2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-現(xiàn)代教育原理考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-現(xiàn)代教育原理考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展的規(guī)律。2.終身教育的體系下學(xué)校教育面臨哪些挑戰(zhàn)？3.社會(huì)生產(chǎn)力和科技的發(fā)展對(duì)教育的制約和影響有哪些？4.下列說法哪一個(gè)是不正確的（）A、20世紀(jì)20年代到50年代以前視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法基本是各自獨(dú)立發(fā)展的B、20世紀(jì)50年代和60年代視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法中的概念和模式相互影C、教育技術(shù)是視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法三種概念整合形成的一種分析、解決教育或教學(xué)問題的綜合技術(shù)D、20世紀(jì)70年代，由視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法三種概念結(jié)合的教育技術(shù)的實(shí)踐已廣泛應(yīng)用5.投影片的制作方法中，可用于大量生產(chǎn)的制作方法是（）A、手繪法B、復(fù)印法C、印刷法D、攝制法6.下面哪種線路錄音的說法不正確（）A、線路錄音指的是用音頻線將錄音機(jī)與其它能輸出聲音信息的媒體連接起來的錄音方法B、音頻線一端插入錄音機(jī)的Linein孔，另一端插入聲音信號(hào)輸出設(shè)備的Lineout孔C、用音頻線可直接連接兩機(jī)的Ear孔和Mic孔進(jìn)行錄音，不用增加任何設(shè)備D、線路錄音可廣泛用于錄制電視機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)等媒體輸出的聲音7.一位小學(xué)生的父親，面對(duì)孩子英語較差的情況，提出了讓孩子每天背三個(gè)單詞的要求，……印一個(gè)“月芽”，……讓孩子與“月亮”和“笑臉”比高低?！霸聦m折桂”?。ǚ治觯簭倪@位父親的做法，你認(rèn)為他體現(xiàn)了家庭教育的什么特點(diǎn)？作為教師，你從中受到什么啟發(fā)？）8.心理咨詢與指導(dǎo)的方式有（）。A、直接咨詢B、間接指導(dǎo)C、潛移默化D、協(xié)調(diào)溝通E、營造情境9.“教育史為人的未來的完滿生活做預(yù)備”，這句話出自（）A、赫爾巴特B、斯賓塞C、杜威D、盧梭10.從教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素出發(fā)，結(jié)合實(shí)際，談?wù)剳?yīng)該如何提高教師的素質(zhì)？11.“以人為本”的當(dāng)代學(xué)生觀的基本理念是什么？你認(rèn)為如何在該理念的指導(dǎo)下開展教育實(shí)踐，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際論述。12.簡(jiǎn)述信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的組成要素。13.POWERPOINT編制的文件稱為（）A、文書文件B、動(dòng)畫文件C、演示文稿D、文檔文件14.人的本質(zhì)內(nèi)涵包括人的自然屬性、（）和精神屬性。A、社會(huì)屬性B、心理屬性C、文化屬性D、經(jīng)濟(jì)屬性15.教科書的編著應(yīng)從哪幾個(gè)方面來考慮？16.現(xiàn)代學(xué)校的特點(diǎn)有哪些？17.試述素質(zhì)教育的特征和實(shí)質(zhì)。18.一位語文老師走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上新教材《小山羊》。他剛走上講臺(tái)，只聽見警笛聲，學(xué)生被這警笛聲吸引，離開座位，看消防車，并議論。這位老師沒有制止學(xué)生，學(xué)《小山羊》一課。而是把“消防車”作為一種絕好的課程資源來加以利用，因勢(shì)利導(dǎo)，……（分析：該教師做法是否符合新課程改革的精神？）19.教育的本質(zhì)就是（）。20.簡(jiǎn)述我國基礎(chǔ)教育課程改革的理念與策略。21.（）中共中央國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》標(biāo)志著素質(zhì)教育正式上升為國家意志。A、1995年B、1999年C、2001年D、2005年22.課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵、框架是什么？23.教育中常用的攝像機(jī)類型是（）A、廣播檔B、業(yè)務(wù)檔C、家用檔D、個(gè)人檔24.史家胡同小學(xué)正在實(shí)施“小博士”工程，要求……當(dāng)場(chǎng)回答同學(xué)們提出的問題。根據(jù)上面的案例與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行比較，分析新課程改革可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來哪些變化？25.未來的學(xué)校教育將呈現(xiàn)以下的特點(diǎn)：①（）②（）③（）④（）26.規(guī)定培養(yǎng)各級(jí)各類人才的總的要求或共同標(biāo)準(zhǔn)的是（）。27.下面哪種媒體最利于學(xué)習(xí)記憶的保持（）A、聽覺B、視覺C、視聽覺D、無法判斷28.