5.2 珍惜師生情誼 同步課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

5.2

珍惜師生情誼

第五課

和諧的師生關(guān)系核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：認(rèn)同教師職業(yè)、懂得感恩師長(zhǎng)，弘揚(yáng)尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。道德修養(yǎng)：尊敬老師，理解老師，體諒老師；尊重老師，建立良好的師生關(guān)系。健全人格：正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，建立良好師生關(guān)系。責(zé)任意識(shí)：以實(shí)際行動(dòng)尊重老師，主動(dòng)與老師交流、增進(jìn)師生情感，在學(xué)習(xí)生活中與老師和諧相處。印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師扮演的角色老師對(duì)自己的影響課外時(shí)間老師與我們一起打籃球陪伴著平等，輕松愉快我的爺爺去世了，我很傷心，老師安慰我傾聽(tīng)者心理指導(dǎo)，使我內(nèi)心強(qiáng)大節(jié)假日我們參觀了雷鋒紀(jì)念館組織者接受愛(ài)國(guó)主義教育下課了，我的學(xué)習(xí)有疑問(wèn)，老師及時(shí)給我解答指導(dǎo)者告訴學(xué)習(xí)的方法與技巧，獲取知識(shí)生活觀察“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次痛苦的別離，我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，才給了我這段最好的時(shí)光?！?/p>

——《老師·好》從上面這段話中，你讀出了老師怎樣的情感？

老師是這個(gè)世界上唯一一個(gè)與你的孩子沒(méi)有血緣關(guān)系，卻愿意因您的孩子進(jìn)步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家并且無(wú)怨無(wú)悔的“外人”。

愛(ài)師知師信師一條刷屏微信：亦師亦友1、良好師生關(guān)系的表現(xiàn)是怎樣的？彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。

毛澤東與徐特立老師的師生情誼故事，給你什么啟示？

徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書(shū)時(shí)的老師。他學(xué)而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風(fēng)給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，毛澤東為徐特立六十歲生日寫信祝賀，信中說(shuō):“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生。2.怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系①我們應(yīng)該主動(dòng)理解、關(guān)心老師在求知的征途中，每一位學(xué)生都是探索者，而老師則是那盞照亮前行道路的明燈。當(dāng)真誠(chéng)與尊重相遇，當(dāng)求知與引導(dǎo)共鳴，一段段關(guān)于成長(zhǎng)與蛻變的佳話便悄然誕生。

李明是班上的一名性格內(nèi)向?qū)W生，成績(jī)平平，總是默默地坐在教室的角落，數(shù)學(xué)老師注意到他，就經(jīng)常利用課間時(shí)間關(guān)心、指導(dǎo)和鼓勵(lì)他。小明感受到了老師的關(guān)懷與重視，從此，在數(shù)學(xué)課上，李明總是坐得筆直，思路緊跟著老師，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)知識(shí)。每當(dāng)遇到難解的幾何證明題，李明也會(huì)在課后主動(dòng)向老師請(qǐng)教。當(dāng)老師耐心地為他解析時(shí)，李明都會(huì)一邊聽(tīng)，一邊在筆記本上詳細(xì)記錄，不時(shí)點(diǎn)頭表示理解，并適時(shí)提出自己的疑問(wèn)和想法。老師教他的解題技巧和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，他都能真誠(chéng)接受。從此，他的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，成為“數(shù)學(xué)小達(dá)人”。

②真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流2.怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系①我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。原因老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂(lè)的普通人，我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。②真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。原因我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與師交流。2.怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系探究與分享

小奇該怎么辦

小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，并得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，他被狠狠批評(píng)了一頓．假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。2.怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。自我反思，冷靜客觀地分析原因反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。坦誠(chéng)相待，注意溝通方式主動(dòng)交換意見(jiàn)，清晰、冷靜、坦誠(chéng)地說(shuō)出觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說(shuō)、寫紙條等。相信善意，多些寬容和理解相信老師的善意，愿意理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無(wú)理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。求同存異，主動(dòng)關(guān)心師生間的矛盾多因溝通方式不當(dāng)引發(fā)。要找出共同點(diǎn)，保留不同意見(jiàn)，尊重、關(guān)心老師。方法與技能：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？討論并分享：你如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？

