04記敘文（四）人物描寫-2022-2023學(xué)年八年級語文下學(xué)期期中期末課內(nèi)備考與專項(xiàng)復(fù)習(xí)（部編五四制）

記敘文人物描寫（一）?？碱}型1.第X段劃線句運(yùn)用了（人物描寫中的）_________描寫，其作用是_____小說第④和第⑥段兩次寫了妻子和女兒的對話，說說這兩次的描寫分別有何作用？這個細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的心理？2.簡要分析第X段劃線句的表達(dá)效果，句子鑒賞，語言表現(xiàn)力中使用了人物描寫的題目。識別四種人物描寫：肖像、動作、語言、心理，能掌握其作用，或者直接告訴你使用了什么描寫，問其作用。變形題目能分析出人物心理，補(bǔ)寫人物描寫，句子鑒賞中對人物描寫進(jìn)行鑒賞。（二）人物描寫及作用1.肖像描寫（在做題目的時(shí)候，外貌和神態(tài)合并為肖像，不再出現(xiàn)外貌和神態(tài)的字眼。寫作中可以出現(xiàn)。）描寫人物容貌、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等。作用：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。答題模式：使用了肖像描寫，交代了人物的……身份、……地位、……處境、經(jīng)歷以及……心理狀態(tài)、……思想性格等。2.語言（對話）描寫：通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。作用：直觀地表現(xiàn)人物，反映人物心理狀態(tài)、思想性格、精神品質(zhì)。也顯示人物的身份，職業(yè)，地位，經(jīng)歷。答題模式：使用了語言描寫，形象生動地表現(xiàn)出人物的……心理（心情）并反映了人物的……性格特征或……，精神品質(zhì)，有時(shí)還推動了情節(jié)的發(fā)展。3.動作描寫：是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法?？坍嬋宋锏闹匾椒ㄖ?。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)──主要是動作反應(yīng)，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。作用：①交代人物的身份、地位②反映人物心理活動的進(jìn)程，③展示人物精神面貌，表現(xiàn)人物的性格特征，④推動情節(jié)的發(fā)展。答題模式：使用了語言描寫，生動形象（準(zhǔn)確的）寫出了……人的做了什么事情……表現(xiàn)了……感情（或……性格）；推動了情節(jié)的發(fā)展。4.心理描寫：是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫。作用：通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以讓文章更生動，有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章更充實(shí)。答題模式：使用了心理描寫，形象生動地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品質(zhì)。5.側(cè)面描寫：是一種描寫對象周圍的事物，使對象更為鮮明、突出的描寫方法，也稱為間接描寫。一般通過借助于其他人物的言論反應(yīng)來襯托所要描寫的人物。（1）周圍人物：襯托，突出主人公的性格品質(zhì)。答題模式：通過周圍人的……，襯托主人公的……形象，突出主人公的……性格品質(zhì)。（2）環(huán)境、場面氣氛：渲染氣氛，烘托人物的情感和思想。答題模式：通過……（環(huán)境、場面）描寫，渲染……氣氛，烘托人物的……情感和思想。6.細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描寫。它歸根到底是為塑造人物形象服務(wù)的，細(xì)節(jié)描寫越生動，人物形象越鮮明。作用：以小見大，更真實(shí)深刻地突出人物性格，反映人物心理活動，使人物形象更鮮明。7.解題思路：人物描寫方法作用（依次分析，有一個答一個）：（1）生動形象地寫出……（特點(diǎn))（2）表現(xiàn)了人物（要結(jié)合文章具體化）……（精神/品質(zhì)/心理）（3）表達(dá)作者（有時(shí)是“我”）……（情感）適當(dāng)?shù)臅r(shí)候參照文章主旨（4）為下文……作鋪墊；推動故事的情節(jié)（5）如果是側(cè)面描寫，應(yīng)回答：從側(cè)面烘托……重要人物描寫的作用：分析人物一般分析他的三個方面：一是人物描寫，二是人物的性格特征，三是人物的精神品質(zhì)。一般來說，所有的人物描寫是為人物的性格特征和精神品質(zhì)服務(wù)的。（三）寫作遷移1.肖像描寫不要求寫全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，其作用不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格。它往往著重于人物的面部、身材、服飾，以表現(xiàn)人物的身份、風(fēng)度、神韻和表情。（1）抓住特征描寫。要寫出一個人獨(dú)特的與眾不同的容貌，世界上不會有兩個一模一樣的人，即使是雙胞胎也有差別。就人物的眼睛來說，形狀上有“杏核眼”“丹鳳眼”“三角眼”等之分；神態(tài)上有“大而有神”、“大而無神”、“小而有神”等之分。其他如鼻子，嘴，臉，身份，衣著等，必然是各具特色，千差萬別。對此，我們必須要仔細(xì)觀察，抓住人物外貌上的特征。（2）根據(jù)中心的需要描寫。外貌描寫不能為描寫而描寫，而應(yīng)根據(jù)文章中心思想的需要來安排，該描寫時(shí)就描寫，不該描寫時(shí)就不能描寫。如：炊事班長快40歲了，個兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了，因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大，對人厲害又特別親，大伙都叫他“老班長”。這段外貌描寫根據(jù)文章的中心細(xì)致地突出了老班長日夜為戰(zhàn)士操勞而過早衰老了的特點(diǎn)。（3）可以集中寫，也可分散寫。外貌描寫要突出重點(diǎn)，切忌面面俱到。有時(shí)可在一個地方集中描寫，有時(shí)也可隨著故事情節(jié)的發(fā)展陸續(xù)介紹。如：少年閏土：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈。見人怕羞……中年閏土：先前紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅……頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著。那手也不是我所記得的紅話圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。這是魯迅先生同一作品里同一人物的兩段外貌描寫，出現(xiàn)在不同的地方，說明閏土在窮困的生活中，痛苦而艱難地掙扎著，因而外貌也發(fā)生了巨大的變化。請看一個描寫歹徒的外貌的片段：警察生怕抓錯人，定睛一瞧，沒錯，眼前的確是個惡魔的樣：年齡20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黃銹牙，一頭像被火燎過的黃發(fā)又長又亂，活像一個鳥窩，一雙鼓凸凸的老鼠一樣的眼睛總是溜來溜去，那套在上身的烏鴉色的衣服沒扣子，只見他排骨列列，整個人不足90斤。此文所寫之人，一看便知不是好“東西”。這段描寫抓住了這類“東西”的個性特征，很符合人物的身份。所以，描寫一定要抓住特征（比如光頭、腳臭、假牙、缺一只眼睛、少一邊耳朵等等），要有創(chuàng)意。2.語言描寫（1）要選擇典型的語言。人物的語言，不論是對話，還是獨(dú)白，都要有選擇地寫，寫那些能反映人物性格、精神、情趣的典型的話。而不是把人們之間的一切語言都寫進(jìn)作文里。典型的語言就是最能表現(xiàn)人物思想性的語言。（2）要寫符合人物身份的語言。每一個人都有不同的性格特點(diǎn)。不同身份和地位的人說話的語調(diào)、措詞等也各不相同。（3）寫合乎場合的語言。人物的語言都是在一定的場合中講出來的，語言和場合是和諧。在醫(yī)院里人們說話要輕；在嘈雜的工地上，人們要大聲呼喚；在公眾嚴(yán)肅的場合，人們說話應(yīng)莊重。場合變化，語言也要相應(yīng)變化。此外，語言描寫還應(yīng)寫出人物說話時(shí)語氣神態(tài)，力求做到人物語言的性格化。請看下面兩段關(guān)于同一話題的對話描寫：=1\*GB3①明對小李、小張說：“我看見一個家伙穿著一件大褲頭，是用尿素袋制成的?！毙∶鬟€沒說完，便忽然大笑起來，“他……他褲腳那兒還印著‘凈重50公斤’?！贝蠹叶脊笮ζ饋?。②小明笑了一陣，又傍著小李和小張的肩膀坐下，樂得合不攏嘴，但他還是說了：“一個家伙……穿一件用尿素袋制成的大褲頭”又大笑起來，“他，褲腳那兒還印著‘凈重50公斤’的文字。”小明說著哈哈大笑，笑得流出了眼淚，站了起來。小李也站起來，用手捧著肚子，尖聲笑起來，就跟哈叭狗的叫聲一樣。小張的笑聲提高了兩個調(diào)門，而且笑得那么厲害，站也站不穩(wěn)了。分析：這兩段話描寫的是同一話題，但①只是一頓一說的，只寫了對話的內(nèi)容，顯得空泛，不傳神。而②不僅寫了對話的內(nèi)容，還在對話中穿插了說話人的神態(tài)和動作，寫出了笑的動態(tài)美，既形象，又生動，好像那三個人就站在我們面前表演“笑話”一樣，活靈活現(xiàn)。補(bǔ)充小技巧：可以試著去掉XX說；也可以試著將XX說放在對話前，對話中和對話后；在XX說前面加上動作描寫或者其他描寫。例文：“瞧，又一個，‘我準(zhǔn)備得不好’；一個個背得滾瓜爛熟的，還‘請大家原諒’?！边@說話的人不是別人，正是頭號“活寶”孔兵杰?？妆苓@個人，高高瘦瘦，五官雖不很和諧，卻平添了幾分風(fēng)趣。這會兒，他坐在演講臺上準(zhǔn)備上場，口里卻為其他選手彬彬有禮的開場白而大發(fā)牢騷?！拔梗峡?，該你上了，怎么樣？”“別問，你就看著吧！”說完，他甩著細(xì)胳膊細(xì)腿就上臺了。東北方向90度一個鞠躬，東南方向90度一個鞠躬：“告訴大家一個好消息：我準(zhǔn)備得相當(dāng)充分。我演講的題目是……”干凈，利落！臺下一片掌聲。這就是孔兵杰。他追求的可不僅僅是與眾不同。結(jié)果怎樣？實(shí)打?qū)崱谝?！他說準(zhǔn)備得充分，就是準(zhǔn)備得充分！點(diǎn)評：本文語言簡潔，人物的個性卻非常豐滿，作者抓住人物特點(diǎn)，活靈活現(xiàn)地寫出了“大活寶”的可愛之處。