2024年《漏》活動(dòng)教案

2024年《漏》活動(dòng)教案

《漏》活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力

2.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《好餓的小蛇》繪本書及課件，西瓜、桃子、草莓等圖片、小蛇頭飾。

活動(dòng)過程：

一、出示課件引起幼兒興趣。

今天李老師給小朋友帶來(lái)了一本有趣的圖書我們一起來(lái)看一下好不好呀！教師用課件，引導(dǎo)

幼兒觀察封面和前環(huán)襯。

提問：封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢？小蛇在森林里干什么呢？談，小蛇怎么張著

大嘴巴呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，教師初步講解故事。

1、小蛇和蘋果的圖片：好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋

果？好餓的小蛇看到蘋果會(huì)怎樣呢？（幼兒自由想象回答）

2、吃下蘋果小蛇的圖片：蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答）

3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏色的

香蕉？好餓的小蛇看見香蕉會(huì)怎么樣？

4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開嘴巴"啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里"啊~

真好吃。"小蛇的肚子像什么?

5、小蛇和飯團(tuán)的圖片：第三天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，他發(fā)現(xiàn)什么？什么形狀的飯

團(tuán)，你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢？（帶幼J噂仿）

6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢？

7、第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢？（吃下葡萄的圖片）

如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的？（小蛇和葡萄的圖片）這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。

（模仿小蛇吃東西的聲音）

8、第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽，這次它吃掉的又會(huì)是什么呢？（吃下菠蘿的圖片讓幼

J用圖猜測(cè)）如果是菠蘿,那菠蘿是什么樣子的？

9、小蛇和菠蘿的圖片：小蛇果然吃掉的是菠蘿。（模仿小蛇吃東西的聲音）

10、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢？

11、小蛇和蘋果樹的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？

這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？蘋果是那么高，小蛇該怎么

辦呢？小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢？

12、吃了大樹的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了？（請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）

小蛇變成了什么？

13、最后小蛇會(huì)怎樣？還會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。

小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。

三、完整的講述故事，體會(huì)故事的幽默有趣。

1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢？（教師和小朋友一起模仿一下）

2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（——出示小蛇吃過的東西的圖片）

它吃蘋果（香蕉、飯團(tuán)）時(shí)的聲音是這樣的呢？

好餓的小蛇吃下蘋果（香蕉、飯團(tuán)）后，它的肚子變得怎樣了呢？小結(jié)：原來(lái)小蛇吃了什么

形狀的.東西，它的肚子就會(huì)變成什么形狀。

四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞

1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來(lái)吃，你們想不想啊！

刃峨們就學(xué)這小蛇的樣子來(lái)找些好吃的好不好呀！

2、（將草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）請(qǐng)小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進(jìn)行情景表

演。

3、提問：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子會(huì)變成什么樣子呢？

五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會(huì)變成它吃的東西的形狀？小蛇它是怎樣吃東西的呢？

2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，

千萬(wàn)不能學(xué)習(xí)小蛇，啊嗚一口吞下去，小肚皮要睡壞的。

《漏》活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過猜想、實(shí)驗(yàn),在圖示的幫助下初步感知大氣壓力的存在。

2、能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己的操作結(jié)果，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

3、喜歡參加探索活動(dòng)，感受成功的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的'樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)掛圖、投影儀、幼兒調(diào)查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶蓋、

小瓶蓋、透明膠。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

"今天，老師想請(qǐng)小朋友們幫我個(gè)忙，用這個(gè)瓶子裝滿水然后帶回家，好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一

試？"

（以請(qǐng)孩子們幫忙的形式，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。）

"瓶子究竟怎么了？為什么裝不了水？"

二、猜想、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

"你有什么好辦法讓瓶子不漏水，然后把水運(yùn)回家？"

（以讓瓶子不漏為線索，使用提問法，引導(dǎo)幼兒開展自己的想象，運(yùn)用生活當(dāng)中的一些已有

的堵洞的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考、講述。）

孩子們紛紛都表示“我們可以用手把漏洞堵起來(lái)。""可以用膠帶紙把洞洞粘住?！?可以

用塑料袋?巴瓶子扎緊”……

（教師及時(shí)結(jié)合幼兒的回答，引出活動(dòng)中的操作輔助材料。）

"請(qǐng)小朋友們想一想我們可以用哪些材料讓瓶子不漏水？"

（讓孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)具有一定的目的性去想象，為孩子大膽發(fā)表觀點(diǎn)做好了準(zhǔn)備。）

教師及時(shí)將幼兒的猜想記錄在大的統(tǒng)計(jì)表中。

提出要求?！闭?qǐng)你們用桌子上相應(yīng)的材料試一試，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，如果瓶子不

漏水了請(qǐng)用簡(jiǎn)單的符號(hào)做個(gè)記號(hào)."

