰?所以它還有什么作用？生：還有……預(yù)防,治療疾病的能力。師：預(yù)防、治療,兩樣。你能用兩個(gè)字把這兩樣都說(shuō)出來(lái)嗎？“防治〞是吧？我再問(wèn)你,你知道太陽(yáng)為什么能殺菌嗎？師：對(duì)了,太陽(yáng)光有七色光譜。知道哪七色嗎？紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種顏色。在紅的外面有紅外線,紫的外面呢？生：紫外線。師：紫外線就能殺菌,不但能殺菌還能殺人。師：現(xiàn)在南極上空已經(jīng)形成一個(gè)臭氧空洞,大量的紫外線由于沒有臭氧層的阻隔,直接照射到地球上,對(duì)人的傷害是很大的。南美洲的一些國(guó)家和澳大利亞,已經(jīng)警告最南端的一些城市的人們,從上午十點(diǎn)鐘到下午兩點(diǎn)鐘,最好不要外出,防止太陽(yáng)紫外線的強(qiáng)烈照射。你的媽媽、你的姐姐涂防曬霜,也是為了預(yù)防紫外線的傷害。紫外線能夠殺菌,但是人類破壞了臭氧層,紫外線對(duì)人類也就有害了?！仓敢粋€(gè)學(xué)生〕你去寫“殺菌〞、“防治疾病〞。誰(shuí)還讀懂了什么？請(qǐng)學(xué)生將發(fā)言內(nèi)容濃縮后寫到黑板上。如：太陽(yáng)中心溫度大概是外表溫度的三千多倍。離我們有一億五千萬(wàn)公里。形成生態(tài)環(huán)境氣象變化步行三千五百年。坐飛機(jī)去至少需要二十年。會(huì)發(fā)光會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球,中心溫度是外表溫度的三千倍四、引導(dǎo)學(xué)生將課文講到的內(nèi)容排序、建立關(guān)系。面都是這樣,一直標(biāo)完?！泊撕?學(xué)生爭(zhēng)先恐后自動(dòng)跑上來(lái)標(biāo)序號(hào)〕標(biāo)出的結(jié)果是：⑴太陽(yáng)離地球有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)⑵步行去太陽(yáng)要三千五百年⑶坐飛機(jī)要二十幾年⑷130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)⑸太陽(yáng)是個(gè)大火球⑹太陽(yáng)外表溫度有六千度⑺中心溫度估計(jì)是外表溫度的三千倍⑻關(guān)系密切⑼形成生態(tài)環(huán)境⑽產(chǎn)生氣象變化⑾殺菌防治疾?、袥]有太陽(yáng)就沒有美麗可愛的世界師：下面,我再給你們發(fā)一張紙,就按照你們標(biāo)出來(lái)的順序,⑴⑵⑶……挨著印下來(lái)發(fā)給你們。我說(shuō)“讀吧！〞這次能讀懂嗎？為什么還不能讀懂？生：它沒有互相連接的詞語(yǔ)。師：沒有說(shuō)明它們之間的關(guān)系,是吧？大家注意,咱們舉個(gè)例子。第⑴,太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)?！舶鍟?1)一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)〞〕第⑵,步行要三千五百年?！舶鍟?2)“步行三千五百年〞〕第⑶,坐飛機(jī)要二十幾年?！舶鍟?3)“飛行二十幾年〞〕大家細(xì)心看,這三條實(shí)際上都說(shuō)了一個(gè)什么情況？一個(gè)字。生：遠(yuǎn)。師：〔指板書〕這是什么關(guān)系？前面一個(gè),后面三個(gè)。生：是不是……總、分關(guān)系。師：對(duì),是總分關(guān)系。咱們今天先不說(shuō)它總分關(guān)系。打個(gè)比方：這⑴、⑵、⑶三條好似是三個(gè)少先隊(duì)員,這個(gè)“遠(yuǎn)〞在前面領(lǐng)著它們,它是什么？是小隊(duì)長(zhǎng)。一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)著三個(gè)少先隊(duì)員。注意了,〔指黑板〕你們寫的這一片里面還有好幾個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)。有的就在黑板上面,有的在黑板后面藏著,你們能找到嗎？第一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)叫“遠(yuǎn)〞。還有哪些小隊(duì)長(zhǎng)？生：還有“大〞。生：還有“熱〞。生：還有關(guān)系。師：關(guān)系怎么樣？生：密切。就不能有一個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)管管它們嗎？那么這個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)該叫什么名字？生：叫“特點(diǎn)〞。生：一般特點(diǎn)。師：對(duì),第一中隊(duì)的中隊(duì)長(zhǎng),應(yīng)該叫什么名字？生：一般特點(diǎn)。師：中隊(duì)長(zhǎng)都有了,該不該有個(gè)大隊(duì)長(zhǎng)？大隊(duì)長(zhǎng)就叫太陽(yáng)懂了沒有？下課休息一會(huì)兒。