（）改革之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革主要由傳統(tǒng)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲗W(xué)習(xí)”，由“個(gè)體學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献鲗W(xué)習(xí)”，由“（）”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃詫W(xué)習(xí)”。29.在《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出的很多重要思想中，最核心的思想是教育應(yīng)使受教育者（）。30.下列哪項(xiàng)不屬于文本文件格式（）A、RTFB、PDBC、PDFD、DOC31.學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)觀念確立，應(yīng)該符合教育思想，以成績(jī)?yōu)樽罡吣繕?biāo)，符合人對(duì)社會(huì)才的需求，體現(xiàn)時(shí)代精神。32.現(xiàn)代社會(huì)教育有哪些特點(diǎn)？33.下列哪一內(nèi)容不屬于教育開發(fā)職能（）A、組織和管理B、評(píng)價(jià)和使用推廣C、設(shè)計(jì)和制作D、供應(yīng)和使用34.斯賓塞設(shè)計(jì)的課程體系包括的課程有（）A、生理學(xué)、解剖學(xué)課程B、歷史學(xué)課程C、數(shù)學(xué)、幾何、物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)、社會(huì)學(xué)等方面的課程D、文學(xué)、藝術(shù)、音樂、繪畫、雕刻等審美方面的課程E、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的課程F、古典的拉丁文、希臘文等課程35.教育途徑的基本形式指（）A、教學(xué)B、咨詢與指導(dǎo)C、綜合實(shí)踐活動(dòng)36.關(guān)于教育起源問題的研究在我國占主導(dǎo)觀點(diǎn)的是（）A、教育的生物起源論B、教育的心理起源論C、教育的勞動(dòng)起源論D、教育的前身起源論37.結(jié)構(gòu)主義教育思想的主要特點(diǎn)有哪些？38.綜合實(shí)踐活動(dòng)在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、豐富生活體驗(yàn)和（）等方面發(fā)揮著獨(dú)特和不可替代的作用。39.信息只有在應(yīng)用中才有意義，沒有得到應(yīng)用的信息即沒有意義。40.什么是多媒體教學(xué)課件？簡(jiǎn)述多媒體教學(xué)課件的開發(fā)過程。41.（）頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》標(biāo)志著我國公民教育的體系建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。A、1998年B、2001年C、2005年D、2010年42.教育的生物起源論的代表人物是（）。A、利托爾諾B、孟祿C、赫爾巴特D、杜威43.課程標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)主要包括：（）、（）、（）、（）、（）。44.如果教師要投影一個(gè)圖表，使用的投影片類型是（）A、單片B、基圖片C、復(fù)合片D、活動(dòng)片45.簡(jiǎn)述校本課程開發(fā)的基本策略。46.（）理論認(rèn)為人的智力成分包括組合智力、經(jīng)驗(yàn)智力和實(shí)踐智力。A、思維三元B、能力三元C、智力三元D、情感三元47.香農(nóng)的傳播理論的最大貢獻(xiàn)是在傳播過程中引入了（）A、反應(yīng)原理B、刺激原理C、傳播原理D、反饋原理48.當(dāng)代社會(huì)存在的基本教育形態(tài)是（）、（）、（）。49.我國教育家陶行知1917年回國后，為推行平民教育活動(dòng)，舉辦干字課教學(xué)試驗(yàn)，用什么媒體作為教授工具（）A、幻燈B、電影C、電視D、計(jì)算機(jī)50.全民教育的重點(diǎn)是兒童初等教育和（）。A、小學(xué)教育B、農(nóng)民掃盲C、成人教育D、成人掃盲51.分析學(xué)習(xí)者特征，必須（）A、確定學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)知識(shí)和成長環(huán)境B、確定學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量C、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)D、確定學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量52.強(qiáng)調(diào)人是社會(huì)的產(chǎn)物，教育就是要使受教育者成為社會(huì)需要的人的教育目的觀——“社會(huì)本位論”，其代表人物有：（）、（）、（）。53.學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?54.現(xiàn)代教師應(yīng)具有哪些專業(yè)素養(yǎng)？55.簡(jiǎn)述四種代表性的傳播模式。56.可以通過線性編輯系統(tǒng)直接制作或?qū)⒁阎谱骱玫哪M電視教材轉(zhuǎn)換為數(shù)字電視教材。57.所存內(nèi)容不可更改的存儲(chǔ)器是（）A、硬盤B、軟盤C、ROMD、RAM58.教育史上第一個(gè)特別重視體育的人是（）。