三中學(xué)校本教研管理制度

第第頁三中學(xué)校本教研管理制度江鎮(zhèn)三中學(xué)校本教研管理制度新課程的實施,將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和老師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點。依據(jù)江鎮(zhèn)教育局文件精神，結(jié)合我校工作實際，特訂立本制度。一、引導(dǎo)思想校本教研的核心和靈魂是促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身心健康發(fā)展，這是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的緊要內(nèi)容。通過校本研究，旨在加強(qiáng)老師的研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不絕提高研究和解決教學(xué)實際問題的本領(lǐng)，提高課程開發(fā)和建設(shè)的本領(lǐng)，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、老師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。二、組織機(jī)構(gòu)健全學(xué)校教研機(jī)構(gòu)，成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)組三、“四級”管理（一）一級管理學(xué)校校本教研管理1.我校建立“校長教學(xué)副校長教務(wù)處、教科室學(xué)科教研組和班級學(xué)科備課組”構(gòu)成的教學(xué)研究組織。學(xué)校校本教研工作直接由校級領(lǐng)導(dǎo)部署、管理，由教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)校本教研實在策劃并組織實施，并負(fù)責(zé)與校本教研職能部門的聯(lián)系。校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、其他中層以上干部要深入到教研組、備課組，了解老師在教學(xué)過程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學(xué)研究活動，對工作進(jìn)行實在引導(dǎo)。2.強(qiáng)化校本教研流程的引導(dǎo)管理工作。教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)訂立促進(jìn)本校老師素養(yǎng)提高、加強(qiáng)日常教學(xué)管理的各項制度或細(xì)則，如《江鎮(zhèn)第三中學(xué)骨干老師、學(xué)科帶頭人評審方案及實施細(xì)》《江鎮(zhèn)第三中學(xué)教研組長工作職責(zé)》《江鎮(zhèn)第三中學(xué)備課組長工作職責(zé)》《江鎮(zhèn)第三中學(xué)教學(xué)教研成績考核嘉獎方案》《江鎮(zhèn)第三中學(xué)備課組集體備課的有關(guān)規(guī)定》《江鎮(zhèn)第三中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)管理制度》《江鎮(zhèn)第三中學(xué)課題研究管理制度》《江鎮(zhèn)第三中學(xué)青年老師拜師制度》等等。教務(wù)處、教科室要認(rèn)真負(fù)責(zé)地及時布置并檢查各項工作的進(jìn)展及效果。3.校本教研領(lǐng)導(dǎo)組要帶頭學(xué)習(xí)教育理論并參加教學(xué)研究，要堅持深入課堂（行政聽課制度），堅持參加學(xué)科組的教研活動，成為老師的真誠的同伴，重視營造校本教研的氛圍，樂觀搭建研討、溝通平臺，定期舉辦理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗溝通、協(xié)作研究等活動，并發(fā)揮好專業(yè)引領(lǐng)的作用。4.切實組織好老師的培訓(xùn)工作。依據(jù)我校學(xué)科特點、師資素養(yǎng)的實際情況，要有計劃有目的的幫忙老師搞好理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，開展多種形式的校本培訓(xùn)活動，努力做好校本培訓(xùn)工作。支持優(yōu)秀老師參加高層次進(jìn)修，做好骨干老師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體老師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。樂觀組織“觀摩課”“研討課”等溝通活動等。5.學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進(jìn)行。