2024年奧爾夫音樂教案

2024年奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教案1

活動目的

通過觀察圖譜,感受ABA曲式。

2.欣賞音樂，感知跳音與滑音的特點。

二.活動準(zhǔn)備

圖譜、CD音樂、響板、鈴鼓。

三.熱身活動

復(fù)習(xí)《大象拔河》

四.節(jié)奏問候

請幼兒根據(jù)老師的節(jié)奏指令做相應(yīng)的回應(yīng)

五.教學(xué)導(dǎo)入

出示圖譜，請幼兒觀察畫面，請幼兒說說圖畫里面有什么？

教師：小朋友們，請你們仔細(xì)觀察圖畫，看看圖中有什？

教師：你們覺得這只小老鼠在干什么呢？教師：老鼠要給動物們送信了，我們一起跟著好

聽的音樂隨同老鼠送信去吧。

六.教學(xué)開展

1.播放音樂，傾聽樂曲，引導(dǎo)幼兒說出對音樂的情感感受。

教師：小朋友們，聽到這音樂，你們的心情怎么樣?開匕還是傷心？

老師：老師聽了這聽音樂，覺得很開心。

2.帶領(lǐng)幼兒點圖譜

教師：請小朋友伸出小手，我們用自己的‘手指跟著小老鼠隨著音樂去送信吧，仔細(xì)觀察。

給每只動物各送了幾封信。

教師：小老鼠每次送完信都會做什么事情呢？（吃東西）吃了什么東西呢？4.原地律動，請

小朋友全體起立，跟隨音樂模仿小老鼠走路，吃東西及喝水的姿勢。

教師：現(xiàn)在我們跟誰小老鼠一起去給動物們送信吧，仔細(xì)想小老鼠走路是怎么樣的?肚子餓

了，會怎么樣吃東西，喝了，又會怎么樣喝水呢？

3.樂器演奏，將幼兒分成兩組，一組為響板組，敲老鼠送信的那段樂曲；一組為鈴鼓組，敲

奏老鼠吃東西喝東西的那段樂曲。

七.教學(xué)導(dǎo)入

集體共同進(jìn)行原地律動，結(jié)束課堂。

奧爾夫音樂教案2

目標(biāo)：

1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

2、通過肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。

3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。

活動準(zhǔn)備：

掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、CD

活動過程：

一、故事引導(dǎo)

師：小草在陽光仙子和鳳姑娘的幫助下，慢慢的長大了。這時候，春姑娘帶著她漂亮的彩帶

來了，她把彩帶一揚(yáng)，?。。?！不僅小草長大了，看，還有很多漂亮的花都開了?；ǖ念伾烧?/p>

多都有些什么花呢？

認(rèn)識花

師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！

1、杜鵑花

放映幻燈

幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。

2、玫瑰花

師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢？誰會認(rèn)識這種花？

觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。

三、花的游戲

1、手腕花

師：春姑娘給小朋友帶來了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來和花玩游戲吧！

教師扮演春姑娘給幼兒送花。

教師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右

蝌。

2、風(fēng)車花

師：小花朵和小朋友在一起真開心，瞧！這是什么啊？哦，風(fēng)車花也想和大家一起游戲，那

我們先來看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的，風(fēng)車花會聽音樂哦！

播放音樂，教師示范。再次播放音樂,幼兒與風(fēng)車花游戲。

3、花朵與蝴蝶

師：風(fēng)車花好玩嗎？蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過來，原來蝴蝶和花朵是好朋友，你們有

沒有好朋友呢？

請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板

部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。

全體幼兒表演。

奧爾夫：賞花（第二課時）

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)肢體律動，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的、。

2、通過樂器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。

活動準(zhǔn)備：

掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD

活動過程：

一、故事引導(dǎo)

