2024-2025學(xué)年初中英語七年級上冊牛津譯林版（2024）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年初中英語七年級上冊牛津譯林版（2024）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、預(yù)備課程 1.1Lesson1Nicetomeetyou! 1.2Lesson2Ahappyfamily 1.3Lesson3Aniceschool 1.4Lesson4Youlookcool! 1.5Lesson5Wonderfulthings 1.6Lesson6Havenicefood 1.7Lesson7Enjoyourdays 1.8Lesson8Let'shavefun! 1.9Starter綜合預(yù)備課程Lesson1Nicetomeetyou!科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）預(yù)備課程Lesson1Nicetomeetyou!教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為初中英語七年級上冊牛津譯林版（2024）預(yù)備課程Lesson1"Nicetomeetyou!"，主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)和掌握基本的問候語及自我介紹的表達(dá)方式，如"Nicetomeetyou!"、"Hello,mynameis..."等。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的單詞和短語，如"name"、"grade"、"class"、"student"等。

3.熟悉并掌握簡單的句型結(jié)構(gòu)，如"Whereareyoufrom?"、"I'mfrom..."等。

4.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生理解和應(yīng)用英語口語的能力。

5.通過課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單交流的自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)單詞、短語和句型的能力，提高學(xué)生的英語聽說水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力練習(xí)獲取信息、分析問題和解決問題的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-學(xué)生可能對基本的問候語和自我介紹有初步的了解。

-學(xué)生對字母表和基本的語音規(guī)則有了一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對學(xué)習(xí)新的語言表達(dá)方式感興趣。

-學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地學(xué)習(xí)新單詞和短語。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽力學(xué)習(xí)，有的偏好視覺輔助，有的則喜歡互動和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在發(fā)音和語音準(zhǔn)確性上遇到困難，特別是在新單詞的學(xué)習(xí)上。

-學(xué)生可能對英語句型的結(jié)構(gòu)感到陌生，難以正確構(gòu)造句子。

-學(xué)生在聽力理解和口語交流中可能會因?yàn)榫o張或不自信而遇到挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可能在將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際交流中時感到不自在，需要更多的實(shí)踐機(jī)會來提高。教學(xué)資源-牛津譯林版初中英語七年級上冊教材

-教師用書

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-聽力練習(xí)音頻材料

-互動式白板或智能教學(xué)軟件

-學(xué)生練習(xí)冊

-黑板和粉筆

-簡易教具（如卡片、圖片等）

-課堂活動材料（如角色扮演道具）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和句型的PPT介紹。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“如何用英語介紹自己？”和“聽錄音，回答問題：他們的名字是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和PPT資料，理解基本句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生聽錄音并回答問題，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，供教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前熟悉課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高課堂效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡短的角色扮演游戲，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：講解如何使用"Nicetomeetyou!"和自我介紹的相關(guān)句型。

-組織課堂活動：分組練習(xí)自我介紹，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。

-解答疑問：解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用新學(xué)的句型和詞匯。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用英語進(jìn)行自我介紹。

-提問與討論：學(xué)生在遇到不理解的地方時，積極提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解句型和詞匯的用法。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演和小組討論，實(shí)踐自我介紹。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握自我介紹的基本句型和詞匯。

-通過實(shí)際應(yīng)用，加深對語言知識的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與自我介紹相關(guān)的寫作和對話練習(xí)。

-提供拓展資源：提供英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固自我介紹的表達(dá)方式。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，自主學(xué)習(xí)更多英語知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

-通過自我反思，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。知識點(diǎn)梳理1.詞匯

-問候語：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Nicetomeetyou!

-個人介紹：name,age,grade,class,student,from,livein,studyat等。

-國家名稱：China,America,Japan,England,France等。

-城市名稱：Beijing,Shanghai,Tokyo,NewYork,London等。

2.句型

-自我介紹：例如："MynameisTom.Iamastudent.I'mfromChina."

-詢問對方信息：例如："Whereareyoufrom?"，"What'syourname?"，"Howoldareyou?"等。

-回答對方問題：例如："I'mfromChina."，"I'mtwelve."等。

3.語法

-一般現(xiàn)在時：用于描述現(xiàn)狀、習(xí)慣或普遍真理。例如："IstudyatNo.1MiddleSchool."

-特殊疑問句：用于詢問特定的信息。例如："Whereishefrom?"，"Howoldisshe?"

4.聽力技巧

-理解簡單對話：通過聽錄音，獲取對話中的基本信息，如人物、地點(diǎn)、活動等。

-捕捉關(guān)鍵信息：在聽力材料中，注意捕捉關(guān)鍵詞，如人名、地點(diǎn)、數(shù)字等。

5.口語交流技巧

-正確使用問候語和自我介紹：在交流中，使用正確的問候語和自我介紹方式。

-表達(dá)清晰：確保發(fā)音準(zhǔn)確，語速適中，表達(dá)流暢。

-傾聽與回應(yīng)：在交流中，注意傾聽對方的講話，并給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

6.文化意識

-了解不同國家的問候方式：例如，中國人通常說“你好”，美國人常說“Hello”或“Hi”。

-尊重文化差異：在跨文化交流中，尊重對方的文化習(xí)慣，避免冒犯。

7.語言運(yùn)用

-實(shí)際場景應(yīng)用：將所學(xué)的問候語和自我介紹應(yīng)用于實(shí)際生活場景，如與新朋友見面、參加聚會等。

-創(chuàng)造性運(yùn)用：在掌握基本句型的基礎(chǔ)上，嘗試用不同的方式表達(dá)相同的含義。

8.學(xué)習(xí)策略

-預(yù)習(xí)方法：通過預(yù)習(xí)課文和資料，提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-復(fù)習(xí)方法：通過復(fù)習(xí)課文、筆記和作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。

-自主學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源、詞典等工具，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

9.課堂活動

-角色扮演：模擬真實(shí)場景，進(jìn)行角色扮演，提高口語交流能力。

-小組討論：分組討論問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-聽力練習(xí)：通過聽錄音或觀看視頻，提高聽力理解能力。

