2024年中學政教處工作計劃（二篇）

第23頁共23頁2024年中學政教處工作計劃關于政教處工作計劃及實施措施的嚴謹表述篇六：中學政教處工作計劃一、指導思想新學期伊始，政教處將在學校黨支部及校長室的堅強領導下，依托全體教師的緊密協(xié)作與班主任的辛勤耕耘，以《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為根本遵循，以《中學德育大綱》為核心內容，秉持“全面育人”的崇高宗旨，緊密貼合青少年思想品德形成規(guī)律及社會發(fā)展需求，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，積極弘揚與培育民族精神，致力于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過提升德育工作的有效性與實效性，為開創(chuàng)我校德育工作新篇章奠定堅實的思想基石。二、工作重點1.強化班主任隊伍建設：加大班主任培訓力度，完善并細化班主任量化考核機制，探索班級管理新路徑，旨在打造一支高素質、專業(yè)化的班主任隊伍。2.注重規(guī)范養(yǎng)成教育：緊密圍繞學生實際，以文明行為習慣及明禮誠信教育為著力點，細致入微地開展工作，促進學生全面發(fā)展。3.豐富德育活動載體：遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，依托多彩多姿的活動形式，緊密圍繞提升教學質量這一核心目標，推動德育工作深入開展。4.優(yōu)化德育工作方法：深入挖掘與整合德育資源，強化思想政治教育、品德教育、紀律法制教育、心理健康教育等多維度教育，切實提升學生思想政治素質。5.強化課堂教學德育滲透：以課堂教學為陣地，強化校紀校規(guī)及德育內涵的滲透，倡導全員育人、全程育人理念，注重過程管理，提升德育工作的針對性與實效性。6.聚焦初三畢業(yè)班思政工作：針對初三畢業(yè)班學生特點，加強思想政治工作，為其順利升學及未來發(fā)展奠定堅實基礎。三、工作措施（一）加強德育工作隊伍建設1.指導班主任制定工作計劃：定期組織班主任工作會議，交流工作經驗，提升班主任事業(yè)心與責任感。班主任工作需從主題班會、日常班級管理、后進生轉化與優(yōu)秀生培養(yǎng)、家校溝通等方面入手，全面提升班級管理水平。2.樹立大德育觀：確立“德育為先，育人為本”的教育理念，引導全體教師更新教育觀念，將德育融入每一堂課、每一項活動中，實現(xiàn)教書育人、管理育人、服務育人、活動育人的有機結合。3.嚴格執(zhí)行班主任考核細則：建立公平合理的考評機制，通過《班主任常規(guī)工作考核》與《班級常規(guī)管理考核》兩部分內容，實施一日一公布、一周一累計、一月一量化的考核方式，確?？荚u結果的公正性與透明度，作為文明班級及班主任評比的重要依據(jù)。同時，對重大違紀違法事件的班級實行“一票否決”。（二）加強學生德育系列教育1.行為養(yǎng)成教育：加強《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》及學校特色規(guī)定的教育力度，從細微處入手，糾正不良行為習慣，培養(yǎng)學生文明素養(yǎng)。2.升降國旗教育：利用每周及重大節(jié)日的升旗儀式，結合國旗下講話內容，對學生進行多維度教育引導，涵蓋文明禮貌、艱苦樸素、愛國主義、日常行為規(guī)范、誠信教育、法制安全教育等多個方面。3.“比、學、趕、幫、超”活動：鼓勵學生制定個人及班級發(fā)展計劃，樹立先進典型，激發(fā)進取意識，通過“幫、帶”活動營造濃厚競爭氛圍，推動班級學風與年級整體水平的提升。4.特殊學生教育管理：對德困生實施分層管理，通過耐心細致的思想工作、正確的批評教育及嚴肅的校規(guī)校紀處理措施，引導學生規(guī)范行為、健康成長。班主任需定期與德困生談話并做好記錄。本學期政教處工作將繼續(xù)秉持“有布置、促落實、多檢查、勤通報”的原則，力戒形式主義，以實效為導向，積極探索新思路、新方法，不斷增強德育工作的實效性，奮力開創(chuàng)我校德育工作新局面。2024年中學政教處工作計劃（二）一、指導思想我們堅持以____和____為引領，以愛國主義教育為核心，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基石，深入貫徹《中學德育大綱》精神，進一步細化和強化《中學生日常行為規(guī)范》與《中小學生守則》的落實，深入領會其精髓，致力于加強德育隊伍建設，提升工作效能，積極探索并實踐德育工作的高效方法與途徑。我們秉持以人為本的原則，以穩(wěn)定為基調，致力于構建和諧的教育生態(tài)，切實增強德育工作的實效性，力求將我校的德育教育工作推向新的高度。二、基本目標我們將以愛國主義教育、感恩教育、安全與法制教育、____教育以及心理健康教育為工作重心，旨在培養(yǎng)學生形成嚴于律己的行為習慣、主動自覺的學習態(tài)度以及獨立自理的生活能力，塑造他們成為具有高尚情操、誠實守信、有品位、有修養(yǎng)的優(yōu)秀人才。同時，我們還將以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為行為準則，不斷強化班主任教師隊伍建設，引導其樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀，增強其教書育人的社會責任感和使命感。三、具體措施（一）加強師德師風建設，提升服務意識教師被譽為人類靈魂的工程師，這既是對教師職業(yè)形象的崇高贊譽，也是對教師職業(yè)行為的嚴格要求。因此，我們要求班主任教師需深入學習《教師法》、《未成年人保護法》等相關法律法規(guī)，樹立依法執(zhí)教意識，嚴禁任何形式的體罰或變相體罰學生行為的發(fā)生。同時，我們將充分利用班主任例會等契機，加強班主任教師的政治素養(yǎng)和業(yè)務能力培訓，提升其敬業(yè)精神和專業(yè)水平，并倡導以生為本、以德服人的教育理念，努力打造一支勤于學習、善于育人、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的班主任團隊。（二）加強班主任隊伍建設，提高管理效能班主任是學校教育管理工作的中堅力量，其整體素質直接關系到學校教育水平的高低。因此，我們將繼續(xù)把班主任隊伍建設置于政教工作的首要位置，致力于培養(yǎng)一支理念先進、善于學習、熱愛學生、忠誠教育的優(yōu)秀班主任團隊。具體措施包括：一是強化班主任在班級教育、管理、風氣養(yǎng)成及學習發(fā)展等方面的第一責任人意識；二是構建具有操作性和實效性的班主任工作模式，確保班主任在日常工作中思路清晰、常