（二）二級管理教研組校本教研管理教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高老師業(yè)務(wù)水平的緊要組織之一、教研組長應(yīng)負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的各項工作。1.每學(xué)期開學(xué)，要在本組老師的共同討論下，訂立本組學(xué)期認(rèn)真的教研計劃，計劃目標(biāo)要明確并符合實際。每學(xué)期結(jié)束，要定時寫出本組的工作小結(jié)。計劃與小結(jié)要定時上交到教研處。2.組織老師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，討論并確定分班級教學(xué)要求。組織領(lǐng)導(dǎo)全組老師訂立學(xué)期教學(xué)計劃、班級教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。大力抓好本學(xué)科老師的教學(xué)工作，敦促備課組長組織本班級本學(xué)科老師，認(rèn)真研討課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探究教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案或教學(xué)設(shè)計。3.本組內(nèi)的“同課異構(gòu)”公開課教學(xué)。每學(xué)期要組織本組老師至少開展一次校內(nèi)公開課教學(xué)，并進(jìn)行評議，樂觀開展相互聽課、評課、專題研究活動，把教學(xué)案例分析作為緊要的研究內(nèi)容。每學(xué)期都要組織組內(nèi)老師進(jìn)行各種形式的觀摩課，促進(jìn)老師盡快快捷應(yīng)用本學(xué)科的教學(xué)方法。要組織老師樂觀參加學(xué)校及上級主管部門組織的學(xué)科教研活動和競賽活動，開闊視野，博采眾長，爭創(chuàng)佳績。4.做好青年老師的引導(dǎo)工作。教研組要依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置，做好青年老師的培養(yǎng)工作。每位年青老師都要拜一位骨干老師為導(dǎo)師，實行導(dǎo)師制，師徒相互間相互聽課，相互溝通。青年老師可以隨時聽導(dǎo)師的課，每聽一節(jié)課要寫出自身的心得體會。導(dǎo)師應(yīng)每1～2周聽一次青年老師的課，并對青年老師的課進(jìn)行點評，青年老師應(yīng)把導(dǎo)師的建議或引導(dǎo)性看法作為課后反思整理成文字料子，每學(xué)期結(jié)束，青年老師要2000～3000字左右的心得體會或教學(xué)反思。5.做好備課筆記檢查工作。各教研組和備課組要緊密搭配學(xué)校做好老師的備課筆記檢查工作。檢查時間為每學(xué)期期中和每學(xué)期期末，共2次。35周歲以下的老師必需是詳案（或教學(xué)設(shè)計）。（三）三級管理備課組校本教研管理備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本班級本學(xué)科備課和教學(xué)研究工作，努力提高本班級本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。備課組要依據(jù)學(xué)校的布置在規(guī)定的時間和規(guī)定的地方進(jìn)行集體備課。至少每周集體備課一次。每次備課由備課組長擇優(yōu)確定主講老師，然后由主講老師在教研活動時主講下一周的教學(xué)案，由參加備課會的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)看法。最終備課組集體討論。備課組的全部老師在備課組長的領(lǐng)導(dǎo)下務(wù)必需做到以下幾個統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)案、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一周周清、周周練。備課組的全部成員確定要有團(tuán)隊精神，杜絕單兵作戰(zhàn)。（四）四級管理老師校本教研管理老師是開展校本教研工作的經(jīng)受者和受益者，是開展教研活動的啟程點和歸宿。老師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，老師必需自動、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動，在活動中不絕成長，不絕提高自身的業(yè)務(wù)水平和本領(lǐng)。1.認(rèn)真參加教研組組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自身的任務(wù)。2.開學(xué)初訂立本學(xué)期個人教研的研究重點。認(rèn)真完成備課組交給自身的備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時要認(rèn)真準(zhǔn)備，樂觀發(fā)言。學(xué)期中和學(xué)期末要在規(guī)定的時間內(nèi)上交備課筆記進(jìn)行檢查3.