師：花朵和春姑娘一起用湃，他們展開了一場花兒的宴會，所有的小動物也來了，他們都想

和春姑娘在一起，呼呼呼---------寶寶正在吹泡泡呢？原來泡泡也想過來玩游戲。

二、旋律模唱

師：你們還認(rèn)識唱名泡泡嗎？

1、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序，念出唱名。

師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱msI。

2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫出旋律，引導(dǎo)幼再唱出其它幾個旋律。

3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)技體律動，并唱出唱名。

三、雙人肢體游戲

師：請小朋友找一位好朋友，帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的游戲吧！

教師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點對方肢體，唱出唱名,圓滑奏兩人互推手掌。

配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。

四、樂器、道具演奏

1、橡皮筋

師：春天到了，寶寶在家里正和唱名泡泡玩游戲，這時候，他們家里的物品聽到了好吁的音

樂，也跑來一起唱歌后湃，看看，是誰呢？

出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂句拉長橡

皮筋。

播放CD,幼兒演奏。

2、手搖鈴

師：今天，老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢？

斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。

師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！

請幼兒聽音樂把樂器送回。

奧爾夫音樂教案3

活動構(gòu)思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對唱。

所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動也是

根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。

活動目標(biāo)：

1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

3提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量）

4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍(lán)色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習(xí)初步感受輪流的含義，教

案《奧爾夫音樂教案》。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、

夜晚的排列比較多的時候），進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

奧爾夫音樂教案---小黃狗（說白節(jié)奏）

活動目標(biāo)：

一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作游戲

三、感受頑固節(jié)奏

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

活動過程：

一、律動感受

1、故事導(dǎo)入："小朋友的家里有小狗嗎?……今天，老師也帶來一只小狗……"

2、根據(jù)故事內(nèi)容做動作。

3、結(jié)合音樂律動。

4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時候拍手。

6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。

二、強(qiáng)弱規(guī)律的.游戲

1、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

2、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱，如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動作。

Q）身體樂器-一如：拍手、拍腿等動作進(jìn)行

（2）生活樂器-一地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

4、結(jié)合音樂練習(xí)。

三、感受頑固伴奏

1、語詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作。

如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

我愛花我看花就是不要去摘花

2、語詞的呼應(yīng)：

問：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

4、節(jié)奏練習(xí)

1）先一起練習(xí)頑固伴奏。

2）分組練習(xí)

一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

四、樂器合奏

1、出示樂器

2、樂器練習(xí)

1）一起練習(xí)說白節(jié)奏型

2）一起練習(xí)頑固伴奏

3、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

幼兒用書使用說明：

1、教師引導(dǎo)幼^與圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型,畫在小狗的下面

2、教師與幼兒一起進(jìn)行的語詞創(chuàng)編。

3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)

4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂教案4

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)英語單詞donkey和童謠。

2.學(xué)習(xí)歌曲的兩個聲部和三個聲部的演唱形式。

3.通過不同的演唱形式進(jìn)行合唱表演，體驗合唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：歌曲《小毛驢》、單詞donkey.英語童謠。

2.教具準(zhǔn)備：驢的圖片、雙響筒、電子琴.

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入、復(fù)習(xí)英語單詞與童謠

1.教師運(yùn)用圖片，激發(fā)興趣。

（1）、師問：看，我今天把誰請來了？（小毛驢）

(2)、讓我們用英文來跟他打個招呼吧！

(3)、師問：這驢還有一個英文名字叫什么?(donkey)

2、鞏固英語童謠：donkey,

(1)、還記得關(guān)于小毛驢的英語童謠嗎？(雙響筒伴奏)

(2)、xxxxxx|xxxxxx|

I'malittledonkeydonkeydonkeydonkeydonkey

xxxxxx|xxxxxx|

I*malittledonkeydonkeyrunningrunningrunning

(3)、師生分句朗誦英語童謠或幼兒分組朗誦英語童謠。

二、復(fù)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)兩個聲部地演唱

1.復(fù)習(xí)歌曲，電子琴伴奏。

(1)提問：真棒！英語童謠朗誦地真好聽，小毛驢的歌曲會唱嗎？一起來唱一唱！

(2)師生進(jìn)行鞏固歌曲，集體唱歌曲《小毛驢》(電子琴伴奏)

(3)這首好聽的歌曲除了可以唱出來還可以怎樣？(還可以說、念出來)

(4)師生進(jìn)行說歌詞，用雙響筒伴奏！

2.學(xué)習(xí)兩聲部演唱形式。

(1)我想到了一個非常有趣的演唱形式，把唱歌曲不暇歌詞合成起來變成兩個聲部來唱就

像唱小烏龜那樣分聲部來唱.