10.作業(yè)布置

-書寫作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作任務(wù)，如編寫自我介紹、描述朋友等。

-口語作業(yè)：布置口語練習(xí)任務(wù)，如模擬對話、朗讀課文等。

-聽力作業(yè)：布置聽力練習(xí)，如聽錄音并回答問題、聽英語歌曲并理解歌詞等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：name,age,grade,class,student,from,livein,studyat等，這些詞匯是構(gòu)建自我介紹的基本元素。

-關(guān)鍵詞組：Nicetomeetyou!,Howoldareyou?,Whereareyoufrom?等，這些詞組是日常交流中的常用語。

②句型結(jié)構(gòu)

-基本句型：Mynameis...;Iamfrom...;Istudyat...等，這些句型是學(xué)生進(jìn)行自我介紹的基礎(chǔ)。

-特殊疑問句：Howoldareyou?Whereareyoufrom?等，這些疑問句是詢問他人信息的基本方式。

③語法要點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時的運(yùn)用：描述個人的基本信息，如"Iamastudent."，"IliveinBeijing."，這是英語交流中的基礎(chǔ)語法。

-特殊疑問句的構(gòu)成：通過提問詞（如who,what,where,howold等）加一般疑問句的結(jié)構(gòu)，構(gòu)成特殊疑問句，如"Whereishefrom?"。

這些知識點(diǎn)之間存在著緊密的邏輯關(guān)系，詞匯是構(gòu)建句子的基礎(chǔ)，句型結(jié)構(gòu)是表達(dá)思想的中介，而語法則是確保句子正確性的規(guī)則。通過掌握這些重點(diǎn)知識點(diǎn)，學(xué)生能夠逐步構(gòu)建起自己的英語交流能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了初中英語七年級上冊牛津譯林版預(yù)備課程Lesson1"Nicetomeetyou!"。我們掌握了以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)了基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

2.掌握了一些重要的個人介紹詞匯，如"name"、"age"、"grade"、"class"、"student"等。

3.學(xué)習(xí)了如何構(gòu)建特殊疑問句，并能夠用英語詢問對方的姓名和來自哪里。

4.通過聽力練習(xí)，提高了理解和應(yīng)用英語口語的能力。

5.通過課堂互動，提高了用英語進(jìn)行簡單交流的自信心。

在課堂上，我們通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)的語言知識。學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

當(dāng)堂檢測：

1.聽力理解：

播放一段課堂對話錄音，學(xué)生需回答以下問題：

-對話中的人物分別叫什么名字？

-他們分別來自哪里？

-他們在談?wù)撌裁矗?/p>

2.口語練習(xí)：

學(xué)生將被分成小組，每個小組成員輪流用英語進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、班級和來自哪里。其他小組成員需要認(rèn)真聽，并嘗試用英語提問。

3.書面練習(xí)：

學(xué)生在紙上寫下自己的自我介紹，包括姓名、年齡、班級和來自哪里，并嘗試編寫一兩個特殊疑問句，詢問對方的信息。

4.問答環(huán)節(jié)：

教師提出一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，學(xué)生需要用英語回答。例如：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?重點(diǎn)題型整理題型一：聽力理解

題目：聽錄音，完成下列任務(wù)。

任務(wù)1：根據(jù)錄音，填寫下面的信息。

姓名：______年齡：______班級：______來自：______

答案：姓名：Tom年齡：12班級：7A來自：China

題型二：口語表達(dá)

題目：根據(jù)提示，用英語進(jìn)行自我介紹。

提示：姓名、年齡、所在學(xué)校、喜歡的顏色

答案：Hello,mynameisLiMing.Iam13yearsold.IstudyatNo.8MiddleSchool.Myfavoritecolorisblue.

題型三：句型轉(zhuǎn)換

題目：將下列中文句子轉(zhuǎn)換成英文特殊疑問句。

1.你叫什么名字？

2.你多大了？

答案：1.What'syourname?2.Howoldareyou?

題型四：角色扮演

題目：模擬一個新同學(xué)加入你們的班級，用英語相互介紹并詢問對方的信息。

答案：A:Hi,I'manewstudent.MynameisWangHua.Whereareyoufrom?

B:Hello,WangHua.I'mfromBeijing.Howoldareyou?

A:I'm14.What'syourfavoritesubject?

題型五：書面表達(dá)

題目：寫一段對話，關(guān)于你和新朋友用英語介紹自己。

答案：

A:Hi,mynameisZhangWei.I'm13yearsold.I'mfromShanghai.

B:Hello,ZhangWei.I'mLiPing.I'malso13.I'mfromBeijing.Weareinthesameclass.What'syourfavoritesport?

A:Ilikeplayingbasketball.Howaboutyou?

B:Ilikeplayingsoccer.It'sfun.教學(xué)反思其次，學(xué)生在聽力理解方面也取得了一定的進(jìn)步。通過聽力練習(xí)，他們能夠理解對話中的基本信息，如人物、地點(diǎn)、活動等。他們在聽力過程中能夠捕捉到關(guān)鍵詞，并且能夠根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語表達(dá)方面還存在一些困難。他們在表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯不準(zhǔn)確的情況。這可能是由于他們對于句型和詞匯的運(yùn)用還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

為了幫助學(xué)生在口語表達(dá)方面取得更好的進(jìn)步，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.增加口語練習(xí)的機(jī)會：在課堂上，我會更多地安排小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生有機(jī)會在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)的語言知識。

2.提供更多的語言資源：我會向?qū)W生推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，讓他們可以利用課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

3.個性化指導(dǎo)：我會根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，給予個性化的指導(dǎo)和反饋，幫助他們糾正語法錯誤，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