三、驗(yàn)證結(jié)果環(huán)節(jié)。

1、幼兒介紹操作結(jié)果。

"你剛才用了哪些輔助材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？這個(gè)輔助材料成功了嗎？哪種方法可以讓瓶子不漏

水？有哪些小朋友用這個(gè)方法成功了?”

2、了解大氣壓力的原理。

"為什么蓋上瓶蓋后，瓶子就不漏了呢?瓶子里除了水還有誰(shuí)?”

（通過圖譜的幫助，在引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫的過程中，師幼共同小結(jié)大氣壓力

的存在）

師幼共同小結(jié)："瓶子里除了水還有空氣，當(dāng)沒有瓶蓋的時(shí)候，空氣寶寶都會(huì)往瓶子里擠,

所以會(huì)產(chǎn)生壓力把水寶寶從小洞里擠出去。而當(dāng)蓋上瓶蓋后，空氣寶寶進(jìn)不去瓶子里，所以水寶

寶也就不會(huì)從小洞里漏出來(lái)了。"

四、反饋嘗試環(huán)節(jié)。

當(dāng)幼兒們了解到大氣壓力的這一科學(xué)小現(xiàn)象后，引導(dǎo)沒有成功的幼兒可以再試一試，感受大

氣壓力的存在。

五、延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)。

"在我們的生活中，有許多東西是靠壓力完成，比如：噴壺、氣壓熱水壺、洗手液和洗頭膏

的瓶子等等。讓我們一起來(lái)玩一玩吧。"

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、""做中學(xué)"以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到

孩子在前,教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。

《漏》活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞故事《漏》，了解故事中角色關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn)，感受故事的趣味性。

2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，能用合適的語(yǔ)句表達(dá)。

3、感受故事中具有中國(guó)特色的語(yǔ)言、畫面和文字，對(duì)中國(guó)民間故事有初步的印象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、了解故事中角色關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn)（重點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，能用合適的語(yǔ)句表達(dá)。（難點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件《漏》，毛筆、紙、宣紙。

活動(dòng)過程

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)人活動(dòng)

出示圖2:畫面中為什么要畫一只破碗呢？猜猜這個(gè)破碗是有什么用？

(除了碗可以用來(lái)…，還可以用來(lái)干I十么呢?)

這只碗到底有什么用呢?讓我們一起來(lái)聽一聽，看一看。

二、分段講述，猜測(cè)情節(jié)

1、出示圖3，教師講述：從前有座驢背山，山腰間住著王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

2、出示圖4

(1)提問：一天，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了王老漢家的大胖驢?(輔助提問：這是個(gè)怎樣的人？看看他的

樣子、表情他會(huì)是誰(shuí)呢？你是怎么知道他是小偷？)它們會(huì)怎么想？

(2)請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的內(nèi)容。

(3)教師講述：聽聽它們是怎么想：山上的老虎看見了，心里想：那大胖驢一定很好吃。

山下的小偷看見了，心里想：那大牌驢一定能買個(gè)好價(jià)錢。

3、出示圖5

(1)提問：到了晚上，老虎和小偷都來(lái)了。它們是怎么來(lái)的？(偷偷摸摸、輕手輕腳)

(2)幼學(xué)習(xí)動(dòng)作：偷偷摸摸地走到中間，輕手輕腳地回到椅子上。

(3)教師講述：這天晚上,沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎輕手輕腳地爬到王老漢家，小偷偷偷摸

摸地走到王老漢家。

4、出示圖6

(1)提問：它們又是怎么做的？

(2)幼J"艮據(jù)畫面講述。

(3)教師講述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒開了屋頂，老虎挖開了墻腳。

5、出示圖7

(1)教師講述：王老漢被驚醒了："咦！什么聲音？""管它是賊哩虎哩，我什么者壞怕，

就怕漏！"老太婆說(shuō)。

(2)提問：你們聽明白了嗎？老太婆最怕什么？漏是什么?(再想想，什么是漏呢？)

6、出示圖8

(1)提問：老虎和小偷聽明白了嗎？從什么地方看出來(lái)的？

(2)教師講述：我們一起來(lái)聽聽老虎和小偷是怎么想的，他們想得哪里不一樣呢？老虎想：

“我走南闖北這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害？"小偷想："我翻山越嶺這

么多年，還從沒碰到過漏,難道這家伙比我還厲害？"

