2025屆高考語文一輪復習：二元思辨類作文思辨關(guān)系高階思維

二元思辨

高階思維教材母題（必修下第八單元作文）

1.一項閱讀調(diào)查顯示，有相當比例的成年人傾向于傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書閱讀，也有不少成年人則傾向于電子閱讀。對此，有人認為“讀屏”意味著碎片化的淺閱讀，有人則不以為然，認為兩種閱讀方式可以共存融合，相得益彰。寫一篇不少于800字的文章談談你的看法，題目自擬。

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紙讀與屏讀

教材母題（必修下第八單元作文）

行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點，如：以屏觀世，以書修心。首先從當下電子閱讀越來越普遍說起，引出電子閱讀給人們帶來的種種“利處”，提取電子閱讀的合理性，然后從電子閱讀可能帶來的“害處”，提醒人們不能只使用電子閱讀這一方式；然后分析紙質(zhì)閱讀的利弊，交代它有諸多“利處”，在當下依然是許多人的選擇，但同時也存在許多“不足”之處。最后將二者的合理性整合到第三種態(tài)度“共存融合”上，讓讀書和讀屏的合理性均成為“共存融合”。寫作時要注意發(fā)言稿的格式要求。也可以在兼顧二者的基礎(chǔ)上選擇一個重點來談論。如在認可屏讀的基礎(chǔ)上，更傾向于紙質(zhì)閱讀；或者認可紙質(zhì)閱讀基礎(chǔ)上，更側(cè)重于屏讀。注意，為了顯示評論觀點的客觀公正，盡量避免觀點偏激，如只認可屏讀，對紙質(zhì)閱讀一概反對，反之亦然。這種偏激化、非A即B、非黑即白的觀點，通常會降低作文立意得分。

01

紙讀與屏讀

教材母題（必修下第八單元作文）

2.有人認為，道德底線低的人有時比道德底線高的人占優(yōu)勢，你做不出來，他做得出來，所以他們總能如魚得水。但師長們告誡我們：要堅持“高線”，守住“底線”；只有守住“底線”，才是守住了為人的根本。以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

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底線與高線

教材母題（必修下第八單元作文）

首先，要準確把握話題的內(nèi)涵。什么是“底線”？為什么要守住“底線”？（越過“底線”有什么危害？）“底線”這個話題有什么現(xiàn)實意義？怎樣才能守住“底線”？萬一不小心越過了“底線”，該怎么辦？還可以彌補嗎？如果可以，該怎樣補救？底線，即最低界線。底線的內(nèi)涵應該包括思想、道德、法律等方面。思想的底線，即健康、向上；道德的底線，即誠實、善良；法律的底線，即奉公、守法。底線就像一道坎，守住底線，就可以確保自己的言行在道德和法律的范圍內(nèi)進行。生存是生命的“底線”，誠信是處世的“底線”，忠誠是愛情的“底線”，尊嚴是人格的“底線”，而不分裂祖國，是國家對臺灣當局的“底線”。反之，越出底線，思想就會蛻變，道德就會淪喪，甚至走上違法或犯罪的道路。準確地把握住話題的內(nèi)涵，作文就不會跑題。

02

底線與高線

教材母題（必修下第八單元作文）

2.立意角度（1）堅守底線的重要性。底線之上的就是道德的，底線之下的就是不道德的。具體行文時可以再具體些。（2）底線是做人的基石，是處世的最起碼的準則，也是人們安身立命、維護自尊的法寶。（3）反彈琵琶：把“底線”當禁錮、限制，要勇敢打破底線，沖破底線，打破禁區(qū)，要讓思維的翅膀自由飛翔。此角度立意一定不能違背常理。

02

底線與高線

高考真題

2023至2024高考

高考作文

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材料極簡+二元思辨+觀點對立

【2023教育部命制度四省聯(lián)考】作文三（吉林）當下，很多人倡導簡約的理念，也有不少人肯定繁復的價值。觀點對立二元思辨：很多人…，不少人…，“簡約vs繁復”【2023年高考全國甲卷】人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。觀點對立二元思辨：人們…，但也有人…，技術(shù)發(fā)展下時間的“主人vs仆人”【2023年高考全國乙卷】吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠?！耙换í毞挪皇谴?，百花齊放春滿園?！庇^點對立二元思辨：“一花vs百花”高考作文