用“高高瘦瘦”“五官不很和諧”描繪了他“風(fēng)趣”的外表。用“細(xì)胳膊細(xì)腿”進(jìn)行堆疊性的強(qiáng)化性描寫，禮貌而又不失滑稽的個性動作，簡短而富有個性的語言，使我們?nèi)缫娖淙?，把人物寫得活潑、有趣，極好地突出了人物的自信心。3.動作描寫動作描寫同樣要為表現(xiàn)人物的性格服務(wù)。（1）要描寫個性化的動作。由于年齡、性別、文化程度、思想素質(zhì)、職業(yè)習(xí)慣等的不同，不同的人的動作也有差異，因此，寫行動時(shí)，得描寫個性化的動作。例如高爾基這樣描寫列寧的一個習(xí)慣性動作：他站起身來，以他特有的姿態(tài)把手指插在腋下背心里，在狹窄的屋子里慢慢地踱著。這個動作非常有個性，其準(zhǔn)確地表現(xiàn)了列寧善于思考問題的性格特征。（2）要寫出動作的前后連貫。要把人物的行動過程寫出來，就要注意動作的次序和連貫性。如：阿姨拿出一瓶桔子汁，擰開蓋，倒進(jìn)茶杯里，又拿起熱水瓶往杯里倒了些開水，用勺攪了攪，然后舀起滿滿的一大勺，放到嘴邊吹了吹，然后把勺送到我嘴邊，我喝下這酸中帶甜的水，立刻感到一股暖流流入了我的心田。這段話中，阿姨的一系列動作，次序井然，前后連貫，這個完整的行動過程表現(xiàn)了阿姨的一片愛心。（3）要準(zhǔn)確地選用動詞。要寫好人物的動作，必須注意用詞確切，尤其是動詞一定要用得恰如其分。動詞運(yùn)用得好，動作描寫就能準(zhǔn)確、生動。如魯迅作品《從百草園到三味書屋》中的“雪地捕鳥”那一片段：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。這里“掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩”等動詞把人物的行動寫得十分具體，把捕鳥的動作一一分解開來，形象生動，讓我們一看就明白捕鳥的過程或方法是怎么一回事。例文他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。(朱自清選自《背影》）賞析：運(yùn)用了動作描寫，生動形象地寫出了父親攀欄桿時(shí)的情景，從中體現(xiàn)了父親對“我”深深的愛。例：放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。4.心理描寫對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識等思想活動的描寫，稱作心理描寫。內(nèi)心獨(dú)白（心理想什么就寫什么） 直接描寫神態(tài)描寫心理描寫夢境、幻覺描寫 間接描寫環(huán)境烘托動作語言描寫描寫示例：例：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。修改一：內(nèi)心獨(dú)白式我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！”修改二：幻覺描寫式我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。修改三：環(huán)境描寫式天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。修改四：語言/行動式試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。例題解析一碗米粉①天有些冷了，父親突然對我說：“陪我去一趟桂林吧?！备赣H越來越老了，行動也越來越不方便了，已經(jīng)不能獨(dú)自外出了。我那時(shí)正好要去西雙版納，就說“桂林你已去過了，西雙版納還沒去過，干脆和我一起去西雙版納吧?！备赣H搖搖頭。我又提了幾個父親沒去過的地方，父親仍然搖頭，態(tài)度很堅(jiān)決。②沒辦法，只好陪父親去桂林。路上，我問：“為什么非要到桂林呢？”父親說：“我要去吃米粉。”就為這個原因？我哭笑不得。桂林米粉，我們那兒就有賣的，大老遠(yuǎn)跑去就為吃碗米粉，看來，父親真的變成了老小孩。③車站的旁邊就有賣米粉的，我說：“我給你買一碗？”父親不讓，帶著我一家一家地找。我說：“隨便買一碗不就行了，何必找來找去的?！备赣H很堅(jiān)決地說：“不，我要找一位姓楊的?！蔽移婀值貑枺骸八拿追厶貏e好吃？”父親嗯了一聲，又說：“我還欠他一碗米粉錢呢。”④父親說，那是十五年前的事了。那次他來掛林，玩得很開心，眼看返程的時(shí)間就要到了，他匆匆趕到車站，買了返程的車票。這時(shí)，肚子咕咕地叫個不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也許是因?yàn)樘I了的緣故吧，那天的米粉特別好吃?？墒堑人跺X的時(shí)候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出來。他的錢包丟了，身上一分錢也沒有了。他尷尬地站在那里，臉上立刻冒出一層汗。店主看出他的窘態(tài)，問：“沒帶錢？”父親低下頭說：“錢丟了。這樣吧，把你的地址、姓名給我，回去后我一定把錢給你寄來給你?！钡曛饔执蛄苛艘幌赂赣H，說：“不用了，下次到桂林來，還來吃我的米粉，不過得給兩份錢?！备赣H紅著臉答應(yīng)了。⑤十五年了，父親沒有再去過桂林，那碗米粉在父親的心頭揮之不去。他甚至不知道那位店主叫什么，只知道他姓楊。父親和我把車站周圍的小吃店找了幾遍，也沒有找到那住姓楊的。父親就向人打聽，終于有人告訴父親，姓楊的店主早搬走了，搬到哪里沒有人知道。失望如厚厚的陰云，蒙在父親的臉上。他連連嘆氣。⑥父親開始帶著我在桂林慢慢尋找。要在那么大的桂林尋找一個不知道名字的人，談何容易，我們找了整整兩天，也沒有找到。天越發(fā)冷了，再過24小時(shí)我們就要回去了。這時(shí)，我突然想到，在網(wǎng)上尋找那位姓楊的店主。我進(jìn)了一家網(wǎng)吧，在網(wǎng)上發(fā)帖，請網(wǎng)友幫忙尋找那位姓楊的店主。⑦第二天中午，有人打我的，說他就是我們要找的人，請我和父親去吃他的米粉。我和父親按他說的地址找到了他。父親一眼就認(rèn)出了他，快走了兩步，上前緊緊握住他的手，說：“我可找到你了，我可找到你了！”語氣中滿是激動。老楊的頭發(fā)全白了，動作慢慢騰騰的，老態(tài)畢現(xiàn)。⑧只是我有些疑惑，這個小店我前天來過，店主是個年輕人。也許是他的兒子吧，我想。⑨米粉端上來了，味道確實(shí)不錯。父親吃得很香，也很從容。然后，父親執(zhí)意按照自己的標(biāo)準(zhǔn)付了錢。臨別時(shí)，父親又一次握住了他的手，說：“要是我還能來桂林，我還來吃你的米粉?！崩蠗钍箘诺攸c(diǎn)頭，久久握著父親的手。返回途中，我的響了，是老楊打來的。他說，我們吃米粉的那家小店并不是他的，他身體不好，幾年前就收了生意。聽說我們在找他后，他特意和店主商量，臨時(shí)當(dāng)了一會兒店主，又給我們做了一次米粉。他說，他今天特別高興！15.作者在開篇用了兩段文字寫父親堅(jiān)持要去已經(jīng)去過的桂林，而不去沒有去過的西雙版納，這樣寫用意何在？16.第④段加點(diǎn)的“尷尬”用的好不好？為什么？17.文章第④段運(yùn)用的記敘順序是___________A順敘B.插敘C.倒敘作用是_________________________________________________________18.第⑦段劃線句運(yùn)用了_______、_______描寫，作用__________________________________________19.請用簡潔的語言概括文中的父親是一個怎樣的人？【答案】上海市浦東新區(qū)第四教育署20202021學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題15.設(shè)置了懸念，為下文故事情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊，激發(fā)讀者閱讀的興趣。16.“尷尬”寫出了父親付不出米粉錢時(shí)難為情、不知所措的情態(tài)。17.B；補(bǔ)充交代了父親去桂林吃米粉的原因，突出了父親善良、誠信、感恩的道德品質(zhì)。18.語言描寫、動作描寫；表現(xiàn)了父親找到老楊后的激動和喜悅（興奮）之情。19.父親是一個誠信、感恩、重情重義、執(zhí)著的人。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對設(shè)置懸念作用的理解。父親不去沒有去過的西雙版納，堅(jiān)持去已經(jīng)去過的桂林，這會讓讀者心里產(chǎn)生疑問，迫切想知道其中的原因，還可以激發(fā)讀者的閱讀興趣?！?6題詳解】本題要考查對字詞的賞析。做這種題首先我們應(yīng)該解釋加點(diǎn)詞原本的意思，接著回歸文本，看該詞在句中是什么意思，最后分析詞語的作用或表達(dá)的情感?！皩擂巍币辉~的意思是難為情、不好意思；結(jié)合“可是等他付錢的時(shí)候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出來。他的錢包丟了，身上一分錢也沒有了”可知，這里生動形象地寫出了父親付不出米粉錢時(shí)難為情、不知所措的情態(tài)，用得很好?！?7題詳解】本題考查記敘順序的判斷與作用分析。解答此題關(guān)鍵要掌握記敘順序的類別與各自的作用。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。第④段主要講述了父親回憶十五年前吃米粉卻沒錢付款的事情，補(bǔ)充交代了父親去桂林吃米粉的原因，解開了開篇的懸念；父親一定要去桂林還欠老板的一碗米粉錢，以此突出了父親善良、誠信、感恩的道德品質(zhì)。故這里是運(yùn)用了插敘的手法?！?8題詳解】本題考查學(xué)生對重點(diǎn)句子的賞析能力。解題思路是:先寫出句子運(yùn)用的描寫，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果?！罢J(rèn)出了他，快走了兩步，上前緊緊握住他的手”是對父親的動作描寫，“可找到你了，可找到你了”是語言描寫，，結(jié)合“語氣中滿是激動”可知，這里的語言和動作生動形象地表現(xiàn)出父親幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)終于找到老楊時(shí)的激動和喜悅?！?9題詳解】本題考查人物形象。答此題時(shí)一定不能忽視“請用簡潔的語言概括”這一要求，不能僅僅答出父親的性格特點(diǎn)。父親不遠(yuǎn)千里去送米粉錢，從這里可以看出父親是一個信守承諾的人；從他不辭辛苦的尋找楊店主并執(zhí)意按照自己的標(biāo)準(zhǔn)付了錢，可以看出他是一個執(zhí)著的人；從“父親又一次握住了他的手，說：‘要是我還能來桂林，我還來吃你的米粉。’”表明父親是一個感恩、重情重義的人。