(3)提問：這兩句話哪里不一樣？翻山越嶺、走南闖北什么意思？(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

(4)教師小結(jié)：剛才我們說(shuō)了這么多話，才能把它的‘意思表達(dá)清楚。咱們中國(guó)人很厲害，

很聰明，就用了四個(gè)字就表達(dá)清楚了，"走南闖北"和"翻山越嶺"都是我們中國(guó)的成語(yǔ)。以后

你們上〃浮后還會(huì)學(xué)會(huì)更多的成語(yǔ)。

7、出示圖9

(1)提問：看，發(fā)生什么事？你猜小偷會(huì)摔倒什么地方？你是怎么知道的？(2)幼兒猜

測(cè)。

(3)教師講述：媽呀！嘩啦！小偷嚇得腿下一滑，"撲通"一聲摔了下來(lái)，剛好掉在了老

虎的背上。老虎也嚇了一跳。

8、出示圖10

(1)教師講述(快速)：哎呀，是漏呀！哎呀，是漏呀！

（2）提問：這里要講得快？還是講得慢？為什么？

三、閱讀情節(jié)，續(xù)編猜想。

1、師：接下來(lái)小偷會(huì)怎么想？老虎會(huì)怎么想？后面又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?和旁邊的

小朋友討論一樣，一起來(lái)編一編故事的后半部分。

2、逐頁(yè)出示圖11-13,教師講述：

老虎馱著小偷拔腿就跑，跳過了驢背山，跳過了驢背崗,拐過了驢背灣。噬！嗨！一頭撞到

了大樹上！好險(xiǎn)??！小偷想：這個(gè)"漏好厲害??！像旋風(fēng)一樣，顛得我骨頭都要散架了；好險(xiǎn)?。?/p>

老虎想：這個(gè)漏好厲害！像石頭一樣壓得我的心都要蹦出來(lái)了。

3、提問：老虎和小偷覺得"漏"是什么？為什么老虎覺得它象石頭？小偷覺得它象旋風(fēng)？

四、觀看畫面，了解結(jié)局

1、我們一起看看后面又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看。

2、看完后，說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為哪一張最有趣最好玩，說(shuō)說(shuō)它講了什么？

3、教師講述后半部分：這時(shí)候，突然下起了大雨。"嘩啦啦……"那大胖驢一定能賣個(gè)好

價(jià)錢！一小偷被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去偷驢。那大胖驢一定很好吃——

老虎被雨一淋,清醒了許多，想想不甘心，還是要回去吃驢。可是，小偷一回頭一啊，"漏"

又來(lái)了！老虎一抬頭一啊，"漏"又來(lái)了！小偷一心只想著：快逃！快逃！老虎一心只想著：

快逃！快逃！不料一小偷手一松：骨碌骨碌；老虎腿一軟：骨碌骨碌.一齊滾下了山坡。兩

人面對(duì)面："漏"?。?漏"?。∷麄兌紘樆枇诉^去……

五、揭示秘密，引出題目。

1、教師講述故事結(jié)尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎一怕漏雨，偏偏又漏了！！

2、提問：原來(lái)，它們最怕的漏是什么？（屋漏）現(xiàn)在知道這只碗有什么用了？

3、故事的名稱叫什么？（漏）出示封面。

六、解讀漢字，了解民間故事。

1、師：這個(gè)“漏"字，是用什么筆寫的？

筆、墨、宣紙是中國(guó)古代人用興書寫的工具?，F(xiàn)在，老師來(lái)寫這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏

旁，旁邊像一個(gè)屋頂，下面有什么字？（雨）雨跑到屋子里面，就說(shuō)明怎樣？（漏）對(duì)，咱們中國(guó)

的文字真了不起，一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問。我們馬上要上/」浮了，可以學(xué)到更多的漢字了。

2、師：聽了這個(gè)故事，你有什么想法？你有什么感受？

3、了解民間故事。

師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?對(duì)，這是個(gè)中國(guó)民間故事，民間故事就是從很早很早以前流

傳到現(xiàn)在的故事。民間故事里還有很多這么好聽、有趣的故事，下次我們?cè)賮?lái)講。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)幼兒的興趣都十分的濃厚，活動(dòng)也比較貼合幼兒的你年齡特點(diǎn)，教具的準(zhǔn)備以及幼

兒的回答都是十分貼合故事的，唯一的不足是教師在幼兒說(shuō)出猜測(cè)后，出現(xiàn)了重復(fù)幼兒話語(yǔ)的問

題，沒有及時(shí)總結(jié)提升，下次也會(huì)努力的去改進(jìn)。

《漏》活動(dòng)教案4

一、活動(dòng)背景：

一個(gè)漆黑的夜晚，小偷和老虎都來(lái)到王老漢家偷驢。可是，他們撞上了"漏"！"漏"是什

么呢？這個(gè)故事內(nèi)容來(lái)源于流傳在我們中國(guó)老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然

