七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1春- 第2課時(shí)課件

朱自清春第一單元第二課時(shí)上節(jié)課我們已經(jīng)了解了散文《春》的作者朱自清，解決了這一課的字詞，并理清了文章的行文思路。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇文章。課文解讀作者是怎樣表現(xiàn)“盼春”的?“盼望著，盼望著”，詞語(yǔ)疊用，更能表達(dá)作者對(duì)春天的急切而欣喜的“盼望”心情?！按禾臁北緹o腳步，作者將其擬人化了，沒說“來了”,只說“近了”,是從春天剛起步說起。這是文章的總起，傳達(dá)了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。第一部分：盼春課文解讀1.春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對(duì)春回大地作了概括描繪，文中是怎樣表述的？你覺得貼切嗎？第二部分：繪

春課文解讀一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

擬人的修辭手法，形象、具體地寫出了春天剛到時(shí)的景物特點(diǎn)。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。山、水、太陽(yáng)的臉，排比的修辭手法，使句子整齊和諧、有氣勢(shì)，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的情感。課文解讀2.作者在這一部分中細(xì)致描繪了幾幅春天的畫面？（用三個(gè)字概括）春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖

迎春圖五幅畫面課文解讀(1)賞讀春草圖①第三段從哪些方面寫春草？文中哪些詞句能體現(xiàn)出來？分別寫出了春草的什么特點(diǎn)？情態(tài)：質(zhì)地：顏色：長(zhǎng)勢(shì)：“偷偷地”“鉆出來”旺盛的生命力“嫩嫩的”“軟綿綿的”柔嫩“綠綠的”生機(jī)勃勃“一大片一大片滿是的”旺盛、多課文解讀②第三段寫人在草地上的活動(dòng)，用了什么修辭手法？有何作用？使用了排比的修辭手法，表現(xiàn)了人們對(duì)春草的異常喜愛，側(cè)面表現(xiàn)出春草長(zhǎng)勢(shì)之旺。③這段在描寫手法上有什么特點(diǎn)？由景寫到人，正面與側(cè)面結(jié)合。課文解讀第四段作者如何全方位描寫春花？樹上繁花花下昆蟲樹下野花眼前花兒爭(zhēng)春想象樹結(jié)果實(shí)花的色彩花的甜味紅的像火，粉的像霞，白的像雪色味結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合全方位描繪春花的美蜂鬧蝶舞高低結(jié)合虛實(shí)結(jié)合（2）賞讀春花圖課文解讀①第五段從人的哪幾種感覺來寫春風(fēng)？②舉例說明第五段用了哪幾種修辭手法，寫出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)。（3）賞讀春風(fēng)圖課文解讀像母親的手撫摸著你泥土的氣息、青草味兒、各種花的香鳥鳴、流水聲、短笛聲運(yùn)用各種感官描繪春風(fēng)的和煦、芳香。觸覺嗅覺聽覺①第五段作者從人的哪幾種感覺來寫春風(fēng)？②舉例說明第五段用了哪幾種修辭手法，寫出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)。（1）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，運(yùn)用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖。（2）“像母親的手撫摸著你”，運(yùn)用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。（3）“鳥兒……高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子”運(yùn)用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。一下就是三兩天像牛毛、像花針、像細(xì)絲……一層薄煙抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤(rùn)”。綿長(zhǎng)細(xì)密輕盈作者抓住了春雨的什么特點(diǎn)？按什么順序來寫景的？（4）賞讀春雨圖課文解讀像細(xì)絲—細(xì)密綿長(zhǎng)像花針—雨絲亮像牛毛—雨絲密雨中景色——屋、樹、草、人（由景及人，由靜到動(dòng)）春雨圖形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲狀：斜織、薄煙景：樹葉兒綠，小草兒青，燈，人，房屋課文解讀城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。引用俗語(yǔ)，啟迪人們要珍惜大好時(shí)光，奮發(fā)向上?！笆婊钍婊罱罟?，抖擻抖擻精神”——積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)。由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。（5）賞讀迎春圖課文解讀第三部分：頌春一起誦讀第三部分：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。課文解讀1.文中分別用“娃娃”“小姑娘”和“青年”來比喻春，說明春天具有怎樣的特點(diǎn)？“剛落地的娃娃”強(qiáng)調(diào)了春的新生，“花枝招展的小姑娘”強(qiáng)調(diào)了春的漂亮、嬌美，“健壯的青年”強(qiáng)調(diào)了春的無窮活力，三個(gè)比喻句形象地突出了春“新、美、力”的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者贊美春天的真摯情感，總結(jié)了全文，表現(xiàn)了積極向上的主題。課文解讀2.這三個(gè)比喻各自成段，它們的順序能否顛倒？為什么？結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程，所以順序不能顛倒。課文解讀3.結(jié)尾一句有什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？收束全文，畫龍點(diǎn)睛。文章以“春天的腳步近了”始，以“他領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，其構(gòu)思布局、修辭潤(rùn)色，頗具匠心，表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈感情。春

盼春（開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)下文）繪春贊春娃娃

（新）姑娘（美）青年（力）比喻、擬人贊美與熱愛積極的人生態(tài)度春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖全文圍繞一個(gè)“春”字，寫出了春天未到時(shí)的盼春心切，繼而又表達(dá)了對(duì)春回大地