練習(xí)（一）閱讀下文，完成第1721題（15分）修車?yán)蠞h①看了報(bào)紙才曉得，橋下的修車?yán)蠞h死了。②第一次跟老漢打交道的那天，我匆匆趕路，騎行到橋上時(shí)，忽感腳下變重，下車一看，輪胎泄氣了。我沮喪地推著車子過橋，來到那老漢的路邊修車檔。老漢接過車，一雙粗糙油污的手麻利地動起來。很快，老漢從前后輪胎各取出一個幾乎一模一樣的釘子。③“路上長釘了！”看到這兩個釘子扎破了我的車胎，我氣不打一處來，拿話損老漢－常聽人說講，有些人晚上在馬路上撤釘子，白天在路邊守株待兔。我有些懷疑老漢，邊說邊觀察他的反應(yīng)。④“嗯！”老漢聽出我的話外音，抬了下頭，應(yīng)了一個不置可否的單音字后，低頭繼續(xù)干活兒。心虛了吧？話都不敢接。我滿心正義地想著。⑤“現(xiàn)在的人，人心不古，見利忘義！”我心存懷疑，卻又苦于沒證據(jù)，心里憤憤不平，繼續(xù)發(fā)泄憤怒，“賣棺材的恨不得親自去殺人，開藥店的巴不得全城投毒......”⑥“好了，兩塊！”老漢站起來，拍了拍微微駝著的背?？粗n白的頭發(fā)、風(fēng)干的皺紋、微駝的腰背，一絲同情讓我把到嘴邊更惡毒的話咽了回去。⑦沒多久，我再次中招，又去光顧老漢的修車檔。他依舊是麻利的動作，依舊是“嗯”到底的言簡意賅，依舊是從我的車胎中取出了兩個釘子。再次面對他蒼白的頭發(fā)、風(fēng)干的皺紋、微駝的腰背，我沒有了同情，更堅(jiān)定地認(rèn)為他就是撒釘子的人－我看到他的鐵盒里有好多一模一樣的釘子！臨走時(shí)，我用充滿正義的銳利眼神狠狠地“釘”了老漢一眼，希望能讓他感覺到刺痛。⑧終于，老漢被我抓了現(xiàn)行。⑨那是一個車少人稀的清晨。我騎車上橋時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到一個黑影和我相向而行。黑影在橋上走走停停，時(shí)而彎腰，時(shí)而直行，怎么看都不像正常趕路的。靠近了，從微駝的后背和蒼白的頭發(fā)，我認(rèn)出黑影是修車?yán)蠞h。⑩“干嗎？”我大吼一聲。?興許太專注了，老漢沒注意到我已逼近，被嚇得直直站著沒動，左手拿著兩個估計(jì)還來不及撒下去的釘子，右手拿著一團(tuán)黑乎乎的東西。果然，他的確就是撒釘子的人。?蒼白的頭發(fā)、風(fēng)干的皺紋、微駝的腰背，在晨曦中分外耀眼。我卻絕無憐憫，只有厭惡和憎恨！“原來真是你！一把年紀(jì)的，你怎么能這樣？”粗話我罵不出口，但聲音里絕對充滿了正義。我狠狠啐了他一口，騎車離開了，只依稀記得他蒼老的臉上似乎有著驚惶與無奈。?后來，我的車子好久沒中招了。我更加確信，正義的我的確沒有冤枉他，丑事被我撞破，自然不敢繼續(xù)了。他的生意也似乎冷清起來，常常見他微駝著背朝橋上張望。我每次都呼嘯而過，還不忘狠狠“釘”他一眼。?有很長一段時(shí)間沒見到老漢了，橋下的修車攤也不見了。?現(xiàn)在才知道我一直都錯了，因?yàn)橥韴?bào)告訴我：修車?yán)蠞h數(shù)年如一日，用磁鐵吸走撒在橋面用來扎自行車輪胎的釘子，結(jié)果不幸遭遇車禍.......17.第③段中加點(diǎn)詞“守株待兔”在文中的意思是。（2分）18.任選一個角度，賞析第⑦段畫線句的語言表現(xiàn)力。（3分）19.在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）因?yàn)槁犨^傳言，所以“我”懷疑修車?yán)蠞h故意在路上撒釘子。因?yàn)椋?）＿，所以“我”更加懷疑老漢撒了釘子。因?yàn)椋?），所以（3）。因?yàn)椤拔摇钡能囎硬辉僦姓?，所以?）。因?yàn)椤拔摇笨吹搅藞?bào)紙上的報(bào)道，所以發(fā)現(xiàn)自己冤枉了老漢。20.下列分析不正確的兩項(xiàng)是和。（2分）A.選文按照時(shí)間順序敘述“我”對修車?yán)蠞h的認(rèn)識過程。B.選文以第一人稱敘事，真切地表現(xiàn)“我”心理的變化。C.文中對“老漢”的肖像描寫前后呼應(yīng)，暗示出他并不是撒釘子的人。D.文中描述“老漢”撒釘子的那些證據(jù)，其實(shí)是暗示故事真相的伏筆。21.下列兩段文字，哪一個更適合作為小說的結(jié)尾？請緊扣加點(diǎn)的內(nèi)容闡述理由。（4分）A.懷揣著深深的歉意，我騎車來到修車?yán)蠞h昔日的修車檔前。我仿佛又看到了他那蒼白的頭發(fā)、風(fēng)干的皺紋和微駝的腰背?！耙獙W(xué)會信任他人?！蔽疫@樣告訴自己。B.“我錯了？不可能，我怎么會錯！”扔下晚報(bào)，我恨恨地對自己說：“除了自己，其他人都是不值得信任的。一定是記者在瞎編亂造……這些記者，太沒有正義感了。”【答案】浦東2020學(xué)年第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測八年級語文學(xué)科17.（2分）守在修車鋪前，等待那些被釘子扎破了車胎的人。（2分）18.（3分）評分建議:角度（比擬或肖像等）（1分）分析（2分）評分示例把“我的充滿正義的銳利眼神”比擬為釘子（句運(yùn)用了肖像描寫）（1分），形象生動地寫出了“我”對“老漢”撒釘子行為的憎恨（1分），希望以此來警告他（1分）19.（4分:各1分）（1）在老漢的鐵盒里發(fā)現(xiàn)了一樣的釘子（2）發(fā)現(xiàn)老漢拿著釘子在路上走走停停（3）確認(rèn)他就是撒釘子的人（4）確信自己沒有冤枉老漢20.（2分）A、C（各1分）21.（4分）評分建議:選A或B皆可，從加點(diǎn)的內(nèi)容與小說主題的關(guān)系方面來闡述理由評分示例:選A。這段文字中“蒼白的頭發(fā)、風(fēng)干的紋和微駝的腰背”與前文的肖像描寫相呼應(yīng)（1分），抒發(fā)了“我”對自己誤解“漢”的愧疚（或可理解為“我”對“老漢”的歉意）（1分），表現(xiàn)了“學(xué)會信任他人”的主題（2分選B。這段文字中的“正義感”與前文的“正義”相呼應(yīng)（1分），體現(xiàn)出“我”始終自以為正義卻不肯承認(rèn)錯誤的偏執(zhí)（1分，表達(dá)了對不愿“信任他人”的人的諷刺（2分）（二）我所能帶給你們的事物①我從城里回來，給家人買回兩只小兔子。賣兔子的人告訴我：“這可不是普通兔子，這是‘袖珍兔’，永遠(yuǎn)也長不大的，吃得又少，又乖巧?！彼?，一只非得賣二十塊錢不可。②結(jié)果，買回家喂了不到兩個月，每只兔子就長到了好幾公斤。比一般的家兔還大，賊肥賊肥的，肥得跳都跳不動了，只好爬著走。真是沒聽說過爬著走的兔子。而且還特能吃，一天到晚三瓣嘴喀嚓喀嚓磨個不停，把我們家越吃越窮。給它什么就吃什么，毫不含糊。到了后來居然連肉也吃，兔子還吃肉？后來，果然證實(shí)了兔子是不能吃肉的，它們才吃了一次肉，就給吃死了。③還有一次，我從城里回來，帶回了兩只“金絲熊”。當(dāng)時(shí)我蹲在那個地?cái)偳把芯苛税胩欤X得“金絲熊”看起來要比上次的兔子可靠多了，而且要更便宜一些，才五塊錢一只，就買回去了。我媽一看，立刻罵了我一頓：“五塊錢??？這么貴！真是，家里還少了耗子嗎？