59.簡(jiǎn)述未來學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)。60.硬盤與軟盤比較，哪個(gè)說法不正確（）A、硬盤存儲(chǔ)量大B、軟盤存取速度快C、軟盤是移動(dòng)的存儲(chǔ)器，硬盤固定在主機(jī)內(nèi)，無法移動(dòng)D、斷電后，信息都不會(huì)丟失61.簡(jiǎn)述遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用。62.（）維能力泛指?jìng)€(gè)人能夠辯證地評(píng)估、判斷某一事物和現(xiàn)象好壞利弊的能力。A、分析批判B、理性批判C、辯證批判D、反思批判63.錄音機(jī)中錄音磁頭的作用是（）A、將磁信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)B、將電信號(hào)轉(zhuǎn)換成磁信號(hào)C、將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)D、將電信號(hào)轉(zhuǎn)換成聲音信號(hào)64.教育目的的內(nèi)容構(gòu)成包括（）。A、培養(yǎng)何種功能的社會(huì)成員B、有社會(huì)主義覺悟的C、有文化的勞動(dòng)者D、文化本位論E、所要形成的人的素質(zhì)及其結(jié)構(gòu)65.下面屬于斯金納提出的教學(xué)原則是（）A、高難度學(xué)習(xí)B、強(qiáng)化學(xué)習(xí)原則C、及時(shí)反饋原則D、小步調(diào)教學(xué)原則66.視頻輸出接口的標(biāo)識(shí)為（）A、VIDEOINB、VIDEOOUTC、AUDIOIND、AUDIOOUT67.以下對(duì)多媒體學(xué)習(xí)型語言實(shí)驗(yàn)室說法錯(cuò)誤的是（）A、它是一種新型的數(shù)字化語言實(shí)驗(yàn)室B、它以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)為基礎(chǔ)C、它只支持語音媒體教學(xué)的應(yīng)用D、它通過教師計(jì)算機(jī)和語言教學(xué)系統(tǒng)，控制學(xué)生計(jì)算機(jī)語音終端的運(yùn)行68.教育是年輕一代成長和社會(huì)生產(chǎn)與生活延續(xù)和發(fā)展的必要手段，從這個(gè)意義上說，教育是（）。A、人類社會(huì)永恒的現(xiàn)象B、歷史的現(xiàn)象C、具有階級(jí)性的現(xiàn)象D、具有生產(chǎn)性的現(xiàn)象69.決定教育目的因素有（）。A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平C、人口質(zhì)量D、文化觀念E、文化傳統(tǒng)70.教學(xué)系統(tǒng)的前端分析包括學(xué)習(xí)需要分析、教學(xué)對(duì)象分析和解決問題的可行性分析。71.美國社區(qū)學(xué)院可以為在讀學(xué)生轉(zhuǎn)入四年制學(xué)院或大學(xué)提供（）A、轉(zhuǎn)學(xué)教育B、預(yù)備教育C、認(rèn)證教育D、通識(shí)教育72.下列的（）不屬于多媒體教材編制所依據(jù)的傳播效果原理。A、共同經(jīng)驗(yàn)原理B、重復(fù)作用原理C、最小代價(jià)原理D、信息增值原理73.綜合實(shí)踐活動(dòng)在增強(qiáng)學(xué)生（）、豐富（）和增強(qiáng)學(xué)生的（）等方面發(fā)揮著獨(dú)特的和不可替代的作用。74.我國現(xiàn)行的教育方針是1995年，全國人大通過的（）中規(guī)定的，它第一次通過立法的形式規(guī)定了我國國家的教育方針。75.校園網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)一般由網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)層、信息資源層、技術(shù)支持層和應(yīng)用服務(wù)層四部分組成。76.提高教師職業(yè)專業(yè)化的策略（或可能性）是什么？77.簡(jiǎn)述生本教育的主要特點(diǎn)。78.“不憤不啟，不排不發(fā)”教育思想最早出自（）79.實(shí)現(xiàn)"兩基"是落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的重中之重。（）是提高全民族素質(zhì)的奠基工程。80.教學(xué)評(píng)價(jià)的主要研究對(duì)象是學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源。81.強(qiáng)調(diào)在集中中通過集體進(jìn)行教育的集體主義教育思想的代表人物是（）。82.1972年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)表（）的報(bào)告，使終身教育思想進(jìn)一步系統(tǒng)化與理論化，并從此奠定了其國際地位。A、《終身教育概論》B、《終身教育引論》C、《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》D、《學(xué)會(huì)生存》83.試述終身教育思潮對(duì)學(xué)校教育制度的影響。84.媒體用于存儲(chǔ)并傳遞以教學(xué)或?qū)W習(xí)為目的的信息時(shí)，稱為（）A、教學(xué)軟件B、教學(xué)媒體C、聽覺媒體D、印刷媒體85.（案例1）一位父親在屋后開辟了一小塊草坪作為休閑之地。每日精心修剪、灌溉……可年幼的兒子在草坪最美時(shí)踢球……父親抱怨，母親說：“草還會(huì)長出來的。”