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材料極簡+二元思辨+觀點對立

【2024年九省聯(lián)考】作文三、（廣西、吉林）親人、朋友之間互贈禮物是人際交往中常見的現(xiàn)象。一些人認為接受禮物的一方可能并不需要這個禮物，與其精挑細選不如直接把買禮物的錢送出去，這樣對方就可以去買自己喜歡的東西。二元思辨類（送禮or送錢）【2024年高考全國甲卷】每個人都要學習與他人相處。有時，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達自己的想法。其實，坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。觀點對立二元思辨：“不愿表達vs坦誠交流”【2024年高考新課標1卷】隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？二元思辨：“問題與答案”

寫作關(guān)鍵

2023至2024高考

高考作文

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材料極簡+二元思辨+觀點對立

“材料極簡+觀點對立+二元思辨”型作文在2023年四省聯(lián)考中亮相，在2023年高考全國甲乙兩卷中出現(xiàn)，在2024年九省聯(lián)考作文中出現(xiàn)，在2024高考作文中重裝出場。作文材料極簡，無過多限制性要求；作文材料大多簡要列舉兩種相反的態(tài)度（現(xiàn)象、觀點），作文話題堅持思辨主方向；要求立足當下社會，寫出新的感悟與思考寫作時，審題時突出三點：一是迅速找到思辨話題（二元），二是理解話題思辨各方在概念內(nèi)涵（概念內(nèi)涵不清楚，或了解不精準，后面的寫作再怎么努力，得分都不會高。觀點內(nèi)涵是文章的內(nèi)核中樞，文之“帥”也），三是理解思辨的邏輯關(guān)系所在，從面構(gòu)思全文。高考作文

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材料極簡+二元思辨+觀點對立

在精準領(lǐng)悟概念內(nèi)涵后，我們要進一步思考這些概念之間存在的邏輯關(guān)系，如并列、遞進、包含、總分等關(guān)系，從而為文章的行文構(gòu)思的合理性、嚴密性、邏輯性、科學性打下基礎(chǔ)。這一步是文章的整體構(gòu)思，含分論點的確立。從上面高考作文題看，很多時候，作文材料已給我們進行了構(gòu)思提示。這一點，我們一定要細讀材料，體會到命題人的良苦用心。注現(xiàn)實關(guān)聯(lián)點。作文材料越簡略，意味著思考的空間越廣闊；話題的極簡，意味著內(nèi)涵的極豐。極簡單的道理，背后關(guān)聯(lián)著極豐富的生活。作文的難度在于：懂得了這個道理，如何聯(lián)系生活把“理”講透徹（作文的普遍性問題）。在“對接生活”這一點上，是考驗學生思維能力的核心要素，更是作文提分的關(guān)鍵。高階思維

10道典型題目訓練

作文思辨關(guān)系

高階思維訓練系列

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【典型例題1】2023年高考全國甲卷

“時間的主人vs時間仆人”【典型例題2】2023教育部命制度四省聯(lián)考

“簡約vs繁復”【典型例題3】2023年高考全國甲卷

“一花與百花”【典型例題4】2023年九省聯(lián)考（廣西、吉林）

“送禮物還是送錢”【典型例題5】2024年高考甲卷

“不愿表達vs坦誠交流”【典型例題6】2024年高考新課標1卷

“問題與答案”【典型例題7】2024年廣州一模作文

“自己立場和他人立場”【典型例題8】2024屆遼寧省名校聯(lián)盟高三聯(lián)考作文

“遵守規(guī)矩與打破規(guī)矩”【典型例題9】2024年3月八省八校T8第二次聯(lián)考

“AI時代，我們當何去何從”【典型例題10】2024年廣州二模

“創(chuàng)新與試錯”

作文思辨關(guān)系

高階思維訓練系列01

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【典型例題1】【2023年高考全國甲卷】“時間的主人vs時間仆人”人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