此外，我也意識到學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，我計劃采取以下措施：

1.提供更多學(xué)習(xí)資源：我會向?qū)W生提供一些學(xué)習(xí)資料，如英語學(xué)習(xí)書籍、聽力材料等，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)：我會鼓勵學(xué)生利用課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如閱讀英語文章、觀看英語電影等，提高他們的英語水平。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：我會通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極主動地學(xué)習(xí)英語。預(yù)備課程Lesson2Ahappyfamily授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課旨在幫助學(xué)生提前熟悉初中英語七年級上冊牛津譯林版（2024）預(yù)備課程Lesson2"Ahappyfamily"的內(nèi)容，通過生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語聽說能力。課程設(shè)計以課本為核心，圍繞家庭成員的稱呼、描述家庭成員的特點(diǎn)以及談?wù)摷彝セ顒拥戎黝}展開，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情景中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用家庭成員稱呼的能力，以及用英語描述家庭成員特征和日常家庭活動的表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的描述，增進(jìn)學(xué)生對不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過觀察、分析圖片和文本，培養(yǎng)其觀察力和推理能力，提升對英語語言邏輯的理解。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如模仿、重復(fù)、交流和實(shí)踐，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)英語的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是初中七年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和詞匯拼讀。然而，在語法結(jié)構(gòu)和句型使用上尚顯不足，尤其是對家庭成員的描述和日?；顒拥谋磉_(dá)，可能存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會，因此在課堂互動中可能會表現(xiàn)出一定的緊張和羞澀。同時，學(xué)生的閱讀和寫作能力也在逐步發(fā)展中，需要通過引導(dǎo)和實(shí)踐來提升。

素質(zhì)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)。他們可能習(xí)慣于被動接受知識，而非主動探索和實(shí)踐。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識也有待提高。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題，這些習(xí)慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。因此，在教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及提高他們的課堂參與度，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作練習(xí)家庭成員的稱呼和描述。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬家庭情景，練習(xí)日常對話，增強(qiáng)聽說能力。

3.運(yùn)用多媒體資源，如圖片和音頻，展示不同家庭文化，提高學(xué)生的文化意識。

4.開展小組合作游戲，如家庭成員猜謎游戲，促進(jìn)學(xué)生的互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場白：教師通過展示一張幸福家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyouguesswhoarethey?Whatistheirrelationship?”

-學(xué)生自由討論，教師總結(jié)并引入本課主題：“TodaywewilllearnaboutLesson2'Ahappyfamily'.”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示家庭成員的圖片和英文稱呼，如“mother,father,sister,brother”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

-教師通過簡單句型示范如何描述家庭成員的特點(diǎn)，如“Sheismymother.Sheisverykind.”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

-教師呈現(xiàn)一些日常家庭活動的圖片和英文表達(dá)，如“eatingdinner,watchingTV,playinggames”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話。

-教師解釋并板書關(guān)鍵句型，如“Howtodescribeafamilymember?”和“Whatdoyouusuallydowithyourfamily?”。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生分成小組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫簡短對話，如描述家庭成員和日?；顒?。

-各小組進(jìn)行展示，教師提供反饋和指導(dǎo)。

-教師提供一些練習(xí)題，如填空、選擇和改寫句子，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，模擬家庭情景，其他學(xué)生觀察并評價。

-教師提問：“Canyoutellmesomethingaboutyourfamily?”，鼓勵學(xué)生用英語描述自己的家庭。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whatmakesahappyfamily?”，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

5.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和家庭成員的稱呼。

-教師布置作業(yè)：寫一篇短文，介紹自己的家庭和日常活動。

-教師鼓勵學(xué)生課后與家人用英語進(jìn)行交流，實(shí)踐所學(xué)知識。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計旨在通過生動的教學(xué)活動和師生互動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握新知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。知識點(diǎn)梳理1.家庭成員稱呼詞匯：

-Mother（母親）

-Father（父親）

-Sister（姐妹）

-Brother（兄弟）

-Grandmother（祖母）

-Grandfather（祖父）

-Cousin（堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹）

2.描述家庭成員特點(diǎn)的詞匯：

-Kind（善良的）

-Friendly（友好的）

-Happy（快樂的）

-Beautiful（美麗的）

-Tall（高的）

-Short（矮的）

3.日常家庭活動表達(dá)：

-Eatingdinner（吃晚餐）

-WatchingTV（看電視）

-Playinggames（玩游戲）

-Readingbooks（讀書）

-Doinghomework（做作業(yè)）

4.關(guān)鍵句型：

-Thisismy...（這是我的...）

-She/Heismy...（她/他是我的...）

-Weoften...together（我們一起經(jīng)常...）

-Whatdoyouusuallydowithyourfamily?（你通常和家人做什么？）

5.語法知識點(diǎn)：

-generallyquestions（一般疑問句）

-特殊疑問句（如：What,Who,How等引導(dǎo)的疑問句）

-描述家庭成員特點(diǎn)的句型（如：Sheisverykind.）

6.文化知識點(diǎn)：

-了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和日?；顒?/p>

-探討幸福家庭的要素，如關(guān)愛、陪伴、溝通等

7.學(xué)習(xí)策略：

-觀察圖片，提取關(guān)鍵信息

-模仿語音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性

-創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行角色扮演

-課堂互動，與他人交流分享典型例題講解例題1：根據(jù)圖片描述家庭成員

題目：Lookatthepictureanddescribethefamilymembers.

圖片內(nèi)容：一位母親和她的兩個孩子，一個男孩和一個女孩。

答案：Thewomanisthemother.Sheisverybeautiful.Theboyisherson.Heistallandhandsome.Thegirlisherdaughter.Sheislovelyandkind.

例題2：編寫對話描述家庭活動

題目：Writeadialogueaboutwhatyouusuallydowithyourfamily.

答案：

A:Whatdoyouusuallydowithyourfamilyonweekends?

B:Weoftengototheparkandhaveapicnictogether.

A:Thatsoundsfun!Whatdoyoudoathome?

B:Weusuallywatchmoviesandplayboardgames.

例題3：根據(jù)提示描述家庭成員的特點(diǎn)

題目：Describeyourbestfriend'sfamilymemberaccordingtotheclues.

提示：grandfather,old,kind,funny

答案：Mybestfriend'sgrandfatherisanoldman.Heisverykindandalwaysmakesuslaughwithhisfunnystories.

例題4：編寫一段話介紹你的家庭

題目：Writeaparagraphtointroduceyourfamily.

答案：Ihaveahappyfamily.Therearethreepeopleinmyfamily:myfather,mymother,andme.Myfatherisateacher.Heistallandstrong.Mymotherisadoctor.Sheiskindandcaring.Weoftenspendtimetogether,playingsportsandwatchingmovies.