認(rèn)真參加上課、聽課和評課活動。每位老師每學(xué)期至少上一節(jié)組內(nèi)公開課或研討課。每位老師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。4.每位老師每學(xué)期讀一本教育理論專著或教育理論專著的一部分，要有不少于2000字的讀書筆記5.每位老師每學(xué)期至少要撰教學(xué)案例（教育敘事）、教學(xué)論文。6.樂觀參加各級各類培訓(xùn)篇2:隆亭學(xué)校老師校本教研活動管理細(xì)則亭隆學(xué)校老師校本教研活動管理細(xì)則一、引導(dǎo)思想為了保證學(xué)校教學(xué)教研活動的正常開展，加快新課程實施步調(diào)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，依照上級教研部門要求，結(jié)合學(xué)校實際制度特訂立本細(xì)則。二、訂立計劃教導(dǎo)處、各教研組每學(xué)期開學(xué)組織老師討論訂立學(xué)期工作計劃、教學(xué)計劃、教研計劃等。三、組織活動學(xué)校確定每學(xué)期單周為教研組活動，雙周為學(xué)科組活動，期中開展“教研開放日”以及“骨干老師呈現(xiàn)周”教研活動。教研組長做好教研活動的出勤記錄和活動內(nèi)容記錄。四、教研活動要求1、依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，各學(xué)科各班級訂立切實可行的學(xué)期教研計劃。2、單、雙周教研活動一學(xué)期各開展68次。3、教研活動應(yīng)主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式多樣，與教研活動無關(guān)的事情不得占用教研活動時間。4、全部老師必需定時參加教研活動，一般情況下不準(zhǔn)請假，特殊情況需請假的，必需履行請假手續(xù)。5、每個老師每學(xué)期撰教研總結(jié)或論文。6、各教研組長要組織好老師認(rèn)真進(jìn)行聽課評課，聽課筆記上以“優(yōu)點+建議”的方式進(jìn)行評析。教研組內(nèi)評課，本班級由教研組長組織面對面評課，本學(xué)段其它班級由教研組長組織網(wǎng)上評課；學(xué)科組評課由教研組長輪流擔(dān)負(fù)主持人組織全體老師進(jìn)行面對面專題研討。7、每學(xué)期結(jié)束前，各班級、各學(xué)科教研組依照教導(dǎo)處要求上交相關(guān)的活動資料存檔。五、教研活動內(nèi)容1、理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要注意體現(xiàn)時代性、相關(guān)性，而且做好學(xué)習(xí)筆記備查。提倡期末寫學(xué)習(xí)心得、論文，保證老師觀念時刻緊跟時代節(jié)奏。2、研讀課準(zhǔn)和教材①明確學(xué)段目標(biāo)②明確年段目標(biāo)③明確單元目標(biāo)④明確課時的實在教學(xué)目標(biāo)、要求，并據(jù)此確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)層次。以上四方面是動態(tài)的，要結(jié)合學(xué)生的知識水平、本領(lǐng)水平作相應(yīng)的變通，不能一成不變。4、研究課堂教學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式。課堂教學(xué)的研究一般采取講課、聽課、評課的方式進(jìn)行。講課是基礎(chǔ)，聽課是手段，評課是關(guān)鍵，要客觀的評出問題、評出改進(jìn)措施、評出努力方向。①教法研究。緊要研究教材處理方法、教學(xué)思路設(shè)計、課堂結(jié)構(gòu)布置、教學(xué)語言設(shè)計、提問設(shè)計、板書設(shè)計、難點突破方法等等。②學(xué)法研究。緊要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，揭示學(xué)習(xí)規(guī)律，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和考試的方法等等。③教學(xué)手段研究。緊要研究如何利用教學(xué)的輔佑襄助手段激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。5、課題研究。①加強(qiáng)課題意識。②以組本為單位，開展課題研究。③樂觀參加校本教研，深入開展課題研究。篇3:Z區(qū)推動校本教研工作方案Z區(qū)推動校本教研工作方案自20**年我區(qū)進(jìn)入課程改革試驗以來，各校依據(jù)本校的實際，對課程改革實踐中遇到的一些新問題進(jìn)行了有益的探究和試驗，在以校為本的教育教學(xué)研究工作中積累了寶貴的經(jīng)驗，保證了我區(qū)課程改革試驗工作的穩(wěn)步推動，促進(jìn)了我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，同時也呈現(xiàn)出了我區(qū)校本教研工作的廣闊前景。