人教部編版七年級語文上冊《春》第3課時示范教學(xué)課件

《春》第3課時人教部編版七年級語文上冊教學(xué)目標(biāo)1.在對文章寫景的賞析中激發(fā)對大自然的熱愛和積極的人生追求。2.揣摩優(yōu)美的語言，深入學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。本節(jié)重點新課導(dǎo)入

好文如好茶，反復(fù)品味才能更見其滋味。內(nèi)容誦讀深入文本咀嚼文字之美問題探究

你覺得作者哪一處寫得最生動形象？探究方法自主探究提示：可從修辭、用詞的角度來回答。默讀全文，結(jié)合具體的文段，說說你的理由。問題探究一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。擬人萬物復(fù)蘇的狀態(tài)表現(xiàn)了春天的生機。探究示范問題探究成果展示

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。比喻寫出了野花小而繁多，散落各處的特點。寫出了野花在微風(fēng)中浮動的樣子。問題探究成果展示

鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。意思是呼喚朋友，招引同伴。這里指鳥類通過叫聲招呼同伴。指恃恩弄權(quán)；夸耀、顯露本事。這里是貶義褒用，寫出了鳥兒迫不及待地想要歌唱的狀態(tài)。wǎnzhuǎn，指委宛曲折，話語柔和曲折，不直接坦率；也形容聲音圓潤柔媚，悠揚動聽。擬人生動形象地寫出了鳥兒之多，聲音之好聽寫出了作者對此的喜愛和享受。問題探究成果展示看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。比喻比喻排比寫出了春雨的輕盈寫出了春雨的細(xì)密問題探究技法講解紅的像火，粉的像霞，白的像雪。紅的像血，粉的像棉花糖，白的像面粉。喻體不合適問題探究技法講解本體被比喻的事物喻體用來做比喻的事物相似點

血、棉花糖和面粉雖然顏色上符合，“情味”上卻不合適。比喻問題探究技法講解紅的像火，粉的像霞，白的像雪。桃花杏花梨花熱烈奔放明艷俏麗顏色特征鮮明，表現(xiàn)了春花顏色艷麗純潔輕柔問題探究技法講解“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。溫度溫暖輕柔問題探究技法講解“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像父親的大掌拍著你。情感上與“不寒”的溫暖感不相合

本體和喻體除了形似外，情感上也要保持一致，凸顯寫作的意圖。問題探究探究方法合作探究小組成員兩兩一組，選擇一句話，分析其修辭。小組交流討論，修改結(jié)論。確定匯報展示同學(xué)三位，各展示一句的分析。

文章的最后三段是一組生動的比喻句，請同學(xué)們討論交流，感受這組句子的“情味”是如何體現(xiàn)的。問題探究成果展示

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。孟春仲春季春嶄新美麗充滿力量問題探究景物世界情感世界品味比喻的情味比喻邏輯上的恰當(dāng)貼切比喻要傳達的“情味”活動小結(jié)課堂小結(jié)《春》神形兼?zhèn)涞挠小扒槲丁钡谋扔骷挤ㄗ髡邔τ诖喝盏馁澝篮拖矏?，洋溢著生命的活力情感品味文中生動形象的描寫拓展延伸類文推薦這些游記以記述景物為主，構(gòu)思精巧，動靜結(jié)合。寓情于景，自然真實。再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代歐洲的自然風(fēng)光、歷史人文、生活民俗等?！稓W游雜記》1931年8月，朱自清留學(xué)英國。在此期間，他漫游了威尼斯、佛羅倫薩、羅馬、柏林、巴黎等地，寫下幾篇游記，后結(jié)集為《歐游雜記》一書。背景藝術(shù)特色布置作業(yè)

選擇文中你最喜歡的一處比喻句進行仿寫，寫寫你心目中的春日景色。課堂演練布置作業(yè)1.擴寫一段寫春景的話。2.小組內(nèi)選擇