七年級語文上冊1 春 第1課時點撥人教課件

導(dǎo)入春耕導(dǎo)入春花導(dǎo)入春雨花開遍地，生機勃勃的春天，是大自然的杰作，讓我們在朱自清的《春》中去欣賞大自然的美，熱愛大自然的美吧！導(dǎo)入1春

第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)12朗讀：把握重音和停連，有感情地朗讀課文。閱讀目標(biāo)難點，涉及“思考·探究·積累”一想象：理清作者的思路，激發(fā)聯(lián)想和想象，體會課文中的美好畫面。3語言：品味優(yōu)美語言，揣摩關(guān)鍵語句，積累語言。難點，涉及“思考·探究·積累”一難點，涉及“思考·探究·積累”二、四學(xué)習(xí)目標(biāo)12多角度描寫：學(xué)會課文多角度、多層次寫景的方法；學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法描寫景物。寫作目標(biāo)多種感官描寫：學(xué)會調(diào)動多種感官，運用優(yōu)美的語言描繪自然景物的方法。難點，涉及“思考·探究·積累”三重中之重，對接中考！體悟作者對春天的熱愛、贊美之情，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的情感。立德樹人學(xué)習(xí)目標(biāo)朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩人、學(xué)者。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，都收在《朱自清全集》里。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練，文筆清麗，極富真情實感。散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《綠》等。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查本文選自《朱自清全集》，創(chuàng)作時間大約在1933年。寫此文時，作者已經(jīng)沒有創(chuàng)作初期創(chuàng)作詩文的那種淡淡的哀愁的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。本文反映了他對美的追求，對光明的向往，表現(xiàn)出他對未來的希望，流露出積極進取的精神。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識預(yù)習(xí)資料速查散文概念一種抒發(fā)作者真實情感、寫作方式靈活的文學(xué)體裁。分類敘事散文以記敘人物、事件為主。抒情散文以抒情為主。哲理散文以發(fā)表議論或闡述某個觀點為主，也稱議論性散文。預(yù)習(xí)資料速查特點形散神聚“形散”既指題材廣泛、寫法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。意境深邃注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。語言優(yōu)美散文的語言清新明麗，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。1.嗡（）：形容昆蟲飛動等聲音。2.朗潤（）：明亮滋潤。朗，明亮。潤，滋潤、潤澤。3.醞釀（）：本義是造酒的發(fā)酵過程，文中指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。wēng字詞知識速查讀讀寫寫字形易錯，注意不要去掉“口”！lǎngrùnyùnniàng字音易錯，多讀幾遍！4.賣弄（）：有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。5.喉嚨（）：咽喉。6.應(yīng)和（）：（聲音、語言、行動等）相呼應(yīng)。7.嘹亮（）：（聲音）清晰響亮。8.烘托（）：陪襯，使明顯突出。9.靜默（）：寂靜；沒有聲音。màinong字詞知識速查輕聲，注意聲調(diào)！hóulóngyìnghèliáoliànghōngtuōjìngmò字形易錯，注意聲旁“侯”！字形易錯，注意形旁不要寫成“火”“纟”！10.風(fēng)箏（）：一種玩具,在竹篾等做的骨架上糊紙或絹，拉著系在上面的長線，趁著風(fēng)勢可以放上天空。11.抖擻（）：振作。12.健壯（）：強健。13.呼朋引伴（）：呼喚朋友，招引同伴。14.花枝招展（）：形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。fēngzheng字詞知識速查dǒusǒujiànzhuànghūpéngyǐnbànhuāzhīzhāozhǎn字形易錯，注意形旁不要寫成“钅”！注釋中的生難字詞字詞知識速查1.趕趟兒：時間趕得上，文中形容爭先恐后的樣子。2.吹面不寒楊柳風(fēng)：語出南宋志南和尚《絕句》：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！睏盍L(fēng)，吹動楊柳的風(fēng)，指春風(fēng)。兒化音字詞知識速查3.窠巢（）：鳥獸昆蟲的窩。4.宛轉(zhuǎn)（）：形容聲音抑揚動聽?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。5.落地（）：文中指嬰兒出生。