情緒變變變心理教案5篇

第第頁(yè)情緒變變變心理教案5篇情緒變變變心理教案篇1一、設(shè)計(jì)思路新課改提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、平等和諧的師生關(guān)系。這對(duì)我們教育工提出了更高的要求，學(xué)生之間如何才略真正合作，形成相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神和相互搭配的良好品質(zhì)，樹立學(xué)生的自信心呢？這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，與老師合作，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必必需有自信心為基礎(chǔ)，即信任我能行，我確定行的觀念。有很多學(xué)生包含踏上工作崗位的人們，不能夠正確認(rèn)得自身與他人的優(yōu)點(diǎn)，不能樹立自信心，導(dǎo)致消極、灰心、消極，結(jié)果各處碰壁，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個(gè)方面很難取得成功。心理健康教育活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式，以解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題為主線，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容，以學(xué)生活動(dòng)為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長(zhǎng)為歸宿，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此，從學(xué)校生的年齡特點(diǎn)啟程，我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動(dòng)課，運(yùn)用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等，正確引導(dǎo)學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生信任我能行，樹立自信心的效果。二、活動(dòng)目的1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)得自已，看到自身的優(yōu)點(diǎn)，正確地看待本身、他人的優(yōu)缺點(diǎn)，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，樹立自信心。2、通過(guò)相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響，樹立勇于面對(duì)困難及解決困難的樂(lè)觀的人生態(tài)度。3、能夠充分自信地面對(duì)人生，具備良好的心理素養(yǎng)，走向成功。三、活動(dòng)準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機(jī)。四、活動(dòng)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入老師：同學(xué)們，你們好！今日特別愉快能和你們一起溝通，大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎？有信心的請(qǐng)站起來(lái)！今日我們討論的話題就是：信任我能行！請(qǐng)各組代表閃亮登場(chǎng)。（各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面呈現(xiàn)：信任我能行?。├蠋燑c(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：信任我能行！我們先來(lái)做個(gè)游戲吧，每個(gè)小組的組長(zhǎng)交換監(jiān)督，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)美麗的氣球，我說(shuō)開始，同學(xué)們就開始把你的氣球吹氣，比一比哪個(gè)小組先全部吹完，氣太少也不算，各個(gè)小組有信心奪冠嗎？學(xué)生：有！老師：那么就讓我們吹出自身的勇氣，吹出自身的信心，準(zhǔn)備，開始！老師小結(jié)：剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很樂(lè)觀參加，都充分了信心，獲勝隊(duì)是某組，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示鼓舞！同學(xué)們愛好你手中的氣球嗎？想不想要？那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧！2、播放錄音故事，談體會(huì)我可以給大家提幾個(gè)要求嗎？一是大家發(fā)言的時(shí)候，不必舉手，站起來(lái)說(shuō)即可；二是爭(zhēng)取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會(huì)。我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽一聽。（播放錄音）請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問(wèn)題要討論。錄音內(nèi)容：我是三班級(jí)的一名學(xué)校生，在近來(lái)學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學(xué)習(xí)。