三個關(guān)鍵詞：A技術(shù)·B時間·C人(主人與仆人)三元思辨：技術(shù)發(fā)展人對時間掌握，有的做時間主人，有的做時間仆人。A和B是條件，C是條件下的選擇。A和B不是論述的重點，重點是二元思辨：做主人與做仆人。二元思辨：掌控VS被掌控做主人VS做仆人

作文思辨關(guān)系

高階思維訓練系列01

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二元關(guān)系的處理1：掌控VS被掌控

◎A掌控。不可否認，技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時間，我們甚至能節(jié)省/贏得時間、爭取時間；

◎B被掌控：有些人，因過度地依賴技術(shù)，因為習慣成自然，因為缺乏獨立思考的自主意識，在不知不覺中失去了自我，成了時間的仆人。

以上是技術(shù)發(fā)展在時間利用上的兩面性，有利的一面A，但也帶來不利的一面B。話題的重點肯定是談如何消除不利的一面。

二元關(guān)系處理：A和B是事物的兩面；A是正確的一面；B是A的負面效應，應當引起重視。作文思辨關(guān)系

高階思維訓練系列01

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二元關(guān)系的處理2：做主人VS做仆人

◎

A做時間仆人:依賴技術(shù)，個體沒有對時間自主支配的觀念意識，由技術(shù)支配生活，也就成為時間的仆人。有些青少年沉迷于網(wǎng)絡游戲，身陷其中不能自拔，成為游戲的奴隸；在科技發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)時代，人與人之間的交流變得更為快速和淺嘗，有多少人成了網(wǎng)蟲、手機控和低頭族，忽略了親情和陪伴；很多人習慣了被時間支使，沒有了技術(shù)上的時間的安排，自己不能打理自己的生活，百無聊賴，無所依從，浪費時間，虛度光陰。

◎B做時間的主人：這一層是本次作文的高階思維，包括：①充分利用技術(shù)發(fā)展，幫助我們掌控時間，高效工作，節(jié)省時間；②我們要學會在享受科技帶來的便利的同時，有自己的思想主張，有自己的主動支配權(quán)，堅持我們自己的生活態(tài)度，堅持我們自己的生活節(jié)奏。

二元關(guān)系：在批駁A中樹立B；達成B要找到“充分利用+自主支配”的平衡。作文思辨關(guān)系

高階思維訓練系列02

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【典型例題2】【2023教育部命制度四省聯(lián)考】“簡約vs繁復”當下，很多人倡導簡約的理念，也有不少人肯定繁復的價值。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

“簡約與繁復”，是一道二元對立命題論述題，引導學生思考簡約表達和繁復表達各自的美學價值，兩個概念并不是非黑即白的關(guān)系，簡約有簡約的價值，繁復也并非一無是處，要看具體的情境。

審美上，簡約留白，蘊藉含蓄，富于意味；繁復濃墨重彩，鋪陳渲染，也具有特別的意蘊；二者甚至可以并存于一篇之中，也不存在孰優(yōu)孰劣，關(guān)鍵看一個“度”的問題。生活中，簡約意味著做減法，簡單樸實，心境平和；繁復似乎是貶義，意味著做加法，追求更多，欲望更多；生活本身就是繁復的，簡約有時是一種癡望，但在繁復中保持簡約的心態(tài)，卻是值得提倡的?；蛘哂纱艘甑墓?jié)儉與奢靡的人生話題，“很多人”“不少人”暗含立場傾向，尤其肯定“簡約”在傳統(tǒng)文化中的地位。命題提供的材料非常簡單，不用花費太多時間審題，但有足夠的開放度，也有足夠思考挖掘的空間，關(guān)鍵是從什么角度思考。

作文思辨關(guān)系

高階思維訓練系列02

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【典型例題2】【2023教育部命制度四省聯(lián)考】“簡約vs繁復”當下，很多人倡導簡約的理念，也有不少人肯定繁復的價值。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

“簡約與繁復”，是一道二元對立命題論述題，引導學生思考簡約表達和繁復表達各自的美學價值，兩個概念并不是非黑即白的關(guān)系，簡約有簡約的價值，繁復也并非一無是處，要看具體的情境。