的角色造型、細(xì)膩傳神的筆觸、動(dòng)感十足的畫面，將這個(gè)故事以圖畫書的形式表現(xiàn)出來(lái)，成為深

受成人和孩子喜愛的中國(guó)原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個(gè)繪本來(lái)開展圖畫書閱讀的教學(xué)實(shí)踐，主要是

根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點(diǎn)。他們好學(xué)、善問，對(duì)語(yǔ)言文字有著越來(lái)越濃厚的興

趣，對(duì)圖畫書的閱讀更是十分喜爰。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅具有濃厚的中國(guó)氣息，融合了許多

中國(guó)元素，而且語(yǔ)言和畫面十分生動(dòng)、幽默，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，閱讀這樣的圖畫書會(huì)是一種十分偷悅

的情感體驗(yàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

2.能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

2.繪本《漏》人手一冊(cè),圖片、黑板、毛筆等。

四、活動(dòng)過程：

（一）引出話題，激發(fā)閱讀興趣。

師：今天我們來(lái)分享一本很有意思的圖畫書，先來(lái)看看書的封面，有問題嗎？為什么老爺爺

和老奶奶都在往上看呢？

（評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)繪本封面的觀察，大膽提出疑問，揣測(cè)故事情節(jié)，在懸念中誘發(fā)幼

兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。）

（二）集體閱讀前半部分圖畫書。

1.師：這個(gè)故事里有誰(shuí)？這時(shí).誰(shuí)來(lái)了？他們看見大胖驢會(huì)想些什么？

2.小結(jié)："山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想:這大胖驢

一定能賣個(gè)好價(jià)錢。"

（評(píng)析：這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫面，理清角色關(guān)系，分析角

色心理活動(dòng)，使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。）

3.師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶說(shuō)，"管它

賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。"老奶奶怕什么？那"漏"是什么呢？

4.師：老虎想"我翻山越嶺這么多年，從來(lái)沒有聽到過漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?小偷

想：我走南闖北這么多年，從來(lái)沒有聽到過漏，難道說(shuō)這家伙比我還厲害？"他們想得一樣嗎？

5.小結(jié):咱們中國(guó)人很聰明，只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山越嶺和走南聞北是

我們中國(guó)的成語(yǔ)。

（評(píng)析：老虎和小偷都開始采取行動(dòng)了，幼兒隨著教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入，畫面的

變化，角色的動(dòng)作，人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)了動(dòng)

態(tài)，使幼兒在情境中步步深入。）

6.師："小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦！"發(fā)生什么事情了？

7.師："膨！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來(lái)了，馱著小

偷拔腿就跑，邊跑邊喊一哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山，拐過了驢背灣，跳過了驢背崗，

影嗨！一頭撞到了大樹上。"老虎和小偷他們認(rèn)為"漏"是什么呢？

8.小結(jié)："老虎想，哎喲，這個(gè)漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想，這

個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣，顛得我的骨頭都快要散架了。"

（評(píng)析：這是故事的高潮部分，教師運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕，營(yíng)造了緊張

生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái),并且在笑聲中頓悟了"漏”的含義。）

（三）自主閱讀后半部分圖畫書。

1.師：請(qǐng)小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你認(rèn)為書里最有意思的一幅畫,把

它的頁(yè)碼記住。

2.幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

3.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺得最好玩的是第幾頁(yè)？好玩在什么地方？

（評(píng)析：有了集體閱讀圖畫書的方法和經(jīng)驗(yàn)，幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅，充分

感受了圖畫書風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。）

（四）理解故事內(nèi)涵。

1.師：最后驢有沒有被偷走？從哪里看出來(lái)？

2.師："嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了。"這個(gè)故事的名字就叫做《漏》，這個(gè)“漏"

字，是用什么筆來(lái)寫的？

3.師：毛筆、墨、宣紙是中國(guó)古代人用來(lái)書寫的工具?，F(xiàn)在，老師來(lái)寫這個(gè)字。這個(gè)字是三

點(diǎn)水的偏旁，旁邊像一個(gè)屋頂，下面有個(gè)什么字？雨跑到屋子里面，就說(shuō)明怎么樣？

4.師：咱們中國(guó)的漢字真了不起,一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問。我n嗎上就要上小學(xué)了，可

以學(xué)到更多的漢字。

（評(píng)析：故事