二年級(jí)上冊(cè)音樂教案第一單元 唱歌 《小紅帽》人教版

二年級(jí)音樂歌曲《小紅帽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂句中，除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，每個(gè)樂句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同；而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。2．學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。2．根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。學(xué)情分析：整體水平差異不大，個(gè)別有表現(xiàn)突出者，但也不是音樂能力特別優(yōu)秀。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對(duì)可以，但是部分學(xué)生在音樂的視唱和節(jié)奏感方面稍差。調(diào)動(dòng)起他們的興趣，學(xué)習(xí)熱情還是非常高的。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二、導(dǎo)入教師出示（圖1） 師打招呼：嗨！同學(xué)們，童話王國(guó)歡迎你的到來。大家一定很喜歡童話故事，也認(rèn)識(shí)不少童話人物吧？今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)童話王國(guó)。有很多好朋友在等著我們，咱們?nèi)タ匆豢炊际钦l(shuí)？教師播放：圖2白雪公主和七個(gè)小矮人（學(xué)生回答）教師補(bǔ)充：白雪公主和七個(gè)小矮人和惡毒的王后。圖3拇指姑娘（學(xué)生回答） 教師補(bǔ)充：漂亮的拇指姑娘她到底有多大？請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的小手看看拇指有多大？（生答）對(duì)了，這就是可愛的拇指姑娘的個(gè)頭。圖4神筆馬良（生答）教師補(bǔ)充：馬良得到了神筆，去幫助窮苦人，懲罰惡人。真是了不起的孩子。教師：接下來老師要給同學(xué)們介紹一位童話王國(guó)里的新朋友。你們一定非常喜歡她。好！讓我們一起聽音樂來走近她。同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完回答老師提出的問題。歌曲的速度是怎樣的？師播放音樂之后出示圖6.生答師總結(jié)并板書：中速稍快播放圖7師：我們一起再聽一遍歌曲，聽聽這首歌曲里的主人公是誰(shuí)？故事發(fā)生在哪里？同學(xué)們認(rèn)真聽奧！出示圖8：生答：主人公是“小紅帽”。師隨即板書生答：故事發(fā)生在森林里。師隨即板書出示圖9：師講解，故事就發(fā)生在這片美麗的大森林，森林里有可愛的小鳥（師點(diǎn)擊小鳥飛出）；愛奔跑的大馬（點(diǎn)擊，大馬跑出來）；驕傲的鴨子（鴨子出現(xiàn)）等許多可愛的小動(dòng)物。就在這個(gè)大森林里呀，還住著一只兇惡無比的大灰狼！（點(diǎn)擊大灰狼吼叫著走出來）隨即出示圖10師：看，遠(yuǎn)處走來一位漂亮的小姑娘，你們認(rèn)識(shí)她嗎？（生答：小紅帽）奧！她真的就是小紅帽哎！手里提著小籃子，里面裝的滿滿食物這是要去干什么呢？（找一名同學(xué)簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容）生講述故事師：故事講的真動(dòng)聽。機(jī)智勇敢的小紅帽和獵人一起戰(zhàn)勝了兇惡的大灰狼，可真了不起呀！我們也要像小紅帽學(xué)習(xí)做一個(gè)勇敢的人！圖11：師：下面我們就來學(xué)習(xí)《小紅帽》這首歌曲。板書課題三、學(xué)習(xí)歌曲授新之前唱音及柯二文手勢(shì)練習(xí)1234567學(xué)唱歌譜1、學(xué)習(xí)唱簡(jiǎn)譜2、教師范唱3、跟琴逐句教唱（2-3遍）4、師生齊唱歌譜學(xué)習(xí)歌詞1、教師范唱2、跟琴逐句教唱（2-3遍）3、師生、生生練習(xí)演唱4、播放《小紅帽》歌曲伴奏，學(xué)生跟唱。5、分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。6、指名演唱（掌聲鼓勵(lì)）。三、集體創(chuàng)編歌表演1、以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演（根據(jù)歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動(dòng)作可由歌詞提示，或其他想象情景）。2、學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過程中及時(shí)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。四、課堂小結(jié)節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。最大的收獲是要向小紅帽學(xué)習(xí)，做一個(gè)機(jī)智勇敢的好孩子！歌曲《小紅帽》課后反思《小紅帽》是童話故事這一課中的一首歌曲，曲調(diào)流暢、活躍。是兒童比較喜歡的一首歌曲。本次課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué)，以“情感為主線”開展課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氣氛，使學(xué)生在“樂中學(xué)”，在生動(dòng)、形象的情境過程中感受音樂，獲得情感體驗(yàn)。在教學(xué)中我制作了生動(dòng)的課件，利用一系列的情境吸引學(xué)生的注意力，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生有好奇、愛動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，我就運(yùn)用多媒體展示童話王國(guó)，通過在童話王國(guó)的一系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用動(dòng)畫、闖關(guān)，看故事、模仿動(dòng)作等教學(xué)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，感受音樂，并在看故事的過程中以邊聽音樂邊講故事的方式，即知道了故事的梗概又聽音樂，在潛移默化中為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。在學(xué)唱歌曲的過程中，我首先抓住學(xué)生喜歡聽故事的這一特點(diǎn)，給學(xué)生富有感情的講述《小紅帽》這一童話故事，并向同學(xué)提出思考的問題：童話故事告訴我們什么道理？同學(xué)們聽得認(rèn)真，回答問題踴躍。在學(xué)生聽范唱過程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。采取讓學(xué)生模唱的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，鼓勵(lì)學(xué)生參與