2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)粵教粵科版（2017秋）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)粵教粵科版（2017秋）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、第1單元植物大觀園 1.11白蘭和銀杏 1.22月季和茉莉 1.33鳳仙花和狗尾草 1.44葡萄和爬墻虎 1.55睡蓮和荷花 1.66校園里的植物 1.77網(wǎng)上學(xué)習(xí)：有趣的植物 1.8本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、第2單元?jiǎng)游锏男枨?2.18動(dòng)物需要空氣 2.29動(dòng)物需要水分 2.310動(dòng)物需要食物 2.411動(dòng)物的行為 2.512動(dòng)物的巢穴 2.613專題研究：幫鳥(niǎo)兒建個(gè)家 2.7本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、第3單元運(yùn)動(dòng)與力 3.114車(chē)動(dòng)了嗎 3.215物體的運(yùn)動(dòng)方式 3.316運(yùn)動(dòng)的快與慢 3.417設(shè)計(jì)與制作：風(fēng)帆小車(chē) 3.518運(yùn)動(dòng)與摩擦力 3.619運(yùn)動(dòng)的物體有能量 3.7本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試四、第4單元地球上看到的光和影 4.120哪里有影子 4.221陽(yáng)光下的影子 4.322明亮的月光 4.423變化的月相 4.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第1單元植物大觀園1白蘭和銀杏學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解了一些常見(jiàn)的植物種類，對(duì)植物生長(zhǎng)的基本條件有一定的認(rèn)識(shí)。

2.四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)淖匀画h(huán)境充滿好奇，對(duì)于植物的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)方面具有一定的能力，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探究知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)白蘭和銀杏這一章節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)這兩種植物的特點(diǎn)和區(qū)別理解不深，難以通過(guò)觀察來(lái)識(shí)別它們；在戶外觀察時(shí)，可能會(huì)受到天氣、環(huán)境等因素的干擾；在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，可能需要更多的指導(dǎo)來(lái)確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法介紹白蘭和銀杏的基本特征，通過(guò)討論法引導(dǎo)學(xué)生比較兩種植物的不同之處，以及實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親手種植這兩種植物，觀察它們的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示白蘭和銀杏的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受；使用互動(dòng)式教學(xué)軟件進(jìn)行植物知識(shí)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度；通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的拓展閱讀材料，豐富學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示白蘭和銀杏的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這兩種樹(shù)嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的植物分類知識(shí)，以及植物生長(zhǎng)的基本條件。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹白蘭和銀杏的特征，包括它們的形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境、用途等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示白蘭和銀杏的實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解它們的不同特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生觀察兩種樹(shù)葉子的形狀、顏色等，并記錄觀察結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手種植白蘭和銀杏的種子，觀察它們的發(fā)芽過(guò)程。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.總結(jié)（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生分享自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師總結(jié)白蘭和銀杏的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)它們?cè)谧匀唤缰械闹匾浴?/p>

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，觀察周?chē)闹参铮页鍪欠裼邪滋m和銀杏，并記錄它們的特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享所學(xué)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述白蘭和銀杏的基本特征，包括它們的葉子、花朵、果實(shí)等。

2.學(xué)生能夠理解白蘭和銀杏的生長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)習(xí)性，知道它們對(duì)土壤、水分和光照的需求。

3.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，掌握了植物種植的基本步驟，能夠獨(dú)立完成種子的種植和初步的養(yǎng)護(hù)。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用觀察和記錄的方法，對(duì)比分析白蘭和銀杏的生長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)它們之間的差異。

5.學(xué)生在討論中提高了交流合作能力，能夠分享自己的觀察心得，傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。

6.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)植物保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，對(duì)周?chē)h(huán)境中的植物有了更深的了解和關(guān)注。

8.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

9.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)白蘭和銀杏，對(duì)植物分類有了更清晰的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他植物打下了基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)，能夠自信地表達(dá)自己對(duì)白蘭和銀杏的理解，展示出良好的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)白蘭和銀杏的特征表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照指導(dǎo)步驟進(jìn)行操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真記錄。

2.小組討論成果展示：各小組能夠圍繞白蘭和銀杏的特點(diǎn)進(jìn)行深入的討論，并在班級(jí)分享時(shí)，展示出清晰的思維和詳細(xì)的觀察記錄。小組成果展示不僅反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，也展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于白蘭和銀杏的基本問(wèn)題，測(cè)試結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度較高。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生回家后完成的作業(yè)顯示，他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際觀察中，對(duì)白蘭和銀杏的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和分析。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師及時(shí)給予反饋。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師給予了肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，教師則提供了具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)方向。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括對(duì)知識(shí)的理解和實(shí)驗(yàn)操作的技能。

7.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式，教師收集家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的反饋，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。

8.教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以確保后續(xù)課程能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

9.后續(xù)跟進(jìn)：教師持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，通過(guò)定期的復(fù)習(xí)和小測(cè)驗(yàn)，確保學(xué)生對(duì)白蘭和銀杏知識(shí)的長(zhǎng)期記憶和應(yīng)用能力。

10.教學(xué)總結(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，指出課程的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)活動(dòng)提供參考和改進(jìn)的方向。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)關(guān)于白蘭和銀杏的科學(xué)課上，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過(guò)回顧學(xué)生的表現(xiàn)和收集到的反饋，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

首先，學(xué)生們對(duì)于通過(guò)多媒體展示的圖片和視頻反應(yīng)熱烈，這讓我意識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)手段在吸引學(xué)生注意力方面的有效性。然而，我也注意到在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排不夠合理，一些學(xué)生未能充分完成實(shí)驗(yàn)操作，這影響了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握。

1.學(xué)生反饋問(wèn)卷：我計(jì)劃在課后發(fā)放問(wèn)卷，收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的看法，以及他們對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的自我評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)日志：我會(huì)記錄每堂課的教學(xué)過(guò)程，包括學(xué)生的反應(yīng)、參與度以及出現(xiàn)的問(wèn)題，以便于課后進(jìn)行回顧和反思。

3.同行聽(tīng)課：邀請(qǐng)同事聽(tīng)課并提供反饋，他們的視角可能會(huì)幫助我發(fā)現(xiàn)一些我自己未能注意到的問(wèn)題。

基于以上反思活動(dòng)，我制定了以下改進(jìn)措施：

-實(shí)驗(yàn)時(shí)間調(diào)整：為了確保所有學(xué)生都能充分參與實(shí)驗(yàn)，我計(jì)劃將實(shí)驗(yàn)時(shí)間延長(zhǎng)，或者將實(shí)驗(yàn)分解成幾個(gè)小步驟，以便學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行操作和觀察。

-個(gè)性化指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)更多地走動(dòng)于學(xué)生之間，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。

-拓展閱讀材料：我會(huì)為學(xué)生提供更多關(guān)于白蘭和銀杏的拓展閱讀材料，以便他們能夠在課外進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-家長(zhǎng)溝通：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中支持孩子的學(xué)習(xí)。

-反饋循環(huán)：建立定期的反饋循環(huán)，讓學(xué)生在課程的不同階段都能提供反饋，這樣我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將根據(jù)這些反思和改進(jìn)措施，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①植物特征

