《為中華之崛起而讀書》主題閱讀

走近周總理——《為中華之崛起而讀書》主題閱讀教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。2、從周總理的一夜工作中感受總理的偉大人格。3、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句子閱讀的方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受少年周恩來的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)總理的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1.了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。2.激發(fā)學(xué)生樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們看這是誰？（課件）周恩來同志，中華人民共和國(guó)的第一任總理。今天我們學(xué)習(xí)的兩篇課文講的都是周總理的故事。讓我們《走近周總理》。上節(jié)課，我們知道了少年周恩來與眾不同的志向，（課件）魏校長(zhǎng)問我們?yōu)槭裁炊x書，少年周恩來課堂上向全體師生表明志向：（課件)為中華之崛起而讀書！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽遥倌曛芏鱽頌槭裁磿?huì)立下這樣的志向。（中華不振）二、了解時(shí)代背景看圖片：我們先看看當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。(課件)一百多年前，清政府腐敗無能，中國(guó)貧窮落后，多災(zāi)多難，飽受列強(qiáng)的欺凌，美帝國(guó)，英帝國(guó)，日帝國(guó)，沙皇俄國(guó)等，國(guó)力強(qiáng)過中國(guó)，于是就搶占我們的領(lǐng)土，在我國(guó)領(lǐng)土上殺人放火，1840年第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，中國(guó)戰(zhàn)敗，與英國(guó)簽訂了第一個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的條約——《南京條約》；1856年到1860年，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)與英法兩國(guó)簽署了不平等的《天津條約》；同時(shí)，1860年英法兩國(guó)火燒我國(guó)皇家花園圓明園；1894年，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，與日本簽署了不平等的《馬關(guān)條約》，1900年，八國(guó)聯(lián)軍侵華。三、抓重點(diǎn)品讀。同學(xué)們，12歲周恩來并不知道社會(huì)發(fā)生了什么大事，他為什么立志為“中華之崛起而讀書！”（）出示學(xué)習(xí)要求：讀第11——17段，在文中找出立志的原因，抓重點(diǎn)詞語，用直線畫出。這部分中哪些重點(diǎn)句子可以體現(xiàn)出“中華不振”？3、找出哪些重點(diǎn)詞句可以體現(xiàn)出周恩來及人們的心情？生：中華不振師：讀一讀，哪些句子體現(xiàn)出“中華不振”生：伯父告誡少年周恩來不要去被外國(guó)人占據(jù)的地方，免得惹出麻煩沒有地方說理。（課件）師：周恩來有什么反應(yīng)？生：疑惑不解師：有了疑惑，周恩來是怎么問的？生：被外國(guó)人占據(jù)？為什么呢？師：伯父是怎么回答的？生：中華不振哪！這是少年周恩來第一次聽說中華不振，他疑惑不解。好奇心使得他背著大伯闖進(jìn)了被外國(guó)人占據(jù)的地方。思考：被外國(guó)人占據(jù)的地方是怎樣的？課件出示：這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國(guó)人。師：你覺得這句話的重點(diǎn)詞語是什么？生：果真、大不相同師：你讀出了哪些不相同？生：這里熱鬧非凡，這里外國(guó)人多。師：我們什么時(shí)候用“熱鬧非凡”這個(gè)詞語？過節(jié)時(shí)抓住“大不相同”，讓我們體會(huì)到貧窮的中國(guó)大地上有這么一處繁華之地，但這繁華不屬于中國(guó)！體會(huì)到中華不振?。∧男┲攸c(diǎn)句子可以體現(xiàn)出“中華不振”？（課件出示）他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個(gè)女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)洋人，誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。師：你體會(huì)到什么？生：親人被軋死了，象征著法律的巡警不管，有理無處說。中華不振生：中國(guó)巡警欺壓中國(guó)人，不幫中國(guó)人，反而罵中國(guó)受害者。中華不振師：哪些詞語體現(xiàn)出巡警不但不管，還罵中國(guó)人？“撐腰，訓(xùn)斥，”生：“撐腰，訓(xùn)斥，”師：這兩個(gè)詞語什么意思？（撐腰就是做主的意思。）（主持公道。）（就好像當(dāng)法官。）（訓(xùn)斥就是罵人，很兇地罵。）誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她?！安坏弧炊斌w會(huì)中國(guó)巡警欺壓中國(guó)人，對(duì)中國(guó)人的生命漠不關(guān)心。正義得不到伸張。我們從中能感受到中華不振！師：想象當(dāng)時(shí)的中國(guó)巡警會(huì)怎樣訓(xùn)斥那位婦女，站在一旁的外國(guó)人又會(huì)說些什么。生：走路不長(zhǎng)眼睛??？往人家車上撞什么？師：錯(cuò)在人，被車軋死的人。生：車被撞壞了。