到處都跑的是，還花錢在外面買……”我再仔細(xì)一看，沒錯，的確是耗子，只是少了條長尾巴而已……④只要我從城里回來，一定會帶很多很多東西的。但是買回家的東西大都派不上什么用場。想想看，家里人都需要些什么呢？媽媽曾明確地告訴過我，家里現(xiàn)在最需要的是一頭毛驢，進(jìn)山馱東西方便。⑤可是我回家，所能帶給大家的東西不是神氣活現(xiàn)的兔子，就是既沒尾巴也沒名堂的耗子。⑥我在城里打工，沒賺上什么錢。但即使賺不上錢，還是愿意在那個城市里呆著。晚上卻只能緊縮成一團(tuán)睡。被子太薄了，把窗簾啊什么的全拽下來裹在身上，還是冷。身上還穿著大衣，扣子扣得一絲不茍，還是冷。⑦后來我給家里打，媽媽問我：“還需要什么??？”我說：“不需要，一切都好。就是被子薄了點(diǎn)。”于是第二天晚上她就出現(xiàn)在我面前了，扛著一床厚到能把人壓得呼吸不暢的駝毛被。她掛了，立刻買來駝毛洗了，燒旺爐子烘干，再用柳條兒抽打著彈松、扯勻，細(xì)細(xì)縫了紗布，熬了一個通宵才趕制出來。然后又倒了三趟班車，坐了十多個鐘頭的車趕往城里。⑧我又能給家里帶來什么呢？每次回家的前一天，總在超市里轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊。轉(zhuǎn)到“中老年專柜”，看到麥片，就買回去了。我回到家，說：“這是麥片?！彼齻兌己芨吲d的樣子，因?yàn)橹宦犝f過，從沒吃過。我也沒吃過，但還是想當(dāng)然地煮了一大鍋。先給外婆盛一碗，她笑瞇瞇喝了一口，然后又默默地喝了一口，說：“好喝。”然后，就死活也不肯喝第三口了。⑨我還買過咸燒白。一碟一碟放在超市里的冷柜里，顏色真好看，和童年記憶里的一模一樣。外婆看了也很高興，我在廚房忙碌著熱菜，她就搬把小板凳坐在灶臺邊，興致很高地說了好多話，大都是當(dāng)年在鄉(xiāng)壩吃席的趣事。還很勤快地早早就把筷子擺到了桌子上，一人位置前放一雙。等咸燒白蒸好端上來時(shí)，她狠狠地夾了一筷子。但是勉強(qiáng)咽下去后，悲從中來。⑩——不是過去喜愛過的那種，完全不一樣。更重要的是，這意味著一些過去的事物、過去的感覺，永不再有了。她九十多歲了，再也經(jīng)不起速度稍快一些的“逐一消失”。?我在超市里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊。這回又買些什么好呢？最后只好買了一包紅糖。但是紅糖在哪里沒有賣的??？雖然這種紅糖上明確地標(biāo)明是“中老年專用紅糖”……?我不在家的日子里，兔子或者沒尾巴的小耗子替我陪著我的家人。兔子在房間里慢慢地爬，終于爬到外婆腳下。外婆緩慢地彎下腰去，慢慢地，慢慢地，終于夠著了兔子，然后吃力地把它抱起來。她撫摸兔子倒向背后的柔順的長耳朵，問它：“吃飽沒有，餓不餓？”——就像很早很早以前，問我“吃飽沒有，餓不餓”一樣。天色漸漸暗下來，又是一天過去了。?還有小耗子，代替我又一年來到深山夏牧場，趴在鐵籠子里，背朝廣闊碧綠的草原。晚上，媽媽脫下自己的大衣把籠子層層包裹起來，但還是怕它冷著，又包了一層毛衣。寒冷的夜里，寂寞的沒尾巴小耗子把裹著籠子的衣物死命地拽進(jìn)籠子里，一點(diǎn)一點(diǎn)咬破。它們在黑暗中睜大了眼睛。14.下列對文中標(biāo)點(diǎn)符號作用表述錯誤的一項(xiàng)是（）。（3分）A.到了后來居然連肉也吃，兔子還吃肉？（問號表疑問）B.她九十多歲了，再也經(jīng)不起速度稍快一些的“逐一消失”。（雙引號表引用）C.但是紅糖在哪里沒有賣的?。浚▎柼柋矸磫枺〥.雖然這種紅糖上明確地標(biāo)明是“中老年專用紅糖”……（省略號表語意未盡）15.根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。（5分）我的行為事物特點(diǎn)家人反應(yīng)帶回兩只“袖珍兔”特能吃能長，吃肉致死/帶回兩只“金絲熊”少了條長尾巴的耗子（1）（2）大家都沒吃過高興，外婆喝了兩口后不肯喝第三口帶回咸燒白（3）（4）帶回“中老年專用”紅糖普通的紅糖/16.請?jiān)诘冖叨位?段畫直線句中任選一處，分析語言的表現(xiàn)力。（4分）17.文章第③段和第?段中劃波浪線的兩處內(nèi)容是否矛盾？下列分析有誤的一項(xiàng)（）。（3分）A.第③段表現(xiàn)出媽媽疼惜在外辛苦生活的“我”。B.第?段照應(yīng)上文媽媽熬夜為“我”趕制駝毛被的情節(jié)。C.因?yàn)樾『淖觾r(jià)格不菲，所以媽媽百般呵護(hù)。D.兩處內(nèi)容看似矛盾，實(shí)則突出媽媽對“我”的愛。18.結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文標(biāo)題的含義。（5分）【答案】（23一?！らh行區(qū)）14.（3分）B15.（5分）（1）媽媽責(zé)罵我（2）帶回中老年麥片（3）顏色好看（4）外婆高興地聊當(dāng)年吃席趣事，狠夾一筷子卻勉強(qiáng)下咽16.（4分）第=7\*GB3⑦段：動作描寫/“熬”字用得好（1分），生動形象地寫出媽媽得知我在城里被子薄后通宵趕制被子（1分）的迅速、細(xì)致、辛苦（1分），表現(xiàn)媽媽對我的關(guān)愛（1分）。第?段：反復(fù)、疊詞/動作描寫（1分）生動形象地表現(xiàn)出了外婆年老動作遲緩（1分）表達(dá)了外婆對“我”買給她兔子的疼愛（1分），更隱含了外婆對“我”的思念和愛（1分）。17.C18.（5分）文中寫了“我”從城里帶回了“袖珍兔”、“金絲熊”、“中老年專用”紅糖等禮物給家人，這些從城里帶回的實(shí)際物品大多派不上什么用處，“我”所能帶給家人的關(guān)懷遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上她們給予我的愛（對于家人的愛的感激），表達(dá)出因無法陪伴她們（她們逐漸老去）而感到深深的遺憾和愧疚。（三）（13分）一個名出海外的中國士兵孫迎慶①1939年3月中旬，侵華日軍調(diào)集了總計(jì)十二萬人的兵力，在時(shí)任第十一軍司令官的岡村寧次的指揮下，發(fā)動了南昌戰(zhàn)役。3月20日，日軍的一0一、一0六兩個師團(tuán)強(qiáng)渡修水河，中國守軍陣地不支瓦解，全線潰敗……②望著眼前兵敗如山倒、四處逃散的中國軍隊(duì)，率部追殺的日軍第一0一師團(tuán)步兵第一0三聯(lián)隊(duì)隊(duì)長飯野賢十大佐大喜過望，不禁槍癮大發(fā)。飯野向來有單槍射殺遠(yuǎn)距離活動目標(biāo)的嗜好，常會即興索槍為部下展示他“百步穿楊”的射擊技能。在前一天的戰(zhàn)斗中，他就射殺了八名中國士兵。③“看好了——”飯野鎖定了目標(biāo)，低聲說。稻田大尉和幾個護(hù)衛(wèi)都盯住了他槍口所指的正前方。④砰的一聲槍響了。只見飯野陡然一顫，身體像從根部折斷的墓碑一樣沉重地向前撲倒在地。⑤驚詫的日軍官兵們立即圍了上去，他們看見飯野的背心處有一個彈洞，創(chuàng)口很大，涌出一攤血，飯野已氣絕斃命。