人音版 （五線譜）一年級上冊音樂 1 《口哨與小狗》教案

課題：人音版一（上）第一單元《口哨與小狗》教材分析：本課來自于人音2011課標(biāo)版（五線譜版）（吳斌主編）義務(wù)教育教科書第一冊第一單元“好朋友”。為了讓新生能夠愉快的適應(yīng)小學(xué)音樂課堂的學(xué)習(xí)方式，所以編者把第一單元突出“好朋友”這一人文主題，用生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌曲《你的名字叫什么？》和《拉勾勾》，在說、拍節(jié)奏的同時激起對音樂學(xué)習(xí)的興趣；并以一首童趣盎然的管弦樂作品《玩具兵進(jìn)行曲》開篇，結(jié)合另一首管弦樂作品《口哨與小狗》，在體驗音樂、培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣的同時，體現(xiàn)不只是人與人之間可以是好朋友，人與動物之間也都是好朋友。本課執(zhí)教的《口哨與小狗》是由美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛。學(xué)情分析：在這個單元里，考慮到這是一年級學(xué)生進(jìn)校的起始課，一年級的孩子年齡小，注意力難以集中，又是剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校的環(huán)境、老師和同學(xué)都不熟悉，為了激發(fā)學(xué)生對小學(xué)音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)和老師、同學(xué)間的親密感，結(jié)合學(xué)生的實際，我將本單元處理成五個課時來完成：第一課時，重點在于學(xué)生認(rèn)識新環(huán)境、熟悉新環(huán)境；第二課時，欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，在進(jìn)一步熟悉新環(huán)境的同時，建立課堂常規(guī)。第三課時，學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識新朋友，知道演唱的坐姿。第四課時，欣賞《口哨與小狗》，對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。第五課時，學(xué)唱歌曲《拉勾勾》，復(fù)習(xí)第一單元。本課執(zhí)教的是第四課時欣賞《口哨與小狗》。教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽《口哨與小狗》，學(xué)生能夠體驗學(xué)習(xí)音樂的快樂和與朋友在一起游戲的快樂，并樂于參與音樂活動。學(xué)生通過自主想象、合作表現(xiàn)，能夠自由大膽去表達(dá)對音樂的理解。學(xué)生在活動中，能關(guān)注音樂形象，模仿角色動作，從而建立起有效聆聽音樂的習(xí)慣。重點：學(xué)生能夠根據(jù)音樂作出相應(yīng)的反應(yīng)，能有效參與音樂實踐活動。難點：動作的創(chuàng)意與角色情感的交流。教學(xué)過程：聽音樂，模仿小狗的形象。隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂進(jìn)教室，復(fù)習(xí)舊知。引出“小狗”。個別模仿，嘗試表演。個別學(xué)生自由表演，模仿小狗形象；老師引導(dǎo)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗。全班隨音樂模仿小狗。關(guān)注音樂，配合小狗叫聲。【設(shè)計意圖：在熟悉的音樂聲中走進(jìn)教室，即鞏固了課堂常規(guī)，又能激起學(xué)習(xí)新課的興趣；通過以往生活經(jīng)驗，自主模仿小狗的樣子，讓學(xué)生在相互評價中知道怎樣表現(xiàn)出小狗可愛的樣子，并嘗試創(chuàng)新表演?！靠匆曨l，想象并模仿主人的形象。引出口哨聲，了解吹口哨。通過口哨聯(lián)想到小狗的主人，并能模仿自己心中主人的模樣。個別學(xué)生表演，建立角色形象。完整聆聽，聽辨口哨聲。完整聆聽，當(dāng)口哨聲出現(xiàn)的時候模仿主人。揭示課題【設(shè)計意圖：通過觀看視頻，知道吹口哨這一表現(xiàn)形式，對其產(chǎn)生興趣。在聽辨音樂的過程中塑造自己心中的主人形象，在點評中互相學(xué)習(xí)，達(dá)到角色塑造的目的?！糠纸巧硌?。1.看視頻，直觀感受小狗和主人之間如何互動。2.師生合作，示范表演。3.商量角色，分組表演，學(xué)生點評?！驹O(shè)計意圖：觀看視頻，知道人和小狗相處時的親密樣子，采用師生模仿的方式，進(jìn)一步體會角色情感的交流，并通過商量討論確定自己的角色形象，在互看互評的過程中學(xué)會表達(dá)好朋友間的親昵狀態(tài)?！勘硌?、總結(jié)。在老師的帶領(lǐng)下，和好朋友一起表演主人和小狗玩耍的