(2)還記得誰來做第一聲部的主旋律的？是唱歌曲還是說歌詞做音樂的主旋律？

(3)誰來做第二聲部的襯詞？

(4)要求：堅持自己的聲部，不要讓襯詞或主旋律唱丟了。

(5)集體嘗試兩個聲部的演唱形式，再進(jìn)行個別分組兩個聲部演唱展示。

(6)交換聲部練習(xí)兩個聲部合唱，并評價提醒不足之處。

三、認(rèn)識加花、學(xué)習(xí)三個聲部地演唱

1.欣賞師幼表演的三個聲部合唱。

你們唱得真好聽，我也想來唱一唱，邀請我的好朋友和我一起來合唱。請仔細(xì)聽好，我們唱

得是不是都一樣？哪里不一樣？

2.發(fā)現(xiàn)第三聲部的不司，認(rèn)識加花：不騎不騎，趕集趕集，哎

3.提問：在什么時候唱第三聲部的加花。

4.將幼兒分成三部分，進(jìn)行嘗試三個聲部的.演唱形式。

要求：掐準(zhǔn)唱第三聲部加花的時間。

5.交換聲部練習(xí)三個聲部合唱，并評價提醒不足之處。

四、活動升華、體驗分聲部合唱的樂趣

1.今天我們學(xué)習(xí)兩種合唱方法，有分兩個聲部的唱法，還有分三個聲部的唱法，讓我們的

歌曲變得更加好聽有趣了。

2.邀請客人老師在舞臺上進(jìn)行正式的合唱表演,體驗管唱的樂趣。

3.今天唱了這么好聽的歌曲，現(xiàn)在可以讓我們的嗓子休息一下，保護(hù)好嗓子，爭取下次唱得

更好更完美。(輕音樂聲中結(jié)束)

奧爾夫音樂教案5

活動名稱：

奧爾夫音樂

活動內(nèi)容：

《奧爾夫音樂》

活動目標(biāo):