-白蘭特點(diǎn)：常綠喬木，白色花朵，香氣濃郁

-銀杏特點(diǎn)：落葉喬木，扇形葉子，雌雄異株

②植物生長(zhǎng)環(huán)境

-白蘭生長(zhǎng)條件：喜溫暖濕潤(rùn)，適宜深厚肥沃土壤

-銀杏生長(zhǎng)條件：耐寒耐旱，適應(yīng)性強(qiáng)，對(duì)土壤要求不嚴(yán)

③植物用途與價(jià)值

-白蘭用途：觀賞價(jià)值高，可用于園林綠化

-銀杏價(jià)值：長(zhǎng)壽象征，具有重要的生態(tài)和科研價(jià)值第1單元植物大觀園2月季和茉莉科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1單元植物大觀園2月季和茉莉教材分析“小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)粵教粵科版（2017秋）第1單元植物大觀園2月季和茉莉”章節(jié)，主要介紹了月季和茉莉兩種常見(jiàn)花卉的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境以及養(yǎng)護(hù)方法。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察和了解，認(rèn)識(shí)這兩種植物，培養(yǎng)對(duì)植物的興趣和保護(hù)意識(shí)。教材內(nèi)容豐富，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的觀察力和動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)和生態(tài)環(huán)境的觀察、分析能力，提升他們的科學(xué)探究素養(yǎng)；通過(guò)比較月季和茉莉的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的信息處理和思維能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的生態(tài)保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的植物生長(zhǎng)知識(shí)，如植物的結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)需要的條件等，對(duì)植物有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇心，對(duì)植物尤其是花卉有較高的興趣。他們?cè)谟^察和動(dòng)手操作方面有較好的能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生個(gè)體間學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在區(qū)分月季和茉莉的特征時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橛^察不夠細(xì)致而難以辨別；在養(yǎng)護(hù)植物的過(guò)程中，可能會(huì)遇到如何正確澆水、施肥等實(shí)際問(wèn)題，需要教師進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生可能對(duì)植物的生態(tài)環(huán)境和多樣性保護(hù)缺乏深入理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)粵教粵科版（2017秋）》教材。

2.輔助材料：收集月季和茉莉的圖片、生長(zhǎng)周期圖表，準(zhǔn)備相關(guān)視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備植物觀察工具（放大鏡、記錄本等），確保實(shí)驗(yàn)材料（月季和茉莉植株）的新鮮和安全。

4.教室布置：設(shè)置觀察區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造便于學(xué)生觀察和討論的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）組織學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的植物生長(zhǎng)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：植物的生長(zhǎng)需要什么條件？

（2）出示月季和茉莉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的特點(diǎn)。

（3）提問(wèn)：你們知道這兩種植物的名字嗎？它們有什么不同之處？

2.教學(xué)新課

（1）講解月季和茉莉的基本信息

-介紹月季和茉莉的名稱、產(chǎn)地、形態(tài)特征等。

-展示月季和茉莉的圖片，讓學(xué)生直觀地了解它們的外觀。

-講解月季和茉莉的生長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生了解它們對(duì)土壤、水分、光照等條件的需求。

（2）探究月季和茉莉的生長(zhǎng)特點(diǎn)

-提問(wèn)：你們覺(jué)得月季和茉莉的生長(zhǎng)特點(diǎn)有什么不同？

-學(xué)生觀察教材中的月季和茉莉生長(zhǎng)周期圖表，找出它們生長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期。

-分組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

-總結(jié)月季和茉莉的生長(zhǎng)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)它們?cè)谏L(zhǎng)周期、開(kāi)花結(jié)果等方面的差異。

（3）講解月季和茉莉的養(yǎng)護(hù)方法

-介紹月季和茉莉的澆水、施肥、修剪等養(yǎng)護(hù)方法。

-演示如何正確澆水、施肥，讓學(xué)生了解養(yǎng)護(hù)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注月季和茉莉在養(yǎng)護(hù)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)他們的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）觀察月季和茉莉

-學(xué)生分組，每組觀察一株月季和一株茉莉。

-學(xué)生使用放大鏡等工具，觀察植物的莖、葉、花等部分。

-記錄觀察結(jié)果，與組內(nèi)同學(xué)分享。

（2）養(yǎng)護(hù)月季和茉莉

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為月季和茉莉澆水、施肥。

-教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的修剪操作。

-學(xué)生觀察植物在養(yǎng)護(hù)過(guò)程中的變化，記錄并分享。

4.總結(jié)與反思

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)月季和茉莉的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境、養(yǎng)護(hù)方法等。

（2）提問(wèn)：你們覺(jué)得月季和茉莉在生態(tài)環(huán)境中的重要性是什么？

（3）教育學(xué)生關(guān)愛(ài)植物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

（4）布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家中的植物，記錄它們的生長(zhǎng)變化，下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.植物的基本特征

-植物的組成：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

-植物的生長(zhǎng)條件：陽(yáng)光、土壤、水分、適宜的溫度

2.月季的基本信息

-月季的名稱、產(chǎn)地、形態(tài)特征

-月季的生長(zhǎng)環(huán)境：喜陽(yáng)光、耐寒、適應(yīng)性強(qiáng)

-月季的養(yǎng)護(hù)方法：澆水、施肥、修剪

3.茉莉的基本信息

-茉莉的名稱、產(chǎn)地、形態(tài)特征

-茉莉的生長(zhǎng)環(huán)境：喜溫暖濕潤(rùn)、耐陰、適應(yīng)性強(qiáng)

-茉莉的養(yǎng)護(hù)方法：澆水、施肥、修剪

4.月季和茉莉的生長(zhǎng)特點(diǎn)

-月季的生長(zhǎng)周期：春季開(kāi)花，秋季結(jié)果

-茉莉的生長(zhǎng)周期：全年開(kāi)花，夏季最盛

-月季和茉莉的生長(zhǎng)差異：生長(zhǎng)速度、開(kāi)花結(jié)果時(shí)間、耐寒耐熱能力

5.月季和茉莉的養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)

-澆水：根據(jù)植物生長(zhǎng)需求，適量澆水，避免積水

-施肥：適時(shí)施肥，提供充足的營(yíng)養(yǎng)

-修剪：修剪枯葉、枯枝，保持植株整潔

6.植物的生態(tài)環(huán)境

-植物與土壤的關(guān)系：植物吸收土壤中的養(yǎng)分和水分

-植物與水分的關(guān)系：水分對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育至關(guān)重要

-植物與光照的關(guān)系：光照影響植物的光合作用和開(kāi)花結(jié)果

7.生態(tài)保護(hù)意識(shí)

-植物多樣性的重要性：保護(hù)植物多樣性有助于維持生態(tài)平衡

-環(huán)境保護(hù)行動(dòng)：節(jié)約用水、減少污染、參與植樹(shù)造林活動(dòng)

8.科學(xué)探究方法

-觀察法：通過(guò)觀察植物的外觀特征和生長(zhǎng)變化來(lái)獲取信息

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證植物生長(zhǎng)的條件和養(yǎng)護(hù)方法

-記錄法：記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程和觀察結(jié)果，進(jìn)行分析和總結(jié)教學(xué)反思今天的課程讓我對(duì)教學(xué)月季和茉莉這一部分內(nèi)容有了更深的認(rèn)識(shí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的條件已經(jīng)有了基本的了解，但當(dāng)我展示月季和茉莉的圖片時(shí)，他們的興趣明顯被激發(fā)，這說(shuō)明實(shí)物和圖片的直觀展示對(duì)吸引學(xué)生注意力非常有效。