12歲那年，兒子把草坪搞的體無完膚……母親勸慰道：“草枯了，明年還會(huì)再綠，孩子的童年失去了就不會(huì)再來了！” （案例2）開學(xué)第一天，一場(chǎng)江南罕見的大雪一夜間悄悄地使校園內(nèi)外成了白色的世界。面對(duì)大自然恩賜給我們的禮物……廣播了傳來嚴(yán)厲的通知：“為了保護(hù)校園景觀，任何人不得在草坪、假山周圍玩……”語音未落，孩子們的眼神一下子暗淡下來。（分析：對(duì)比兩個(gè)案例，分析兩種做法背后的不同教育理念。）86.教育對(duì)人的身心發(fā)展的主導(dǎo)作用，受到來自受教育者的（）教育（）、（）以及社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的制約，87.在教學(xué)過程中，媒體的傳播效果取決于哪些原則？88.論述專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計(jì)。89.什么是現(xiàn)代教育技術(shù)媒體？90.下列關(guān)于幻燈片在片盒中的放置方法，正確的是（）A、圖像正立，藥膜面面向光源B、圖像正立，藥膜面背向光源C、圖像倒立，藥膜面面向光源D、圖像倒立，藥膜面背向光源91.我國學(xué)生要學(xué)會(huì)（）的學(xué)習(xí)方式，才能適應(yīng)課程改革所帶來得變化。A、合作學(xué)習(xí)B、自主學(xué)習(xí)C、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)D、研究性學(xué)習(xí)E、接受性學(xué)習(xí)92.幼兒班級(jí)根據(jù)該班幼兒的身心特點(diǎn)和需要來安排日常生活，這體現(xiàn)了幼兒班級(jí)的（）A、生活節(jié)律性B、班級(jí)的組織性C、保教滲透性D、活動(dòng)多樣性93.“教育學(xué)通常被理解為教的科學(xué)和藝術(shù)”這句話出自教育家（）A、田蒲武雄B、貝斯特C、斯皮庫諾夫D、亨德森94.簡(jiǎn)述杜威的教育過程論。95.外接傳聲器應(yīng)該插入下面標(biāo)識(shí)的哪個(gè)孔（）A、DC孔B、EAR孔C、SPEAK孔D、MIC孔96.對(duì)教學(xué)媒體影響最大的趨勢(shì)是各種媒體硬件的（）A、智能化B、方便靈活C、體積變小D、功能增強(qiáng)97.我國主要的數(shù)字圖書館有：新浪、21世紀(jì)、中國期刊網(wǎng)、超星數(shù)字圖書館等。數(shù)字圖書館對(duì)我國教育事業(yè)的發(fā)展起到重要作用。98.按照“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論，角色扮演屬于“觀察的經(jīng)驗(yàn)”。99.非投影視覺材料的共同特點(diǎn)是（）A、寓教于樂B、形式簡(jiǎn)練C、成本低廉D、圖像逼真100.在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)游戲首先應(yīng)考慮的是它的（）A、娛樂性B、逼真性C、教學(xué)性D、可操作性第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案： ①人的身心發(fā)展具有順序性。②人的身心發(fā)展具有階段性。③人的身心發(fā)展具有不均衡性。④人的身心發(fā)展還具有個(gè)別差異性。2.參考答案： （1）終身教育改變了傳統(tǒng)教育的理念；（2）終身教育改變了教育的目的和功能；（3）終身教育改變了教育的內(nèi)容和方法；（4）終身教育改變了教育的階段和教育的組織。3.參考答案： ①生產(chǎn)力和科技的發(fā)展水平制約著教育目的的制定。②生產(chǎn)力和科技的發(fā)展水平影響著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。③生產(chǎn)力和科技的發(fā)展水平影響著教學(xué)內(nèi)容的選擇和專業(yè)設(shè)置。④生產(chǎn)力和科技的發(fā)展水平影響著教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)組織式的改革。4.參考答案：D5.參考答案：C6.參考答案：C7.參考答案： 體現(xiàn)了家庭教育的針對(duì)性特點(diǎn)。從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)孩子英語學(xué)習(xí)差的情況，對(duì)癥下藥，選擇合適的方法，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。 啟發(fā)：1、教育中要因人而異，因材施教。2、要多用激勵(lì)的教育方法。3學(xué)校教育與家庭教育整合。8.參考答案：A,B,D,E9.參考答案：B10.參考答案： （1）教師專業(yè)精神：①教育信念；②教育態(tài)度和動(dòng)機(jī)；③自主發(fā)展需要和意識(shí)。 （2）教師專業(yè)知識(shí)：普通文化知識(shí)、專業(yè)學(xué)科知識(shí)、一般教學(xué)法知識(shí)、學(xué)科教學(xué)法知識(shí)、個(gè)人實(shí)踐知識(shí)。 （3）教師專業(yè)能力：一般能力和特殊能力。11.參考答案： “以人為本”的理念是指以人為基點(diǎn)、從人出發(fā)又回歸的教育思想。這是人本主義哲學(xué)思想在教育上的體現(xiàn)。但是，要真正弄清楚“以人為本”的教育理念，就必須從歷史上曾出現(xiàn)的“個(gè)人本位論”和“社會(huì)本位論”兩種觀點(diǎn)出發(fā)，區(qū)分兩種“本位論”思想的本質(zhì)，才能理解當(dāng)代歷史條件下提出“以人為本”教育理念的價(jià)值?！