日軍官兵們非常困惑：明明是飯野手中的槍響了，子彈應(yīng)該向前飛去，怎么他自己卻中彈身亡了呢……迷惑之際，稻田大尉一把抓起飯野棄置于地的步槍，猛然拉開槍栓，只見槍膛內(nèi)跳出的并非彈殼，而是一顆完整的子彈。稻田恍然：飯野并沒有扣動扳機(jī)，槍響非他所為。奪他命的子彈是從別處飛來的，就在附近。⑥“是中國人打的，肯定是！”稻田說。他們舉目四望，周圍皆無活著的中國士兵，只有橫七豎八倒在地上的中國兵尸體。稻田命令護(hù)衛(wèi)們：“都去，摸一摸哪個中國兵的槍管發(fā)熱！”⑦護(hù)衛(wèi)們逐個檢查著，發(fā)現(xiàn)在飯野身后十余米處有一個倒斃的中國士兵，他手邊的一支中正式步槍的槍管尚有余溫。消息立即報(bào)告給稻田。稻田過去俯身摸了摸槍管，再一握這個中國兵的手腕，發(fā)覺都存余溫，即肯定地說：“就是他，是他打死了聯(lián)隊(duì)長。”⑧這個中國士兵身中兩彈，口鼻均有鮮血淌出，已氣絕。顯然，當(dāng)飯野一行出現(xiàn)在他面前時(shí)，已重傷倒地的他尚存余息，在生命的最后瞬間，他一槍擊斃了飯野這個日軍的大官……⑨惱羞成怒的稻田一把扯下了這個可恨的絕殺者胸前標(biāo)示身份的胸章，見上面印著“國民革命軍陸軍第三十二軍第一四一師第七二一團(tuán)”，姓名一欄里填著“強(qiáng)三娃”三個字，職務(wù)是“下士班長”。⑩強(qiáng)三娃，這是一個真實(shí)的姓名。因事發(fā)時(shí)無國人在場，且事后無國人知曉，戰(zhàn)亂數(shù)載，他的姓名和事跡被長久地埋沒了。?直到1981年，日本軍事史學(xué)者外山操光先生的《陸海軍將官人事總覽·陸軍篇》一書在日本出版，該書以原始的軍檔資料為依據(jù)，系統(tǒng)地介紹了當(dāng)年日軍中具有將軍軍銜（包括追授）的陸軍軍官的履歷及陣亡者的具體死因，其中就有飯野賢十的一頁。由此，一名日本陸軍少將的死因?qū)⒁幻袊戃娤率康膲雅e引了出來，強(qiáng)三娃這個名字終得以在異國他鄉(xiāng)浮出水面，漂洋過海，千里迢迢地魂歸故里。16.用簡潔的語言概括“強(qiáng)三娃”的英雄事跡。17.第④段劃線句運(yùn)用的修辭手法是______，其作用是_________________18.為什么說“強(qiáng)三娃”的姓名和事跡被長久地埋沒了？19.第⑨段加點(diǎn)的“扯”運(yùn)用的是______描寫，作用是_________________20.日軍確認(rèn)射殺飯野的是中國士兵“強(qiáng)三娃”的依據(jù)是什么？（1）___________________________________________________________（2）___________________________________________________________（3）___________________________________________________________【答案】上海市浦東新區(qū)第四教育署20202021學(xué)年八年級下學(xué)期5月月考語文試題16.在1939年3月中句侵華日軍發(fā)動的南昌戰(zhàn)役中，身中兩彈、一息尚存的陸軍下士“強(qiáng)三娃”在生命的最后瞬間，一槍擊斃了日本陸軍少將（追授）飯野。17.①.比喻②.形象地表現(xiàn)了飯野中彈后氣絕身亡、轟然倒下的速度之快、力量之大。從側(cè)面表現(xiàn)了“強(qiáng)三娃”射殺的準(zhǔn)確和對侵略者的刻骨仇恨。18.因?yàn)椤皬?qiáng)三娃”一槍射殺日本陸軍少將飯野的壯舉發(fā)生在1939年3月，而我們直到1981年才通過日本軍事史學(xué)者外山操光先生的《陸海軍將官人事總覽·陸軍篇》一書知曉了“強(qiáng)三娃”的姓名和事跡，期間整整間隔了42年，所以說“強(qiáng)三娃”的姓名和事跡被長久地埋沒了。19.①.動作②.生動形象地寫出惱羞成怒的稻田撕碎、拉斷胸章用力之大、速度之快，從而表現(xiàn)出稻田急于知道絕殺者身份的心理及對絕殺者的憤恨之情。20.①.飯野中彈向前撲倒，而強(qiáng)三娃倒斃在飯野身后十余米處。②.強(qiáng)三娃手邊的一支中正式步槍的槍管尚有余溫。③.強(qiáng)三娃的手腕尚存余溫?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。梳理文章，抓住關(guān)鍵信息。時(shí)間、起因：“1939年3月中旬侵華日軍調(diào)集了總計(jì)十二萬人的兵力，在時(shí)任第十一軍司令官的岡村寧次的指揮下，發(fā)動了南昌戰(zhàn)役?！?，事件：“砰的一聲槍響了。只見飯野陡然一顫，身體像從根部折斷的墓碑一樣沉重地向前撲倒在地”“這個中國士兵身中兩彈，口鼻均有鮮血淌出，已氣絕。顯然，當(dāng)飯野一出現(xiàn)在他面前時(shí)，已重傷倒地的他尚存余息，在生命的最后瞬間，他一槍擊斃了飯野這個日軍的大官”。人物：“惱羞成怒的稻田一把扯下了這個可恨的絕殺者胸前標(biāo)示身份的胸章，見上面印著‘國民革命軍陸軍第三十二軍第一四一師第七二一團(tuán)’，姓名一欄里填著‘強(qiáng)三娃’三個字，職務(wù)是‘下士班長’”。據(jù)此可以概括為：在1939年3月中句侵華日軍發(fā)動的南昌戰(zhàn)役中，身中兩彈、一息尚存的陸軍下士“強(qiáng)三娃”在生命的最后瞬間，一槍擊斃了日本陸軍少將（追授）飯野。【17題詳解】本題考查句子賞析?！芭榈囊宦晿岉懥?。只見飯野陡然一顫，身體像從根部折斷的墓碑一樣沉重地向前撲倒在地?！碑嬀€句子運(yùn)用了比喻修辭手法，將”身體”比作“墓碑”，形象地表現(xiàn)了飯野中彈后轟然倒下的速度之快、力量之大。揭示了作惡多端的侵略者罪有應(yīng)得的可悲下場。從側(cè)面表現(xiàn)了“強(qiáng)三娃”射殺的準(zhǔn)確?！?8題詳解】注意“強(qiáng)三娃”犧牲的時(shí)間和被發(fā)現(xiàn)的時(shí)間來分析。根據(jù)“1939年3月中旬，侵華日軍調(diào)集了總計(jì)十二萬人的兵力，在時(shí)任第十一軍司令官的岡村寧次的指揮下，發(fā)動了南昌戰(zhàn)役?！薄斑@個中國士兵身中兩彈，口鼻均有鮮血淌出，已氣絕。顯然，當(dāng)飯野一行出現(xiàn)在他面前時(shí)，已重傷倒地的他尚存余息，在生命的最后瞬間，他一槍擊斃了飯野這個日軍的大官……”可知，“強(qiáng)三娃”一槍射殺日本陸軍少將飯野的壯舉發(fā)生在1939年3月；根據(jù)“直到1981年，日本軍事史學(xué)者外山操光先生的《陸海軍將官人事總覽·陸軍篇》一書在日本出版，該書以原始的軍檔資料為依據(jù)，系統(tǒng)地介紹了當(dāng)年日軍中具有將軍軍銜（包括追授）的陸軍軍官的履歷及陣亡者的具體死因，其中就有飯野賢十的一頁?！笨芍覀冎钡?981年才通過日本軍事史學(xué)者外山操光先生的《陸海軍將官人事總覽·陸軍篇》一書知曉了“強(qiáng)三娃”的姓名和事跡；綜上所述，因事發(fā)時(shí)無國人在場，且事后無國人知曉，戰(zhàn)亂數(shù)載，因此他的姓名和事跡被長久地埋沒了。