審美上，簡約留白，蘊藉含蓄，富于意味；繁復濃墨重彩，鋪陳渲染，也具有特別的意蘊；二者甚至可以并存于一篇之中，也不存在孰優(yōu)孰劣，關(guān)鍵看一個“度”的問題。生活中，簡約意味著做減法，簡單樸實，心境平和；繁復似乎是貶義，意味著做加法，追求更多，欲望更多；生活本身就是繁復的，簡約有時是一種癡望，但在繁復中保持簡約的心態(tài)，卻是值得提倡的?；蛘哂纱艘甑墓?jié)儉與奢靡的人生話題，“很多人”“不少人”暗含立場傾向，尤其肯定“簡約”在傳統(tǒng)文化中的地位。命題提供的材料非常簡單，不用花費太多時間審題，但有足夠的開放度，也有足夠思考挖掘的空間，關(guān)鍵是從什么角度思考。

作文思辨關(guān)系

高階思維訓練系列02

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【典型例題2】【2023教育部命制度四省聯(lián)考】“簡約vs繁復”當下，很多人倡導簡約的理念，也有不少人肯定繁復的價值。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

二元關(guān)系的處理

簡約A,繁復B。A+B模式，最佳。

切題立意：1.繁復以享隆重，簡約豐盈精神。2.物質(zhì)極簡成就精神豐盈。3.各有其用，生命兼美。從不同角度看，A與B都有其合理性。當多大了可以認同A與B的基礎(chǔ)上，偏重論述一方。作文思辨關(guān)系

高階思維訓練系列03

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【典型例題3】【2023年高考全國甲卷】“一花與百花”閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠?！耙换í毞挪皇谴海倩R放春滿園。”如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。以上兩則材料出自習近平總書記的講話，以生動形象的語言說出了普遍的道理。

材料含意：材料一告訴我們，在競爭中，損害別人的利益并不能給自己帶來更多的收獲，相反，這種損人利己的行為往往會讓競爭變得更加惡劣，導致雙方都陷入困境。損害別人的利益，為人不齒，終將被他人排斥。因此，在競爭中，我們應該努力追求合作共生，相互幫助，共同進步。這則材料可用于國與國之間的關(guān)系，也可用于人與人的相處。

作文思辨關(guān)系

高階思維訓練系列03

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【典型例題3】【2023年高考全國甲卷】“一花與百花”材料二，借“一花”和“百花”闡述了部分和整體的辯證關(guān)系?！耙换ā笨梢允且粋€個體、一個國家；而“百花”可以是一個集體，一個國家?！耙换ā焙汀鞍倩ā毕嗷ヂ?lián)系，“一花”之美是在“百花”中得到凸顯的，而“百花”之春又是建立在“一花”的基礎(chǔ)上的。不同文化之間的交流、不同國家之間的聯(lián)系、人與集體及社會的關(guān)系，莫不如此。材料一與材料二并舉，構(gòu)成了一組對話關(guān)系。材料一說的是不應怎樣，材料二提供了行動思路。在這個世界里，每個人都可以找到屬于自己的位置，發(fā)揮自己的才能。而一個充滿競爭和壓迫的環(huán)境，很難帶來真正的繁榮。因此，我們應該追求一個充滿合作與共享的環(huán)境，讓每個人都能夠展現(xiàn)自己的價值，共同創(chuàng)造一個美好的未來。

作文思辨關(guān)系

高階思維訓練系列03

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【典型例題3】【2023年高考全國甲卷】“一花與百花”二元關(guān)系的處理一花（部分、個人），A

百花（整體、集體），B

A→B模式，最佳。切題立意：1.讓個人與時代芳華共振；2.國與國要互利共贏，共同建設(shè)美好世界；3.攜手并進，文化多元，合作共贏；4.發(fā)自己的光，不吹滅別人的燈；5.攔住別人的路，不會讓自己走的更遠；6.合作共贏，良性競爭。

