六年級上冊數(shù)學(xué)教案 -2.1 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 （一） 北師大版

六年級上冊數(shù)學(xué)教案2.1分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）北師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我將以第一人稱，我的口吻來寫這篇教案。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教材，第二章第一節(jié)“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，包括加、減、乘、除運(yùn)算，以及帶有括號的運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的概念，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算方法，難點(diǎn)是帶有括號的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了PPT、黑板、粉筆、計(jì)算器等教具，以及練習(xí)本、鉛筆等學(xué)具。五、教學(xué)過程我將以實(shí)踐情景引入，提出一個問題：“小明有一塊巧克力，他吃掉了其中的一半，然后再吃掉剩下的一半，請問小明還剩下多少巧克力？”然后引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，引出本節(jié)課的主題——分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。在講解過程中，我會設(shè)計(jì)一些有趣的例題，如：“小明有一塊巧克力，他吃掉了其中的$\frac{1}{3}$，然后又吃掉了剩下的一半，請問小明還剩下多少巧克力？”通過例題的講解，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的概念和方法。同時，我還會設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，如：“計(jì)算$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}\times\frac{1}{3}$”，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算方法，以及帶有括號的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}\times\frac{1}{3}$(2)$\frac{2}{5}\frac{1}{3}+\frac{1}{6}$(3)$\frac{1}{2}\div\frac{1}{3}\frac{1}{2}\times\frac{1}{4}$答案：(1)$\frac{7}{12}$(2)$\frac{7}{15}$(3)$\frac{1}{2}$八、課后反思及拓展延伸課后，我會對本次課程進(jìn)行反思，看看有沒有哪個環(huán)節(jié)沒有講解清楚，或者學(xué)生有沒有什么疑問。同時，我還會鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，比如自己設(shè)計(jì)一些分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的題目，或者查找一些關(guān)于分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的應(yīng)用實(shí)例。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我在講解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時，通過設(shè)計(jì)有趣的例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生能夠直觀地理解和掌握運(yùn)算順序和運(yùn)算方法。這種教學(xué)方式不僅能夠幫助學(xué)生理解和記憶知識，還能夠提高他們的解題能力和思維能力。另外，我也注意到了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算方法，難點(diǎn)是帶有括號的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。在講解過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，并通過詳細(xì)的解釋和舉例，讓學(xué)生能夠清楚地理解和掌握。我還設(shè)計(jì)了課后作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。通過完成作業(yè)，學(xué)生能夠加深對分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用能力。在板書設(shè)計(jì)上，我注重清晰地展示分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算方法，以及帶有括號的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算方法。這樣能夠幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課時，我采取了一種實(shí)踐情景引入的方式，通過提出一個具體問題，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學(xué)生更加積極主動地參與到課堂討論和練習(xí)中，對于新知識的理解和接受也更加迅速。在講解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時，我注重語言的簡明扼要和語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，通過舉例和講解，讓學(xué)生直觀地理解和掌握運(yùn)算順序和運(yùn)算方法。同時，我也注意課堂提問的技巧，通過提問，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，使他們對知識有更深入的理解。在時間分配上，我合理安排了講解、練習(xí)和討論的時間，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，使學(xué)生能夠充分吸收和消化所學(xué)知識。在情景導(dǎo)入方面，我通過設(shè)計(jì)一個有趣的問題，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，使他們能夠更好地理解和接受新知識。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學(xué)生更加積極主動地參與到課堂討論和練習(xí)中。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了實(shí)踐情景的引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考，這是值得肯定的。同時，我也注意了語言的簡明扼要和語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在課堂提問和時間分配上，我也做得比較合理，使學(xué)生能夠充分吸收和消化所學(xué)知識。然而，我也意識到，在講解帶有括號的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時，可能沒有講解得足夠清晰和透徹，這是需要在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)的。我還需要在課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評估，了解他們的掌握情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。課后提升(1)$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}\times\frac{1}{3}$(2)$\frac{2}{5}\frac{1}{3}+\frac{1}{6}$(3)$\frac{1}{2}\div\frac{1}{3}\frac{1}{2}\times\frac{1}{4}$題目2：小明有一塊巧克力，他吃掉了其中的一半，然后再吃掉剩下的一半，請問小明還剩下多少巧克力？題目3：小華有一堆蘋果，他先吃掉了其中的一半，然后又吃掉了剩下的一半，再吃掉剩下的一半，請問小華還剩下多少蘋果？(1)$\frac{3}{4}+\left(\frac{1}{2}\times\frac{1}{3}\right)$(2)$\frac{2}{5}\left(\frac{1}{3}+\frac{1}{6}\right)$(3)$\frac{1}{2}\div\left(\frac{1}{3}\frac{1}{2}\times\frac{1}{4}\right)$答案：題目1：(1)$\frac{7}{12}$(2)$\frac{7}{15}$(3)$\frac{1}{2}$題目2：小明還剩下$\frac{1}{4}$塊巧克力。題目3：小華還剩下$\frac{1}{8}$堆蘋果。題目4：(1)$\frac{7}{