高考生物大一輪復習 第八單元 第30課時 植物的激素調(diào)節(jié)

第30課時植物的激素調(diào)節(jié)一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程,實驗處理實驗結(jié)論分析達爾文實驗胚芽鞘具有________單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生________，當這種______傳遞到下部的伸長區(qū)時，背光面比向光面生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲①和④為______組，②和③為______組，①②組中的自變量是________，③④組中的自變量為________________向光性可能與胚芽鞘的______有關(guān)感受光刺激的部位在________，彎曲部位在____________詹森實驗胚芽鞘的尖端產(chǎn)生的______可以透過瓊脂片傳遞給下部與達爾文實驗中的①②形成相互對照拜爾實驗胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的______在其下部____________造成的自變量為______________溫特實驗胚芽鞘的尖端確實產(chǎn)生了某種促進生長的______，這種物質(zhì)可由尖端向下運輸，促進______的生長。溫特將這種物質(zhì)命名為________自變量為_________________,

名師點撥①溫特實驗之前的實驗結(jié)論中不能出現(xiàn)“生長素”，只能說“刺激”。,②證明“刺激”是“化學物質(zhì)”而非其他信號，并對該物質(zhì)命名的科學家是溫特；提取該物質(zhì)的是郭葛，其化學本質(zhì)為吲哚乙酸，由色氨酸合成。,③上述實驗中都設(shè)置了對照，體現(xiàn)了單一變量原則。[想一想]在葉、芽、根、發(fā)育的種子中提取生長素最理想的材料是什么？二、生長素的產(chǎn)生、運輸、分布和作用,1.產(chǎn)生：生長素的主要合成部位是__________、葉和____________。2.運輸eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(胚芽鞘、芽、幼葉、幼根中：生長素只能從,運輸?shù)?，而不能反過來運輸，,此稱為，是細胞的,在成熟組織中：生長素可以通過韌皮部進行,運輸))3．分布：各器官均有分布，但相對集中地分布于________的部分；老根(葉)____幼根(葉)；分生區(qū)____伸長區(qū)；頂芽____側(cè)芽(填＞、＝、＜)。4．作用(1)兩重性①低濃度______生長，不同器官對生長素的敏感程度依次為____________，幼嫩細胞敏感性____衰老細胞。②高濃度______生長，甚至殺死植物。(2)頂端優(yōu)勢①現(xiàn)象：頂芽優(yōu)先生長，______受到抑制。②原因：頂芽產(chǎn)生的生長素______運輸，側(cè)芽附近生長素濃度____，發(fā)育受到抑制。③解除：____________。(3)生長素類似物①概念：具有與________相似的生理效應(yīng)的化學物質(zhì)。②應(yīng)用：a.促進__________；b.促進扦插枝條____________；c.獲得____________。[想一想]下列體現(xiàn)兩重性的實例有哪些，有何規(guī)律？根的向地性；②莖的背地性；③根的背光性；④莖的向光性；⑤無子果實形成；⑥頂端優(yōu)勢；⑦除草劑去除雜草。三、其他植物激素[連一連]名師點撥①生長素通過促進細胞伸長、增大細胞體積促進生長，細胞分裂素則通過促進細胞分裂、增多細胞數(shù)目促進生長。②生長素有極性運輸?shù)奶攸c，其他植物激素沒有。③植物個體發(fā)育中各種激素協(xié)調(diào)作用。④促進果實發(fā)育——生長素，促進果實成熟——乙烯，兩者不是一回事。四、植物生長調(diào)節(jié)劑1．概念__________合成的對植物的生長發(fā)育有______作用的________________。2．優(yōu)點容易合成、原料廣泛、____________。3．應(yīng)用實例(1)用________催熟香蕉、柿子等。(2)用一定濃度的赤霉素溶液處理蘆葦，使其纖維長度增加50%左右。[判一判]1．乙烯、乙烯利、生長素、2、4—D、萘乙酸都是植物激素 ()2．從真菌培養(yǎng)基中提取到赤霉素能肯定為植物激素 ()1．教材47頁右邊[相關(guān)信息]及下面問題和圖3－4及下面問題。2．教材49頁[技能訓練]——設(shè)計和評價實驗。3．教材50頁[問題探討]的曲線和討論題。4．教材51～52頁[探究]尤其關(guān)注預實驗和此類實驗的設(shè)計思路——濃度梯度設(shè)置確定最適濃度。5．教材54頁第2、3自然段，分析植物激素之間的關(guān)系。6．教材55頁[資料分析]——激素類似物實踐應(yīng)用。7．教材52頁練習二拓展題；教材56頁練習一中2和二中1；教材58頁自我檢測一中1，二知識遷移和四思維拓展?？键c91方法規(guī)律歸納總結(jié)——胚芽鞘生長彎曲解題技巧1．