在教學(xué)新課的過(guò)程中，我注重了講解與互動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)講解月季和茉莉的基本信息，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這些植物的產(chǎn)地和形態(tài)特征興趣濃厚。而在探究生長(zhǎng)特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀察生長(zhǎng)周期圖表，他們能夠積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析數(shù)據(jù)時(shí)存在困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于觀察和養(yǎng)護(hù)月季和茉莉表現(xiàn)出了極高的熱情。他們認(rèn)真記錄觀察結(jié)果，積極參與養(yǎng)護(hù)過(guò)程。但也有學(xué)生因?yàn)椴僮鞑皇炀殞?dǎo)致植物受損，這讓我意識(shí)到在實(shí)踐活動(dòng)之前，我需要更加詳細(xì)地講解操作步驟，并在實(shí)踐中給予更多指導(dǎo)。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠較好地回顧所學(xué)內(nèi)容，但在討論植物在生態(tài)環(huán)境中的重要性時(shí)，部分學(xué)生表達(dá)不夠深入。我應(yīng)該在教學(xué)中更多地引入生態(tài)保護(hù)的實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解植物與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

此外，我也注意到在布置作業(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)于記錄植物生長(zhǎng)變化表現(xiàn)出了一定的興趣，但如何確保他們能夠在家庭環(huán)境中持續(xù)觀察和記錄，是我需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)月季和茉莉的圖片表現(xiàn)出濃厚興趣，能夠主動(dòng)提問(wèn)和分享自己的已知信息。在講解和探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，對(duì)月季和茉莉的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境和養(yǎng)護(hù)方法有了較為全面的了解。但在部分細(xì)節(jié)上，如對(duì)植物生長(zhǎng)周期數(shù)據(jù)的分析，學(xué)生的理解深度和邏輯推理能力有待提高。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行有效交流，每個(gè)小組都提交了關(guān)于月季和茉莉的生長(zhǎng)特點(diǎn)和養(yǎng)護(hù)方法的報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容豐富，有數(shù)據(jù)支撐，展示時(shí)各小組成員能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但也有小組在報(bào)告結(jié)構(gòu)上稍顯混亂，需要加強(qiáng)對(duì)報(bào)告撰寫(xiě)和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試中，學(xué)生對(duì)于月季和茉莉的基本信息掌握較好，但在生長(zhǎng)周期和養(yǎng)護(hù)方法的具體細(xì)節(jié)上，部分學(xué)生回答不夠準(zhǔn)確。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握較好，但實(shí)踐操作和理解應(yīng)用方面還需加強(qiáng)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生完成的作業(yè)顯示，他們能夠在家庭環(huán)境中對(duì)植物進(jìn)行觀察，并記錄下生長(zhǎng)變化。但部分學(xué)生的記錄缺乏詳細(xì)描述，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予積極評(píng)價(jià)，同時(shí)也指出了他們?cè)诶斫馍疃群捅磉_(dá)能力上的不足。對(duì)于小組討論成果，我肯定了學(xué)生的合作精神和探究能力，但對(duì)于報(bào)告結(jié)構(gòu)和表達(dá)清晰度提出了改進(jìn)建議。隨堂測(cè)試后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握難點(diǎn)知識(shí)。作業(yè)方面，我鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察和記錄，同時(shí)提出了記錄時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，如日期、生長(zhǎng)狀況的描述等，以期提高他們的觀察和記錄能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地提供幫助。同時(shí)，我也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，讓他們不僅能夠理論知識(shí)，更能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中。通過(guò)這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，我相信學(xué)生們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①月季和茉莉的基本信息

-月季：名稱、產(chǎn)地、形態(tài)特征

-茉莉：名稱、產(chǎn)地、形態(tài)特征

②月季和茉莉的生長(zhǎng)環(huán)境與養(yǎng)護(hù)方法

-月季：喜陽(yáng)光、耐寒、澆水、施肥、修剪

-茉莉：喜溫暖濕潤(rùn)、耐陰、澆水、施肥、修剪

③月季和茉莉的生長(zhǎng)特點(diǎn)

-月季：春季開(kāi)花，秋季結(jié)果

-茉莉：全年開(kāi)花，夏季最盛

重點(diǎn)詞句：

-“月季和茉莉是兩種常見(jiàn)的花卉?！?/p>

-“它們各自有不同的生長(zhǎng)環(huán)境和養(yǎng)護(hù)方法。”

-“了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)是進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)護(hù)的基礎(chǔ)?！钡?單元植物大觀園3鳳仙花和狗尾草學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，能夠識(shí)別常見(jiàn)的植物，對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)身邊的植物充滿好奇心，喜歡觀察和探索自然界的奧秘，具有一定的觀察力和動(dòng)手操作能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生在探究鳳仙花和狗尾草的過(guò)程中，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對(duì)植物分類和特征的理解不夠深入，觀察植物細(xì)節(jié)的能力有限，實(shí)驗(yàn)操作技能有待提高，以及在記錄和分析數(shù)據(jù)時(shí)可能出現(xiàn)的困難。此外，學(xué)生的專注力和持久性也可能影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放粵教粵科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備鳳仙花和狗尾草的圖片、生長(zhǎng)周期圖表，以及相關(guān)的科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、記錄本、直尺等觀察工具，以及鳳仙花和狗尾草的植株。

4.教室布置：設(shè)置觀察區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示鳳仙花和狗尾草的圖片，同時(shí)播放輕柔的自然背景音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-提問(wèn)：“你們知道這兩種植物嗎？它們有什么不同？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)回答引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的形態(tài)和生長(zhǎng)環(huán)境。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹鳳仙花和狗尾草的基本特征，包括外觀、生長(zhǎng)周期等。

-利用多媒體展示鳳仙花和狗尾草的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生直觀了解植物的生長(zhǎng)變化。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片，講解兩種植物的分類和特征。

-用圖示和實(shí)物展示鳳仙花和狗尾草的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解植物的基本組成部分。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組觀察一株鳳仙花和一株狗尾草，記錄它們的外觀特征。

-教師提出問(wèn)題，如“鳳仙花和狗尾草的葉子有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和討論。

-每組派代表分享觀察結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“植物猜猜樂(lè)”，讓學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)是哪種植物。

-學(xué)生積極參與游戲，教師根據(jù)回答情況給予反饋和指導(dǎo)。

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示如何正確觀察和記錄植物特征。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鳳仙花和狗尾草的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。

-學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，教師檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生觀察身邊的植物，記錄其特征和生長(zhǎng)變化。

注意：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。同時(shí)，教師要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配合理，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《植物的世界：探索自然的秘密》

-《身邊的綠色：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的植物》

-《植物成長(zhǎng)日記：鳳仙花和狗尾草的生長(zhǎng)觀察》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-觀察并記錄一周內(nèi)家中或?qū)W校附近鳳仙花和狗尾草的生長(zhǎng)變化，包括高度、葉子的形狀和數(shù)量等。

-研究不同土壤和水分條件下鳳仙花和狗尾草的生長(zhǎng)情況，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-閱讀拓展材料，了解鳳仙花和狗尾草在自然界中的作用，以及它們與其他生物的關(guān)系。