kēcháo字形易錯wǎnzhuǎnluòdì（）（漲潮）（）（漲紅)zhǎngzhàng多音字字詞知識速查漲（）（暈車）（）（暈倒）yùnyūn暈漲：語境記憶法?？吹胶Ｋ疂q（zhǎng）潮，她稚嫩的小臉漲（zhàng）紅了。··易錯音?！ぷ衷~知識速查（）（薄利)（）（薄餅)（）（薄荷)bóbáo薄bò（）（應(yīng)和）（）（和平）（）（和牌）（）（和面）（）（和稀泥）hèhé和薄：記少余多法。只有在“薄荷”中讀“bò”；在口語中，多讀“báo”，如“薄紙”“薄片”；在書面語中，多讀“bó”，如“薄禮”?！ぁぁúhuóhuò形近字字詞知識速查眨（）眨眼貶（）貶值zhǎbiǎn嘹（）嘹亮繚（）繚繞撩（）撩逗liáoliáoliáo··偏旁辨析法：“目”與眼有關(guān)，“?！敝福ㄑ劬Γ╅]上立刻又睜開；“貝”與錢有關(guān)，“貶”指降低（封建時代多指官職，現(xiàn)代多指價值）?！ぁぁて员嫖龇ǎ骸翱凇迸c嘴有關(guān)，表聲音響亮悠揚；“纟”與絲有關(guān)，表纏繞；“扌”與手有關(guān)，表撩撥。詞應(yīng)和附和同兩者都是動詞，都有“配合”的意思。異側(cè)重于配合、支持，是中性詞。側(cè)重指無原則地追隨，多含貶義。例①他的歌聲一起，應(yīng)和的人很多。②這個昏庸的皇帝一開口，大臣們都隨聲附和。近義詞辨析字詞知識速查問題一：春天展現(xiàn)美麗的世界，春天帶來嶄新的希望。文人墨客都喜歡描繪春天，贊美春天。你讀過哪些描寫春天的詩文？這些詩文給你留下了怎樣的印象？回憶一下，準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué)交流。預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)教材預(yù)習(xí)問題示例：①春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）這兩句詩景中含情，景中寓理：“春色”是關(guān)不住的，“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它們必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。②竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇春江晚景》）這兩句詩描繪了一幅和諧生動的畫面，讓我看到了萬物復(fù)蘇、處處生機勃勃的美麗景色。預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)③天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）這兩句詩描繪了一幅動人的雨中春草圖，給人清新、舒暢的感覺。預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)問題二：這是一篇散文，又像一首詩。朗讀課文，張開想象的翅膀，在頭腦中再現(xiàn)文中描繪的春景，感受大自然的蓬勃生機。春姑娘邁著輕盈的步伐來到了人間，她溫柔地喚醒了沉睡的大地。小燕子從南方趕回來了，在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“春天的景色真美啊！我愛這里的春天。”一場綿綿的春雨過后，萬物萌發(fā)。小草從地底調(diào)皮地探出頭來，在微風(fēng)中揮舞著柔嫩的小手?；▋阂蔡兆碓谶@歡樂的氛圍中，露出了燦爛的笑臉。微風(fēng)中陣陣芬芳襲來，使人不由得駐足細細品味。老人和孩子都走出家門到郊外游玩，感受春的溫暖。預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)文章共描繪了哪五幅春景圖？作者是按照怎樣的結(jié)構(gòu)方式構(gòu)思文章的？內(nèi)容結(jié)構(gòu)技法文章表達了作者怎樣的思想感情？情感預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)作者主要運用了哪些技法來描繪春天的美景？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:美景、美情帶著問題讀課文導(dǎo)思課文細講點撥讀法指導(dǎo)朗讀時應(yīng)采用輕盈、愉悅、欣喜的基本語調(diào)和甜美明朗的聲音，特別要注意讀好重音、停連和兒化音。如第①段應(yīng)采用柔和、舒緩、欣喜的語調(diào)，讀出對春天的期盼之情；第⑤段中，“母親的手”和“撫摸”要讀得語氣重而情意深，讓人覺得溫暖而舒服?！澳嗤恋臍庀ⅰ焙汀扒嗖菸秲骸币刈x，給人以美感。課文細講點撥文章脈絡(luò)第一部分（1段）：盼春。開篇點題，總領(lǐng)全文，奠定全文的感情基調(diào)。東風(fēng)來春天近盼春課文細講點撥第二部分（2—7段）：繪春。描繪了春回大地、萬物蘇醒、生機勃勃、花草樹木爭春、人們迎春的景象?？偫ㄝ喞翰輬D春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖春回大地嫩綠、柔軟艷麗、芳香和煦、輕柔細、密、亮人勤、春早繪春→→→→→→課文細講點撥第三部分（（8—10段）：贊春。贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)它的“新”“美”“力”。剛落地的娃娃→新花枝招展的小姑娘→美健壯的青年→力贊春課文主旨簡要概括課文主旨這篇寫景抒情散文抓住