用燕麥胚芽鞘進行如圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是 ()①胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽②將尖端下部用錫箔遮住③在尖端橫向插入瓊脂片④將與③同樣處理的胚芽鞘放在勻速轉(zhuǎn)盤上⑤將尖端切去⑥在尖端一側(cè)插入云母片⑦在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)放含有生長素的瓊脂塊⑧在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)放不含生長素的瓊脂塊A．②⑤⑦⑧ B．②③⑤⑥C．②④⑥⑦ D．②③⑥⑦排雷生長素分布不均的原因分析(1)單方向刺激的影響常見的有單側(cè)光、重力、離心力等因素，使生長素在產(chǎn)生部位發(fā)生了橫向運輸，然后通過極性運輸?shù)竭_作用部位，使生長素分布不均，從而造成了彎曲生長。(2)其他人為因素如溫特將含有生長素的瓊脂塊故意偏放在胚芽鞘去掉尖端的橫切面上，探究彎曲生長的原因。又如云母片或玻璃片的應(yīng)用，也會造成生長素分布不均。(3)瓊脂等不能感光，不會影響生長素的運輸和傳遞，而云母片等則會阻礙其運輸。(4)生長素的產(chǎn)生不需要光，有無光均產(chǎn)生。1．燕麥胚芽鞘系列實驗以上實驗均可設(shè)計相應(yīng)對照實驗，具體有：(1)圖①②表明：光并未抑制胚芽鞘的生長(光未抑制促進生長的物質(zhì)的合成)。(2)圖①③表明：光照不均勻(單側(cè)光照)會引起胚芽鞘生長不均勻，即造成向光彎曲。(3)圖③④對比分析可得出結(jié)論：胚芽鞘彎向光源生長是因為有了尖端的緣故。(4)圖①②③④表明：胚芽鞘生長和彎曲與尖端有關(guān)。(5)圖⑤⑥對比分析表明：胚芽鞘生長與否和瓊脂塊本身無關(guān)，而是與處理過的瓊脂塊中的某種物質(zhì)有關(guān)。(6)圖⑥⑦對比分析表明：該物質(zhì)能向下運輸則胚芽鞘生長，反之，則胚芽鞘不生長。(7)圖⑤⑥⑦對比分析表明：尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)向下運輸，促使胚芽鞘生長。(通過化學分析研究，該物質(zhì)叫吲哚乙酸，因為它能促進生長，因此叫做生長素。)(8)圖③⑥⑧對比分析表明：該物質(zhì)分布不均，是胚芽鞘彎曲生長的根本原因，而單側(cè)光照僅僅是影響該物質(zhì)分布不均的原因而已。(9)圖③⑨⑩對比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，發(fā)生彎曲的部位在尖端下部。(10)比較圖?和?表明：生長素的橫向運輸部位在胚芽鞘尖端，即感光部位。2．實驗設(shè)計的思路和基本原則(1)上述一系列實驗體現(xiàn)了生物科學研究的基本思路：提出(發(fā)現(xiàn))問題→作出假設(shè)→設(shè)計實驗證明→得出結(jié)論。(2)實驗中運用了對照原則和單一變量原則③與④的單一變量是尖端的有無，對照結(jié)果說明生長彎曲與尖端有關(guān)；③、⑨、⑩的單一變量是尖端是否接受光刺激，對照結(jié)果說明彎曲與尖端感受單側(cè)光刺激有關(guān)；溫特對照實驗的單一變量是瓊脂塊是否接觸胚芽鞘尖端。3．根據(jù)上述實驗可得出以下結(jié)論(1)生長素的產(chǎn)生部位——胚芽鞘尖端；(2)發(fā)揮作用部位——尖端下面一段；(3)感光部位——胚芽鞘尖端；(4)生長素作用——促進生長；(5)彎曲原因——生長素分布不均勻，導致生長不均勻；(6)引起生長素分布不均勻的原因——單側(cè)光照、地心引力或人為因素等。4．植物的向光性(1)四周均勻光照或無光：尖端產(chǎn)生生長素→尖端以下部位生長素分布均勻→生長均勻→直立生長(2)單側(cè)光→尖端→影響生長素運輸eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(橫向運輸(向光側(cè)→背光側(cè)),極性運輸(上→下)))→尖端以下部位生長素分布不均勻eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(背光側(cè)多,向光側(cè)少))→生長不均勻(背光側(cè)快)→向光彎曲可見向光性產(chǎn)生的內(nèi)部因素是生長素分布不均，外部因素是單側(cè)光的照射。1．如圖中①是對燕麥胚芽鞘所做的處理，一段時間后，接著進行②③④所示的實驗，則②③④中燕麥胚芽鞘的生長情況依次是 ()A．向B側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲B．向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲C．向A側(cè)彎曲、直立生長、向A側(cè)彎曲D．向B側(cè)彎曲、直立生長、向B側(cè)彎曲考點92曲線分析能力提升——生長素的生理作用及特點2．下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，此圖給你的信息是 ()A．生長素對3種器官的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度(例如10－2ppm)抑制生長B．A、B、C點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度C．