1、聽辨一種聲音的音源；

2、增強(qiáng)幼兒聽辨音色的能力

活動準(zhǔn)備：

碟片

活動過程：

1、談話導(dǎo)入

帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識，讓幼兒對以前所學(xué)的知識加深印象；

提問：

(1)、小朋友們你們以前都玩過哪些游戲？帶領(lǐng)幼兒一起回憶，讓幼兒對自己所玩的游戲

能夠有更深層的認(rèn)識；

(2)、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？(鼓勵幼兒大膽的說出來)如：捉迷減、搶

椅子……

同時請小朋友們把自己想到的這些游戲的.玩法也告訴我們，對于能夠大膽說出來的小朋友，

教師應(yīng)表示認(rèn)可，給予鼓勵。

2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過程中，都是一

個人藏起來，而另一個人去找，今天我們換一種方式，我們把一個小朋友的眼睛蒙起來，讓他去

抓他身邊的伙伴。

3、規(guī)則：

(1)、教師播放出音樂《聽》，先讓幼兒聽音樂，感受其中的節(jié)奏；

(2)、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的周圍，教師在不同

的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵每位幼兒都參與游戲中

去，反復(fù)練習(xí)，互換游戲角色，感覺其中的樂趣。

奧爾夫音樂教案6

歌詞：小小蛋兒把門升，一只小雞鉆出來，黃絨絨，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。

材料準(zhǔn)備：成長雞嵌版，自制蛋殼,毛砌'雞，唱歌小雞、上眩小雞。

樂器準(zhǔn)備：三角板

操作過程：

1、寶寶端正姿勢，手起，問好，

2、律動：豐收之歌

3、復(fù)習(xí)：請寶寶上前做蝴蝶曲目的碰鈴部分表演。

4、引題：

教師出示一只雞蛋，問寶寶這是什么？用成長雞板講解小雞成長過程：小雞從媽媽的肚子里

出來時是一顆雞蛋，小雞就藏在蛋里面。等小雞成大了的時候，它就敲破蛋殼，從蛋殼鉆出來,

并且漸漸長大。我們今天學(xué)習(xí)的這首歌就是講小雞從蛋殼呈鉆出來的樣子。

5、串聯(lián)歌詞：打開自制蛋殼，取出毛絨小雞，邊做邊念歌詞。

6、（收回所有道具）老師把小雞出蛋殼的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧。為了專心

的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。

閉眼睛念一遍

7、念唱歌曲：跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來

唱一遍這首歌.手起，注意,可奏時手不打節(jié)拍，輕輕搖動身體.（老師對寶寶的提示語：搖頭），

尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語是節(jié)奏）

8、樂器伴奏：出示啞鈴，和著歌曲兩拍一次：我4'膾唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂

器來給這首歌伴奏了。今天老師給你們帶來的樂器還是碰鈴，因為我們要仔細(xì)復(fù)習(xí)碰鈴的.使用

方法，為以后的復(fù)雜樂器的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

出示：小小雞蛋把門升，一只小雞鉆出來。

教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排，請寶寶上前取樂器

提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂器,同時在老師說"收"時停止

和著音樂用樂器伴奏。提示寶寶大聲唱歌詞

清寶寶把樂器擺回老師，面前，老師收回樂器

請寶寶坐在老師的位置，面對著家長進(jìn)行樂器的表演，老師在對面做提示動作。

表演結(jié)束提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置

9、體態(tài)律動：老師示范動作表演歌曲內(nèi)容：首先講解兩手食指、拇指相對做小雞尖尖的

嘴,在示范兩手合攏成雞蛋的形狀。寶寶跟做。

老師念歌詞，邊做邊作:兩手合攏在打開，一只手鉆出（小小蛋兒把門開，一只小雞鉆出來），

雙臂合抱搖擺身體（黃茸茸，胖乎乎）、手指做小雞尖嘴的樣子，按節(jié)拍點動（嘰嘰嘰嘰嘰

唱起來）

寶寶跟老師學(xué)做。放歌曲做背景音樂（注意音量較低］

10、游戲律動：請寶寶站起來，老師用身體示范雞蛋打開的樣子：蹲下，兩臂合抱，然

后兩臂推開做開門的樣子（小小蛋兒把門開）,邊站起右手從中間向上舉至面前，（一直小雞鉆

出來你），其余動作同上

寶寶跟做

11、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：小雞的歌曲我們會唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給

這首歌伴奏，還做了小雞的表演。小雞是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小雞畫出來，帶回家，

在家里讓小雞和我們一起唱歌。出示小雞出殼圖，提示圖上小雞穿花色的衣服，清寶寶給空白的

小雞圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽身后。在位置上坐好，，放在膝蓋上。

17、手起，寶寶再見

奧爾夫音樂教案7

1、在熟識樂曲構(gòu)造并會隨樂律動嬉戲的根底上，探究為樂曲匹協(xié)作適的樂器并能看指揮大

膽地進(jìn)展演奏。

2、根據(jù)身體動作的示意，探究用鈴鼓的‘不同方法演奏B段;在嬉戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下

累加大鼓并進(jìn)展合樂演奏。

1、閱歷：幼兒已欣賞過“超級瑪麗"的電玩嬉戲并會隨樂律動嬉戲

2、物質(zhì)：相關(guān)圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套

1、隨樂進(jìn)展超級瑪麗的律動嬉戲，再次感受嬉戲情節(jié)的樂趣

2、看圖譜分角色再次表演嬉戲情節(jié)

Q）總結(jié)圖譜與身體律動的關(guān)聯(lián)，整理瑪麗闖關(guān)的道路

（2）看圖譜，分角色表演動作

3、探究為樂曲匹協(xié)作適的“樂器武器"并能看指揮大膽地進(jìn)展間關(guān)演奏嬉戲

Q）根據(jù)身體動作的示意，探究用（鈴鼓）的不同使用方法匹配B段;用（圓舞板）和（碰鈴）匹配A

段音樂并分段演奏

（2）看指揮完好隨樂演奏（ABA）,初步感受用"樂器武器〃進(jìn)展闖關(guān)的樂趣（第一關(guān)）

（3）在嬉戲情節(jié)進(jìn)展線索的.提示下，累加大鼓進(jìn)展合樂演奏。（第二關(guān)）

①根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展探究在（毒蘑菇）處累加大鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏狀況而定。