【19題詳解】本題考查詞語表達(dá)效果分析。“一把扯下”是對人物動作的描述，生動形象地寫出惱羞成怒的稻田拉斷胸章用力之大、速度之快，從而表現(xiàn)出稻田急于知道絕殺者身份的心理，對絕殺者的憤恨，表現(xiàn)日本人的兇殘及其窮窮極惡的變態(tài)心理?！?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容分析。仔細(xì)閱讀第⑦段總結(jié)原因即可。第⑦段“護(hù)衛(wèi)們逐個檢查著，發(fā)現(xiàn)在飯野身后十余米處有一個倒斃的中國士兵”，概括為：飯野中彈向前撲倒，而強(qiáng)三娃倒斃在飯野身后十余米處?！八诌叺囊恢е姓讲綐尩臉尮苌杏杏鄿亍?，概括為：強(qiáng)三娃手邊的一支中正式步槍的槍管尚有余溫?！跋⒘⒓磮?bào)告給稻田。稻田過去俯身摸了摸槍管，再一握這個中國兵的手腕，發(fā)覺都存余溫，即肯定地說：‘就是他，是他打死了聯(lián)隊(duì)長’”，概括為：強(qiáng)三娃的手腕尚存余溫。（四）閱讀下文，完成1—5題（19分）數(shù)學(xué)家陳景潤①陳景潤是福建人，生于一九三三年。他排行老三。②陳景潤上小學(xué)和中學(xué)時(shí)，瘦削、弱小、內(nèi)，像一只丑小鴨，總是被人qí視，他習(xí)慣于挨打，從來不討?zhàn)?。演算?shù)學(xué)習(xí)題占去了他大部分的時(shí)間，成為他唯一的樂趣。陳景潤上高中三年級時(shí)，因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)，一九五零年上半年，在家自學(xué)了一個學(xué)期。高中沒有畢業(yè)，但以同等學(xué)力報(bào)考，他考進(jìn)了廈門大學(xué)。在廈門大學(xué)時(shí)候，他學(xué)習(xí)的成效非常高。大學(xué)期間，沒有人qí視他，他全身心沉浸在數(shù)學(xué)的海洋里，成績特別優(yōu)異。③一九五三年秋季，陳景潤被分配到了北京一所中學(xué)當(dāng)數(shù)學(xué)老師。他是完全不適合當(dāng)老師的。他那么瘦小和病弱，他的學(xué)生卻都是高大而且健壯的。他不善于說話，很難做到循循善誘，他私下里罵自己是笨蛋。他一向不會照顧自己，又不注意營養(yǎng)。積憂成疾，查出有肺結(jié)核和腹膜結(jié)核病癥。這一年內(nèi)，陳景潤住進(jìn)醫(yī)院六次，做了三次手術(shù)。他沒有能夠好好的教書，但他并沒有放棄他的數(shù)學(xué)專業(yè)。華羅庚的名著《堆壘素?cái)?shù)論》，剛擺上書店的書架就被陳景潤買到了。陳景潤一頭扎進(jìn)了《堆壘素?cái)?shù)》，廢寢忘食的鉆研。住進(jìn)醫(yī)院，在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論。在他看來，他的生命就是數(shù)學(xué)。他不能忘記自己的高中老師沈元曾說過的數(shù)論中至今未解的難題“哥德巴赫猜想”，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學(xué)明珠。④一次，陳景潤所在單位的一位領(lǐng)導(dǎo)遇見來北京開會的廈門大學(xué)校長，談起陳景潤時(shí)，連連搖頭說:“你們怎么培養(yǎng)了這樣的高材生？”王亞南—大學(xué)校長，聽到這樣的話后，非常吃驚。他一直認(rèn)為陳景潤是他們學(xué)校里最好的學(xué)生。他同意讓陳景潤到廈門大學(xué)工作。⑤王亞南安排他在廈大圖書館當(dāng)管理員，卻不讓他管理圖書，只讓他專心致志的研究數(shù)學(xué)。王亞南不愧是專家，他懂得價(jià)值論，懂得人的價(jià)值。陳景潤也沒有辜負(fù)老校長的培養(yǎng)。他果然精深地鉆研了華羅庚的《堆壘素?cái)?shù)論和大厚本的《數(shù)論導(dǎo)引》。⑥陳景潤在廈門大學(xué)圖書館中也很快寫出了數(shù)論方面的專題文章，文章寄給了中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所。主持中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所工坐的華羅庚一看文章，就看出了奇光異采，提出把陳景潤選調(diào)到數(shù)學(xué)研究所來當(dāng)實(shí)習(xí)研究員的建議。⑦一九五六年年底，陳景潤再次從南方海濱來到了首都北京。自從陳景潤被選調(diào)到數(shù)學(xué)研究所以來，他的才智的蓓蕾一朵朵地爛漫開放了。在圓內(nèi)整點(diǎn)問題、球內(nèi)整點(diǎn)問題、華林問題、三維除數(shù)問題等等之上，他都改進(jìn)了中外數(shù)學(xué)家的結(jié)果。接下來，他向“哥德巴赫猜想”挺進(jìn)了。他把全部心智和理性通通奉獻(xiàn)給這道難題的解題上了。他為此而付出了很高的代價(jià)。他的兩眼深深凹陷了。他的面頰帶上了肺結(jié)核的紅暈。喉頭炎嚴(yán)重，他咳嗽不停。腹脹、腹痛，難以忍受。他跋涉在數(shù)學(xué)的嶇山路上，他無法統(tǒng)計(jì)失敗了多少次，但他毫不氣餒。他向著目標(biāo)，不屈不撓，繼續(xù)攀登。他終于登上了攀登頂峰的必由之路，登上了哥德巴赫猜想”中的“1+2”的臺階。⑧一九六六年五月，一顆璀càn的訊號彈升上了數(shù)學(xué)的天空，陳景潤在中國科學(xué)院的刊物《科學(xué)通報(bào)〉第十七期》上宣布他已經(jīng)證明了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。⑨陳景潤的論文發(fā)表后，西方記者迅即獲悉，電傳遍全球。國際上的反響非常強(qiáng)烈。一個英國數(shù)學(xué)家給陳景潤的信里說，“你移動了群山！”1.根據(jù)拼音寫漢字（2分）qí視（）璀càn（）2.第⑦段劃線句運(yùn)用了人物描寫中的_________描寫，其作用是___________________________________（4分）3.閱讀全文，你認(rèn)為陳景潤是一個怎樣的人？結(jié)合文本內(nèi)容簡析（至少寫兩點(diǎn)）。（4分）____________________________________________________________________________________________4.文章以“數(shù)學(xué)家陳景潤”為題，卻寫了陳景潤中學(xué)任數(shù)學(xué)老師的事情。這樣安排是否合理？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)并說明理由。（6分）____________________________________________________________________________________________5.