可是在第二輪選拔中，我卻被淘汰了，我覺得自身真沒用，特別是覺得對(duì)不起數(shù)學(xué)老師，覺得沒有臉見人。原來(lái)想回家讓媽媽勸慰我，可是她卻對(duì)我講，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，你要好好學(xué)習(xí)，不努力是不行的，看，這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽不就是個(gè)例子嗎？孩子，要努力呀，不要辜負(fù)我和你父親對(duì)你的期望呀！我覺得自身的心理壓力越來(lái)越大，其實(shí)，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真沒用！討論：聽了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白，你有什么感受？想不想幫幫她？請(qǐng)同學(xué)們談一談。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)學(xué)校生的內(nèi)心獨(dú)白，能夠引起同學(xué)們情感的共鳴，由于她所談的都是與同學(xué)們的日常生活緊密相連的，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真聽別人的話也是一門學(xué)問(wèn)。同時(shí)，讓學(xué)生談自身的感受以及想方法幫錄音中的同學(xué)，實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來(lái)樹立自信心的方法，也就是如何才略做到信任我能行，讓學(xué)生在討論中相互溝通，相互學(xué)習(xí)。3、分組討論，勇于面對(duì)老師：你在學(xué)習(xí)生活中，有沒有對(duì)自身缺少自信心的事情，假如有的話，請(qǐng)你寫一寫，假如你有好的解決方法，也請(qǐng)你在知心卡上寫一寫。（播放美妙樂(lè)曲。）孩子們寫完后，有的會(huì)長(zhǎng)舒一口氣，有的會(huì)有心伸展身腰，向我露出會(huì)心的微笑。老師和同學(xué)相互幫忙這一同學(xué)解決自身的困惑。為讓學(xué)生有心理上的共鳴，首先是老師供應(yīng)解決問(wèn)題的方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放心理郁悶，把自身缺少自信心的事情，在知心卡上各抒己見，而且學(xué)著樹立自信心，試驗(yàn)著解決的方法。4、生生互動(dòng)，師生互動(dòng)老師：同學(xué)們，聽聞我們班的同學(xué)們雖然也曾有過(guò)對(duì)自身不自信的事，但不少同學(xué)都能夠正確處理，或者是尋求幫忙。今日，中央電視臺(tái)少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪，我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)充當(dāng)小記者。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪。采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事，你是如何處理的？你有沒有因樹立自信心而成功的事例？都是什么原因讓你樹立起了自信心？采訪的對(duì)象可以是同學(xué)，也可以是老師、聽課的老師等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗(yàn)，去活動(dòng)，既磨練了學(xué)生的自信心，又學(xué)會(huì)了信任我能行的自信心培養(yǎng)的方法，還創(chuàng)設(shè)了一種民主和諧、熱鬧的課堂氣氛，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了活動(dòng)的開放性，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性。在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué)，小組長(zhǎng)選一個(gè)同學(xué)，評(píng)一評(píng)他的優(yōu)點(diǎn)（全班溝通）。分組說(shuō)一說(shuō)班級(jí)中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行（溝通后讓該同學(xué)談一談自身對(duì)自身的評(píng)價(jià)及其結(jié)果）。5、小結(jié)老師：同學(xué)們，（多媒體投影出示）一位拳手曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“在我遭到對(duì)手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候，倒下是一種解脫或者說(shuō)是一種誘惑，但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我便會(huì)在心里叫到：再堅(jiān)持一會(huì)，信任我能行。由于我知道，我的對(duì)手也快堅(jiān)持不住了，而只有我不倒下，才略贏得競(jìng)賽，而最終勝利往往就來(lái)自這再堅(jiān)持一會(huì)，信任我能行的信念中?！惫磐駚?lái)，有很多樹立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國(guó)知名的愛國(guó)工程師，他不畏國(guó)內(nèi)外反對(duì)勢(shì)力的阻礙，堅(jiān)信自我，信任自我，終于提前竣工修成了我國(guó)第一條由中國(guó)人自身設(shè)計(jì)、修筑的京張鐵路；張海迪下肢高位截癱，卻發(fā)奮圖強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了杰出的成?jī)，成為了年輕一代學(xué)習(xí)的模范；前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個(gè)殘疾人，至今還沒有二胡高，但卻信任自身能行，創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：信任我能行！