②假設(shè)聽到的是失敗的音樂，師幼共同爭論失敗的緣曰，再次進(jìn)展闖關(guān)演奏。

（4）交換"樂器武器〃，體驗用不同的武器進(jìn)展闖關(guān)的樂趣（第三關(guān)）

4、局部幼兒律動嬉戲，局部幼兒樂器伴奏，完好隨樂聞關(guān)表演（終極挑戰(zhàn)）

5、完畢，退場

奧爾夫音樂教案8

活動目標(biāo)：

1.感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

2.在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點的基礎(chǔ)上掌握音樂的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備：

音樂、絲巾

活動過程：

一、引入課題

1.看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會骸瞬哦！我們一起來

聽聽看

2.幼兒聽音樂。

二、音樂分析

一提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪里不一樣？

幼川艮據(jù)講述進(jìn)行動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？

出示圖譜

除了做這樣的動作同洋有力的音樂還可以用什么動作來跳?（播放音樂大家一起來做一做,

各自做各自想做的動作）

--提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜

總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂的強(qiáng)，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

三、一起來條絲巾舞

1、絲巾準(zhǔn)備好，請幼兒跟著音樂一起來目絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜

展示）

2?分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰來演合適（男孩子），輕柔的部分

呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！

反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學(xué)過程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)

節(jié)在黃老師和學(xué)科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動，所以整個教學(xué)過程進(jìn)行得比較順利。教師的引

導(dǎo)語恰當(dāng)，對幼兒的.情緒調(diào)動很到位。但是在教學(xué)活動中教師太注重個別兒童的發(fā)言，忽視了

對其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和臨場應(yīng)變的能力，擔(dān)心沒有

舉手的孩子會回答錯問題，導(dǎo)致教師無法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其

次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記tZ和表現(xiàn)會更有幫助的。

奧爾夫音樂教案9

目標(biāo)：

L感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

2.在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點的基礎(chǔ)上掌握音樂的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。

3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌.

4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力

準(zhǔn)備：

音樂、絲巾過程：

一、引入課題1.看!老師手里拿的是什么?（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦!我們

一起來聽聽看2.幼兒聽音樂。

二、音樂分析一提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪里不一樣？

幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動作創(chuàng)編一提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞?

出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳?（播放音樂大家一起來做一

做，各自做各自想做的動作）一提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜總結(jié)：聽上去很有力的

部分是音樂的強(qiáng)，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

三、一起來條絲巾舞L絲巾準(zhǔn)備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。

（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）3?分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰來演合適:男孩

子），輕柔的部分呢?（女孩子），好!那就讓我們開始吧！

反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

20xx年12月中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學(xué)過程由于在上一天進(jìn)行

了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動，所以整個教學(xué)過程進(jìn)行得比較

順利。教師的引導(dǎo)語恰當(dāng)，對幼兒的.情緒調(diào)動很到位。但是在教學(xué)活動中教師太注重個別兒童

的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和臨場應(yīng)變的

能力，擔(dān)心沒有舉手的孩子會回答錯問題，導(dǎo)致教師無法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)

展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記t冷口表現(xiàn)會更有幫助的。

奧爾夫音樂教案10

活動目標(biāo)：

1、感應(yīng)xxxO的節(jié)奏，感受四分音符休止符,

2、皮質(zhì)樂器音效探索與聽辯；

3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手T分，配套圖片、CD

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的’睡著了，他演奏起了動動鼓……

二、音色聽辯，暖身

1、完整欣賞兒謠一遍后提問

有哪些樂器？

2、介紹大鼓、小鼓、玲鼓及感知三種樂器的音色,并且為每種樂器制定一個動作。

3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下"時根據(jù)音色做指定動作。

4、音色聽辯游戲

幼兒做睡著狀，老師邊問"小xx小XX睡著了沒？"邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色

的鼓用指

定動作做回應(yīng)"小XX小XX沒睡著！”