例題5：根據(jù)情境編寫對話

題目：Writeadialogueaboutafamilycelebration.

情境：假設(shè)今天是你媽媽的生日，你和你的爸爸正在為她準(zhǔn)備生日驚喜。

答案：

A:Dad,let'smakeasurpriseforMom'sbirthday!

B:Goodidea!Whatshouldwedo?

A:Wecandecoratethelivingroomandmakeacake.

B:That'sgreat!I'llbuysomeflowersforhertoo.

A:I'llmakeacardandwriteamessagetoexpressourlove.

B:Perfect!Let'smakethisaspecialdayforMom!教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與角色扮演活動。在發(fā)音和模仿方面，大部分學(xué)生能夠較好地跟讀和模仿教師的語音語調(diào)，但仍有部分學(xué)生在發(fā)音準(zhǔn)確性上存在一定的困難。學(xué)生在描述家庭成員和日?；顒訒r，能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，但在句子結(jié)構(gòu)和語法使用上還需加強(qiáng)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠有效地合作，編寫出較為完整的對話和短文。部分小組在描述家庭成員和活動時，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，展示出較好的語言運(yùn)用能力。但也有小組在表達(dá)上較為簡單，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成測試題目，測試結(jié)果顯示，學(xué)生在詞匯和句型的掌握上較為扎實(shí)，但在語法運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)上仍有提高空間。針對測試結(jié)果，教師需要針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和講解。

4.課后作業(yè)評價：

課后作業(yè)評價環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按時提交作業(yè)，但部分學(xué)生在完成作業(yè)過程中，對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用仍存在不足。教師需要關(guān)注這些學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評價。在課堂互動環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生積極參與，及時給予反饋和指導(dǎo)。針對學(xué)生在發(fā)音、語法和句子結(jié)構(gòu)上的問題，教師提供了具體的建議和改進(jìn)方法。同時，教師也對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高英語水平。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在課堂互動、小組討論和課后作業(yè)中展現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度和一定的英語能力。但在發(fā)音、語法和句子結(jié)構(gòu)等方面，仍需加強(qiáng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)。教師將根據(jù)學(xué)生的具體情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。預(yù)備課程Lesson3Aniceschool科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）預(yù)備課程Lesson3Aniceschool教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為初中英語七年級上冊牛津譯林版（2024）預(yù)備課程Lesson3"Aniceschool"。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞和短語：school,classroom,library,playground,sciencelab,computerroom等與學(xué)校相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)：Thisis...,Thatis...，介紹學(xué)校設(shè)施和地點(diǎn)的句型。

3.通過閱讀課文，了解學(xué)校的基本設(shè)施和功能，培養(yǎng)對學(xué)校生活的興趣。

4.學(xué)習(xí)如何用英語描述和介紹學(xué)校環(huán)境，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5.完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，特別是描述和介紹學(xué)校環(huán)境的能力。

2.文化意識：讓學(xué)生了解學(xué)校設(shè)施的功能，理解不同文化背景下學(xué)校生活的差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過描述學(xué)校環(huán)境，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如詞匯聯(lián)想記憶、句型模仿等，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和發(fā)音規(guī)則。

-掌握了一些簡單的英語日常用語和問候語。

-了解了一些基礎(chǔ)的英語語法結(jié)構(gòu)，如主謂賓簡單句。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對學(xué)校生活充滿好奇心，對學(xué)習(xí)新詞匯和句型有較高的興趣。

-學(xué)生具備初步的英語聽說讀寫能力，但表達(dá)和描述能力尚待提高。

-學(xué)生可能傾向于通過互動和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，喜歡參與小組討論和角色扮演。

-部分學(xué)生可能對英語發(fā)音和語法較為敏感，需要更多的鼓勵和支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對一些生詞發(fā)音和記憶感到困難，需要教師提供有效的記憶策略。

-在運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行描述時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯搭配不當(dāng)。

-部分學(xué)生可能在閱讀課文時遇到理解障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

-部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，需要教師通過鼓勵和肯定來提升其學(xué)習(xí)動力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定真實(shí)場景，如校園導(dǎo)覽，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言。

-運(yùn)用互動式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生參與到課堂討論中，通過問答和小組活動提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-使用情境教學(xué)法，通過模擬學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯和句型。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放校園設(shè)施的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯和句型。

-使用互動式白板軟件，讓學(xué)生參與課堂活動，如拖拽單詞到正確的位置，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

-運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生通過聽力輸入來提高對學(xué)校相關(guān)詞匯的理解和記憶。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-通過播放一段學(xué)校生活的短視頻，讓學(xué)生觀察并說出視頻中出現(xiàn)的學(xué)校設(shè)施。

-引導(dǎo)學(xué)生用中文討論他們最喜歡的學(xué)校設(shè)施及其原因。

-提問學(xué)生是否知道這些設(shè)施的英文表達(dá)，自然過渡到新課內(nèi)容。

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師展示學(xué)校設(shè)施的圖片，并用英語介紹每個設(shè)施，如："Thisisaclassroom.Thisisalibrary."

-通過例句展示如何用英語描述學(xué)校設(shè)施，如："Thatisoursciencelab.It'sverybig."