作文思辨關(guān)系

高階思維訓練系列03

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【典型例題3】【2023年高考全國甲卷】“一花與百花”現(xiàn)實思考點：寫作時，考生既可以就一些重大問題發(fā)表自己的見解，例如互利共贏的開放戰(zhàn)略、文明的多樣性、構(gòu)建人類命運共同體等，也可以結(jié)合當下核心技術(shù)領(lǐng)域“卡脖子”困境的解決去探討科技發(fā)展中的自力更生與借鑒學習。如果從日常生活與成長出發(fā)，考生還可以結(jié)合個人生活與求學經(jīng)歷，寫同學相互幫助，共同進步，個人與集體等主題的作文。

作文思辨關(guān)系

高階思維訓練系列04

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【典型例題4】【2023年九省聯(lián)考（廣西、吉林）作文】“禮物還是送錢”（廣西、吉林）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）親人、朋友之間互贈禮物是人際交往中常見的現(xiàn)象。一些人認為接受禮物的一方可能并不需要這個禮物，與其精挑細選不如直接把買禮物的錢送出去，這樣對方就可以去買自己喜歡的東西。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請明確立場和觀點，寫一篇文章。

作文材料第一句話肯定“送禮”。第一句是引子，引出第二句不同觀點的討論。第二句才最重要。反向思維：如果作文只是要求考生寫“送禮”認識，為什么還要第二句呢？可以這樣思考：送禮是很重要的常見的現(xiàn)象，那么這個禮怎么送才好？以錢代物、送錢行不行？這樣一推測，我們就會明了命題意思，在送錢與送禮的話題中探討“送禮觀”。

作文思辨關(guān)系

高階思維訓練系列04

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【典型例題4】【2023年九省聯(lián)考（廣西、吉林）作文】“禮物還是送錢”二元關(guān)系的處理送禮,A送錢,B得明確一個觀點。要么A，要么B。但選A并不反對B,選B并不反對A。只是在二者觀照中，表明自己更側(cè)重哪一元選擇。作文時是不可能脫離材料內(nèi)容只談送禮物、不談送錢，送錢是對送禮物的觀照性論述。送禮與送錢，考生得有一個明確的選擇，在這一選擇中，將二者進行對照論述，以此得出自己的觀點。根據(jù)材料的情境，考生寫贊成送禮物更好。

關(guān)于深刻性：多問幾個什么。比如“為什么要送禮物？”“禮物如何界定其價值？”“禮物難道僅僅是一種物嗎？如果不是，那還代表什么？”“送出的禮物對方一定會喜歡嗎？”“如何才能讓接受方喜歡你的禮物呢？”“直接送錢的方式一定不好嗎？”“什么情況下可以直接送錢？”“直接送錢會導致什么樣的后果？”諸如此類，并不是每個問題都需要行文時回答，但是在一環(huán)套一環(huán)的追問中，讓自己的思維逐步深入，讓概念的內(nèi)涵和外延逐漸清晰，讓寫作的思路漸漸嚴密。

作文思辨關(guān)系

高階思維訓練系列05

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【典型例題5】【2024年高考甲卷】“不愿表達vs坦誠交流”每個人都要學習與他人相處。有時，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達自己的想法。其實，坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。觀點對立二元思辨：“不愿表達vs坦誠交流”

◎第一句話“每個人都要學習與他人相處”強調(diào)了社交技能的重要性。在社會中，無論是個人生活還是職業(yè)發(fā)展，與人建立和諧的關(guān)系都是基礎(chǔ)且必要的。這包括了理解、尊重他人，以及有效溝通等多方面的能力。這句話提醒我們，與人相處是一門需要不斷學習和實踐的藝術(shù)。

◎第二句話“有時，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達自己的想法”指出了一種常見的社交現(xiàn)象，即為了避免可能發(fā)生的不愉快或爭執(zhí)，人們有時會選擇沉默，不表達自己的真實觀點和感受。這種行為可能是出于對和諧的渴望或是對沖突的恐懼。然而，長期壓抑真實想法可能會導致誤解加深、問題積累，最終影響人際關(guān)系的質(zhì)量和個人的心理健康。