D點對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，卻抑制芽的生長D．幼嫩的細胞對生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細胞對生長素反應(yīng)不靈敏排雷(1)生長素對3種器官的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。但濃度為10－2ppm時，對根起抑制作用，但對芽和莖卻是促進作用。(2)A、B、C點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度。D點對應(yīng)的生長素濃度對芽和莖的生長都具有促進作用。1．根、莖、芽對生長素的敏感程度曲線解讀下圖可解讀以下信息：(1)不同濃度的生長素作用于同一器官上，引起的生理功效不同(促進效果不同或抑制效果不同)。(2)同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同(敏感性大?。焊?gt;芽>莖)，也說明不同器官正常生長要求的生長素濃度不同。(3)曲線在A′、B′、C′點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素不同的促進效果，而且A、B、C三點代表最佳促進效果點。(4)“高濃度”生長素是指分別大于A′、B′、C′點對應(yīng)的濃度，“低濃度”是指分別小于A′、B′、C′點對應(yīng)的濃度，高和低是相對而言。(5)不要將AA′、BB′、CC′段理解為抑制階段，這些階段仍體現(xiàn)生長素的促進作用，只是促進作用逐漸降低。(6)A′、B′、C′點既不促進，也不抑制。2．單子葉、雙子葉植物對生長素的敏感程度曲線解讀上圖說明不同種類的植物對生長素的敏感程度不同，雙子葉植物較單子葉植物敏感，故可用較高濃度的生長素類似物來殺死單子葉莊稼地里的雙子葉雜草。3．生長素的兩重性作用曲線分析(1)當生長素濃度小于i時均為“低濃度”，高于i時才會抑制植物生長，成為“高濃度”。(2)曲線中OH段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用增強。(3)曲線中HC段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱(但仍為促進生長)。(4)H點表示促進生長的最適宜濃度為g。(5)C點表示促進生長的“閾值”，即大于C所處生長素濃度，將會使生長受抑制，即所謂的“高濃度”。拓展提升(1)根的向地生長與莖的背地生長的原因不同：A、B為極性運輸，C、D為重力作用下的橫向運輸。(2)地心引力→生長素分布不均勻→近地側(cè)濃度高eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(莖對生長素敏感性差→莖的背重力性,根對生長素敏感性強→根的向重力性))(3)頂端優(yōu)勢①原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，使側(cè)芽的生長受抑制。②產(chǎn)生原因的實驗探究實驗過程：取生長狀況相同的某種植物，隨機均分為3組：A組自然生長→頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受抑制。B組去掉頂芽→側(cè)芽生長快，成為側(cè)枝。C組去掉頂芽，切口處放含生長素的瓊脂塊→側(cè)芽生長受抑制。結(jié)論：頂芽產(chǎn)生的生長素，使側(cè)芽生長受抑制。2．(·海南卷，13)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生區(qū))，然后將胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分別在兩者切面的左側(cè)放置含有生長素的瓊脂塊(生長素濃度為促進胚芽鞘生長的最適濃度)，培養(yǎng)在黑暗條件下，幼根和胚芽鞘彎曲生長且方向相反，關(guān)于這一現(xiàn)象的說法，合理的是 ()A．胚芽鞘向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸B．胚芽鞘向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸C．幼根向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸D．幼根向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸考點93普通聯(lián)系的觀點——植物激素間的關(guān)系3．下列關(guān)于植物激素的敘述中，不正確的是 ()A．剛收獲的種子不易萌發(fā)，可用適宜濃度的赤霉素處理打破種子的休眠B．頂端優(yōu)勢說明植物生長素的作用具有兩重性C．成熟的植物細胞對生長素的敏感程度比幼嫩的植物細胞強D．乙烯利是人工合成的，具有與乙烯促進果實成熟相似的作用排雷(1)生長素的作用是促進生長，細胞分裂素的作用是促進細胞分裂。在植物組織培養(yǎng)過程中，二者比例的不同，促進生長的效果不同，生長素/細胞分裂素比值高時，促進根的分化；比值低時，則促進芽的分化；兩種激素比值適中時，則愈傷組織生長占優(yōu)勢或不分化。