通過(guò)今日的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信，都能夠堅(jiān)信我能行。最終，我贈(zèng)送給大家一句名言吧（多媒體投影出示）：“只要信任我能行，每個(gè)人都有做太陽(yáng)的機(jī)會(huì)?！鼻榫w變變變心理教案篇2設(shè)計(jì)思路：幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的，缺少掌控的，情緒常常極度猛烈而高漲，小班幼兒更是如此，孩子的情緒不是很穩(wěn)定，有一半的幼兒在入園初期都是哭著度過(guò)的，每天哭著喊父親，媽媽，怎么勸都不好用，漸漸地對(duì)幼兒園熟識(shí)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)哈哈大笑、手舞足蹈，有時(shí)大發(fā)脾氣、哇哇大叫，調(diào)整情緒本領(lǐng)較弱。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，而且學(xué)會(huì)調(diào)整自身的情緒，我特意設(shè)計(jì)了《情緒變變變》的心理健康的教學(xué)活動(dòng)，將心理健康目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，所以活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。設(shè)置情境將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和樂(lè)觀性?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在游戲中認(rèn)得日常生活中笑、生氣、哭的情緒更改，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、調(diào)整自身的情緒。3、體驗(yàn)關(guān)愛、共享的`歡快?；顒?dòng)重難點(diǎn)：正確認(rèn)知自身的情緒，學(xué)習(xí)掌控自身的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、料子準(zhǔn)備：音樂(lè)，相關(guān)料子，三個(gè)大班幼兒。2、心理準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形?；顒?dòng)過(guò)程：游戲《找伙伴》導(dǎo)入，引起幼兒興趣。（通過(guò)游戲幫忙幼兒熟識(shí)同伴，拉近與老師、同伴的心理距離。）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感受情緒的更改。（1）介紹三個(gè)大班幼兒，吸引幼兒的注意力。）（2）情境：三名幼兒在一起玩耍，特別愉快，結(jié)果開始爭(zhēng)搶玩具，相互開始生氣，最終一名幼兒沒有搶到玩具，開始哭……（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更直觀的對(duì)這三種情緒更改的過(guò)程產(chǎn)生共鳴，幫忙幼兒理解。）3、幼兒體驗(yàn)。（1）試驗(yàn)用語(yǔ)言去敘述自身的感受及情緒經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)學(xué)笑、生氣、哭時(shí)的神色。（2）引導(dǎo)幼兒敘述“生氣、難過(guò)哭時(shí)可以做些什么？”（3）師幼共同小結(jié)幾種表達(dá)自身情緒的方式：可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣；可以對(duì)別人說(shuō)降生氣的原因；為別人想一想；或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看閱讀、聽聽音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就會(huì)好了。游戲《情緒變變變》，讓幼兒明白生活中要做個(gè)笑寶寶。率領(lǐng)幼兒玩一些簡(jiǎn)單的游戲，如：吹氣球、熊和木頭人、拔蘿卜等。情緒變變變心理教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得保持好心情是一件歡快的事。2、并能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自身的想法。3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)外框、布偶一個(gè)、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作料子重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用各種方法關(guān)懷他人，并懂得要保持好心情。活動(dòng)過(guò)程：一、談話引入1、昨天回家你們有沒有看天氣預(yù)告呀？好，今日又到了播報(bào)天氣預(yù)告的時(shí)候了，誰(shuí)來(lái)報(bào)報(bào)今日的天氣預(yù)告。2、森林里有個(gè)電視臺(tái)，那里不但有天氣預(yù)告，還有心情預(yù)告，你們想不想聽呀？（師操作布偶）二、分析推理1、猴子和熊貓的心情是晴天告知我們什么意思呀？那么，小兔子的.心情是雨天又告知我們什么呀？2、你們猜猜小兔子為什么不愉快？