皞€(gè)人本位論”從人的本性、本能出發(fā)，認(rèn)為教育的目的是使人成為人，使人性得以發(fā)展，使人性得以完善化；個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值。 “社會(huì)本位論”則主張教育應(yīng)根據(jù)社會(huì)要求來確立。其實(shí)“個(gè)人本位論”和“社會(huì)本位論”都是割裂了社會(huì)和個(gè)人的關(guān)系的極端觀點(diǎn)，都是不正確的，教育只有與社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來才是科學(xué)的?！耙匀藶楸尽苯逃砟钕碌慕逃龑?shí)踐自然就是“以學(xué)生為本”。教育者首先要考慮到學(xué)生發(fā)展的需要；遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律；設(shè)計(jì)的課程適合學(xué)生的學(xué)習(xí)；在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體；實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。12.參考答案： 信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的組成要素包括： （1）基礎(chǔ)設(shè)施，主要包括多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)、微格教室、語音室、電子閱覽室等。 （2）信息化學(xué)習(xí)資源，是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的、可被學(xué)習(xí)者利用的一切多媒體材料。包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD-ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫等。 （3）信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)與工具，包括認(rèn)知工具、交流工具、問題解決與決策工具、效能工具、支持評(píng)測(cè)工具等。 （4）通訊，是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程協(xié)商討論的保障，用來保證信息的傳輸流暢，主要包括各種網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)、通訊設(shè)備以及郵政、通訊部門提供的各種服務(wù)等。13.參考答案：C14.參考答案：A15.參考答案： 1.教科書的內(nèi)容要貼近兒童的生活，從其生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。 2.教科書不是現(xiàn)成知識(shí)或真理的羅列，而是要培養(yǎng)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)知識(shí)的能力。 3.教科書應(yīng)該是開放性的，能引發(fā)學(xué)生長生的問題，促進(jìn)學(xué)生思考和探究。 4.教科書的編寫要體現(xiàn)出學(xué)生的情感。 5.教科書的編寫要盡可能地給學(xué)生想象和思考的空間。 6.教科書的編寫要給教師留有一個(gè)充分發(fā)揮自己的余地。16.參考答案： ①學(xué)校教育普及制度化，教育形式多樣化。②學(xué)校教育重視與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。③學(xué)校教育逐步民主化。④學(xué)校教育中人文教育與科學(xué)教育開始攜手并進(jìn)。⑤終身教育思潮開始發(fā)端。⑥實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國教育的共同追求。17.參考答案： 素質(zhì)教育的內(nèi)涵就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其特征包括：一是全體發(fā)展；二是全面發(fā)展；三是主動(dòng)發(fā)展；四是和諧發(fā)展；五是充分的發(fā)展；六是可持續(xù)發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育，其實(shí)質(zhì)是一種導(dǎo)向思想——指導(dǎo)學(xué)校和教師按照黨的教育方針和教育、教學(xué)規(guī)律、克服片面追求升學(xué)率的不良傾向，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。 即要把主要精力用在課堂教學(xué)上，通過教學(xué)改革，使學(xué)生在掌握大量知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展能力與個(gè)性，使全面提高學(xué)生素質(zhì)的理想目標(biāo)具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，素質(zhì)教育的實(shí)施還要落實(shí)到教育活動(dòng)的各個(gè)方面和環(huán)節(jié)。如教學(xué)、教育實(shí)踐或?qū)嵙?xí)、課外活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)德育、智育、體育、美育的有機(jī)統(tǒng)一，這樣才能完成全面素質(zhì)教育的任務(wù)。（答題注意事項(xiàng)：論述題一不能僅僅回答要點(diǎn)，必須要有“論”的內(nèi)容，也就是要展開論述；論述題二不能僅僅回答理論問題，必須有結(jié)合實(shí)際的內(nèi)容。18.