第二單元第4課 導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

第二單元第4課導(dǎo)學(xué)案《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解人物通訊的基本寫作特點(diǎn)。2.理清文章脈絡(luò)，掌握閱讀人物通訊的一般方法。3.挖掘人物亮點(diǎn)，理解并感悟人物的高尚品質(zhì)與精神境界。任務(wù)框架預(yù)習(xí)→消息、通訊→勞動(dòng)者的精神學(xué)習(xí)過(guò)程環(huán)節(jié)一預(yù)習(xí)課文任務(wù)1：預(yù)習(xí)這三篇課文，完成下面的任務(wù)單。篇目思想（人物精神、觀點(diǎn)等）藝術(shù)（語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、寫作手法等）我的疑惑《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》任務(wù)2：《喜看稻菽千重浪》這篇人物通訊寫了哪幾方面?這幾件事分別體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些方面的品質(zhì)?（提示:關(guān)注小標(biāo)題,學(xué)會(huì)概括。）任務(wù)3：閱讀《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》，圍繞“‘一團(tuán)火’品格”劃分層次，歸納全文主要寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？任務(wù)4：閱讀《“探界者”鐘揚(yáng)》，概括文章寫了鐘揚(yáng)的的哪些事，并從每一部分中選擇文中的詞語(yǔ)概括他的優(yōu)秀品質(zhì)。環(huán)節(jié)二總結(jié)消息、通訊的特點(diǎn)任務(wù)1：閱讀一則消息，通過(guò)對(duì)比說(shuō)說(shuō)通訊的特點(diǎn)。袁隆平、吳文俊獲首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)19日上午，人民大會(huì)堂里更是春風(fēng)撲面，暖意融融。黨中央、國(guó)務(wù)院隆重召開國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)。國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)、中華人民共和國(guó)國(guó)際科學(xué)技術(shù)合作獎(jiǎng)五大科技獎(jiǎng)同時(shí)揭曉并頒獎(jiǎng)。掌聲、鮮花、閃光燈……無(wú)數(shù)人聚焦在今天的科技舞臺(tái)上。在2612位獲獎(jiǎng)?wù)咧?，最引人注目的?dāng)屬首屆國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的得主――中國(guó)科學(xué)院系統(tǒng)研究所研究員、中國(guó)科學(xué)院院士吳文俊和湖南雜交水稻研究中心研究員、中國(guó)工程院院士袁隆平。他們的獲獎(jiǎng)證書由國(guó)家主席江澤民簽署并頒發(fā)，每人并獲得500萬(wàn)元的高額獎(jiǎng)金。如此高規(guī)格的獎(jiǎng)勵(lì)仿佛“一石激起千層浪”，不僅攪動(dòng)著人們對(duì)科學(xué)家的好奇，更引起人們對(duì)大獎(jiǎng)的產(chǎn)生以及我國(guó)科技獎(jiǎng)勵(lì)制度的關(guān)注。新中國(guó)成立50多年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科技獎(jiǎng)勵(lì)制度成為了我國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重要政策和制度。該則消息與通訊《喜看稻菽千重浪》相比，有何不同？通訊消息報(bào)道對(duì)象內(nèi)容表達(dá)方式時(shí)效性篇幅結(jié)構(gòu)任務(wù)2：認(rèn)識(shí)通訊小標(biāo)題的作用（1）粵教版教材也選過(guò)《喜看稻菽千重浪》，四個(gè)小標(biāo)題分別是“實(shí)踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑”“創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)”“實(shí)事求是是他的立場(chǎng)和態(tài)度”“引領(lǐng)‘綠色革命’是他的心愿”。你覺(jué)得與課文相比，哪個(gè)更好？（2）你覺(jué)得《“探界者”鐘揚(yáng)》的小標(biāo)題質(zhì)量如何？環(huán)節(jié)3勞動(dòng)者的精神任務(wù)1：聯(lián)系時(shí)代背景理解人物假如讓你穿越回張秉貴的時(shí)代，問(wèn)他這些問(wèn)題，猜測(cè)他會(huì)怎么回答。（1）您碰上蠻橫的顧客也不發(fā)火紅臉，難道不是很沒(méi)尊嚴(yán)嗎？不是助長(zhǎng)不講理的行為嗎？（2）您熱情推銷，顧客難道不煩嗎？（3）您為什么不直接送小女孩一塊糖，非得把稱好的糖再拿掉一塊？任務(wù)2：理解人物的精神選擇下面兩個(gè)問(wèn)題中的一個(gè)，設(shè)置正反方，與同桌辯論。（1）張秉貴的女兒病了，他還滿面笑容。（2）鐘揚(yáng)當(dāng)初不征求對(duì)方同意自作主張開結(jié)婚證明。任務(wù)3：認(rèn)識(shí)人