板書設(shè)計(jì)：

21、太陽(yáng)

遠(yuǎn)特點(diǎn)大

熱太陽(yáng)關(guān)系OLOR:rgb(0,0,0);FONT-SIZE:10.5pt;mso-spacerun:'yes'">會(huì)發(fā)光會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球,中心溫度是外表溫度的三千倍四、引導(dǎo)學(xué)生將課文講到的內(nèi)容排序、建立關(guān)系。1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,并弄懂按順序?qū)懙闹匾?。師：同學(xué)們,課本上告訴我們的科學(xué)知識(shí),大家都自己讀懂了,而且寫在了黑板上,那咱們這課書不學(xué)了行不行？師：還有什么沒學(xué)？是不是還有疑問(wèn)？所有課文上的內(nèi)容,大家根本上都了解了,把課文上講的都寫在黑板上了,那么咱們不用講了,行嗎？師：我想問(wèn)這么一個(gè)問(wèn)題,如果我要大家把手里的課本都交回來(lái),然后我再給你們發(fā)一張紙,上面印著什么呢？〔指黑板上的所有板書〕就是把黑板上現(xiàn)在所有的內(nèi)容原封不動(dòng)地印下來(lái)。我說(shuō)：“同學(xué)們讀吧,這就是?太陽(yáng)?！〞你們讀得懂讀不懂？師：為什么讀不懂？這不是你們把課文上的內(nèi)容寫在黑板上的嗎？你們反而讀不懂了？師：太亂了,缺少什么呢？對(duì)啦,沒有順序,東一句、西一句。那么咱們給它理理順序好嗎？師：我們就按照課文的寫法,第一條應(yīng)該是什么？誰(shuí)看出來(lái)了？實(shí)際上都說(shuō)了一個(gè)什么情況？一個(gè)字。生：遠(yuǎn)。師：〔指板書〕這是什么關(guān)系？前面一個(gè),后面三個(gè)。生：是不是……總、分關(guān)系。師：對(duì),是總分關(guān)系。咱們今天先不說(shuō)它總分關(guān)系。打個(gè)比方：這⑴、⑵、⑶三條好似是三個(gè)少先隊(duì)員,這個(gè)“遠(yuǎn)〞在前面領(lǐng)著它們,它是什么？是小隊(duì)長(zhǎng)。一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)著三個(gè)少先隊(duì)員。注意了,〔指黑板〕你們寫的這一片里面還有好幾個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)。有的就在黑板上面,有的在黑板后面藏著,你們能找到嗎？第一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)叫“遠(yuǎn)〞。還有哪些小隊(duì)長(zhǎng)？生：還有“大〞。生：還有“熱〞。生：還有關(guān)系。師：關(guān)系怎么樣？生：密切。師：對(duì)了,關(guān)系密切。四個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)都找到了。你們把“遠(yuǎn)、大、熱〞還有“關(guān)系密切〞都放在一起,讓它們比一比,是不是一邊高？師：誰(shuí)高些？師：對(duì),“關(guān)系密切〞高一點(diǎn)?！斑h(yuǎn)