◎第三句話“其實，坦誠交流才有可能迎來真正的相遇”倡導的是一種更加積極和健康的交流態(tài)度。它意味著只有通過開放、真誠地表達自己，并且愿意傾聽對方的想法，雙方才能達到深層次的理解和連接，實現(xiàn)真正意義上的“相遇”。這里的“相遇”不僅僅是物理上的遇見，更是心靈層面的共鳴和相互認可。這句話鼓勵我們面對沖突和分歧時，不應逃避，而應通過建設(shè)性的對話尋求解決之道，這樣才能促進關(guān)系的穩(wěn)固和發(fā)展。

作文思辨關(guān)系

高階思維訓練系列06

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【典型例題6】【2024年高考新課標1卷】“問題與答案”隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？二元思辨：“問題與答案”

審讀材料后，立意方向有以下四點準入思維——

①材料中的答案是為了引出關(guān)于作文主話題“問題”的思考

②“問題”的思考點：問題是否越來越少？

③重在“問題”，而不是論述“答案”；在指出“問題”的同時，不能拋棄“答案易得”這一背景條件，要體現(xiàn)了思辨色彩；

④問題是否越來越少？不是真的要回答“多”與“少”，而是思考“提出問題、保持思考”能力的重要性。作文思辨關(guān)系

高階思維訓練系列06

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深度思維：話題：問題的“多與少”

核心：提出問題的重要性立意思考：正向“問題的“淺與深”（二元對立）反向：問題的“得與失”（二元對立）

可以從正面進行思考——

?底層邏輯：快速獲得答案，科技給我們創(chuàng)造便捷（給與肯定）；

?進階思維1：找答案是借助他人成果解決已知的問題，找答案要有一個“對答案”的思考過程，是為提出更深層次問題服務；

?進階思維2：新的知識領(lǐng)域不斷出現(xiàn)，新問題也會隨之產(chǎn)生，所以問題未必會減少，答案未必能找到；

?高階思維：我們要保持思考習慣與探索精神，不斷發(fā)現(xiàn)和解決新問題。所以葆有提出問題的能力，才使我們有進步的源動力。作文思辨關(guān)系

高階思維訓練系列06

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正向思考的關(guān)鍵點問題的深與淺

?最容易借助互聯(lián)網(wǎng)和人工智能迅速得到答案的，往往是知識性的問題，

?而更深層次的開放性問題、復雜性問題、涉及價值判斷的問題，卻很難直接通過互聯(lián)網(wǎng)和人工智能找到答案；“淺問題”的迅速解決會助推人類更好地向“深問題”探尋。深問題的解決又會產(chǎn)生更新更深的問題。

?過去的問題、現(xiàn)在的問題、未來的問題；已解決的問題，等待解決的問題、尚未發(fā)現(xiàn)的問題；問題才是推動事物發(fā)展進步的根本，所以說提出問題比解決問題更重要。作文思辨關(guān)系

高階思維訓練系列06

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可以從反面進行思考——

?底層邏輯：快速獲得答案，科技給我們創(chuàng)造便捷（給與肯定）；

?進階思維1：人們遇到問題怕解決問題，習慣于“遇問題找答案”，過于依賴網(wǎng)絡和AI人工智能，退化了大腦思維，產(chǎn)生可怕的思維惰性，人工智能變成了人工愚蠢（給與否定）

?進階思維2：互聯(lián)網(wǎng)與人工智能的普及，讓我們能夠更快地獲取信息和答案，但同時也讓我們變得更為浮躁和淺嘗輒止，我們往往滿足于表面的答案，而不再深入探究問題的本質(zhì)和背后的邏輯。找答案的行為，缺少了知識的積累過程和難題的探索過程，人們越來越喪失提問的能力，表面的“問題”少了，但深層的“問題”會更嚴重（此點內(nèi)容引用網(wǎng)絡）；

?高階思維1：高科技只是一種工具性產(chǎn)品，“役物而不役于物”，工具始終只能為人服務，為人掌控，而不能讓工具掌控甚至剝奪人的大腦思維能力；

?高階思維2：在享受科技便捷的同時，每一個人都要時刻保持思維的獨立性和創(chuàng)新性，保持有提出問題并自己探索解決問題、找到答案的思維能力。

?高階思維3：從更深層次的哲學思考出發(fā)，探討問題的本質(zhì)、問題的價值以及問題在推動人類認識世界和改造世界過程中的作用。所以問題大于答案，有價值的問題比單純找答案更人價值。作文思辨關(guān)系