-引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，確保他們能夠正確發(fā)音和記憶新詞匯。

3.實(shí)踐活動（用時10分鐘）

-讓學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個學(xué)校設(shè)施，用英語描述這個設(shè)施，并介紹其功能。

-學(xué)生在小組內(nèi)輪流練習(xí)，互相糾正發(fā)音和語法錯誤。

-每個小組選派一名代表向全班展示他們的描述，其他同學(xué)聽后進(jìn)行評價。

4.學(xué)生小組討論（用時5分鐘）

-討論方面一：讓學(xué)生討論他們認(rèn)為學(xué)校中最有用的設(shè)施是哪個，并說明原因。

-討論方面二：讓學(xué)生分享他們在學(xué)校中的最愛去的地點(diǎn)，并描述該地點(diǎn)的特點(diǎn)。

-討論方面三：教師提出一個假設(shè)性問題，如："如果可以設(shè)計自己的學(xué)校，你希望有哪些設(shè)施？"讓學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行討論。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)到的學(xué)校設(shè)施詞匯和句型。

-教師挑選幾個學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如正確使用"Thisis..."和"Thatis..."句型，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

在教學(xué)流程中，每個環(huán)節(jié)都緊密結(jié)合教材內(nèi)容，確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識，同時通過實(shí)踐活動和小組討論，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《OurSchoolLife》短文，介紹不同國家的學(xué)校設(shè)施和文化差異。

-《ADayatSchool》漫畫書，通過漫畫形式展示學(xué)校一天的日常生活。

-《SchoolFacilities》文章，詳細(xì)介紹學(xué)校中各種設(shè)施的功能和使用方法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查并記錄自己學(xué)校的設(shè)施，用英語描述每個設(shè)施的特點(diǎn)和用途。

-鼓勵學(xué)生閱讀英文書籍或文章，尋找關(guān)于學(xué)校生活的描述，摘錄精彩的句子并與同學(xué)分享。

-讓學(xué)生嘗試編寫一個小故事，故事背景設(shè)在學(xué)校，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-建議學(xué)生觀看英文原版學(xué)校題材的電影或電視劇，如《HighSchoolMusical》，注意觀察和學(xué)習(xí)角色的日常對話。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或?qū)W校的英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)使用英語討論學(xué)校生活。

-讓學(xué)生制作一個關(guān)于學(xué)校設(shè)施的小冊子，用英語介紹每個設(shè)施，并附上設(shè)施的圖片。

-提供一些在線英語學(xué)習(xí)資源，如教育平臺上的學(xué)校主題練習(xí)題，讓學(xué)生自主完成并自我評估。

-鼓勵學(xué)生在家中設(shè)立一個英語學(xué)習(xí)角，放置英語書籍、海報和學(xué)校設(shè)施模型，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。

-讓學(xué)生思考并討論，如果他們能夠設(shè)計一個理想的學(xué)校，這個學(xué)校會有哪些設(shè)施和特色。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-學(xué)校設(shè)施相關(guān)詞匯：classroom,library,playground,sciencelab,computerroom等。

-描述學(xué)校設(shè)施的句型：Thisis...,Thatis...。

-學(xué)校設(shè)施的功能和用途。

②重點(diǎn)詞匯：

-school,classroom,library,playground,sciencelab,computerroom等與學(xué)校相關(guān)的名詞。

-big,small,modern,comfortable等形容詞，用于描述學(xué)校設(shè)施的特點(diǎn)。

③重點(diǎn)句型：

-"Thisisourclassroom.It'sverybigandbright."

-"Thatistheschoollibrary.Wecanborrowbooksthere."

-"Wehaveasciencelabinourschool.Wedoexperimentsthere."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過模擬學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還運(yùn)用了互動式白板軟件，讓學(xué)生通過拖拽單詞到正確位置的方式，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者他們對自己的英語能力缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體設(shè)備，忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和口語練習(xí)。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，未能全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來的課程中引入更多與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的討論主題，并鼓勵學(xué)生提出自己的看法。

2.我計劃減少對多媒體設(shè)備的依賴，增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組辯論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高英語口語能力。

3.我將采取多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會提供及時的反饋，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，同時不斷反思和調(diào)整，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。預(yù)備課程Lesson4Youlookcool!學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語描述人物外貌和穿著的能力，能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)的形容詞和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的人物描述，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和描述人物特征來鍛煉觀察能力和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，通過課堂互動和小組討論，提高合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則和簡單的日常交流用語，能夠識別和使用一些基本的形容詞來描述物體。

2.七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式，他們具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但可能在口語表達(dá)上還不夠自信，喜歡在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對形容詞比較級和最高級的使用不夠熟悉，描述人物時可能會用詞不當(dāng)或句型結(jié)構(gòu)錯誤，以及在真實(shí)場景中運(yùn)用英語進(jìn)行交際時的緊張和不確定感。此外，對于一些英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，理解和使用本課的詞匯和句型可能會感到困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《牛津譯林版初中英語七年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人物描述相關(guān)的圖片、時尚雜志封面、流行服飾圖表，以及描述人物的短視頻片段。

3.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備白板和記號筆，方便學(xué)生討論和展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述一個人的外貌和穿著嗎？這在我們交流中有什么作用？”

展示一些不同人物穿著和外貌的圖片，讓學(xué)生初步感受描述人物特征的重要性。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的形容詞和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述人物的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

講解描述人物外貌和穿著的基本句型，如“Shehaslonghair”和“Heiswearingacooljacket”。

詳細(xì)介紹常用的形容詞，如“tall”、“short”、“thin”、“fat”、“cool”、“nice”等，并展示其對應(yīng)的圖片。

3.人物描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際語境中描述人物。

過程：

選擇幾個典型的人物描述案例進(jìn)行分析，如電影明星、運(yùn)動員等。

詳細(xì)介紹每個案例的外貌和穿著特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解描述人物的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描述在真實(shí)交流中的作用，并討論如何用英語描述身邊的人。

小組討論：讓學(xué)生分組討論，如何用英語描述自己的朋友或家人，并分享給其他組。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個人物角色，如“校園里的新同學(xué)”、“電影中的英雄”等。

小組內(nèi)討論該角色的外貌和穿著特點(diǎn)，以及如何用英語進(jìn)行描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人物描述的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色的描述和英語表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描述的詞匯、句型和案例分析。

強(qiáng)調(diào)人物描述在英語交流中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述一位家庭成員或朋友，并分享到班級群中，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語沙龍》雜志的人物描述特輯，其中包含不同場景下的人物描述文章。

-《英語學(xué)習(xí)》雜志中的“時尚英語”專欄，提供關(guān)于服飾和潮流的英語表達(dá)。

-《英語口語王》中的“人物訪談”章節(jié)，讓學(xué)生了解如何在實(shí)際對話中描述人物。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀看英語電影或電視劇，關(guān)注其中的角色描述，記錄下精彩的描述語句，并嘗試自己翻譯。