-制作一份關(guān)于鳳仙花和狗尾草的手抄報(bào)，包括植物的特征、生長(zhǎng)過(guò)程、用途等信息。

-與同學(xué)分享自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論植物生長(zhǎng)的共性和差異。

-參觀植物園或植物研究所，實(shí)地觀察更多種類的植物，了解植物分類和生態(tài)環(huán)境。

-嘗試種植鳳仙花和狗尾草，記錄種植過(guò)程和植物的生長(zhǎng)狀況，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。

-收集關(guān)于鳳仙花和狗尾草的民間故事或傳說(shuō)，探討植物在人類文化中的地位和影響。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索鳳仙花和狗尾草的藥用價(jià)值和食療作用，了解它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

-通過(guò)繪畫(huà)或攝影記錄鳳仙花和狗尾草的美麗瞬間，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和欣賞能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《植物的奇妙世界》、《探索植物的秘密》等書(shū)籍中關(guān)于鳳仙花和狗尾草的章節(jié)。

-視頻資源：科普視頻《鳳仙花和狗尾草的生長(zhǎng)日記》、《植物的生長(zhǎng)秘密》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇一本閱讀材料，深入了解鳳仙花和狗尾草的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境和其在自然界中的角色。

-觀看視頻資源，記錄下視頻中提到的鳳仙花和狗尾草的生長(zhǎng)周期中的重要變化和關(guān)鍵點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀和觀看視頻的心得體會(huì)寫(xiě)成簡(jiǎn)短的報(bào)告或日記，分享自己的學(xué)習(xí)感悟。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過(guò)程中遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解植物學(xué)的基本概念。

-學(xué)生可以自由選擇是否進(jìn)行小組討論，與同學(xué)們交流各自的學(xué)習(xí)成果，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師可定期組織小型研討會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)報(bào)告，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的知識(shí)分享和學(xué)術(shù)交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在家中種植鳳仙花和狗尾草，觀察并記錄它們的生長(zhǎng)過(guò)程。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與鳳仙花和狗尾草相關(guān)的繪畫(huà)或手工藝品，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，激發(fā)學(xué)生的探究精神和批判性思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鳳仙花和狗尾草的形態(tài)學(xué)特征

-鳳仙花和狗尾草的生長(zhǎng)周期

-植物的分類方法

②重點(diǎn)詞匯：

-形態(tài)、特征、生長(zhǎng)周期、分類、生態(tài)環(huán)境

③重點(diǎn)句子：

-“鳳仙花和狗尾草在形態(tài)上有明顯的不同。”

-“觀察植物的生長(zhǎng)周期有助于我們更好地了解它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)?！?/p>

-“通過(guò)比較鳳仙花和狗尾草的特征，我們可以學(xué)習(xí)到植物分類的基本方法?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)鳳仙花和狗尾草基本知識(shí)的掌握，如“請(qǐng)描述鳳仙花和狗尾草的主要區(qū)別是什么？”或“你能解釋一下為什么鳳仙花和狗尾草需要不同的生長(zhǎng)條件嗎？”

-觀察：教師在課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度和合作效果，注意學(xué)生是否能夠正確使用觀察工具，以及他們是否能夠準(zhǔn)確記錄觀察結(jié)果。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，測(cè)試可能包括選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題。

-及時(shí)解決問(wèn)題：教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和困難進(jìn)行解答和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握課程內(nèi)容。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，檢查學(xué)生是否能夠正確記錄植物的生長(zhǎng)變化，以及他們是否能夠準(zhǔn)確描述鳳仙花和狗尾草的特征。

-點(diǎn)評(píng)：教師在批改作業(yè)時(shí)，會(huì)寫(xiě)下鼓勵(lì)性和指導(dǎo)性的評(píng)語(yǔ)，如“你的觀察非常細(xì)致！”或“請(qǐng)確保你的記錄更加準(zhǔn)確。”

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的進(jìn)步，教師會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-促進(jìn)反思：教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)觀察和記錄的方法，以及如何提高作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的。從導(dǎo)入新課到課堂提問(wèn)，再到鞏固練習(xí)和作業(yè)布置，每一個(gè)步驟都需要精心設(shè)計(jì)和實(shí)施。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)實(shí)物展示和多媒體資源來(lái)增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于直觀的實(shí)物和生動(dòng)的視頻非常感興趣，這有助于他們更好地理解和記憶課程內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候過(guò)多的多媒體資源可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更好地平衡這一點(diǎn)。

策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作和討論來(lái)加深對(duì)鳳仙花和狗尾草的認(rèn)識(shí)。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的想法和傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。但我也注意到，小組討論有時(shí)可能會(huì)變得過(guò)于嘈雜，影響課堂秩序。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)置更明確的討論規(guī)則，確保討論能夠有序進(jìn)行。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)地給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)是非常重要的。在學(xué)生進(jìn)行觀察和記錄時(shí)，我會(huì)在旁邊觀察他們的操作，及時(shí)指出他們的錯(cuò)誤并提供正確的指導(dǎo)。這樣的做法讓學(xué)生感到被支持和鼓勵(lì)，但也有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意積極參與。未來(lái)，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)犯錯(cuò)的環(huán)境，讓學(xué)生們知道錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一部分。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握和技能提升方面取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅能夠描述鳳仙花和狗尾草的特征，還能夠通過(guò)觀察和記錄來(lái)理解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)植物的興趣明顯提高，他們更加關(guān)注身邊的自然環(huán)境。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一些問(wèn)題和不足。例如，有些學(xué)生在觀察和記錄時(shí)缺乏耐心，這可能導(dǎo)致他們的記錄不夠準(zhǔn)確。另外，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)有時(shí)準(zhǔn)備不夠充分，未能充分激發(fā)學(xué)生的思考。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與和體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)。

-提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，尤其是對(duì)那些需要額外幫助的學(xué)生。第1單元植物大觀園4葡萄和爬墻虎一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是粵教粵科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第1單元《植物大觀園》的第4節(jié)《葡萄和爬墻虎》。本節(jié)課主要講解葡萄和爬墻虎這兩種植物的特征、生長(zhǎng)環(huán)境和繁殖方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的基本結(jié)構(gòu)和分類，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生觀察葡萄和爬墻虎這兩種植物，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)去分析它們的特點(diǎn)，從而加深對(duì)植物世界的認(rèn)識(shí)。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及科學(xué)思維能力。通過(guò)觀察葡萄和爬墻虎，學(xué)生將提升觀察和記錄信息的能力，培養(yǎng)探究植物生長(zhǎng)奧秘的興趣；同時(shí)，通過(guò)分析植物與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，形成關(guān)愛(ài)自然的價(jià)值觀；在思考葡萄和爬墻虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的能力時(shí)，發(fā)展比較、分析和概括的科學(xué)思維能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.葡萄和爬墻虎的特征識(shí)別。

2.葡萄和爬墻虎的生長(zhǎng)環(huán)境和繁殖方式。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境的理解。

2.學(xué)生對(duì)植物繁殖方式的認(rèn)識(shí)。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物觀察和圖片展示，讓學(xué)生直觀地識(shí)別葡萄和爬墻虎的特征，并通過(guò)小組討論的方式加深記憶。

