校本課程教案表格樣本

校本課程——口語訓練教案課題學校是樂園年級一年級備課人張晶教學目的1、引導學生在理解學校的過程中，培育學生的口語表達實力。2能把自己學校的環(huán)境及教師及孩子們一起上課、嬉戲的場景說出來，相互溝通，學習。3養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用一般話說話的習慣。教具打算細心視察校園。教學過程第一課時教學目的：（1）學講一般話，能把一個句子說完好。（2）能把自己學校的環(huán)境及教師及孩子們一起上課、嬉戲的場景說出來，相互溝通，學習。（3）有表達的自信念，看法自然大方。教學過程：復習導入：首先請同學們看一些摯友，你是否還相識它？（課件出示字詞）讀，說說“大、快、有、親”的反義詞。選擇一個你喜愛的詞語說一句話。我們進入育英小學學習已經有半年的時間了，在學校里我們不僅結交了新的摯友，你也肯定很喜愛你的學校，肯定還有很多美妙的回憶。今日我們就來走進我們的校園。（板書課題）新課：（1）激趣導入

=1\*GB3①啟發(fā)談話，引入新課

敬愛的同學們，你們每天都背著書包，高興奮興地來到學校，和教師、同學們一起親親近熱地學習、畫畫、唱歌。在課間又可以和同學們一道做嬉戲、講故事。你們覺得在學校里過得開心嗎？

=2\*GB3②播放校園環(huán)境及教師及同學們一起上課、嬉戲的課件。

看到了漂亮的校園和教師、同學們一起學習、嬉戲的場面，你有什么感想？

總結：是呀，學校是個歡樂的地方，所以說，學校是樂園。

=3\*GB3③“樂園”指什么？（歡樂的地方）

（2）看、說、夸、愛看：出示課件：（播放學生課外活動的場景，讓學生再次感受學校是樂園。）這是教師、同學親親近熱的學習生活和快歡樂樂做嬉戲的場景，你相識他們嗎？思索:這是什么地方？什么時候？誰干什么？他們心情怎樣？（課外活動時，同學們在操場踢足球、做嬉戲，他們玩得多么歡樂呀?。?/p>

說：聯(lián)絡實際，說說自己學校里有什么。（句式：有……有……還有……）夸：說說你最喜愛的是什么為什么喜愛把自己感愛好的事講給大家聽。是啊，我們的學校到處充溢著歡樂，是個快樂的樂園，我們要愛自己的學校。同學們，我們育英小學是個大家庭，我們就是其中的一員，今后我們要在育英小學努力學習，安康歡樂的成長。愛：我們作為育英小學的小主人，平常應當怎么做，才是愛自己的學校呢？（對學生適時進展思想教化：可從紀律、學習和愛護環(huán)境衛(wèi)生、美化校園等方面說。）先在小組內探討，然后小組選出代表匯報。總結：同學們，“愛護環(huán)境人人有責，舉手之勞我也能做?！迸瓮瑢W們在任何地方都能這樣做，我們的學習、生活環(huán)境就會越來越好。

第二節(jié)教學目的：積累名句；通過佳作觀賞，培育學生的朗讀、理解實力。教學過程：名句積累：學校的生活學習的時間就像金子一樣珍貴，即便是金子也無法買回時間，正可謂是“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”（出示名句）齊讀2、指讀3、解析意思：（1）誰理解這句話的含義？指名說。（2）教師總結：一寸光陰就像一寸金子那樣珍貴，而一寸金子也無法買回一寸的光陰啊。我們在生活、學習中要珍惜時間啊。

（3）再讀。（4）背說。同桌相互背說。（5）有同學能用一件事來說明這句話的意思嗎？（開展學生的語言表達實力）二、佳作觀賞：導入：下面教師給同學們帶來一首小兒歌月亮