-鼓勵學(xué)生閱讀英文原版小說或漫畫，關(guān)注其中的角色刻畫，分析作者如何通過描述來展現(xiàn)角色的性格和特點(diǎn)。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試編寫一個小故事，故事中需要包含至少三個不同的人物角色，并用英語描述他們的外貌和穿著。

-詞匯積累：讓學(xué)生收集和整理描述人物外貌和穿著的英語詞匯，制作成單詞卡片，定期復(fù)習(xí)。

-實(shí)際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中用英語描述遇到的人，如在朋友圈用英語發(fā)一條關(guān)于朋友外貌和穿著的動態(tài)。

-角色扮演：學(xué)生可以與朋友一起練習(xí)角色扮演游戲，用英語描述彼此的穿著和特征，增加語言實(shí)踐的機(jī)會。

-互動交流：學(xué)生可以加入英語學(xué)習(xí)社區(qū)或論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流人物描述的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-定期反饋：學(xué)生應(yīng)定期向教師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的問題，教師提供針對性的指導(dǎo)和建議。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

題目：根據(jù)句意，填入適當(dāng)?shù)男稳菰~。

1.Shehas_______(long/short)hairandshealwayswears_______(nice/ugly)clothes.

答案：long,nice

2.Heisvery_______(tall/short)andhelikestoplay_______(basketball/football).

答案：tall,basketball

題型二：改寫句子

題目：將下列句子改為描述人物的英語句子。

1.他的衣服很酷。

答案：Helookscoolinhisclothes.

2.她的眼睛很大，而且很有神。

答案：Shehasbigandexpressiveeyes.

題型三：翻譯題

題目：將下列中文描述翻譯成英文。

1.這位小姐很漂亮，她穿著一件紅色的裙子。

答案：Thisladyisverybeautifulandsheiswearingareddress.

2.那位先生很帥，他戴著一頂棒球帽。

答案：Thatgentlemanisveryhandsomeandheiswearingabaseballcap.

題型四：寫作題

題目：描述你的一個朋友的外貌和穿著。

答案：Myfriend,Tom,isquitetallwithshort,curlyhair.Healwayswearscasualclothes,suchasjeansandaT-shirt.Onspecialoccasions,hedressesupinashirtandtie.

題型五：對話練習(xí)

題目：編寫一個對話，A向B描述C的外貌和穿著。

答案：

A:Hey,haveyouseenourclassmate,Sarah?

B:No,whereisshe?

A:She'soverthere,nearthelibrary.

B:Oh,Iseehernow.Whatdoesshelooklike?

A:Well,shehaslong,straighthairandshe'swearingabluejacketandjeans.

B:Shelooksreallynicetoday.Ilikeherstyle.

A:Yeah,shealwaysdresses時尚.教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課程中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述人物的外貌和穿著。通過一系列的教學(xué)活動，我觀察到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極參與和進(jìn)步，同時也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足之處。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，通過展示圖片和視頻片段，成功吸引了學(xué)生的注意力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ谟⒄Z表達(dá)還不夠自信。在今后的教學(xué)中，我計劃增加更多的小組活動和角色扮演，讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中練習(xí)英語。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解形容詞和句型，但我也注意到有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來仍有困難。未來，我會嘗試使用更多具體的例子和情境來講解，以增強(qiáng)學(xué)生的理解力。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對于真實(shí)語境中的描述有了更深入的理解，但我也發(fā)現(xiàn)他們在實(shí)際應(yīng)用時，有時會忽略語法規(guī)則。我計劃在后續(xù)的課程中加強(qiáng)對語法的練習(xí)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地使用所學(xué)知識。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們能夠積極參與課堂活動，用英語描述人物外貌和穿著的能力有了明顯的提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生也更加愿意用英語來表達(dá)自己，這對于他們的語言學(xué)習(xí)是一個積極的信號。

盡管如此，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組討論中，有些學(xué)生可能會因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢忾_口。為了解決這個問題，我計劃在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，并給予他們積極的反饋和鼓勵。

此外，我也意識到在教學(xué)中，我需要更加注重個體差異。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要提供更多的支持和輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則會提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，以保持他們的學(xué)習(xí)動力。課堂課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠有效地掌握課程內(nèi)容。

1.提問環(huán)節(jié)：在講解新知識后，我會提出相關(guān)問題，要求學(xué)生即時回答。這不僅能夠檢驗(yàn)他們對知識的理解程度，還能鍛煉他們的口語表達(dá)能力。例如，在學(xué)習(xí)描述人物外貌和穿著的形容詞后，我會隨機(jī)提問：“Canyoudescribeyourbestfriend'sappearanceandclothes?”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否掌握了這些形容詞的正確用法。

2.觀察環(huán)節(jié)：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)。我注意他們是否能夠積極參與討論，是否能夠用英語流暢地描述人物。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組中非?；钴S，而有些學(xué)生則較為內(nèi)向。對于內(nèi)向的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信。

3.測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行小測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。測試通常包括填空、改寫句子和翻譯等題型。通過測試結(jié)果，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并在下一堂課中進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和鞏固。

作業(yè)評價：

學(xué)生的作業(yè)是我評價他們學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評，以下是我的一些做法：

1.批改作業(yè)：我仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，糾正他們的拼寫錯誤和語法錯誤，并給出建設(shè)性的反饋。例如，如果學(xué)生在描述人物時使用了錯誤的形容詞，我會指出錯誤，并給出正確的用法。

2.點(diǎn)評作業(yè)：在批改完作業(yè)后，我會選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。我會在班上分享優(yōu)秀作業(yè)的例子，并解釋它們?yōu)槭裁醋龅煤?。同時，我也會指出一些常見錯誤，幫助學(xué)生避免在未來的作業(yè)中犯同樣的錯誤。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)：我會及時將作業(yè)批改的結(jié)果和反饋意見傳達(dá)給學(xué)生。我會鼓勵他們根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整，并在下一份作業(yè)中做得更好。我認(rèn)為，及時的反饋對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物描述的基本知識點(diǎn)

-外貌描述：身高（tall/short）、體型（fat/thin）、頭發(fā)（long/short/curly）、眼睛（big/small）、皮膚（fair/dark）等。

-穿著描述：衣服類型（jacket/shirt/dress）、顏色（red/blue/black）、風(fēng)格（cool/nice/formal）等。

②關(guān)鍵詞匯

-形容詞：beautiful/handsome/pretty/ugly；tall/short/fat/thin；nice/cool/casual/formal。

-動詞：wear/dressup/in。

-名詞：jacket/shirt/dress/skirt/hair/eyes/skin。

③句型結(jié)構(gòu)

-描述外貌：Shehaslonghairandbeautifuleyes.