2.利用視頻資料和實(shí)地考察，讓學(xué)生了解葡萄和爬墻虎的生長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，理解不同植物對(duì)環(huán)境的不同需求。

3.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)葡萄和爬墻虎的繁殖過(guò)程，從而加深對(duì)繁殖方式的理解。

4.教師在課堂上提供清晰的指導(dǎo)，通過(guò)提問(wèn)和反饋，確保學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀、顯微鏡。

2.軟件資源：植物生長(zhǎng)相關(guān)教育軟件、圖片編輯軟件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：植物生長(zhǎng)視頻資料、電子圖書(shū)。

5.教學(xué)手段：實(shí)物觀察、小組討論、模擬實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)游戲。五、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們，大家好！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《植物大觀園》這一單元，進(jìn)入第4節(jié)課《葡萄和爬墻虎》的學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中，我們將一起探索這兩種植物的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境和繁殖方式。準(zhǔn)備好了嗎？那我們開(kāi)始吧！

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們?cè)谏钪惺欠褚?jiàn)過(guò)葡萄和爬墻虎呢？誰(shuí)能告訴我它們是什么樣子的？

（2）好的，我們已經(jīng)聽(tīng)到了一些同學(xué)的描述?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出課本，翻到第4節(jié)《葡萄和爬墻虎》，我們來(lái)了解一下這兩種植物的基本信息。

2.觀察葡萄和爬墻虎的特征

（1）首先，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察課本上的圖片，對(duì)比葡萄和爬墻虎的外形特征。

（2）現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分成小組，每組選一種植物進(jìn)行討論，分享一下你們觀察到的特征。分鐘后，我們請(qǐng)每組代表來(lái)匯報(bào)。

（3）根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)，我們可以總結(jié)出葡萄和爬墻虎的特征。葡萄有藤蔓、葉子、花朵和果實(shí)，而爬墻虎則是攀緣植物，有根、莖和葉。

3.探究生長(zhǎng)環(huán)境

（1）接下來(lái)，我們來(lái)探討一下葡萄和爬墻虎的生長(zhǎng)環(huán)境。請(qǐng)大家閱讀課文，找出它們分別適合生長(zhǎng)在什么樣的環(huán)境中。

（2）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)葡萄和爬墻虎對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境有什么特別的要求嗎？請(qǐng)分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（3）是的，葡萄喜歡溫暖、陽(yáng)光充足的環(huán)境，而爬墻虎則喜歡濕潤(rùn)、半陰的環(huán)境。這就是為什么我們會(huì)在不同的地方看到它們。

4.學(xué)習(xí)繁殖方式

（1）現(xiàn)在，我們來(lái)了解一下葡萄和爬墻虎的繁殖方式。請(qǐng)大家閱讀課文，找出它們各自的繁殖方法。

（2）同學(xué)們，你們知道葡萄和爬墻虎是如何繁殖的嗎？請(qǐng)分享一下你們的理解。

（3）很好，葡萄可以通過(guò)插枝、嫁接等方式繁殖，而爬墻虎則是通過(guò)根莖繁殖。這些方法都有助于它們適應(yīng)不同的生長(zhǎng)環(huán)境。

5.實(shí)踐活動(dòng)：觀察葡萄和爬墻虎

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們將進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)大家拿出提前準(zhǔn)備好的葡萄和爬墻虎的圖片，仔細(xì)觀察它們的外形、生長(zhǎng)環(huán)境和繁殖方式。

（2）在觀察過(guò)程中，請(qǐng)記錄下你們的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。

（3）觀察結(jié)束后，我們將進(jìn)行小組討論，分享一下你們的觀察結(jié)果和疑問(wèn)。分鐘后，我們請(qǐng)每組代表來(lái)匯報(bào)。

6.總結(jié)與反思

（1）經(jīng)過(guò)剛才的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)葡萄和爬墻虎有了更深入的了解?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)總結(jié)一下這兩種植物的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境和繁殖方式。

（2）同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有什么收獲和疑問(wèn)嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流，然后我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享。

（3）很好，這位同學(xué)提到了葡萄和爬墻虎的環(huán)保價(jià)值。是的，它們不僅可以美化環(huán)境，還能凈化空氣。我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)這些植物。

7.課堂小結(jié)

（1）同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葡萄和爬墻虎的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境和繁殖方式。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，去發(fā)現(xiàn)更多有趣的植物。

（2）下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《植物大觀園》這一單元的其他內(nèi)容。請(qǐng)大家預(yù)習(xí)課本，準(zhǔn)備好相關(guān)資料。

（3）最后，謝謝大家的積極參與和認(rèn)真學(xué)習(xí)。下課！六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）植物學(xué)書(shū)籍：《植物奧秘探秘》、《神奇的植物世界》等書(shū)籍，這些書(shū)籍中包含了許多關(guān)于植物生長(zhǎng)、繁殖的有趣故事和科學(xué)知識(shí)，可以幫助學(xué)生更深入地理解植物的世界。

（2）紀(jì)錄片：《生命之樹(shù)》、《植物的秘密》等紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的鏡頭記錄了植物的生長(zhǎng)過(guò)程和生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生能夠直觀地感受到植物的生命力。

（3）在線植物數(shù)據(jù)庫(kù)：如中國(guó)植物志、國(guó)際植物名稱索引等，這些數(shù)據(jù)庫(kù)提供了豐富的植物分類信息和詳細(xì)的生命周期描述，適合對(duì)植物有更深入研究的學(xué)生。

（4）植物科普文章：在科學(xué)雜志、自然雜志等期刊中，經(jīng)常會(huì)有關(guān)于植物學(xué)的科普文章，這些文章通常以生動(dòng)的語(yǔ)言介紹植物的最新研究成果和有趣現(xiàn)象。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)的植物學(xué)書(shū)籍，通過(guò)故事化的敘述，增加學(xué)生對(duì)植物學(xué)的興趣，同時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

（2）觀看紀(jì)錄片：在班級(jí)內(nèi)組織觀看植物紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)沖擊和詳細(xì)解說(shuō)，幫助學(xué)生建立起對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境的直觀認(rèn)識(shí)。

（3）在線學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生如何使用在線植物數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何查找和整理植物學(xué)資料。

（4）寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于植物的觀察日記或小論文，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)加深對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的理解，并培養(yǎng)科學(xué)寫(xiě)作能力。

（5）戶外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加戶外植物觀察活動(dòng)，如郊游、植物園參觀等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)環(huán)境和生存智慧。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將植物學(xué)知識(shí)與美術(shù)、文學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合，通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌等形式表達(dá)對(duì)植物的情感和認(rèn)識(shí)。

（7）家庭作業(yè)：布置與植物相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭附近的植物種類、記錄植物的生長(zhǎng)變化等，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到家庭和社區(qū)。

（8）小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇一種植物進(jìn)行深入研究，包括其生長(zhǎng)習(xí)性、生態(tài)環(huán)境、繁殖方式等，最后以報(bào)告或展覽的形式呈現(xiàn)研究成果。七、教學(xué)反思

在完成了《葡萄和爬墻虎》這一節(jié)課的教學(xué)之后，我深感課堂教學(xué)是一個(gè)不斷調(diào)整和改進(jìn)的過(guò)程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