天上月亮圓又圓，

照在海里像玉盤。

一群魚兒游過來，

玉盤碎成兩三片。

魚兒嚇得快逃開，

始終逃到巖石邊。

回過頭來看一看，

月亮還是圓又圓。閱讀兒童詩：（1）自由讀一讀這首小詩，有不相識的字圈劃出來，同學之間相互扶植。（2）說說自己都那些字不相識？（教師將生僻的字寫在黑板上）（3）請相識的同學當小教師。（通過生生互動，形成良性學習環(huán)境）（4）抽讀生字，組詞，識記。再讀詩文：全班溝通：你覺得這首小詩寫的美嗎？美在哪里？（真情溝通，激發(fā)學生的情感體驗。）指導朗讀：我們該帶著怎樣的感情來讀出來呢？自己試試。（有感情朗讀水到渠成）同桌展示指名讀。齊讀試著背誦十一、完成練習：1、填空：天上月亮圓又圓，照在海里像（）。2、你覺得詩歌里哪句最好玩？說說好玩在哪里？教學反思校本課程——口語訓練教案課題說說我的家年級一年級備課人張晶教學目的1、引導學生在介紹自己家庭的過程中，培育學生的口語表達實力。2能把發(fā)生家中的感到華蜜的事情說出來，相互溝通，學習。3養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用一般話說話的習慣。教具打算全家福的照片教學過程第一課時教學目的：（1）學講一般話，能把一個句子說完好。（2）能把發(fā)生家中的華蜜的事情說出來，相互溝通，學習。（3）有表達的自信念，看法自然大方。教學過程：復習導入：1、首先請同學們看一些摯友，你是否還相識它？（課件出示字詞）讀，請你再說出2個言字旁的字。我們每天及自己的父母或者是長輩們生活在一起，這地方就是每個人的家，在家中肯定有一些讓感到華蜜的事情。你也肯定很喜愛你的家。今日我們就來說說自己的家。（板書課題）2、朗讀訓練：（1）出示句子：藍天是白云的家。樹林是小鳥的家。小河是魚兒的家。泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。（2）這些句子怎樣才能讀出它們要表達的感情呢？自己練習一下。（3）指名朗讀（4）總結：朗讀過程中，有些音節(jié)要輕讀，有些音節(jié)要重讀，這樣才能傳達誕生動活潑的語氣，突出文章的重點。（5）試試看,給下面一段文字加上重音后再讀一讀。哎呀！我的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀！咦，那是小魚姐姐嗎？“小魚姐姐，我的尾巴斷了，把你的尾巴借給我行嗎？（6）指名朗讀、齊讀。二、新課：（1）談話溝通，激發(fā)情感。

小摯友們，我們每個人都有一個華蜜的家，有愛你們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……那么，你能用一個詞語來形容一下你的家嗎？家是我們愛的港灣。在這愛的港灣里，有那么多愛我們的人和我們愛著的人。在這愛的港灣里，有著我們美妙的回憶。那么把你們的家人介紹給大家相識吧，把發(fā)生在你家里令人難忘的事說給大家聽，來一起共享吧。（2）標準表達，鼓勵評價。=1\*GB3①說說自己的家。下課時，教師看到我們班兩位同學在閑聊，你們想知道他們在聊些什么嗎？請你肯定要細致看、細致聽。（出示兩名同學的現(xiàn)場對話：）答復問題：他們聊了些什么？你聽出來了嗎？

（1）介紹家庭住址。

（2）家中有幾口人、都是誰。（家庭成員）

（3）姓名、工作單位。

（4）對家人的情感。=2\*GB3②夸夸自己的家=1\*ROMANI、介紹自己的家。課前有的同學把自己的全家照帶來了，還有的同學把自己的家畫下來了，請前后桌同學四人小組溝通一下，相互說說自己的家。每個同學都要說。說的同學要說清晰，聽的同學要細致聽，對聽不明白的問題要提問他，直到自己弄清晰為止。=2\*ROMANII、夸夸自己的家。當我們站到前面來發(fā)言的時候，要留意什么呢？=3\*ROMANIII、愛要大聲說出來。

1、同學們，你們的家人把他們無私的愛賜予了你們，使你們華蜜歡樂地成長。那么，在你們成長的過程中肯定發(fā)生了很多令你感動的事情吧？誰能給大家講一講？2、情感溝通，說出自己的心里話。表達愛的方式很多，一句關切的話，一個小小的動作，一件小小的禮物都能表達我們對爸爸媽媽的愛，都能表現(xiàn)我們對家的愛。因為我們從長輩那里得到了愛，也要學著回報愛。=4\*ROMANIV、請你來評價。請依據(jù)小摯友的發(fā)言，扶植教師進展評判，評比出表達星、傾聽星、應對星、禮貌星，并說出理由。同時，對于別人發(fā)言中的缺點和缺乏，也可以予以指出，扶植他獲得更大的進步。3、評價標準工程：（1）能用一段連接的話介紹自己的家人。（2）能清晰明白地表達自己的感受和想法。（3）在互問互答、互說互評中有表達的愛好和欲望，養(yǎng)成大方有禮貌的說話習慣。（4）在表達中感受家庭的暖和，進步酷愛親人的情感。（5）可以清晰、有條理地說話表達。（6）對于本次表達精彩的同學我們要評比出以下“星主”表達星：說話清晰明白、流利完好、聲音洪亮。