高階思維訓練系列06

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反向思考的關(guān)鍵點問題的得與失（易得的答案對提出問題的負作用）

?依賴搜索引擎的學生可能缺乏批判性思維，遇到問題直接求解，忽視了獨立思考和學習的過程。

?教育家蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，強調(diào)提問比直接給出答案更能激發(fā)學生的思維活力。眾多有識之士推崇“終身學習”理念，說明在知識爆炸的時代，持續(xù)提出問題、自我探索的重要性。

?真正的問題往往隱藏在表面之下，需要創(chuàng)造性思維去發(fā)現(xiàn)。從失敗中不斷提問，改進，最終實現(xiàn)了突破，問題具有驅(qū)動創(chuàng)新的力量。

?隨著AI在決策領(lǐng)域的應用，如司法、醫(yī)療倫理決策，如何確保問題的道德性和公正性成為新課題?！段磥砗喪贰纷髡哂韧郀枴ず绽岢龅膿鷳n，即過度依賴技術(shù)可能會導致人的自主性和情感退化。

?培養(yǎng)孩子們提出問題、批判性思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。如何平衡技術(shù)發(fā)展與個人成長的關(guān)系？要讓科技成為推動人類進步的助力而非替代思考的工具。

?很多時候，我們習慣于依賴搜索引擎,滿足于表面的答案，卻忽略了問題的本質(zhì)和深層次的思考。我們在A!智能的呵護下，應該是幫助我們不斷探索，而不是愈發(fā)安逸。保持求知的熱情，問題意識對于個人成長重要性不言而喻。作文思辨關(guān)系

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【典型例題7】【2024年廣州一模作文簡析】“自己立場和他人立場”閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）最好的相處之道，是站在對方的立場考慮問題；也有人說，相處時，守住自己的立場最重要。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請明確立場觀點，寫一篇文章。

◎?qū)Ψ搅?A自己立場,B。有三種關(guān)系處理：一是贊同A，一是贊同B，一是A與B融合。在“對方立場與自己立場”的二元關(guān)系中探討作文話題，不能只論述一元而不顧另一元，可以有偏重，但必須是在互為參照中論述，體現(xiàn)作文思維色彩。

◎選擇1：偏A——他人立場，不否定自己立場，重談主觀點：他人立場思考問題的必要性?！蜻x擇2：偏B——自己立場，不否定他人立場，重談主觀點：自我立場思考問題的必要性?！蜻x擇3：A+B——他人+自己。辯證看待兩種相處之道，尋求最佳平衡點。作文思辨關(guān)系

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【典型例題7】【2024年廣州一模作文簡析】“自己立場和他人立場”

立場觀點

①站在對方的立場考慮問題，構(gòu)建和諧人際關(guān)系（共情是構(gòu)建和諧人際關(guān)系的基石；換位思考是減少人際沖突的潤滑劑；站在對方立場是建立深度信任的橋梁；以對方為中心的思考方式促進個人成長；站在對方立場是創(chuàng)造共贏局面的關(guān)鍵）；

②堅守自我立場，保持獨立人格（堅守自我立場是維護個人尊嚴的底線；保持獨立人格是實現(xiàn)自我價值的前提；適度堅持立場有助于建立健康的人際關(guān)系；堅守立場是提升自我認同感和自信心的關(guān)鍵；在堅守立場中尋求成長與突破）

③辯證看待兩種相處之道，尋求最佳平衡點（相處之道需靈活變通，平衡共情與堅守；理解并尊重差異，實現(xiàn)和諧共處；在溝通中尋求共識，實現(xiàn)雙贏；適度妥協(xié)并非失去自我，而是智慧的選擇；尋求平衡點需要持續(xù)學習與反思）

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【典型例題7】【2024年廣州一模作文簡析】“自己立場和他人立場”