課堂互動(dòng)的成效讓我感到欣慰。在討論葡萄和爬墻虎的特征時(shí)，學(xué)生們積極參與，他們能夠準(zhǔn)確地描述出這兩種植物的特點(diǎn)，這說(shuō)明學(xué)生們?cè)谡n前已經(jīng)做了一定的預(yù)習(xí)，并且在課堂上能夠有效地吸收新知識(shí)。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在探究植物生長(zhǎng)環(huán)境時(shí)，他們的觀察力和思考能力有了明顯的提升。通過(guò)小組討論，學(xué)生們不僅能夠找出課文中的信息，還能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境提出自己的見(jiàn)解。這一點(diǎn)讓我認(rèn)識(shí)到，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，能夠大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

然而，在課堂上我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解植物繁殖方式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解不夠深刻。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地使用實(shí)物、模型或者視頻等直觀的教學(xué)工具，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解抽象的科學(xué)概念。

此外，我也注意到在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困難。他們?cè)谟^察和記錄植物特征時(shí)，缺乏足夠的耐心和細(xì)致。這讓我意識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和細(xì)致記錄的能力是科學(xué)教學(xué)中不可忽視的一部分。

在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施來(lái)改進(jìn)教學(xué)：

首先，我會(huì)更加注重課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo)，通過(guò)布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，我會(huì)在課堂上更多地使用實(shí)物和模型，以及多媒體資源，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，幫助他們更好地理解植物的生物學(xué)特性。

再者，我會(huì)增加課堂實(shí)踐活動(dòng)的比重，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)植物學(xué)的理解。

最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課《葡萄和爬墻虎》的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①葡萄和爬墻虎的特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：葡萄的藤蔓、葉子、花朵和果實(shí)；爬墻虎的攀緣特性、根、莖和葉。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：藤蔓、攀緣、特征、結(jié)構(gòu)。

②植物的生長(zhǎng)環(huán)境

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：葡萄喜歡溫暖、陽(yáng)光充足的環(huán)境；爬墻虎適應(yīng)濕潤(rùn)、半陰的環(huán)境。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：生長(zhǎng)環(huán)境、適應(yīng)、溫暖、陽(yáng)光、濕潤(rùn)、半陰。

③植物的繁殖方式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：葡萄的繁殖方式包括插枝、嫁接等；爬墻虎通過(guò)根莖繁殖。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：繁殖方式、插枝、嫁接、根莖繁殖。九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《葡萄和爬墻虎》這一節(jié)課，通過(guò)觀察和討論，我們對(duì)這兩種植物有了更深的了解。我們知道了葡萄是藤本植物，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓、翠綠的葉子、美麗的花朵和可口的果實(shí)。而爬墻虎是一種攀緣植物，它依靠特殊的根莖緊緊攀附在墻面或其他物體上生長(zhǎng)。我們還探討了它們各自適宜的生長(zhǎng)環(huán)境，葡萄需要充足的陽(yáng)光和溫暖的氣候，而爬墻虎則能在半陰濕潤(rùn)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。此外，我們學(xué)習(xí)了葡萄可以通過(guò)插枝、嫁接等方式繁殖，而爬墻虎則是通過(guò)根莖繁殖。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)牢記于心，并在生活中多觀察周?chē)闹参?，了解它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好紙和筆，我們將進(jìn)行填空和簡(jiǎn)答題的測(cè)試。

1.填空題

-（）是一種藤本植物，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的________、翠綠的________、美麗的________和可口的________。

-爬墻虎是一種________植物，它依靠________緊緊攀附在墻面或其他物體上生長(zhǎng)。

2.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)簡(jiǎn)述葡萄和爬墻虎各自適宜的生長(zhǎng)環(huán)境。

-請(qǐng)列舉至少兩種葡萄的繁殖方式。

同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)诩埳蠈?xiě)下你們的答案，完成后可以舉手示意我，我會(huì)逐一檢查。完成后，我們將討論答案，并對(duì)今天的課程進(jìn)行總結(jié)。加油！十、重點(diǎn)題型整理

題型一：描述題

題目：請(qǐng)描述葡萄和爬墻虎的主要特征。

答案：葡萄是藤本植物，具有長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓、綠色的葉子、花朵和甜美的果實(shí)。爬墻虎是攀緣植物，有特殊的根莖結(jié)構(gòu)，能夠緊緊攀附在墻面或其他物體上生長(zhǎng)。

題型二：分析題

題目：分析葡萄和爬墻虎適宜生長(zhǎng)的環(huán)境條件。

答案：葡萄適宜生長(zhǎng)在溫暖、陽(yáng)光充足的環(huán)境中，需要良好的排水和肥沃的土壤。爬墻虎則適應(yīng)在濕潤(rùn)、半陰的環(huán)境中生長(zhǎng)，能夠在多種類型的土壤中生存。

題型三：應(yīng)用題

題目：如果在你家附近種植葡萄和爬墻虎，你會(huì)選擇什么樣的地點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

答案：我會(huì)選擇一個(gè)陽(yáng)光充足、排水良好的地方種植葡萄，因?yàn)槠咸研枰@樣的環(huán)境條件才能生長(zhǎng)得更好。而爬墻虎我會(huì)選擇一個(gè)靠近墻邊或者樹(shù)旁的半陰環(huán)境，這樣它能夠利用攀緣特性生長(zhǎng)。

題型四：比較題

題目：比較葡萄和爬墻虎的繁殖方式。

答案：葡萄的繁殖方式包括插枝、嫁接等，這些方法能夠保持母本的優(yōu)良特性。爬墻虎則是通過(guò)根莖繁殖，它的根莖能夠長(zhǎng)出新的植株。

題型五：綜合題

題目：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勅绾卧谀闼谏鐓^(qū)中推廣葡萄和爬墻虎的種植。

答案：在社區(qū)中推廣葡萄和爬墻虎的種植，首先需要向居民介紹這兩種植物的特性和種植要求。然后，可以組織種植工作坊，教授居民如何正確種植和照料葡萄和爬墻虎。此外，還可以通過(guò)社區(qū)花園或公共綠地進(jìn)行示范種植，鼓勵(lì)居民參與并體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)這些植物對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)，如葡萄可以為社區(qū)提供美味的果實(shí)，爬墻虎可以美化環(huán)境，增強(qiáng)社區(qū)的生態(tài)效益。第1單元植物大觀園5睡蓮和荷花一、課程基本信息

1.課程名稱：睡蓮和荷花

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年春季學(xué)期第1周星期三第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授粵教粵科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第1單元《植物大觀園》中的第5課《睡蓮和荷花》。通過(guò)觀察睡蓮和荷花的生長(zhǎng)特點(diǎn)，了解它們?cè)谥参锝绲奶厥獾匚?，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物的興趣和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力，通過(guò)觀察睡蓮和荷花的生長(zhǎng)特征，提升對(duì)植物結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)。

2.激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索植物的生長(zhǎng)環(huán)境及適應(yīng)策略。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到保護(hù)水生植物和生態(tài)環(huán)境的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)植物的分類有初步了解，知道植物需要水分、陽(yáng)光等基本生長(zhǎng)條件。