(2)不同種類的植物激素，大都存在于同一植物體內(nèi)，植物體的生長發(fā)育，不只是受單一激素的控制，而是受多種激素協(xié)調(diào)作用。(3)乙烯是一種氣體激素。在植物生長和發(fā)育的過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用的結(jié)果。這些激素之間，有的相互促進，有的相互拮抗。(1)相互促進方面①促進果實成熟的植物激素：乙烯、脫落酸。②調(diào)節(jié)種子發(fā)芽的植物激素：細胞分裂素、赤霉素。③促進植物生長的植物激素：細胞分裂素、生長素。④誘導愈傷組織分化成根或芽的植物激素：生長素、細胞分裂素。⑤延緩葉片衰老的植物激素：生長素、細胞分裂素。⑥促進坐果和果實生長的植物激素：生長素、細胞分裂素、赤霉素。(2)相互拮抗方面①頂端優(yōu)勢：生長素促進頂芽生長，細胞分裂素和赤霉素都促進側(cè)芽生長。②雌雄花的分化：生長素使雌花數(shù)目增加，赤霉素促進雄花形成。③防止器官脫落：生長素抑制花的脫落，脫落酸促進葉、花、果實的脫落。④種子發(fā)芽：赤霉素、細胞分裂素促進種子發(fā)芽，脫落酸抑制種子發(fā)芽。⑤葉片衰老：生長素、細胞分裂素抑制葉片衰老，脫落酸促進葉片衰老。3．將休眠狀態(tài)的糖槭種子與濕砂混合后放在0～5℃的低溫下1～2個月，可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理。如圖所示為糖槭種子在層積處理過程中各種激素含量隨著處理時間的變化情況，請據(jù)圖回答：(1)對種子萌發(fā)起抑制作用的激素是________________，起促進作用的激素是________________。(2)在層積處理過程中，各種激素含量的變化說明了_____________________。(3)在層積處理過程中，各種激素變化的根本原因是___________________?？键c94實驗技能提升——植物激素調(diào)節(jié)的實驗方法及實驗設(shè)計分析4．(·江蘇卷，30)人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實踐。某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根和側(cè)芽生長的影響，請回答下列問題：(1)由圖1得出的初步結(jié)論是：甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是__________、__________。(2)由圖1的結(jié)果________(填“能”或“不能”)判斷0.5μmol/L的激素類似物乙對生根的影響。為探究3μmol/L的激素類似物甲和0.5μmol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的復合影響，應(yīng)設(shè)計________種培養(yǎng)基。(3)已知甲為生長素類似物，圖2為其X、Y和Z三種濃度下對微型月季莖段側(cè)芽生長的影響，則：①X濃度的甲對微型月季莖段側(cè)芽生長具有______作用。②X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是______________________________。排雷(1)實驗材料——胚芽鞘、去尖端的胚芽鞘、玻璃片和云母片阻斷運輸；不透明錫箔紙和盒子遮光；瓊脂塊運輸或收集生長素；枝條上下端與極性運輸關(guān)系。(2)實驗基本原則eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(對照原則,單一變量原則))1．單側(cè)光影響胚芽鞘生長彎曲的實驗方法(1)暗盒開孔法(2)錫紙遮蓋法2．人工處理影響胚芽鞘生長彎曲的實驗方法(1)云母片插入法(2)瓊脂塊切割移植法①直立生長；②向左彎曲生長；③④中，a＝b＋c，b＞c(a、b、c為瓊脂塊中生長素含量)。(3)裝置旋轉(zhuǎn)法3．重力影響胚芽鞘或幼苗生長彎曲的實驗方法(1)幼苗橫置法生長素濃度：a＜b，c＜d。(2)失重法：幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和莖的負向重力性。(3)支架＋去尖端胚芽鞘的實驗法分析：受重力影響6塊瓊脂塊中生長素分布的量為A3>A2>A1＝a1>a2>a3，其彎曲程度A3>A2>A1＝a1>a2>a3?？捎米鴺饲€或圖示呈現(xiàn)①→⑥瓊脂塊的彎曲程度。提醒6塊瓊脂塊應(yīng)放到去掉尖端胚芽鞘的一側(cè)觀察彎曲程度，不要放到正中央觀察生長高度，因為效果不明顯。4．驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端(1)實驗操作(如圖)(2)實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。5．驗證生長素極性運輸?shù)膶嶒炘O(shè)計(1)準備燕麥幼苗，切去胚芽鞘尖端和幼苗的其他部分，留下中間一段胚芽鞘，分為A、B兩組。(2)將含有生長素的瓊脂塊分別放在A組胚芽鞘的形態(tài)學上端和B組胚芽鞘的形態(tài)學下端，將兩組胚芽鞘放置在不含生長素的瓊脂塊上。(放置如圖)(3)一段時間后，將每組下部的瓊脂塊放在另外一段切去尖端的燕麥胚芽鞘的形態(tài)學上端。