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材料中的“相處”，似乎都默認為人與人之間的關(guān)系，又似乎都覺得是限定在日常生活中，這實際上人為窄化了外延。國與國的交往一樣可以實行“他人立場”原則，“國與國之間更體現(xiàn)出二者兼顧的大智慧”。自己立場是基礎(chǔ)，國家利益至上；他人立場的實質(zhì)，還是從自己立場考慮，是長遠發(fā)展，是合作共贏，是有選擇性的讓步，是更為開放的視野。正如我們和漂亮國，一個構(gòu)建利益共同體，一個奉行單邊霸權(quán)主認，所以我們搞我們的互利雙贏，他們搞他們的零和博弈，相形之下，中國發(fā)展得很快，充分顯示東方太極的智慧。就審題立意而言，我們的眼界可以更開闊些，思維更靈活些。作文思辨關(guān)系

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【典型例題8】【2024屆遼寧省名校聯(lián)盟高三聯(lián)考】“遵守規(guī)矩與打破規(guī)矩”韓非子說：“萬物莫不有規(guī)矩?！庇腥苏f：“有的時候，需要打破規(guī)矩。”對此，你怎么看？請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。

材料內(nèi)涵

材料由兩句話組成。韓非子的話意圖在于要求人們守規(guī)矩，有人說的話意圖在于要求人們打破規(guī)矩。韓非子的“萬物莫不有規(guī)矩”是經(jīng)典語句，至今仍然閃煉著智慧的光芒，給我們以人生啟迪，所以，我們可以贊同韓非子的守規(guī)矩的話。根據(jù)有人說的話，我們還可以對韓非子的話進行辯證思考，從新的角度做出辨析或闡釋，所以，我們還可以贊同打破規(guī)矩。

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【典型例題8】【2024屆遼寧省名校聯(lián)盟高三聯(lián)考】“遵守規(guī)矩與打破規(guī)矩”

材料內(nèi)涵

守規(guī)矩,A破規(guī)矩,B可贊同A,可行同B。還可以從批判性思維出發(fā)，分析兩句話各自的合理之處，然后限定情境，在具體情境中進行選擇，這樣屬于思辨地看問題。只談“遵守規(guī)矩”，或只談“打破規(guī)矩”，而不能全面看問題，則沒有思辨性。談到“既要守規(guī)矩，又要勇于打破規(guī)矩”，如果不能深入辨析，則沒有思辨性；如果進行了深入辨析，則有了思辨性。參考立意：①打破規(guī)矩才能創(chuàng)新；②規(guī)矩，該守則守，該破則破；③守規(guī)矩方能立德行，破成規(guī)方能創(chuàng)新。

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【典型例題9】【2024年3月八省八校T8第二次聯(lián)考】“AI時代，我們當何去何從”ChatGPT橫空出世，百度“文心一言”阿里“通義千問”接踵而至，很多文字從業(yè)者受到?jīng)_擊，但是那些優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)作者依舊無法取代；Sora即便威脅影視工作者，但是無法淘汰那些有無限創(chuàng)意的人。所以與一般人和智能機器人相比，未來你最大的優(yōu)勢應在于：如果你是編劇，要能寫出構(gòu)思更為巧妙的劇本；如果你是模特，要有和他人截然不同的氣質(zhì)；如果你是醫(yī)生，除了醫(yī)術(shù)精湛還要更有人文情懷；如果你是保姆，要更有情趣更懂生活……AI時代，我們當何去何從，值得每一位新青年的思考。

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【典型例題9】【2024年3月八省八校T8第二次聯(lián)考】“AI時代，我們當何去何從”

本次作文的二元關(guān)系：A:AIB:創(chuàng)意二元關(guān)系處理：

①論述兼顧一方的同時，可有重點突出。不能否定AI對時代社會的積極推進作用，不是非A即B的簡單粗暴式思維；在肯定AI的積極作用的同時，深入探討AI在思想情感、人文關(guān)懷和創(chuàng)新造性思維、有個性的表達諸多方面的不足。②論述有參照方，不能置對方不顧，不可孤立論述。簡單地說就是不能拋開AI孤立地談人們的創(chuàng)新思維、人文關(guān)懷、情感交流，要在