2.學(xué)生對(duì)觀察自然界的植物充滿好奇心，喜歡動(dòng)手操作和探究，但可能偏好直觀易懂的學(xué)習(xí)方式，對(duì)抽象概念的理解能力有限。他們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)活躍，喜歡分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)睡蓮和荷花的細(xì)微差別不夠敏感，難以區(qū)分兩者具體的生長(zhǎng)環(huán)境和適應(yīng)特點(diǎn)。此外，學(xué)生在理解植物生命周期和環(huán)境因素的關(guān)系時(shí)可能感到困惑。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教粵科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備睡蓮和荷花的圖片、生長(zhǎng)周期圖表，以及相關(guān)視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、記錄表格、水容器等觀察和記錄工具。

4.教室布置：劃分觀察區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，安排小組討論座位，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的植物知識(shí)，如“同學(xué)們，我們之前學(xué)過(guò)哪些植物？它們有什么特點(diǎn)？”接著展示睡蓮和荷花的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，提問(wèn)“你們知道這兩種植物嗎？它們有什么不同？”從而引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹睡蓮和荷花的生長(zhǎng)環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)周期。通過(guò)圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀了解兩種植物的特點(diǎn)。

（2）講解睡蓮和荷花在植物界的特殊地位，如睡蓮是水生植物的代表，荷花是多年生水生植物。

（3）分析睡蓮和荷花的生態(tài)價(jià)值，如凈化水質(zhì)、保持生態(tài)平衡等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）觀察實(shí)物：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一份睡蓮和荷花的樣本，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并記錄它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡觀察睡蓮和荷花的葉片、花朵等部位，對(duì)比它們之間的差異。

（3）記錄分析：讓學(xué)生將觀察到的結(jié)果填寫(xiě)在記錄表格中，并嘗試分析兩種植物的生長(zhǎng)環(huán)境和適應(yīng)策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論睡蓮和荷花的生長(zhǎng)環(huán)境：學(xué)生可能會(huì)回答睡蓮生長(zhǎng)在淺水區(qū)域，荷花生長(zhǎng)在深水區(qū)域。

（2）討論兩種植物的生長(zhǎng)周期：學(xué)生可能會(huì)回答睡蓮和荷花都在夏季開(kāi)花，但睡蓮的花期較短。

（3）討論睡蓮和荷花的生態(tài)價(jià)值：學(xué)生可能會(huì)回答它們都能凈化水質(zhì)，但睡蓮的凈化效果更顯著。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)睡蓮和荷花的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生態(tài)價(jià)值以及它們?cè)谥参锝绲奶厥獾匚?。提醒學(xué)生保護(hù)水生植物和生態(tài)環(huán)境的重要性。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的睡蓮和荷花，記錄它們的生長(zhǎng)變化，下節(jié)課分享觀察結(jié)果。

本節(jié)課用時(shí)總計(jì)45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后在本節(jié)課中取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述睡蓮和荷花的生長(zhǎng)環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)周期，理解它們?cè)谥参锝绲姆诸惡吞攸c(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，辨別睡蓮和荷花的不同之處，如葉子的形狀、花朵的顏色和大小等。

-學(xué)生掌握了睡蓮和荷花的生態(tài)價(jià)值，意識(shí)到它們?cè)趦艋|(zhì)和生態(tài)平衡中的作用。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物和實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察能力和動(dòng)手操作能力。

-學(xué)生在記錄和分析觀察結(jié)果的過(guò)程中，增強(qiáng)了記錄整理能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和公共演講能力，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析睡蓮和荷花的生長(zhǎng)特點(diǎn)，培養(yǎng)了對(duì)事物進(jìn)行比較和分類的思維能力。

-學(xué)生在探究睡蓮和荷花的生態(tài)價(jià)值時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，理解生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，通過(guò)歸納和總結(jié)，加深了對(duì)水生植物保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)植物尤其是水生植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了探索自然科學(xué)的熱情。

-學(xué)生在了解睡蓮和荷花的生長(zhǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)了愛(ài)護(hù)植物和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)分享觀察結(jié)果，體驗(yàn)到知識(shí)分享的樂(lè)趣，增強(qiáng)了自信心和成就感。

5.應(yīng)用實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家附近的水域觀察睡蓮和荷花的生長(zhǎng)情況。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的保護(hù)水生植物的理念，應(yīng)用到日常生活中，如減少污染、節(jié)約用水等。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)探索其他植物的特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)延伸到課外，形成持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。他們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，參與討論，并在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的動(dòng)手操作能力。在觀察和記錄睡蓮和荷花的生長(zhǎng)特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出細(xì)致的觀察力和精確的記錄能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)之一。各小組在討論中能夠圍繞主題展開(kāi)積極交流，每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰地呈現(xiàn)討論結(jié)果，展示出對(duì)睡蓮和荷花特點(diǎn)的深入理解。例如，有的小組通過(guò)圖表形式展示了兩種植物的生長(zhǎng)周期，有的小組則通過(guò)案例分享展示了睡蓮和荷花的生態(tài)價(jià)值。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容包括睡蓮和荷花的生長(zhǎng)環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)周期和生態(tài)價(jià)值等。測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，表明他們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)的重要手段。學(xué)生被要求觀察身邊的睡蓮和荷花，記錄它們的生長(zhǎng)變化，并在下節(jié)課分享觀察結(jié)果。從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看，他們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，記錄詳細(xì)，反映出對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的興趣和熱情。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)，教師進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂上積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師給予了肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于小組討論中表現(xiàn)出合作精神和創(chuàng)新思維的小組，教師給予了特別表?yè)P(yáng)，并提出了進(jìn)一步提升的建議。

-對(duì)于隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，教師進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點(diǎn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-教師還針對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)提出了具體的改進(jìn)意見(jiàn)，如建議學(xué)生在記錄時(shí)更加注重細(xì)節(jié)觀察，以及在分享觀察結(jié)果時(shí)更加注重邏輯性和條理性。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①生長(zhǎng)環(huán)境與特點(diǎn)

-睡蓮：水生植物，淺水區(qū)域

-荷花：水生植物，深水區(qū)域

-重點(diǎn)詞：水生植物、淺水、深水

-重點(diǎn)句：睡蓮和荷花都生長(zhǎng)在水域中，但睡蓮更適合淺水環(huán)境。

②形態(tài)結(jié)構(gòu)與生長(zhǎng)周期

-葉片：睡蓮葉片漂浮，荷花葉片挺立

-花朵：睡蓮花朵白天開(kāi)放，晚上閉合；荷花花朵夏季開(kāi)放

-生長(zhǎng)周期：睡蓮和荷花均為多年生植物

-重點(diǎn)詞：漂浮、挺立、多年生

-重點(diǎn)句：睡蓮和荷花的形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)了它們各自的生長(zhǎng)環(huán)境。

③生態(tài)價(jià)值與保護(hù)意識(shí)

-凈化水質(zhì)：睡蓮和荷花都能吸收水中的污染物

-生態(tài)平衡：維持水域生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

-保護(hù)意識(shí)：保護(hù)水生植物，維護(hù)生態(tài)環(huán)境

-重點(diǎn)詞：凈化水質(zhì)、生態(tài)平衡、保護(hù)意識(shí)