為保證我區(qū)校本教研工作高質(zhì)、高效、自發(fā)、有序地進(jìn)行，穩(wěn)步推動我區(qū)的校本教研工作的開展，特訂立校本教研工作方案：一、引導(dǎo)思想樂觀貫徹落實北京市、平昌區(qū)教育大會和教學(xué)大會有關(guān)加強(qiáng)校本教研的精神，以課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)和改進(jìn)教研工作，立足學(xué)校，以解決課程改革中所遇到的各種實在問題為緊要任務(wù)，以老師的實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為緊要方式，漸漸建立民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。二、專業(yè)支持機(jī)構(gòu)：北京教科院基教研中心。專家顧問組：z三、組織機(jī)構(gòu)（一）領(lǐng)導(dǎo)組：組長：z成員：z（二）工作組：z中、小教研室各學(xué)科教研員和中心教研構(gòu)成員。（三）教研協(xié)作組組長校：z中心、z學(xué)校、z中心、z中心、z一小、z鎮(zhèn)學(xué)校、z中心、平昌一中、z四中、z五中、z學(xué)校、z中學(xué)、z中學(xué)。四、工作目標(biāo)和研究內(nèi)容工作目標(biāo)：全區(qū)中學(xué)?；窘⒈容^完備的校本教研制度，初步具備組織和開展校本教研工作的本領(lǐng)，能比較規(guī)范地開展校本教研活動；教研部門，從理論和實踐兩個方面進(jìn)行教研制度的創(chuàng)新，改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式,建立適應(yīng)新課程實施和老師發(fā)展的校本教研培訓(xùn)制度；到20**年上半年，在全區(qū)范圍內(nèi)形成民主、開放、高效的校本教研機(jī)制，80%的學(xué)校有體現(xiàn)本校辦學(xué)特色的校本教研制度，全區(qū)95%的老師能常常、自動地參加教研活動，95%的老師每年有一篇教育教學(xué)論文或心得；通過信息技術(shù)的介入，建成面向全區(qū)老師的教學(xué)研究資源共享、溝通、互動的網(wǎng)絡(luò)平臺；形成一批校本教研樣板學(xué)校和一支具有敬業(yè)精神、高尚師德、較高教學(xué)和研究本領(lǐng)的優(yōu)秀骨干老師隊伍。工作內(nèi)容：深化校本教研制度建設(shè)，為校本教研工作的堅固結(jié)實推動供應(yīng)保障；深人探討校本教研工作的方式、方法，建立切合學(xué)校實際、具有本校特色的校本教研機(jī)制；深人開展新課程背景下教育教學(xué)研究，促進(jìn)老師專業(yè)成長；加強(qiáng)新課程的教育教學(xué)管理研究，不絕提高學(xué)校自我發(fā)展的本領(lǐng)；反思教育教學(xué)行為，總結(jié)、推廣課程改革試驗的經(jīng)驗；加強(qiáng)校本課程開發(fā)與實施研究，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色；加強(qiáng)本土化的改造，創(chuàng)造出本土的經(jīng)驗和成績，及時解決新課程實施中的困難和問題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。1．區(qū)域推動校本教研制度建設(shè)和策略的實踐研究；2．促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展策略的研究；3．校本教研制度的專業(yè)支持與條件保障的研究；4．校本教研制度建設(shè)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的研究。五、實在措施1．加大行政部門推動力度。1）成立課題組，整合各方資源，明確分工，職責(zé)到人。2）出臺《平昌區(qū)校本教研引導(dǎo)看法》《平昌區(qū)優(yōu)秀教研組評比方案》《平昌區(qū)教學(xué)協(xié)作組方案》。3）加大培訓(xùn)力度，定期對全區(qū)校長、老師進(jìn)行校本教研專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟校本教研理念，新課程理念下校本教研制度建設(shè)的意義與價值。4）定期召開以校本教研為專題的溝通、研討、總結(jié)、稱贊大會。使校本教研工作在溝通中碰撞，在研討中提升。5）加大監(jiān)控評價力度，將校本教研工作納入《平昌區(qū)中、學(xué)校全面質(zhì)量管理評估》體系之中。學(xué)年末優(yōu)秀教研組進(jìn)行評比、稱贊。2．開展老師讀書活動，營造學(xué)習(xí)與研究的良好氛圍。讓老師通過讀書取得“發(fā)現(xiàn)問題的眼光”與“教育的心情”。1）教研室每學(xué)年初負(fù)責(zé)向全區(qū)介紹書目，編寫導(dǎo)讀?？掳l(fā)。2）定期舉辦“我讀書、我思考、我成長”演講競賽