師：在中國(guó)的大地上，外國(guó)人的車比人重要。生：來我們這干啥？是你該來的地方嗎？師：在中國(guó)的大地上，中國(guó)人不能來被外國(guó)人占據(jù)的的方。生：沒看到牌子嗎？華人與狗不得入內(nèi)。生：我們根本沒撞他，自己死的。跟我沒關(guān)系。師：真是沒地方說理去。冰冷的話語，刺痛每一個(gè)人的心，國(guó)家貧窮落后，人們?cè)谧约旱膰?guó)土上受外國(guó)人欺負(fù)無處說理，真是中華不振啊！在場(chǎng)的人們?cè)趺醋龅模孔ブ攸c(diǎn)詞語理解人物心情。課件出示：圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的租界里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。那些詞語反映了當(dāng)時(shí)人們的心情？生：“握緊拳頭”“勸慰”大家想幫忙，卻無能為力的無奈。師：想幫助這個(gè)女人，想幫助同胞，卻無能為力。師：是啊。國(guó)民怒不敢言的無奈。感受到中華不振。找同學(xué)讀一讀。讀的非常好，同學(xué)們感受到國(guó)民怒不敢言的無奈了嗎？師：看到這一切，少年周恩來陷入了深深的沉思之中，當(dāng)時(shí)的他在想什么呢？課件出示：他可能在想生：他可能在想：為什么在中國(guó)人自己的土地上看著自己的同胞被欺凌，卻不敢給自己的同胞伸張正義？生：他可能在想：中華不振啊，我該怎么辦才能使中國(guó)人不受外國(guó)人欺負(fù)？生：中國(guó)強(qiáng)大了，外國(guó)人還敢在我國(guó)國(guó)土上橫行嗎？師：這個(gè)故事的結(jié)尾說“這時(shí)周恩來才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字沉重分量”，現(xiàn)在你體會(huì)到了么？（課件出示）（中華不振就是我們總是被帝國(guó)主義列強(qiáng)欺負(fù)。）（中華不振就是中國(guó)人受到委屈都沒人管。）（中華不振就是中國(guó)人不敢?guī)椭袊?guó)人。）（中華不振就是中國(guó)人在自己的國(guó)家里，生活很困難，而洋人卻過得很好，還欺負(fù)人。）師：體會(huì)得真好。（板書：中華不振）所以周恩來才會(huì)立下“為中華之崛起而讀書”的志向。體現(xiàn)出他熱愛祖國(guó)。師：同學(xué)們，今天中國(guó)，已經(jīng)不是任人宰割的弱國(guó)，是擁有光輝燦爛的文化、創(chuàng)造世界矚目的偉績(jī)的中國(guó)。那是不是我們今天讀書就可以松懈一些了呢？今天我們又是為什么而讀書呢？（早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)）生：為祖國(guó)的科技發(fā)達(dá)而讀書。生：為祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)而讀書。生：為創(chuàng)造祖國(guó)美好的明天而讀書。生：為了祖國(guó)的強(qiáng)大而讀書。師：同學(xué)們，我們用什么方法來學(xué)習(xí)本課的呢？（找中心句、找重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞）課件出示：1、分析哪些地方圍繞中心句說的。2、找重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語，體會(huì)人物內(nèi)心世界。四、照法閱讀周恩來在少年時(shí)期，為中華之崛起努力讀書，以后，他也是為了這個(gè)目標(biāo)，忘我地工作，無私地奉獻(xiàn)了自己畢生的精力。現(xiàn)在學(xué)習(xí)周總理的另一篇文章——《一夜的工作》課件出示學(xué)習(xí)提示：找出文章的中心句，用直線畫出來。2、找出重點(diǎn)句子和詞語，體會(huì)總理的高尚品質(zhì)。師：文章的中心句是？“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”師：文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”？文中哪些句子寫出了周總理生活“簡(jiǎn)樸”？找重點(diǎn)句子、詞語，小組交流討論。小組匯報(bào)：生活簡(jiǎn)樸句子：第二段，第四段內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。師：陳設(shè)簡(jiǎn)單。他花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。師：食物簡(jiǎn)單師：堂堂中華人民共和國(guó)的總理呀，手中有多么大的權(quán)力呀，肩上擔(dān)負(fù)著那么多的重任，而住的卻是極其簡(jiǎn)單啊在這“極其簡(jiǎn)單”的背后我們分明感覺到了有一種極其不簡(jiǎn)單的東西啊！那是什么呢？（高貴的品質(zhì)，簡(jiǎn)樸……）工作勞苦句子：室總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚上要批這些文件。（師：）工作量大一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。（工作態(tài)度認(rèn)真）喝了一會(huì)兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。師：工作時(shí)間長(zhǎng)師：我們的總理為了振興中華，嘔心瀝血，日夜操勞，廢寢忘食。受到了全國(guó)人民的愛戴。五、小結(jié)：今天我們用找中心句、重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語的方法學(xué)習(xí)了兩篇課文，了解到少年周恩來的志向及立志原因，還學(xué)習(xí)了周總理一夜的工作，感受到總理的生活簡(jiǎn)樸，工作勞苦。課下希望同學(xué)們用今天的閱讀方法繼續(xù)走近周總理，閱讀《難忘的潑水節(jié)》、《十里