傾聽星：能細致傾聽別人講話，努力理解別人講話的內容。

應對星：可以和別人進展談話溝通，溝通時能看著對方的眼睛。

禮貌星：溝通中可以運用禮貌用語，看法自然大方、落落大方。第二節(jié)教學目的：積累名句；通過佳作觀賞，培育學生的朗讀、理解實力。教學過程：名句積累：唐朝大詩人李白的“靜夜思”大家還記得嗎？（出示名句）我們來大聲朗讀齊讀2、指讀3、解析意思：（1）誰理解這句話的含義？指名說。（2）教師總結：這是寫遠客思鄉(xiāng)之情的詩。李白的這首思鄉(xiāng)之作，被稱為“千古思鄉(xiāng)第一詩”，感動了古今多數(shù)他鄉(xiāng)流落之人。（3）再讀。（4）背說。同桌相互背說。二、佳作觀賞：導入：下面教師給同學們帶來一首小兒歌什么大天大，地大，比不上我的手大。我用手掌捂眼睛，哈哈，天和地不見啦！閱讀兒童詩：（1）自由讀一讀這首小詩，有不相識的字圈劃出來，同學之間相互扶植。（2）說說自己都那些字不相識？（教師將生僻的字寫在黑板上）（3）請相識的同學當小教師。（通過生生互動，形成良性學習環(huán)境）（4）抽讀生字，組詞，識記。再讀詩文：全班溝通：你覺得這首小詩寫的美嗎？美在哪里？（真情溝通，激發(fā)學生的情感體驗。）指導朗讀：我們該帶著怎樣的感情來讀出來呢？自己試試。（有感情朗讀水到渠成）同桌展示指名讀。齊讀試著背誦十一、完成練習： 1、為什么說天和地沒有手掌大？2、什么小？請你仿照上面的兒歌也試著寫一首兒歌，你能行！教學反思校本課程——口語訓練教案課題禮貌待客年級一年級備課人張晶教學目的1、引導學生再如今家接待客人的過程，培育學生的口語表達實力。2能把自己在家里接待客人的過程說出來，相互溝通，學習。3養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用一般話說話的習慣。教具打算理解禮貌用語教學過程第一節(jié)教學目的：（1）學講一般話，能把一個句子說完好。（2）能把自己在家里接待客人的過程說出來，相互溝通，學習。（3）有表達的自信念，看法自然大方。教學過程：復習導入：1、首先請同學們看一些摯友，你是否還相識它？（課件出示字詞）讀，留意輕聲的讀法。我們家中有沒有來過客人？那么家中來客人，我們要怎樣做呢？今日我們就來學習禮貌待客（板書課題）2、朗讀訓練：在朗讀過程中顯現(xiàn)的抑揚頓挫、輕重緩急的語音形式的回環(huán)往復可以增加表達的效果，節(jié)奏有的輕快、有的消沉、還有的高亢……下面我們做個朗讀練習：（1）出示句子：天亮了，鳥兒醒了，嘰嘰喳喳地唱著：“露珠兒，晶晶亮。似乎小珍寶，掛在小草上?！碧柭犚娏耍f：“露珠是什么樣？讓我看看?！碧柋牬笱劬χ〔萦脛艃嚎矗墒鞘裁匆矝]看見。太陽呆住了，“咦，露珠兒呢，哪兒去了？”（2）這些句子怎樣才能讀出它們要表達的感情呢？自己練習一下。（3）指名朗讀（4）齊讀。二、新課：1、出示情境圖：一天，王阿姨和李叔叔到小麗家做客。聽到門鈴聲，正好小麗去開門。小麗大聲問到：“誰呀？”……2、溝通訓練：（1）提問：我們班小摯友懂禮貌嗎？說說自己怎么懂禮貌。（2）細致看圖，把圖意看懂并說出來。思索：圖上誰是客人，誰是主人？你是怎么看出來的（3）待客表演：請進門、請坐、請喝茶。（4）拓展練習：除了請客人喝茶外，你還會怎么款待呢？說什么話呢？評價標準工程：能用一般話說完好句子。吐字清晰，聲音嘹亮。（3）講文明、有禮貌、說話自然，大方得體。（4）在交際情境中，初步學會有禮貌熱忱地接待客人。

（5）駕馭接待客人的禮貌用語，做到看法熱忱、大方。

（6）能細致、禮貌地聽別人講話。

（5）即興表演。教師演來訪的客人，一名學生演主人，其他同學在下面隨時提出參考意見。參考劇本：客：（敲門）有人在家嗎？主：（踮起腳作看貓眼狀）是王阿姨啊，快請進！客：你媽媽在家嗎？主：她出去辦事了。客：（用手扇風）這天真是太熱了！主：（遞上茶杯）阿姨，請喝一杯涼水?？停褐x謝。（雙手接過茶杯，然后一邊喝一邊又騰出一只手扇風。）主：（作拿遙控器開空調狀）阿姨，到空調旁邊涼一涼吧。客：好的。哎呀，今日不知道淌了多少汗。（作擦汗狀）主：（愣著不知該怎么辦）主：（作遞毛巾狀）阿姨，用濕毛巾擦擦臉吧，會舒適一點。HYPERLINK客：謝謝，太感謝了，你真是個懂事的好孩子！三、學學做做，課后延長。利用休息日去同學家做客或者邀請同學到自己家做客，然后在全班溝通自己做客或待客的感受。第二節(jié)教學目的：積累名句；通過佳作觀賞，培育學生的朗讀、理解實力。教學過程：名句積累：今日的名句積累，我們講講讀書（出示名句）2、指讀3、解析意思：（1）誰理解這句話的含義？指名說。（2）教師總結：專心思索，用眼細致看，用口多讀，三方面都做得到位才是真正的讀書。（3）再讀。（4）背說。同桌相互背說。二、佳作觀賞：導入：下面教師給同學們帶來一首小兒歌太陽公公起得早

太陽公公起得早，

他說：“寶寶在睡覺，

我去叫一叫。”

他爬上窗口瞧一瞧，

“咦，寶寶不見了?！睂殞毜侥睦锶チ?？

寶寶到哪里去了？

寶寶在院子里，

一二三四做早操。

太陽公公瞧見了，