-描述穿著：Heiswearingacooljacketandjeans.

-綜合描述：Shelooksniceinhernewdresswithshortcurlyhair.預(yù)備課程Lesson5Wonderfulthings授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析“初中英語七年級上冊牛津譯林版（2024）預(yù)備課程Lesson5Wonderfulthings”本節(jié)課主要圍繞生活中的奇妙事物展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握新單詞和句型，提高學(xué)生的聽說能力和對英語的實(shí)際運(yùn)用能力。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠描述奇妙事物，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握新單詞（wonderful,thing,amazing,interesting等）和句型（"Therearewonderfulthingsintheworld.""Whatdoyouthinkisthemostwonderfulthing?"）。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際交流，以及對于抽象概念（如“奇妙事物”）的理解和表達(dá)。

解決辦法：

1.制作生動的圖片或?qū)嵨镎故荆瑤椭鷮W(xué)生直觀理解新單詞的含義。

2.通過小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)使用新句型。

3.設(shè)計簡單的問答游戲，讓學(xué)生在游戲中自然運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文和額外材料，了解不同文化中對于“奇妙事物”的定義，增強(qiáng)理解。

5.對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和個性化指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中英語七年級上冊牛津譯林版（2024）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Lesson5Wonderfulthings相關(guān)的圖片、實(shí)物模型，以及視頻片段，用于展示和討論奇妙事物。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板、投影儀和音響設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的書寫工具。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列奇妙事物的圖片，如自然景觀、科技發(fā)明、藝術(shù)作品等。

-提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkisthemostwonderfulthingintheworld?”

-學(xué)生分享自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，引入本節(jié)課的主題：“Todaywearegoingtolearnaboutwonderfulthings.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的課文和圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-教師通過例句和解釋幫助學(xué)生理解單詞和句型的用法。

-教師演示如何使用句型進(jìn)行提問和回答，如：“Therearewonderfulthingsintheworld.Whatdoyouthinkisthemostwonderfulthing?”

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，使用新學(xué)到的單詞和句型進(jìn)行角色扮演。

-每組選擇一個奇妙事物，用英語描述并討論為什么它奇妙。

-教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和幫助。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于奇妙事物的個人看法，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)。

-學(xué)生之間進(jìn)行問答，如：“Whatdoyouthinkisthemostwonderfulthinginyourlife?”

-教師引導(dǎo)學(xué)生互相評價和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提供一個神秘箱，箱中裝有不同的奇妙物品。

-學(xué)生輪流觸摸物品，猜測箱中是什么，并用英語描述猜測的理由。

-教師揭曉答案，并引導(dǎo)學(xué)生用英語討論物品的奇妙之處。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們認(rèn)為最奇妙的事物，并說明原因。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，教師通過提問和反饋來引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-wonderful:奇妙的，極好的

-thing:東西，事物

-amazing:驚人的，令人驚奇的

-interesting:有趣的

-world:世界

2.句型：

-Therearewonderfulthingsintheworld.

-Whatdoyouthinkisthemostwonderfulthing?

-Ithinkthemostwonderfulthingis...

-It'samazingbecause...

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用，描述一般事實(shí)或普遍真理。

-形容詞的比較級和最高級，用于描述事物的程度。

4.聽力理解：

-能夠聽懂并理解關(guān)于奇妙事物的描述和討論。

-能夠捕捉關(guān)鍵信息，如事物的特征和為什么它被認(rèn)為是奇妙的。

5.口語表達(dá)：

-能夠用英語描述一個奇妙事物，并解釋為什么它被認(rèn)為是奇妙的。

-能夠參與小組討論，用英語交流關(guān)于奇妙事物的看法。

6.閱讀理解：

-能夠閱讀課文，理解其中的信息和含義。

-能夠從課文中找出描述奇妙事物的關(guān)鍵詞匯和句子。

7.寫作能力：

-能夠撰寫一篇關(guān)于奇妙事物的短文，包括對事物的描述和個人的看法。

-能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，正確表達(dá)自己的思想。

8.文化理解：

-了解不同文化中對“奇妙事物”的不同理解和定義。

-能夠尊重和欣賞不同文化背景下的奇妙事物。

9.核心素養(yǎng)：

-思維品質(zhì)：通過描述和討論奇妙事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。

-學(xué)習(xí)能力：通過參與課堂活動和完成作業(yè)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語應(yīng)用能力。

-文化意識：通過了解不同文化中的奇妙事物，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識。

-合作精神：通過小組討論和合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對新單詞和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)抽取學(xué)生，要求他們用英語描述一個奇妙事物，并解釋原因。

-觀察：教師觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，評估他們的口語表達(dá)能力、合作精神和創(chuàng)造力。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一個小測驗(yàn)，測試學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。測試可以包括單詞拼寫、句型填空和簡短回答問題。

-及時反饋：教師及時給予學(xué)生反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對詞匯和句型的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，以及文章結(jié)構(gòu)是否合理。

-點(diǎn)評：教師選擇幾篇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評，分享優(yōu)秀作業(yè)的亮點(diǎn)，同時指出常見錯誤，提供改進(jìn)建議。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整，不斷提高自己的英語水平。

-鼓勵：教師對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度評價：

-教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度，對積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生給予表揚(yáng)。

-對于學(xué)習(xí)態(tài)度有待提高的學(xué)生，教師通過個別談話或家長溝通，了解背后的原因，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