對本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.陳景潤在上小學(xué)、中學(xué)的時(shí)候總是受人欺侮，是因?yàn)樗恢姥菟銛?shù)學(xué)習(xí)題，不愿和同學(xué)們交往。B.第④段中陳景潤曾任職的那個中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對廈大學(xué)的校長說:“你們怎么培養(yǎng)了這樣的高材生？”言外之意，是想了解大學(xué)如何培養(yǎng)高材生的問題。C.王亞南讓陳景潤回到廈門大學(xué)圖書館當(dāng)管理員，又不讓他管理圖書，是因?yàn)橥鮼喣隙藐惥皾櫟膬r(jià)值，為他專心致志的研究數(shù)學(xué)提供更好的條件。D.陳景潤的人生經(jīng)歷說明出身貧寒、性格內(nèi)向、被看不起等并不可怕，鼓勵人們要有理想有毅力，為社會做出更大的貢獻(xiàn)?！緟⒖即鸢浮抗?9分1.（共2分，各1分）歧璨2.（4分）肖像（1分）形象地寫出了景潤病情嚴(yán)重（1分），表現(xiàn)了他為攀登科學(xué)高峰付出了巨大的代價(jià)（1分）以及堅(jiān)持不懈追求理想的頑強(qiáng)精神（1分）3.（4分）他是一位有理想有追求的、堅(jiān)韌而勤奮的、對數(shù)學(xué)有卓越貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家①有理想有追求:在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學(xué)明珠。②堅(jiān)韌而勤奮:他高中沒有畢業(yè)，但以同等學(xué)力報(bào)考，他考進(jìn)了廈門大學(xué)。③卓越貢獻(xiàn):攻克了世界難題“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。（任意兩點(diǎn)，每點(diǎn)2分。只寫怎樣的人，沒有分析，最多得2分。）4.（6分）這樣安排是非常合理（1分）:①從內(nèi)容上，豐富了文章內(nèi)涵，真實(shí)全面地展現(xiàn)了陳景潤的生活和性格。②從主旨上，不能勝任中學(xué)數(shù)學(xué)老師與在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有重大貢獻(xiàn)作對比，說明不要被暫時(shí)的不順而嚇倒，要堅(jiān)持不懈地為理想而奮斗。（3分）③從結(jié)構(gòu)上，引出下文，為廈門大學(xué)校長給他提供良好的工環(huán)境埋下了伏筆。（2分）（答其他的，如果合理，可酌情給分）5.（3分）D（3分）C（2分作業(yè)(一）閱讀下文，完成15題（20分)少年護(hù)城河肖復(fù)興①在我童年住的大院里，我和大華曾經(jīng)是“死對頭”。原因其實(shí)很簡單，大華倒霉就倒霉在他是個“私生子”，他一直跟著他小姑過，他的生母在山西，偶爾會來北京看看他，但誰都沒有見過他爸爸，他自己也沒見過。這一點(diǎn)，是公開的秘密，全院里的大人孩子都知道。②當(dāng)時(shí)，學(xué)校里流行唱一首名字叫《我是一個黑孩子》的歌，其中有這樣一句歌詞：“我是一個黑孩子，我的家在黑非洲。”我給改了詞兒：“我是一個黑孩子，我的家不知在何處……”這里黑孩子的“黑”不是黑人的“黑”，而是找不著主兒即“私生子”的意思，我故意唱給大華聽，很快就傳開了，全院的孩子見到大華，都齊聲唱這句詞?，F(xiàn)在想想，小孩子的是非好惡，就是這樣簡單，又是這樣偏頗，真的是欺負(fù)人家大華。③大華比我高兩年級，那時(shí)上小學(xué)五年級，長得很壯，論打架，我是打不過他的。之所以敢這樣有恃無恐地欺負(fù)他，是因?yàn)樗男」闷夂芰?，管他很?yán)，如果知道他在外面和哪個孩子打架了，不問青紅皂白，總是要讓他先從他家的膽瓶里取出雞毛撣子，然后撅著屁股，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)挨一頓揍。④我和大華唯一一次動手打架，是在一天放學(xué)之后。因?yàn)楸焕蠋熈粝掠?xùn)話，出校門時(shí)天已經(jīng)黑了。從學(xué)校到我們大院，要經(jīng)過一條胡同，胡同里有一塊刻著“泰山石敢當(dāng)”的大石碑。由于胡同里沒有路燈，漆黑一片，經(jīng)過那塊石碑的時(shí)候，突然從后面躥出一個人影，餓虎撲食一般，就把我按倒在地上，然后一痛拳頭如雨，打得我鼻腫眼青，鼻子流出了血。等我從地上爬起來，人影早沒有了。但我知道除了大華，不會有別人。⑤我們兩人之間的“仇”，因?yàn)橐痪涓柙~，也因?yàn)檫@一場架，算是打上了一個“死結(jié)”。從那以后，我們彼此再也不說話，即使迎面走過，也像不認(rèn)識一樣，擦肩而過。⑥沒有想到，第二年的夏天，我的母親突然去世了。父親回老家滄縣給我找了個后媽。一下子，全院的形勢發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，原來跟著我一起沖著大華唱“我是一個黑孩子，我的家不知在何處”的孩子們，開始齊刷刷地對我唱起他們新改編的歌謠：“小白菜呀，地里黃喲；有個孩子，沒有娘喲……”⑦我發(fā)現(xiàn)，唯一沒有對我唱這個歌的，竟然是大華?、辔液芟牒退f話，不提過去的事，只是聊聊乒乓球，說說游泳世界冠軍就好。好幾次，碰到一起了，卻還是開不了口。再次擦肩而過的時(shí)候，我看見他的眉毛往上挑了挑，嘴唇動了動。⑨一直到我上了中學(xué)，和他一所學(xué)校，參加了學(xué)校的游泳隊(duì)，由于他比我高兩年級，老師指派他教我總也學(xué)不規(guī)范的仰泳動作，我們才第一次開口說話。這一說話，就像開了閘的水，止不住地往下流。過去那點(diǎn)兒事，就像沙子被水沖得無影無蹤，我們一下子成為了無話不說的好朋友。童年的心思，有時(shí)就是這樣窄小如韭菜葉，有時(shí)又是這樣沒心沒肺，把什么都拋到腦后。只是，我們都小心翼翼的，誰也不去碰過去的往事，誰也不去提私生子或后媽這令人厭煩的詞眼兒。⑩大華上高一那年春天，他的小姑突然病故，他的生母從山西趕來，要帶著他回山西。那天放學(xué)回家，剛看見他的生母，他扭頭就跑，一直跑到護(hù)城河邊。他的生母，還有大院好多人都跑了過去，卻只看見河邊上大華的書包和一雙白力士鞋，不見他的人影。大家沿河喊他的名字，一直喊到了晚上，也再沒有見他的人影。大華的生母一下子就哭了起來，大家也都以為大華是投河自盡了。?我不信。我知道大華的水性很好，他要是真的想不開，也不會選擇投水。夜里，我一個人又跑到護(hù)城河邊，河水很平靜，沒有一點(diǎn)兒波紋。我在河邊站了很久，突然，我憋足了一口氣，雙手在嘴邊圍成一個喇叭，沖著河水大喊了一聲：“大華！”沒有任何反應(yīng)。我又喊了第二聲：“大華！”只有我自己的回聲。心里悄悄想，事不過三，我再喊一聲，大華，你可一定得出來呀！我第三聲大華落了地，依然沒有