參考答案： 符合新課程的課改精神。 課程改革的價(jià)值取向之一就是“變課程的預(yù)定性和封閉性為課程的生成性和開放性?！痹撜Z文老師突破預(yù)定計(jì)劃而“創(chuàng)造性地教學(xué)”，凸現(xiàn)了課程的多元?jiǎng)?chuàng)新的價(jià)值取向，尊重學(xué)生的興趣、情感，培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的求知欲，依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性化選擇來拓寬、拓深課程的內(nèi)涵和外延。捕捉了這一偶發(fā)事件，把它轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的活教材，引導(dǎo)學(xué)生看、聽、說、寫，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了正確、全面、有條理地觀察事物，取得了意想不到的教學(xué)效果。19.參考答案：人的培養(yǎng)20.參考答案： （1）教育社會(huì)化與社會(huì)教育化； （2）重視早期教育； （3）初等教育人學(xué)年齡提前，義務(wù)教育年限延長； （4）尋求普通教育與職業(yè)技術(shù)教育的最佳結(jié)合； （5）高等教育出現(xiàn)多級(jí)層次，學(xué)校類型多樣化； （6）以終身教育思想為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育制度一體化，發(fā)展繼續(xù)教育。21.參考答案：B22.參考答案： 課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵①課程標(biāo)準(zhǔn)只是對(duì)學(xué)生經(jīng)過某一學(xué)段之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，而不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定。②它是國家指定的某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。③學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果行為描述應(yīng)該盡可能是可理解的、可達(dá)到的、可評(píng)估的，而不是模糊不清的、可望而不可即的。④它隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案的開發(fā)者，即教師是“用教科書教，而不是教教科書”。⑤課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍應(yīng)該涉及作為一個(gè)完整個(gè)體發(fā)展的三個(gè)領(lǐng)域認(rèn)知、情感與動(dòng)作技能，而不僅僅是知識(shí)方面的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)的框架①前言。②課程目標(biāo)。③內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。④實(shí)施建議。⑤術(shù)語解釋。23.參考答案：B24.參考答案： 上面的案例可以看出新課程給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了巨大的變化。 （1）學(xué)習(xí)方式的改變，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式是老師教，學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，而“小博士”工程中學(xué)生要完成課題，采用了包括研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，這些方式促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度，以及學(xué)生主體意識(shí)的提高。 （2）研究性學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在探究的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過探究獲得智力的發(fā)展和深層次的情感體驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)掌握解決問題的方法。學(xué)生做課題的過程實(shí)際上就是從事科學(xué)研究過程，選擇課題、收集資料、調(diào)查研究、資料反分析整理、得出結(jié)論、研究成果匯報(bào)等。在這個(gè)過程中學(xué)生的問題解決能力、社會(huì)交往能力以及語言表達(dá)能力都得到鍛煉與提高。 （3）在課題研究中，有些同學(xué)采取了小組合作方式，分工合作?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，溝通技巧，帶動(dòng)所有學(xué)生的參與性。 （4）在上面的學(xué)習(xí)方式中包含著自主學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過制定課題、制定時(shí)間、制定進(jìn)度、制定研究方式，最終提高了自己的學(xué)習(xí)能力。 （5）上述課題都與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)，激發(fā)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。25.