經(jīng)過一段時間，A組胚芽鞘彎曲生長，B組胚芽鞘既不彎曲也不生長。(4)結(jié)論：生長素(IAA)在胚芽鞘內(nèi)只能從形態(tài)學上端(頂端)向形態(tài)學下端(基端)運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸。6．探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度(1)實驗操作：如圖所示(注：A盒下側(cè)有開口，可以進光)。(2)結(jié)果預測及結(jié)論若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光。若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力。7．驗證生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位(1)原理果實發(fā)育與生長素的關(guān)系：①如果切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子)，果實因缺乏生長素而停止發(fā)育，甚至引起果實早期脫落。②在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液，子房正常發(fā)育為果實，因為沒有受精，果實內(nèi)沒有種子。(2)過程相同黃瓜植株eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(—A組自然生長,,—B組開花前作套袋處理,—\o(\s\up7(C組開花前作套袋處理，以后),\s\do5(人工涂抹一定濃度的生長素))))(3)結(jié)果：A組發(fā)育出有子黃瓜，B組不發(fā)育，C組發(fā)育出無子黃瓜。(4)結(jié)論：生長素是果實發(fā)育所必需的。8．探究生長素促進扦插枝條生根的最適濃度(1)實驗過程(2)實驗分析由右圖曲線可知，促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應(yīng)的生長素濃度，在A點兩側(cè)，存在促進生根效果相同的兩個不同生長素濃度。4．(·海南卷，21)某木本植物種子成熟后不能萌發(fā)，經(jīng)過適宜的預處理可以萌發(fā)?，F(xiàn)用甲、乙、丙、丁四種預處理方法處理種子，再將處理后的種子分成兩組：一組在溫度和水分等適宜的條件下進行萌發(fā)實驗并測定萌發(fā)率，結(jié)果見表；另一組用于測定A、B兩種激素的含量，結(jié)果見圖。請回答：預處理方法室溫、保濕(甲)4℃、保濕(乙)4℃、水浸種(丙)4℃、干燥(丁)種子萌發(fā)實驗條件溫度和水分等適宜條件種子萌發(fā)率(%)0100980(1)由表可知，有利于該種子萌發(fā)的預處理條件是____________和______________。(2)由表和圖可知，兩種激素中抑制種子萌發(fā)的是________________________________________________________________________。(3)已知激素A存在于上述木本植物種子的種皮中，為了驗證激素A對種子萌發(fā)的作用，可用白菜種子為材料，以白菜種子發(fā)芽率為指標進行實驗，請補充完成下列實驗步驟，并預測結(jié)果、得出結(jié)論。實驗步驟：①剝離該木本植物種子的種皮，提取激素A，并制備成激素A水溶液；②______________________________________________________________________；③_______________________________________________________________________；預測結(jié)果：_________________________________________________________。得出結(jié)論：____________________________________________________________。生長素類似物作用的綜合應(yīng)用生長素的作用及其應(yīng)用常以實驗設(shè)計題的形式出現(xiàn)，分析實驗?zāi)康?、設(shè)計實驗方案是解題關(guān)鍵。(1)注意實驗設(shè)計所遵循的一般原則，即對照原則和單一變量原則。(2)注意收集與本專題有關(guān)的實驗試題，盡可能地去了解本專題所涉及的相關(guān)實驗內(nèi)容。(3)注意語言的表達要簡潔、準確。典例(·北京理綜，29)在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中。在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度(取每組平均值)，實驗進行兩次，結(jié)果見圖2。請分析并回答：(1)生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要________作用的一類化合物。本實驗中________mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯。(2)振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的________以滿足切段細胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更________。(3)生長素類似物A應(yīng)溶解于__________________中，以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少________________對實驗結(jié)果的影響。(4)圖2中，對照組切段的平均長度是________mm。濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長________(選填“有”或“無”)促進作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是______________________________________________________。(5)圖2中，濃度為0.1mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng)________(選填下列選項前的字母)。A．舍棄B．修改C．如實填寫為檢驗該濃度相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性還應(yīng)____________。對無子果實的形成機理不清楚典例用適宜濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄花蕾，子房發(fā)育成無子番茄；用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜，給三倍體西瓜植株的雌蕊授以二倍體西瓜花粉，子房發(fā)育成無子西瓜。若用此無子番茄和無子西瓜的果肉細胞分別進行組織培養(yǎng)，從理論上分析所得植株的果實中依次為 ()A．無種子、有種子 B．有種子、有種子C．有種子、無種子 D．無種子、無種子糾錯筆記自然情況下，果實一般是在兩性結(jié)合的基礎(chǔ)上發(fā)育而成的。如果由于人為或自然因素的影響，沒有發(fā)生受精現(xiàn)象，此時由子房發(fā)育成果實的過程叫單性結(jié)實。無子果實是單性結(jié)實的結(jié)果。下面介紹幾種無子果實：項目原理方法處理無子番茄生長素促進果實發(fā)育用一定濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄花蕾香蕉香蕉是三倍體，不能形成正常的配子不能受精發(fā)育成種子，需子房產(chǎn)生一定量的生長素并自我刺激，發(fā)育成無子果實無子西瓜染色體變異形成的三倍體，不能產(chǎn)生正常的配子通過多倍體育種方法獲得，其子房需用正?；ǚ鄞碳?產(chǎn)生生長素)才能發(fā)育成無子果實用赤霉素處理植株，也可誘導單性結(jié)實，形成無子果實，如無子葡萄。注意①生長素的作用機理是促進細胞縱向伸長，但并不改變細胞的染色體組成。多倍體育種中所用的秋水仙素，其作用是抑制有絲分裂時紡錘體的形成，從而使復制的染色體不能分配到子細胞中去，導致細胞中染色體數(shù)目加倍。題組一關(guān)于胚芽鞘彎曲的考查1．對胚芽鞘進行如圖①～④所示的實驗，其中旋轉(zhuǎn)均為勻速旋轉(zhuǎn)，一段時間后停止旋轉(zhuǎn)時，實驗①②裝置仍停止在如圖所示的位置，則四個胚芽鞘的生長方向依次是 ()A．←↑→↑ B．←↑↑→C．→→↑→ D．→↑←↑2．將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫度、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi)，從下圖所示狀態(tài)開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，幾天后停止于起始位置，此時，幼苗的生長情況是 ()A．根水平生長，莖向上彎曲 B．根水平生長，莖向下彎曲C．根向下彎曲，莖向上彎曲 D．根向下彎曲，莖向下彎曲題組二生長素的作用特點3．如圖表示不同濃度生長素對某植物莖生長的影響，下列敘述中錯誤的是()A．P點對應(yīng)的生長素濃度是該植物莖生長的最適濃度B．當生長素濃度高于P小于M時，莖生長仍被促進C．曲線表明生長素的生理作用具有兩重性D．當生長素濃度高于M時，該植物的根生長開始受到抑制4．關(guān)于右圖的相關(guān)敘述中，不正確的是 ()A．若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性，且測得其向光側(cè)的生長素濃度為f，則其背光側(cè)的生長素濃度范圍是大于fB．若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測得其莖的近地側(cè)生長素濃度為2f，則莖的遠地側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為小于fC．除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于大于h狀態(tài)下D．