4.綜合評價：

-教師綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，給予學(xué)生綜合評價。

-教師定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的進(jìn)步和需要關(guān)注的地方，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Lesson5Wonderfulthings這一課的過程中，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計的重要性以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。以下是對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)方法與策略：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示奇妙事物的圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這一方法收到了良好的效果，學(xué)生們積極參與討論。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在用英語表達(dá)時仍顯得拘謹(jǐn)，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。在講授新課環(huán)節(jié)，我采用了直觀演示和例句解釋相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解和掌握新單詞和句型。這一策略有助于學(xué)生快速吸收新知識，但我也注意到個別學(xué)生在理解抽象概念時仍有困難，這需要我針對不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行個性化指導(dǎo)。

教學(xué)管理：

在課堂管理方面，我盡量營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。但我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會游離于討論之外。為了提高課堂效率，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)控。

教學(xué)效果：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好。學(xué)生們能夠掌握新單詞和句型，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。同時，學(xué)生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

改進(jìn)措施與建議：

1.針對學(xué)生口語表達(dá)能力不足的問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力。

2.對于理解抽象概念有困難的學(xué)生，我計劃提供更多的實(shí)例和情境，幫助他們建立直觀的認(rèn)識。

3.為了提高小組討論的效率，我計劃在討論前明確任務(wù)要求，并在討論過程中加強(qiáng)監(jiān)控和指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課在教學(xué)方法和策略方面取得了較好的效果，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲。然而，也存在一些不足之處，需要我在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。通過這次教學(xué)實(shí)踐，我更加深刻地認(rèn)識到教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和調(diào)整的工作，我將不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。預(yù)備課程Lesson6Havenicefood課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是初中英語七年級上冊牛津譯林版（2024）預(yù)備課程Lesson6"Havenicefood"，主要包括食物名稱的學(xué)習(xí)、描述食物的形容詞以及日常交際用語，如詢問對方喜歡什么食物以及回答。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些食物名稱和基本交際用語，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展食物詞匯和形容詞的使用，幫助學(xué)生更好地在日常生活中進(jìn)行交流。教材章節(jié)包括食物類詞匯、形容詞以及日常交際用語，如："Ilike...,Whataboutyou?"等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的食物詞匯和形容詞進(jìn)行描述，并能正確使用交際用語進(jìn)行日常飲食話題的交流。

2.文化意識：學(xué)生了解不同文化背景下食物的多樣性，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析食物特征的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，能夠自主構(gòu)建飲食話題的對話。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過課堂互動和小組合作，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和效率。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.食物詞匯和描述食物的形容詞的掌握。

2.日常交際用語的正確使用。

難點(diǎn)：

1.食物詞匯的記憶和發(fā)音。

2.描述食物時形容詞的準(zhǔn)確搭配。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物展示等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶食物詞匯，并通過反復(fù)聽讀練習(xí)，糾正發(fā)音。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言環(huán)境，通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用交際用語。

3.利用游戲、競賽等方式，增加學(xué)生對形容詞學(xué)習(xí)的興趣，通過例句和情景模擬，幫助學(xué)生掌握形容詞的正確搭配。

4.定期進(jìn)行小測驗(yàn)和反饋，確保學(xué)生對重點(diǎn)知識點(diǎn)的掌握，并對難點(diǎn)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬餐廳點(diǎn)餐場景，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.利用多媒體工具展示食物圖片，增強(qiáng)視覺效果，輔助學(xué)生記憶詞匯。

4.通過小組游戲和競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和互動性。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括食物圖片和簡單句型示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如"Whatfoodsdoyoulike?Why?"，引導(dǎo)學(xué)生思考自己喜愛的食物及其原因。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能參與。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，學(xué)習(xí)食物名稱和描述性形容詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考，記錄下自己的想法和問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的美食圖片，引出本課主題"Havenicefood"。

講解知識點(diǎn)：講解食物詞匯和形容詞的使用，通過示例句型展示如何詢問和回答關(guān)于食物的喜好。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，模擬餐廳場景，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實(shí)際情景中使用新學(xué)知識。

參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)點(diǎn)餐和回答食物喜好。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動法：通過模擬真實(shí)場景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于食物喜好和描述的寫作作業(yè)，要求學(xué)生用課上學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

提供拓展資源：推薦有關(guān)食物文化和飲食習(xí)慣的閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，了解更多食物文化。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在課堂上的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于食物詞匯和形容詞的學(xué)習(xí)，以及如何在真實(shí)語境中運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識點(diǎn)，并在實(shí)際交流中運(yùn)用。六、拓展與延伸本節(jié)課的拓展與延伸部分旨在通過提供額外的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展對食物詞匯和形容詞的理解，同時提高他們的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《牛津英語詞典》中關(guān)于食物和形容詞的專項(xiàng)詞條，讓學(xué)生了解更多的食物詞匯和形容詞的用法。

-選取一些英文食譜，讓學(xué)生閱讀并找出其中的食物名稱和形容詞，增強(qiáng)他們的閱讀理解能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計一份調(diào)查問卷，讓學(xué)生詢問家人和朋友他們的食物喜好，并記錄下來，然后在課堂上分享。

-讓學(xué)生制作一份個人食譜，使用本節(jié)課學(xué)到的食物詞匯和形容詞，描述他們喜歡的菜肴。

3.課后實(shí)踐活動：

-學(xué)生可以錄制一段視頻，介紹他們最喜歡的食物，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-設(shè)計一個小游戲，如食物猜謎，學(xué)生需要根據(jù)描述猜出是哪種食物。

4.教學(xué)資源：

-提供在線學(xué)習(xí)平臺，里面有額外的練習(xí)題和互動活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-推薦一些英文食物博客和視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)食物相關(guān)的英語表達(dá)。七、典型例題講解例題1：完成句子

根據(jù)提示，用正確的食物詞匯和形容詞完成下列句子。

1.I___________(like/dislike)applesbecausetheyare___________(sweet/sour).

答案：like;sweet

2.Myfavoritefoodis___________(noodles/pizza)becauseitisvery___________(delicious/tasty).

答案：pizza;delicious

例題2：描述食物

描述下面的食物，使用至少三個本節(jié)課學(xué)到的形容詞。

1.banana

答案：Thebananaissweet,yellow,andsoft.

2.choco