參考答案：追求教育民主化的縱深發(fā)展；追求教育的多樣化；追求教育的國際化；追求教育的終身化26.參考答案：教育目的27.參考答案：C28.參考答案：基礎(chǔ)教育課程；接受性學(xué)習(xí)29.參考答案：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)30.參考答案：B31.參考答案：錯(cuò)誤32.參考答案： 現(xiàn)代社會(huì)教育與學(xué)校教育、家庭教育相比具有以下特點(diǎn)：（1）開放性；（2）群眾性；（3）多樣性；（4）補(bǔ)償性；（5）融合性；33.參考答案：A34.參考答案：A,B,C,D,E35.參考答案：A36.參考答案：C37.參考答案： （1）十分強(qiáng)調(diào)認(rèn)知能力的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教育是一個(gè)構(gòu)造過程； （2）重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，主張以“結(jié)構(gòu)”的框架去處理大量的信息； （3）提倡“從發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)”，其實(shí)質(zhì)是模擬正式的科學(xué)研究方法； （4）強(qiáng)調(diào)兒童早期教育的必要性和可能性； （5）教師在教育中扮演的角色不是傳授功課，而是組織情景，以引起兒童的興趣和動(dòng)機(jī)，進(jìn)而主動(dòng)尋求問題的解答。38.參考答案：增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感39.參考答案：錯(cuò)誤40.參考答案： 多媒體教學(xué)課件：根據(jù)課程教學(xué)大綱的培養(yǎng)目標(biāo)要求，用文本/圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多媒體與超文本結(jié)構(gòu)去展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并且用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行記錄、存儲(chǔ)與運(yùn)行的一種教學(xué)軟件。 多媒體教學(xué)課件的開發(fā)過程主要包括：選擇課題；多媒體教學(xué)課件的教學(xué)設(shè)計(jì)；多媒體教學(xué)課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)；文字稿本設(shè)計(jì)；制作稿本設(shè)計(jì)；素材制作與加工；軟件編輯合成；軟件調(diào)試打包；軟件試用與評(píng)價(jià)；產(chǎn)品修改與出版。41.參考答案：B42.參考答案：A43.參考答案：前言；課程目標(biāo)；內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)施建議；術(shù)語解釋44.參考答案：A45.參考答案： 校本課程是根據(jù)本校的實(shí)際情況開發(fā)出來的課程，現(xiàn)有的課程，如國家課程和地方課程、學(xué)校歷史與人文特色等都可以深度挖掘成為校本課程的資源。 （1）選擇確定了資源，還需對(duì)各種資源進(jìn)行有效整合，使其能夠在最大程度上適應(yīng)學(xué)生的需要，體現(xiàn)學(xué)校的特色，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。 （2）在開發(fā)新型課程的過程中，尤其需要注意與現(xiàn)有學(xué)校課程的整合，保證與現(xiàn)有課程既不重復(fù)也不沖突，力爭(zhēng)將現(xiàn)有的各種課程資源進(jìn)行合理滲透，整合創(chuàng)新，最終發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢(shì)。46.參考答案：C47.參考答案：D48.參考答案：社會(huì)教育；學(xué)校教育；家庭教育49.參考答案：A50.參考答案：D51.參考答案：D52.參考答案：孔德；那托爾普；涂爾干53.參考答案： (1)主體意識(shí)增強(qiáng)；(1．5分) (2)信息獲取方式多樣；(1．5分) (3)受多元文化沖擊較大；(1．5分) (4)受同輩群體影響較大。(LS分) 以上每題各要點(diǎn)回答不完整或不準(zhǔn)確，酌情扣分。54.參考答案： （1）多元的教育角色； （2）合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)； （3）復(fù)合的智能素養(yǎng)； （4）良好的道德形象。55.參考答案： 1、拉斯威爾傳播模式。 2、香農(nóng)--韋弗傳播模式。 3、羅貝傳播模式。 4、海曼—弗朗克傳播模式。56.參考答案：正確57.參考答案：C58.參考答案：洛克59.參考答案： 未來的學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)為①追求教育民主化的縱深發(fā)展。②追求教育多樣化。③追求教育國際化。④追求教育終身化。60.參考答案：B61.參考答案： 一、素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了必要的生物前提和發(fā)展的潛在可能性。二、質(zhì)的生理成熟程度制約著人的身心發(fā)展的過程及其階段。三、遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定影響。四、遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展影響大小與其本身是否符合常態(tài)有關(guān)。