二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第一單元 歌表演 《大鹿》人教版

《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《大鹿》是一首富有兒童情趣的法國(guó)民歌。2∕4拍，F(xiàn)大調(diào)。以少年兒童喜愛(ài)的動(dòng)物大鹿、小兔的擬人化形象，描述了一個(gè)微型童話(huà)故事。歌詞的前段以敘述的手法，后段用大鹿和小兔的對(duì)話(huà)方式，富有童心和想象力。歌詞形象地描繪了小動(dòng)物齊心協(xié)力躲避老狼攻擊的故事，贊揚(yáng)了大鹿助人為樂(lè)的精神。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大鹿》體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的內(nèi)涵。2、了解后十六分音符的節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)的變化，感受音樂(lè)的變化，用富有彈性的聲音及不同的速度和力度演唱歌曲。3、使學(xué)生通過(guò)有感情的演唱、創(chuàng)編表演歌曲，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)中感受到愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)1、在演唱中結(jié)合情景融入真情實(shí)感，用富有彈性的聲音演唱歌曲。2、掌握后十六分音符的節(jié)奏型，能清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲的最后一句“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢?！敝械摹翱爝M(jìn)來(lái)”和“咱們”。課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備電鋼琴、五線譜電教板、自制頭飾、自制卡片等。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，律動(dòng)感受。教師播放音樂(lè)《兩只小象》，師生跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作，通過(guò)表演感受小動(dòng)物的可愛(ài)與歡樂(lè)心情，使學(xué)生在愉悅的氣氛中渾然不覺(jué)不地融入到本課的學(xué)習(xí)中。二、導(dǎo)入新課談話(huà)：誰(shuí)知道這是我們學(xué)過(guò)的哪首歌曲？(兩只小象)今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩個(gè)小伙伴，老師說(shuō)謎面你們猜猜他們是誰(shuí)？“第一個(gè)謎面：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽。（學(xué)生：小白兔）第二個(gè)謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)脖子似吊塔，身上不滿(mǎn)褐色花?！保▽W(xué)生：長(zhǎng)勁鹿）教師：“長(zhǎng)勁鹿和小白兔是一對(duì)非常要好的朋友。它們一同住在一片美麗的大森林里。一天它們之間發(fā)生了一件有趣的事，法國(guó)作曲家把這段故事寫(xiě)成了一首非常好聽(tīng)的歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，它們之間發(fā)生了一件什么事？這首歌曲中還有誰(shuí)？三、學(xué)習(xí)歌曲1、教師有感情的范唱歌曲。師提問(wèn)：歌曲中還有誰(shuí)?我們一起來(lái)朗讀歌詞。2、師生共同有感情地朗讀歌詞。3、學(xué)唱歌詞（1）解決難點(diǎn)：師問(wèn):當(dāng)小白兔向大鹿求救的時(shí)候大鹿是怎么說(shuō)的？（學(xué)生回答：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）（2）教師出示音階卡片333332444請(qǐng)幾名同學(xué)到前面頭戴音階卡，其他學(xué)生根據(jù)音高，距離練唱，掌握后十六分音符節(jié)奏。（3）出示歌詞，學(xué)生填詞演唱歌曲的最后一句。要求唱的清晰、準(zhǔn)確。（4）教師彈奏鋼琴教唱整首歌曲，學(xué)生跟唱。4、分角色表演唱教師把學(xué)生分成三個(gè)組，知道學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。第一組表演其他兩組演唱。教師強(qiáng)調(diào)，用不同的速度和力度演唱歌曲。四、課堂小結(jié)