小學六年級下學期數(shù)學《數(shù)的認識》教學設計

PAGEPAGE6總復習一、數(shù)與代數(shù)1、數(shù)的認識第一課時教學內(nèi)容：數(shù)的認識教學目標：1、能舉例說明整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)和負數(shù)的意義。2、能把較大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，會求近似數(shù)。3、能正確比較整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的大小。4、通過對數(shù)的知識進行全面梳理，培養(yǎng)學生的歸納、整理的能力，幫助學生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構。教學重點：數(shù)的意義，數(shù)的讀、寫法，數(shù)的改寫和省略以及大小比較。教學過程：一、引入課題：1、回憶：學習了六年的數(shù)學，你的最大收獲是什么？2、師總結(jié)，并板書課題。二、回顧與交流：1、提問：我們學過哪些數(shù)？你對這些數(shù)有哪些了解？先讓學生在小組內(nèi)交流，再全班交流。2、教學例1(1)復習數(shù)的讀、寫法先在小組里互相讀出表中的數(shù)，再指名讀，并讓學生說一說讀多位數(shù)時應注意什么？讀小數(shù)時應注意什么？全班交流，總結(jié)多位數(shù)的讀、寫法和小數(shù)的讀、寫法。(2)復習分數(shù)、百分數(shù)的意義同桌二人互相交流表中的分數(shù)、百分數(shù)分別表示什么，再指名匯報。學生回答后，引導學生歸納分數(shù)和百分數(shù)的意義。(3)復習數(shù)的改寫學生獨立完成導學案“激疑導學”第3題，小組內(nèi)交流。指名匯報，全班交流、訂正。通過交流，引導學生進一步認識把一個數(shù)改寫成用“萬”或用“億”做單位的數(shù)的方法。(4)復習用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)學生獨立完成導學案“激疑導學”第4題，并在小組內(nèi)討論：怎樣把一個較大的數(shù)用“四舍五入”法精確到萬位或億位？指名匯報，全班交流。(5)獨立完成導學案“激疑導學”5、6題，并在小組內(nèi)討論：什么是十進制計數(shù)法？你能說出哪些計數(shù)單位？怎樣比較整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和負數(shù)的大??？指名匯報，全班交流、總結(jié)。3、教學例2(1)出示例2，先讓學生按題意要求填一填，然后在小組內(nèi)交流想法。(2)全班交流。(3)議一議：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組內(nèi)討論，再全班交流。三、當堂檢測：1、完成練習十七1——7題，學生獨立完成，并在小組內(nèi)交流、訂正。2、完成導學案“自主檢測”，指名匯報，全班交流、訂正。四、全課小結(jié)：通過本節(jié)課的復習，你有什么收獲和體會？五、布置作業(yè)：導學案“鞏固達標”。六、課后反思：第二課時教學內(nèi)容：數(shù)的認識教學目標：回顧有關因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)等概念，復習能被2、3、5整除的數(shù)的特點，鞏固求公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公倍數(shù)的方法。教學重點：幫助學生理解容易混淆的概念的異同點。教學難點：通過對比、辨析的方法幫助學生理解容易混淆的概念的異同點。教學過程：一、引入課題：這節(jié)課，我們繼續(xù)復習有關數(shù)的認識的內(nèi)容。板書課題。二、回顧與交流：1、再現(xiàn)所學內(nèi)容提問：什么叫整除？關于數(shù)的整除這部分內(nèi)容，你學到了哪些知識？先在小組內(nèi)交流，再全班交流。2、說一說(1)讓學生舉例說明什么叫整除、因數(shù)、倍數(shù)、公倍數(shù)、公因數(shù)、最小公倍數(shù)、最大公因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)。(2)讓學生說一說能被2、3、5整除的數(shù)的特征。3、教學例3(1)讓學生結(jié)合表中的數(shù)議一議：你想到了哪些有關數(shù)的整除的知識？先讓學生在小組內(nèi)討論，再組織學生進行全班交流。(2)想一想：①上面的自然數(shù)中，奇數(shù)和偶數(shù)各有哪些？②用藍色的筆圈出表中的質(zhì)數(shù)，剩下的數(shù)中除了1都是什么數(shù)？在表中任找兩個數(shù)寫出它們各自的因數(shù)。③什么樣的數(shù)可以分解質(zhì)因數(shù)？在表中找一個這樣的數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。先讓學生獨立思考，在組織學生進行全班交流。(3)圈一圈：①在表中圈出3和5的公倍數(shù)。你有什么發(fā)現(xiàn)？②在表中圈出既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)的數(shù)。獨立完成后，小組交流。(4)在表中任意找兩個數(shù)，求出它們的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。學生獨立完成，指名演板，全班交流、訂正。師引導學生總結(jié)出求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。三、當堂檢測：1、練習十七第9題，學生獨立完成后，指名匯報，全班交流。2、