回應(yīng)，一下子透心涼，我一屁股坐在地上，再也忍不住哇哇地哭了。?就在這時(shí)候，河水有了“嘩嘩”的響聲，一個人影已經(jīng)游到了河中心，筆直地向我游來。我一眼看出來，是大華！?我知道，我們的友情，從這時(shí)候才是真正的開始。?一直到現(xiàn)在，只要我們彼此誰有點(diǎn)兒什么事情，不用開口，就像真的有什么心靈感應(yīng)一樣，保證對方會在第一時(shí)間出現(xiàn)在面前。我們兩人都相信，這不是什么神奇，是真實(shí)的存在。這個真實(shí)就是友情。羅曼·羅蘭曾經(jīng)講過，人的一輩子不會有那么多所謂的朋友，但真正的朋友，一個就足夠。

1.請從“我”的角度，梳理文章的故事脈絡(luò)。（每空不超過十個字）（6分）①篡改歌詞，欺負(fù)大華——②

——③母親去世，遭受欺負(fù)——④

——⑤深夜尋訪，找到大華2.大華的“眉毛往上挑了挑，嘴唇動了動”，這個細(xì)節(jié)表現(xiàn)了大華怎樣的心理？（2分）____________________________________________________________________________________________3.請結(jié)合語境，說說下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（4分）（1）我發(fā)現(xiàn)，唯一沒有對我唱這個歌的，竟然是大華！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）夜里，我一個人又跑到護(hù)城河邊，河水很平靜，沒有一點(diǎn)兒波紋。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.文中有多處地方，相互照應(yīng)。請照兩處抄寫在下面的橫線上。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.“我”和大華，為什么能夠成為“真正的朋友”？請結(jié)合全文，分點(diǎn)回答。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.②黑夜遇襲，遭到報(bào)復(fù)

④學(xué)習(xí)游泳，再次交往2.運(yùn)用肖像描寫，表現(xiàn)大華想與“我”和好，又礙于自尊難以啟齒的復(fù)雜心理3.（1）寫出發(fā)現(xiàn)大華沒有“報(bào)復(fù)”“我”，出乎“我”的意料，及表現(xiàn)了“我”的驚訝，又流露出“我”的感激，還傳達(dá)出“我”的愧疚。（2）寫“我”夜晚再次到護(hù)城河邊尋找大華，這個舉動一方面表現(xiàn)出“我”對大華的牽掛，另一方面凸顯出“我”對大華有信心。4.示例一：“誰也不去提私生子或后媽這令人厭煩的詞眼兒”照應(yīng)“大華倒霉就倒霉在他是個‘私生子’”“父親回老家滄縣給我找了個后媽”。示例二：“我知道大華的水性很好，他要是真的想不開，也不會選擇投水”照應(yīng)“老師指派他教我總也學(xué)不規(guī)范的仰泳動作”。示例三：“他的小姑突然病故，他的生母從山西趕來，要帶著他回山西”照應(yīng)“他一直跟著他小姑過，他的生母在山西”。5.（1）

“我”和大華曾因年幼無知互相傷害，而大華卻能在“我”遭遇不不幸時(shí)，諒解“我”，包容“我”；（2）

“我”和大華雖心有芥蒂，卻能不計(jì)前嫌，敞開胸懷，成為無話不說的朋友；（3）“我”在大華最脆弱的時(shí)候能挺身而出，我們開始建立真正的友誼；（4）“我”和大華能夠心心相通，心有靈犀，無需語言就能知道對方的需要并施以援手。（二）閱讀下文，完成15題（15分）百鳥朝鳳①（節(jié)選）①晚上我躺在床上，想明天就要吹上嗩吶了，有一些興奮，又有一些惶恐，總覺得我的人生不該就這樣拐彎的，我還沒有玩夠，我還是個娃兒。想起我的伙伴，此刻他們肯定正在水莊的木橋邊抓螢火蟲，然后放進(jìn)透明的瓶子里，走夜路時(shí)可以當(dāng)馬燈用。

②一早，我還在夢里捉螢火蟲，就聽見了兩聲劇烈的咳嗽聲，我一驚，這是起床的信號。出了門，打完一個呵欠,這才發(fā)現(xiàn)太陽還在山那頭浴血掙扎，我心里頭就上來了一些怨氣，太陽都還沒有出來呢，就得爬起來！在家賴床雖然被父親扇屁股，但那時(shí)太陽都老高了啊?？匆娢夷樧觳缓每?，師娘說，師傅到河灣去了，你快去吧!

③順著師娘指的方向，我看見了土莊的河灣。河岸四周有煙柳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像團(tuán)滾圓的煙。煙柳四四方方的，抱著一團(tuán)翠綠的河灣，幾只純白的水鶴在河灣上悠閑地飛來繞去。師傅站在河灘上，靜靜地看著水面，他的身影很孤寂，也渺小。

④師傅從河岸邊齊根折來一根蘆葦，去掉頂端的蘆葦須，把足有三尺長的蘆葦稈遞給我，說，過去把河里的水吸上來，記住，蘆葦稈只能將將②伸到水面。我以為這是件極簡單的事情，一吸才知道沒那么簡單。我臉也紅了，腿也軟了，小肚子都抽筋了，還是沒能吸上一滴水。我回頭看了看師傅，師傅臉色灰暗，說等你把水吸上來就可以回家了。

⑤天黑盡了，我才回到師傅家，師傅和師娘守著一盞如豆的油燈。師娘端給我一碗飯，飯還沒到我手里，師傅說話了：水吸上來了?

⑥我搖搖頭。

⑦那你回來！師傅猛地立起來，把手里的旱煙桿往地上狠狠地一摜。他的臉本來就黑，此刻就更黑了。

⑧我的晚飯被師傅扒掉了半碗，雖然師娘一直給我說情，說天鳴他爹可是交足了生活費(fèi)的，再說娃兒在吃長飯呢!

⑨娃?老子哪個徒弟不是娃過來的?老子當(dāng)初拜師的時(shí)候，三天沒有飯吃呢!

⑩夜晚我躺在床上痛快地哭了一回，哭完了就想父親的絕情，想完父親的絕情又想母親的好。想著想著就睡著了，睡著好像沒多久又聽見了咳嗽聲。我爬起來湊到窗戶邊，發(fā)現(xiàn)山那邊連太陽浴血的跡象都還沒有。

?此后十多天，我天天攥著根蘆葦稈在河灘上吸水。有往來的土莊人隔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就喊，焦三爺又收新徒弟了。還有的喊，這個娃子能成焦三爺?shù)牡茏?，看來是有些能耐的。我聽見他們的喊聲里有酸溜溜的味道，肯定是自己的娃沒能讓師傅看上。這樣我有了一些信心，就把吸水這個世間最枯燥的活兒有模有樣地干起來。?大約是一個黃昏，我記得那天河灘上的水鶴特別多，沿著水面低低地滑翔，在一片耀眼的綠中拉出一尾又一尾炫目的雪白。我像之前千百次的吸水一樣，