由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。理解老師承認(rèn)差別。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)主動(dòng)溝通2.怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。12真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。3正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。4尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。2.怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系珍惜師生情誼師生交往理想而美好的狀態(tài)建設(shè)美好的師生關(guān)系彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)

課堂小結(jié)①主動(dòng)理解、關(guān)心老師。②真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。④尊重并適應(yīng)不同老師的風(fēng)格。為什么：年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，教育教學(xué)方式有所不同。怎么做：主動(dòng)溝通、理解老師、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、承認(rèn)差別。正確處理與老師的矛盾1.上課時(shí),教室內(nèi)的同學(xué)們專心致志、認(rèn)真聽(tīng)講,他們眼睛里充滿對(duì)知識(shí)的渴望。數(shù)學(xué)老師動(dòng)情地說(shuō):“同學(xué)們認(rèn)真的樣子真美,你們的勤奮好學(xué)是我工作前進(jìn)的動(dòng)力,是我不斷進(jìn)步的根本?！毕铝袑?duì)此理解最恰當(dāng)?shù)氖?()A.春蠶到死絲方盡

B.尊師重教揚(yáng)美德C.教學(xué)相長(zhǎng)共提升

D.令公桃李滿天下達(dá)標(biāo)檢測(cè)C2.師生之間彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是（

）A．甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走B．乙同學(xué)性格開(kāi)朗，經(jīng)常與老師開(kāi)玩笑、給老師取綽號(hào)C．丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題D．丁同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見(jiàn)，班主任很生氣C3.師生交往的禮儀是不可缺少的,你認(rèn)為下列做法妥當(dāng)?shù)氖?)①見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好

②進(jìn)老師的辦公室先敲門③跟老師關(guān)系好,從背后突然拍打老師

④結(jié)合老師的相貌特征給老師取綽號(hào)A.①② B.③④ C.①③ D.②④A4.一位班主任分享自己的管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)使勁批評(píng)，無(wú)論鼓勵(lì)還是批評(píng)，都是為了讓孩子成長(zhǎng)得更加出類拔萃！對(duì)于老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，你的理解是（

）①學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容②老師的批評(píng)可以幫助我們反省自己，彌補(bǔ)不足③對(duì)于老師的批評(píng)，我們要理解老師的良苦用心④對(duì)于老師批評(píng)錯(cuò)的地方，我們可以當(dāng)場(chǎng)頂撞老師A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④A5.《禮記·學(xué)記》：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！毕铝袑?duì)此認(rèn)識(shí)正確的是(

)①面對(duì)老師的指導(dǎo)，我們要言聽(tīng)計(jì)從②與老師發(fā)生矛盾時(shí)要學(xué)會(huì)自我反?、畚覀兊膶W(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)④與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”A.②③ B.①④ C.①③ D.③④D6.在課堂上，面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，小華主動(dòng)參與，順著老師的思路努力學(xué)習(xí)并善于提出自己的問(wèn)題，分享自己的感受，老師從中受益，不斷修正授課方式，推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程。由此可見(jiàn)（

）①學(xué)生學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)②與老師交流互動(dòng)，能促進(jìn)老師更好地“教”③教與學(xué)是師生相互陪伴、共同成長(zhǎng)的過(guò)程④尊敬老師，就要對(duì)老師的指導(dǎo)言聽(tīng)計(jì)從A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④A7.魯迅一生有過(guò)許多老師?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》里的壽鏡吾老先生，魯迅形容他"極方正，質(zhì)樸，博學(xué)";《藤野先生》里的解剖學(xué)日本教授藤野嚴(yán)九郎讓