若某植物頂芽的生長素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度是圖中曲線的E點及E點以后區(qū)間題組三生長素的濃度與彎曲角度之間的關(guān)系5．在5個相同的瓊脂塊上分別放置1～5個水稻胚芽鞘尖端，幾小時后將這些瓊脂塊分別緊貼于5個切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè)，經(jīng)暗培養(yǎng)后，測定胚芽鞘彎曲角度(如圖所示)。正確的結(jié)果是 ()6．某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲度(α)。甲圖為實驗示意圖。乙圖曲線中能正確表示實驗結(jié)果的是()A．a(chǎn) B．b C．c D．d題組四不同激素之間的關(guān)系7．為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學家用某種植物進行了一系列實驗，結(jié)果如下圖所示，由此可初步推測 ()A．濃度高于10－6mol/L的生長素會抑制該植物莖段的生長B．該植物莖中生長素含量達到M值時，植物開始合成乙烯C．該植物莖中乙烯含量的增加會促進生長素的合成D．該植物莖中生長素和乙烯的含量達到峰值是同步的8．(·江蘇卷，9)下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是 ()①可利用適宜濃度的赤霉素促進細胞伸長，使植物增高②在植物組織培養(yǎng)中，生長素和細胞分裂素的不同配比會影響組織分化③使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4-D濃度相同④在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸，根失去了向地生長的特性A．①② B．③④ C．①③ D．②④課時規(guī)范訓練【組題說明】考點題號錯題統(tǒng)計錯因分析生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)實驗1、3、7、14、16生長素的運輸方式及作用特點4、8、10、11、13其他激素的生理作用2、5、6、9、12、15特別推薦實驗設(shè)計探究題——13、15、16；胚芽鞘彎曲的分析——1、3、111.如圖所示，一棵植物被紙盒罩住，紙盒在左側(cè)開口，右側(cè)照光。如果固定幼苗，旋轉(zhuǎn)紙盒；或固定紙盒，旋轉(zhuǎn)幼苗；或?qū)⒓埡泻陀酌缫黄鹦D(zhuǎn)。一段時間后，幼苗的生長狀況分別是 ()A．直立生長、向右彎曲生長、彎向盒開口方向生長B．向左彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長C．向右彎曲生長、向左彎曲生長、直立生長D．向右彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長2．(·海南卷，6)某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點，推測圖中a、b依次為 ()A．赤霉素、脫落酸 B．細胞分裂素、生長素C．脫落酸、細胞分裂素 D．赤霉素、乙烯3．如圖所示，a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照。下列對實驗結(jié)果的描述，正確的是 ()A．a(chǎn)、b向光彎曲生長，c背光彎曲生長B．a(chǎn)直立生長，b、c向光彎曲生長C．圖d中如果固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長D．圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植株向紙盒開口方向彎曲生長4．下列哪一個生產(chǎn)或?qū)嶒炦^程，不能使用吲哚乙酸 ()A．處理扦插的月季枝條，促進生根B．處理青色的生香蕉，加速轉(zhuǎn)變?yōu)辄S香蕉C．處理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出無子果實D．處理切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗，使其繼續(xù)生長5．下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是 ()A．植物激素的效應(yīng)通過其直接參與的代謝過程體現(xiàn)B．扦插帶芽枝條易成活是因為芽能產(chǎn)生生長素C．溫特實驗證明了造成胚芽鞘彎曲的刺激是IAAD．蘋果果實的自然生長與乙烯有關(guān)而與生長素無關(guān)6．植物激素對植物的生命活動具有調(diào)節(jié)作用，赤霉素能促進莖的伸長主要與細胞壁的伸展性有關(guān)。有人進行了CaCl2和赤霉素對萵苣種子胚軸生長速率影響的實驗，實驗數(shù)據(jù)如表所示。下列據(jù)表分析不正確的是 ()實驗時間(min)0510152025303540455055胚軸生長速率(相對值)30293010877828303240A.用CaCl2溶液處理的時間在10～15min之間B．CaCl2可能對細胞壁的伸展起抑制作用C．加入赤霉素溶液的時間是35min后D．赤霉素可能增加了細胞壁中的Ca2＋7．赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過提高生長素(吲哚乙酸)的含量間接促進植物生長。為驗證這一結(jié)論，某實驗小組設(shè)計了如圖乙所示的實驗方法，圖甲是生長素合成與分解的過程示意圖。下列關(guān)于赤霉素促進植物生長的探究實驗的敘述中，錯誤的是 ()A．是否對幼苗施加赤霉素溶液是該實驗的單一變量B．如果幼苗1施加了赤霉素，則放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘向右彎曲C．實驗小組如果繼續(xù)探究赤霉素提高生長素含量的機理，可以提出兩種假設(shè)：赤霉素促進了生長素的合成或抑制了生長素的分解D．幼苗1和幼苗2可以來自不同種類、生長狀況不同的植株8．下圖為研究生長素(IAA)產(chǎn)生部位及運輸方向的實驗，初始時，瓊脂塊①～⑥不含IAA，下列對實驗結(jié)果的表述中正確的是 ()A．瓊脂塊①②中都有IAA，①>②B．瓊脂塊③④中都有IAA，③≈④C．瓊脂塊⑤⑥中都有IAA，⑤≈⑥D(zhuǎn)．瓊脂塊③④中含有的IAA分別與⑤⑥中的相等9．下列不屬于植物體內(nèi)從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课坏奈镔|(zhì)是 ()A．2,4－D B．赤霉素C．細胞分裂素 D．脫落酸10．下列現(xiàn)象中哪些是由于對植物激素的敏感程度不同造成的 ()①胚芽鞘背光側(cè)比向光側(cè)生長快②水平放置的幼苗根向地生長，莖背地生長③頂芽比側(cè)芽生長快④2,4－D清除田間雜草A．①④ B．①③ C．②④ D．②③11.如果莖的a側(cè)生長素在曲線B點以下的濃度范圍內(nèi)，下列對b側(cè)生長素濃度范圍的描述較為準確的一項是()A．在OA段范圍內(nèi)B．在BC段范圍內(nèi)C．在BD段范圍內(nèi)D．在BA段范圍內(nèi)12．“紅柿摘下未熟，每藍用木瓜三枚放入，得氣即熟，并無澀味”，這是宋朝蘇軾《植物粗談·果品》中記錄的一種方法。此文中“氣”及其功能是 ()A．“氣”指的是CO2，作用是使柿成熟B．“氣”指的是赤霉素，作用是去除柿的澀味C．“氣”指的是乙烯，作用是促進果實成熟D．“氣”指的是生長素，作用是促使子房發(fā)育為成熟的果實13．下列關(guān)于“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述，錯誤的是 ()A．除了扦插枝條以外，其他實驗條件均要相同B．每根枝條上應(yīng)保留有相同數(shù)量的芽C．可用單位時間每根枝條生根數(shù)作為記錄指標D．不同的生長素類似物濃度作用不一定產(chǎn)生相同的生根效果14．某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設(shè)計了圖1、圖2所示實驗：探究單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了。下列說法正確的是 ()A．由圖1可知單側(cè)光將生長素分解，從而引起胚芽鞘彎曲B．如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c＜a＝b＝d，則單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了C．如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c＜a＝b＜d，則說明單側(cè)光將生長素分解了D．胚芽鞘尖端對胚芽鞘彎曲起關(guān)鍵作用15．如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關(guān)問題：(1)比較圖中三條曲線，能說明_____________________________________________。(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為________(用圖中字母回答)，二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的_________。(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案。實驗假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。實驗方案：取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。①脫落酸能抑制________，促進葉和果實的衰老和脫落。主要分布在____________________中。②根據(jù)科學實驗原則，上圖中X處應(yīng)放置________，則乙丙兩組的實驗變量是________。③預測三組植株的落葉情況，得出實驗結(jié)論：若_____________________________，則假設(shè)成立；若__________________________________________________________，則假設(shè)不成立。16．為了探究不同環(huán)境下生長素對植物生長的影響，設(shè)計了如下實驗：裝置A花盆橫放在某一光照強度的地方；裝置B花盆橫放在一個不透光的木箱內(nèi)；裝置C花盆擺放