五、遺傳素質(zhì)對(duì)人的影響在人的發(fā)展的不同階段作用不同。62.參考答案：C63.參考答案：B64.參考答案：A,E65.參考答案：B,C,D66.參考答案：B67.參考答案：C68.參考答案：A69.參考答案：A,B70.參考答案：錯(cuò)誤71.參考答案：A72.參考答案：D73.參考答案：實(shí)踐能力；生活體驗(yàn)；社會(huì)責(zé)任感74.參考答案：《中華人民共和國教育法》75.參考答案：正確76.參考答案： ①提高教師職業(yè)對(duì)教育理論的依賴性。②延長教師培養(yǎng)年限，實(shí)現(xiàn)教師的終身學(xué)習(xí)。③嚴(yán)格教師的入職解職標(biāo)準(zhǔn)，提高教師的專業(yè)自主性。④厲行嚴(yán)格的教師職業(yè)倫理規(guī)范。77.參考答案： （1）突出學(xué)生。在教與學(xué)之對(duì)矛盾關(guān)系之中，學(xué)是內(nèi)因，是提高教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)；教是外因，必須通過學(xué)生這個(gè)內(nèi)因起作用。 （2）突出學(xué)習(xí)。生本教育過程以學(xué)習(xí)為中心，在課前、課堂、課后處處突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 （3）突出合作。生本教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，要求每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮作用。 （4）突出探究。生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，低入口、大感受、深探究。78.參考答案：《論語》79.參考答案：基礎(chǔ)教育80.參考答案：錯(cuò)誤81.參考答案：馬卡連柯82.參考答案：D83.參考答案： 學(xué)校教育必須積極地適應(yīng)終身教育的挑戰(zhàn)。 （1）終身教育改變了傳統(tǒng)教育的理念。 （2）終身教育改變了教育的目的和功能。 （3）終身教育改變了教育的內(nèi)容和方法。 （4）終身教育改變了教育的階段和教育的組織。（答題注意事項(xiàng)：論述題一不能僅僅回答要點(diǎn)，必須要有“論”的內(nèi)容，也就是要展開論述；論述題二不能僅僅回答理論問題，必須有結(jié)合實(shí)際的內(nèi)容。）84.參考答案：B85.參考答案： 案例1是成功的教育。在“孩子”與“草坪”之間，父母選擇了前者，于是他們暫時(shí)地舍棄風(fēng)景，卻保衛(wèi)了孩子幸福的童年；母親的話很平凡卻蘊(yùn)涵著深深的哲理和無限愛意，折射在教育上就是教育應(yīng)該以人的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和基石。體現(xiàn)了“以人為本”，“一切為了孩子”的教育理念。 而案例2中教育選擇了后者，在留住絢麗美景的同時(shí)，無情地剝奪了大自然賜予孩子的生命激情。沒有做到以人為本，沒有尊重人，尊重人的生命、需求，最終不能促進(jìn)人的發(fā)展。86.參考答案：主觀能動(dòng)性；自身狀況；家庭環(huán)境87.參考答案： 由于多種媒體所具有的特點(diǎn)不同，它們?cè)诒憩F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上都存在這樣或那樣的局限性，因此，對(duì)于豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，沒有一種萬能的媒體，只有多種媒體的最佳組合，在進(jìn)行多種媒體的組合時(shí)，必須遵循以下原則： （1）目標(biāo)性原則：進(jìn)行多種媒體的組合，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，不能為了形式上的多樣化而濫用多種媒體。 （2）多感官原則：多種媒體的組合必須更加符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到視聽結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。 （3）大信息原則：大信息量是多種媒體組合的基本原則，由于多種媒體的有機(jī)結(jié)合，在課堂教學(xué)中比原來的單一媒體大大地增加了信息傳輸量。 （4）相互作用原則：在進(jìn)行多媒體組合時(shí)，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍師生之間的雙邊活動(dòng)。 （5）易實(shí)現(xiàn)性原則：進(jìn)行多種媒體的組合要講究經(jīng)濟(jì)性，實(shí)在性，組合了的多種媒體必須易操作、省時(shí)間。88.參考答案： （1）網(wǎng)站的需求分析與功能定位。首先廣泛收集資料，對(duì)當(dāng)前存在的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查，分析優(yōu)缺點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，從而確定建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的可行性和必要性。其次對(duì)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的功能定位要準(zhǔn)確。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的功能定位主要體現(xiàn)在：建立一個(gè)資源庫；提供協(xié)作交流討論區(qū)；根據(jù)專題構(gòu)建系統(tǒng)完