3、剛才小伙伴說(shuō)了那么多原因，現(xiàn)在我們來(lái)看看小兔子到底是什么事情讓他不愉快？4、噢，原來(lái)小兔子是生病了才不愉快的，那么，我們想個(gè)好方法怎樣讓小兔子愉快起來(lái)？（相互討論）小結(jié)：小兔子聽了我們小伙伴的話，它的病好多了，心情也變得愉快起來(lái)了，它說(shuō)感謝我們小伙伴。三、經(jīng)驗(yàn)遷移1、動(dòng)物生病了會(huì)不愉快，我們?nèi)擞龅揭恍┦虑橐矔?huì)不愉快，現(xiàn)在我們來(lái)問(wèn)問(wèn)你的好伙伴他有過(guò)不愉快嗎？為什么不愉快？2、你們的好伙伴有這么多的不愉快，那么不愉快會(huì)發(fā)生什么事情？（對(duì)人的身體是不好的，影響身體健康；做不好事情）對(duì)了，那我們趕快想個(gè)好方法讓你的伙伴愉快起來(lái)。3、剛才你們幫好伙伴想了很多愉快的方法，現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，（有吸管、繩子、紙、橡皮泥等）你們等會(huì)兒動(dòng)動(dòng)腦筋、想想方法做一樣讓您好伙伴愉快的東西，然后送給他，讓他歡快起來(lái)，好不好？（想好了可以去拿了）情緒變變變心理教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛并試驗(yàn)用語(yǔ)言、行為等方法大膽表現(xiàn)。2、體驗(yàn)愛和被愛的歡快情感。3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)懷父母、尊敬長(zhǎng)輩?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事《歡快地家》，父親媽媽寫給孩子的信，制作的相冊(cè)，說(shuō)給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。2、愛心卡?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。（一）欣賞故事《歡快的家》。提問(wèn)：1、小兔樂(lè)樂(lè)有一個(gè)歡快而溫馨的家，聽樂(lè)樂(lè)在說(shuō)什么？怎么說(shuō)的？他們的心情會(huì)怎樣？2、樂(lè)樂(lè)說(shuō)出了自身對(duì)父親媽媽的愛，那你們愛父親、媽媽嗎？（二）小結(jié)：愛一個(gè)人的時(shí)候，確定要高聲說(shuō)出來(lái)，是怎樣愛的？二、傾聽書信，父親媽媽對(duì)小伙伴的愛。（一）讀父親媽媽的來(lái)信《寶貝，你長(zhǎng)大了》1、你們聽后有什么感受？2、用信可以傳遞我們的愛。（二）欣賞"愛的相冊(cè)"1、請(qǐng)每位幼兒說(shuō)一句最想向父親、媽媽說(shuō)的.話。2、相冊(cè)可以留下我們的愛。（三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》總結(jié)：每個(gè)人都有父親媽媽，他們每天為我們繁忙著，確實(shí)很辛苦，我們也要好好的回報(bào)父母。三、你對(duì)父親媽媽的愛（一）欣賞課件并提問(wèn)：1、你看到的小伙伴是怎樣愛父親媽媽的？2、在日常生活中，你是怎樣愛父親媽媽的？（二）"悄悄話"愛心卡。我們愛父親媽媽的方式很多很多，為了表達(dá)對(duì)他們的愛，把我們的心愿說(shuō)在愛心卡上，送給父親媽媽。（三）表演歌曲《感恩的心》，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、把自身的愛心卡獻(xiàn)給父親媽媽。2、在日常生活中，用各種方式表達(dá)對(duì)家人的愛。孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，都是在父母親千般呵護(hù)，悉心照料下，無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。今日的父母已經(jīng)傾盡全部來(lái)愛孩子、照料孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自身也把這一切視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了對(duì)父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《父親媽媽，我愛你》。情緒變變變心理教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)姆绞綆兔蛣裎縿e人，表達(dá)自身的愛心。2、能感受他人的悲喜哀痛等情緒。3、樂(lè)意自動(dòng)地與同伴溝通。4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒酷愛生活，歡快生活的良好情感。5、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自身的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，電視機(jī)，話筒，操作卡。活動(dòng)過(guò)程：一、出示電視機(jī)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：小伙伴，今日的天氣怎么樣？你是怎么知道的？有了天氣預(yù)告真好，我們可以依據(jù)天氣情況加添衣裳，布置活動(dòng)。老師這里有一臺(tái)神奇的電視機(jī)，不但可以播報(bào)天氣，還能播報(bào)心情呢！二、播放課件，理解故事內(nèi)容。1、師：今日，森林里小動(dòng)物的心情怎么樣？可是只有獅子心情雨天，并伴有8級(jí)脾氣。2、師：“雨天”是怎樣的心情？為什么獅子的心情是雨天呢？（課件）3、師：原來(lái)獅子生病了，孤孤獨(dú)單的躺在床上，真難過(guò)啊！獅子真可憐，怎樣才略幫忙他呢？請(qǐng)你和好伙伴討論一