三、感應(yīng)xXX0的節(jié)奏

1、肢體律動，感應(yīng)節(jié)奏

(1)來了哪些動物呢？誰會學(xué)他們的叫聲和動作？

(2)配合語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲,空拍處做不發(fā)聲，躲起來

狀。

2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏

(1)配合語詞念兒謠，于“敲三下"時用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時捂住

軟墊，做不出

聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟『手拍奏

3、樂器演奏，感應(yīng)節(jié)奏

分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

四、皮質(zhì)樂器音色探索

1、音色模擬與創(chuàng)編

人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。

2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏

老鼠：點點點——吱吱吱

花貓：抓抓抓一哺哺嘀

小狗：提援援一旺旺旺

奧爾夫音樂教案11

歌詞：

馬兒來了，馬兒來了，馬兒會跑馬兒也會跳，弟弟看見了拍手哈哈笑

材料準(zhǔn)備：

可站立馬、馬鞭、紙偶馬、會跑動的

樂器準(zhǔn)備：

雙響筒

操作過程：

1、寶寶端正坐姿，"手起"問好。

2、律動：閃爍小星

3、復(fù)習(xí)：請寶寶上前做上一首曲目中使用三角鐵伴奏的表演。提示家長鼓勵和寶寶答謝。

4、引題:

今天有一只四條腿的小動物來跟寶寶做朋友，它跳起來可快了，還發(fā)出“噠噠噠噠"的‘聲

音，是誰呀？出示馬

串講歌詞：

有一天，弟弟正在玩耍，忽然看見從遠(yuǎn)處跑來一匹馬，它又會跑又會跳，樣子象老師手中的

這匹小馬一樣，非常可愛。弟弟看見了，高興得拍著手，哈哈笑了起來。

5、閉眼聽一遍曲目：

（收回所有道具）老師把〃國的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧。

為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。

6、念唱歌曲：

跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。

手起，注意間奏時手不打節(jié)拍，輕輕搖動身體，（老師對寶寶的提示語：搖頭）

尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語是繼續(xù)）

7、樂器伴奏：

出示雙響筒，和著歌曲伴奏，8拍：

我們會唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了.

老師給你們帶來的這件樂器叫雙響筒，左手拿起雙響筒,右手握琴槌快速敲擊兩側(cè)。

示范第一句

教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排，請寶寶有秩序的上前取樂器

提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂器，同時在老師說“收”時停止

和著音樂節(jié)拍，讓寶寶通過不同的方式感覺節(jié)奏。

放歌曲做游戲的背景音樂

12、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置

老師總結(jié)：小馬的歌曲我們會唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了小馬的表演。小

馬是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小馬畫出來，帶回家，在家里讓小馬和我們一起唱歌。出

示小馬圖，提示圖上小馬穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小馬圖涂色。要注意涂色要均勻，涂

在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

13、手起，寶寶再見

奧爾夫音樂教案12

好朋友

1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。

CD音樂。

一、肢體點名游戲“寶貝在哪里".

師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲，我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了

嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

二、肢體意識游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。

1、師：有一個小朋友菲菲，第一次來幼兒園，很害怕，因為一個人都不認(rèn)識，沒關(guān)系，我

們小朋友和他一起做朋友，好嗎？

（第一次聽音樂）教師邊引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的.節(jié)奏變化。

2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友，看看找到了幾個好朋友?（聽音樂第

二遍）讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼

兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。

3、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼?。?/p>

還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎？

鼓勵幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。

（第三次聽音樂）原來可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動作和朋友打招呼呢，一次比一

次多呢。

三、集體互動游戲"我的好朋友"。

老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍，在音樂中長音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動

作問好打招呼。（聽音樂游戲兩遍）

四、結(jié)束：聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。

奧爾夫音樂教案13

小白兔

歌詞：紅眼睛，白皮襖，小白兔，相貌好、后腳長又大，前腳短又小，走起路來一蹦又一跳，

材料準(zhǔn)備：毛絨白兔，會動或會叫白兔、上玄小兔

樂器準(zhǔn)備：響板、手鼓、三角鐵

操作過程：

1、寶寶"手起”問好，

2、律動：閃爍小星

3、引題:

有一個小動物，它長著紅紅的眼睛，雪白的毛絨，還有兩只長長的大耳朵，走起路來蹦蹦跳

跳的，是哪位小動物呀？

4、串講歌詞：

拿出道具，將小白兔的外貌特征：他又紅紅的眼睛，拜拜的皮襖，相貌很好看，他的前腳短

又小，后腳長又大，走起路來一蹦又一跳。

（收回所有道具）；老師把小兔子的故事配上音樂，我們一起來聽聽吧。

為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。

閉眼聽一遍曲目

5、念唱歌曲:

跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，復(fù)習(xí)三拍節(jié)奏：好、請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。

手起，注意問奏時不打節(jié)拍,輕輕的搖動身體，（老師對W寶的提示語：搖頭），

尾奏時繼續(xù)拍完（老師的提示語是繼續(xù)）

6、樂器伴奏：同樣的方法用手鼓、響板、三角鐵練習(xí)三拍節(jié)拍

7、體態(tài)律動：發(fā)小白兔的'玩具給寶寶玩耍，請寶寶觀察，收回玩具

請每個寶寶說出并模仿小白兔蹦跳的樣子，老師總結(jié)、并請寶寶跟做。

請寶寶站起來，和老師跟做歌詞的內(nèi)容：紅眼睛（指向眼睛），白皮襖（從上到下祚手），

小白兔，相貌好（左右搖晃身體），后腳長又大，前腳短又小（分別指向退和胳膊）走起路來一

條有一蹦（學(xué)兔子蹦跳）

8、游戲律動：寶寶帶上小白兔的頭飾分組做蹦跳比賽

放歌曲做游戲的背景音樂

9、總結(jié)：

寶寶坐回自己的位置，

老師總結(jié)：小白兔的歌曲我們也會唱了，也學(xué)會了用樂器給這首歌伴奏，還做了小白兔的表

演。小白兔是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小白兔畫出來，帶回家，在家里讓小兔子和我們

一起唱歌。出示兔子圖，提示圖上小兔子穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的兔子圖涂色。要注意

涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽身后。在位置做好,手放在膝蓋上。

10、手起

寶寶再見

奧爾夫音樂教案14

1、傾聽音樂并能分辨出"狐貍"和"獵人"不同音樂形象的樂段旋律。

2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂，體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。

3、激發(fā)幼兒熱愛動物的情感。

樂曲、玩具槍。

（一）律動《合攏放升》

（為欣賞音樂做如下準(zhǔn)備：

1、情緒上的準(zhǔn)備：樂曲歡快輕松，調(diào)動幼1闈極愉快的情緒反應(yīng)，為感受樂曲作準(zhǔn)備。

2、動作上的準(zhǔn)備彳聿動基本上是手上動作組合，而需要幼兒創(chuàng)編的動作也基本是手臂動作，

這樣在動作上做了一個鋪墊。）

（二）欣賞音樂，自由表現(xiàn)音樂。

(老師講述故事引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，在這個過程中，每一小樂段都按帶著問題傾嚀音樂

一自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂的順序讓幼兒主動欣賞音樂、自由表現(xiàn)音樂，對于幼兒創(chuàng)編的動作不做

統(tǒng)一要求，鼓勵幼兒進(jìn)行音樂創(chuàng)造，讓他們感受活動的'快樂。)

師：森林里有一只小狐貍，它可調(diào)皮啦，在大樹中間跑來跑去，一會兒跑到這棵大樹下，一

會兒又跑到那棵大樹后，這只小狐貍還非常聰明，看見獵人來了，它會趕緊藏好，當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了，

它又會跑出來。現(xiàn)在我們一起來聽一聽，小狐貍和獵人誰天了?

1、欣賞A段樂曲，表現(xiàn)獵人。

(1)聽一遍：誰來了？小朋友知道獵人會干什么嗎？誰來學(xué)學(xué)小獵人。

(2)獵人走幾步就會開一槍，獵人可以怎樣開槍？(不同方位)

(3)聽音樂學(xué)做獵人，

2、欣賞B段樂曲，倉蝙動作表現(xiàn)音樂。

(1)如果你是小狐貍，會怎樣跑？

(2)用手指做狐貍，身體做森林，動作表現(xiàn)音樂。

3、完整欣賞音樂，老師小結(jié)，幼兒大膽做動作表現(xiàn)音樂。

4、分角色扮演

(1)老師做獵人，幼兒扮狐貍，進(jìn)行音樂游戲。

(2)請個別幼兒做獵人。

5、創(chuàng)編活動

(音樂欣賞更側(cè)重發(fā)展音樂的感受與體驗?zāi)芰?，而不特別注重發(fā)展音樂的表演技能。所以幼

兒能