-重點(diǎn)句：保護(hù)睡蓮和荷花有助于維護(hù)水域生態(tài)系統(tǒng)的健康。九、典型例題講解

例題一：

描述睡蓮和荷花的生長(zhǎng)環(huán)境，并解釋它們?yōu)槭裁催m合在這樣的環(huán)境中生長(zhǎng)。

解答：睡蓮生長(zhǎng)在淺水區(qū)域，因?yàn)樗娜~片漂浮在水面上，可以從水中直接吸收養(yǎng)分和陽(yáng)光。而荷花生長(zhǎng)在深水區(qū)域，它的葉片和花朵挺立在水面上，能夠從水面以上的空氣中獲取陽(yáng)光和氧氣，同時(shí)根莖在水中吸收養(yǎng)分。

例題二：

比較睡蓮和荷花的葉片特點(diǎn)，并分析這些特點(diǎn)如何幫助它們適應(yīng)環(huán)境。

解答：睡蓮的葉片是漂浮的，這有助于它接收更多的陽(yáng)光；而荷花的葉片是挺立的，減少了與水面的接觸，避免了因水生植物的遮擋而影響光合作用。這些特點(diǎn)幫助它們分別適應(yīng)了淺水和深水環(huán)境。

例題三：

闡述睡蓮和荷花在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色，并舉例說(shuō)明它們?nèi)绾螌?duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。

解答：睡蓮和荷花都是重要的水生植物，它們能夠吸收水中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，減少水體富營(yíng)養(yǎng)化的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)為昆蟲(chóng)等小動(dòng)物提供棲息地。例如，睡蓮的根系能夠固定底泥，減少水土流失。

例題四：

設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，來(lái)觀察睡蓮和荷花的生長(zhǎng)速度。

解答：準(zhǔn)備兩個(gè)相同大小的水容器，分別放入等量的水和相同數(shù)量的睡蓮和荷花種子。在相同的光照和溫度條件下，每天測(cè)量和記錄兩組植物的生長(zhǎng)高度，比較它們的生長(zhǎng)速度。

例題五：

討論為什么保護(hù)睡蓮和荷花對(duì)環(huán)境保護(hù)具有重要意義。

解答：保護(hù)睡蓮和荷花不僅有助于維護(hù)水域生態(tài)系統(tǒng)的平衡，還能提高水質(zhì)，減少水污染。例如，睡蓮和荷花的根系能夠吸收水中的重金屬離子，減少它們對(duì)水生生態(tài)系統(tǒng)的影響。第1單元植物大觀園6校園里的植物學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)粵教粵科版（2017秋）第1單元植物大觀園6校園里的植物，主要包括以下內(nèi)容：

1.校園里常見(jiàn)的植物種類及其特征。

2.觀察植物的生長(zhǎng)環(huán)境，了解植物對(duì)環(huán)境的需求。

3.認(rèn)識(shí)植物的主要結(jié)構(gòu)和功能，如根、莖、葉等。

4.學(xué)習(xí)如何制作植物標(biāo)本，培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力。

5.探討校園植物與人類生活的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力，通過(guò)對(duì)校園植物的觀察，學(xué)會(huì)識(shí)別和描述植物的特征。

2.發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過(guò)制作植物標(biāo)本等活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生理解植物與人類生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)保護(hù)植物和環(huán)境的自覺(jué)行為。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、探究問(wèn)題，形成科學(xué)探究的基本思路和方法。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基礎(chǔ)的植物知識(shí)，如植物的基本結(jié)構(gòu)和分類。此外，他們可能已經(jīng)在校園中觀察過(guò)一些植物，對(duì)植物的名稱和外觀有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)自然環(huán)境充滿好奇，對(duì)觀察和探索植物有濃厚的興趣。他們?cè)谟^察能力上已有一定的基礎(chǔ)，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡動(dòng)手操作，有的則喜歡聽(tīng)覺(jué)和社交互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在識(shí)別植物種類和結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是對(duì)于一些外觀相似的植物。此外，制作植物標(biāo)本可能需要一定的精細(xì)動(dòng)作能力，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合，可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。教學(xué)資源-粵教粵科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材

-校園內(nèi)不同種類的植物

-植物標(biāo)本制作工具（如剪刀、膠水、標(biāo)簽、標(biāo)本夾等）

-觀察記錄表

-植物圖片資料

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

-放大鏡

-實(shí)物投影儀

-教學(xué)PPT教學(xué)過(guò)程今天我們將學(xué)習(xí)《校園里的植物》這一課。請(qǐng)大家跟我一起進(jìn)入這個(gè)單元的探索之旅。

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們?cè)谛@里都見(jiàn)過(guò)哪些植物呢？誰(shuí)能分享一下？

2.很好，看來(lái)我們的校園里有很多有趣的植物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這些植物的奧秘。

二、校園植物觀察

1.首先，請(qǐng)大家分成幾個(gè)小組，每組選擇一種校園里的植物進(jìn)行觀察。

-每組請(qǐng)指定一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織和記錄觀察結(jié)果。

-拿好觀察記錄表，記錄下你們觀察到的植物特征。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家出發(fā)去校園里尋找你們的植物，注意安全，不要亂跑。

3.（學(xué)生在校園內(nèi)觀察植物，教師巡回指導(dǎo)）

-你觀察的植物叫什么名字？

-它的葉子是什么形狀的？

-它的花朵是什么顏色的？

-它的生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣的？

三、課堂討論

1.（學(xué)生回到教室）

-現(xiàn)在，每組請(qǐng)派一位代表來(lái)分享你們的觀察結(jié)果。

-其他同學(xué)注意聽(tīng)，等會(huì)兒我們要進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)。

2.（每組代表分享觀察結(jié)果）

-很棒，你們觀察得非常仔細(xì)?，F(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下，校園里的植物有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

四、植物結(jié)構(gòu)與功能

1.接下來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)植物的主要結(jié)構(gòu)和功能。

-請(qǐng)大家打開(kāi)課本第6頁(yè)，我們一起閱讀“植物的結(jié)構(gòu)與功能”這一部分。

-（教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，解釋根、莖、葉等結(jié)構(gòu)的功能）

2.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家嘗試用自己的話來(lái)描述一下這些結(jié)構(gòu)的功能。

3.（學(xué)生嘗試描述，教師給予反饋和指導(dǎo)）

五、制作植物標(biāo)本

1.現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何制作植物標(biāo)本，這樣我們可以把校園里的植物帶回家，永久保存。

-請(qǐng)大家看這里的標(biāo)本制作工具，我將會(huì)演示如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的植物標(biāo)本。

-（教師演示制作標(biāo)本的步驟）

2.好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家回到座位上，開(kāi)始制作你們自己的植物標(biāo)本。

-記得要小心操作，不要損壞植物。

-如果遇到問(wèn)題，可以隨時(shí)向我求助。

六、探究植物與環(huán)境

1.接下來(lái)，我們一起來(lái)探究一下植物與環(huán)境的關(guān)系。

-請(qǐng)大家回到課本第7頁(yè)，閱讀“植物與環(huán)境”這一部分。

-（教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，討論植物如何適應(yīng)不同的環(huán)境）

2.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家思考一下，我們的校園環(huán)境對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響？

-（學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)）

七、環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了植物對(duì)環(huán)境的重要性。

-請(qǐng)大家思考一下，我們可以做些什么來(lái)保護(hù)校園里的植物和環(huán)境？

-（學(xué)生提出建議，教師總結(jié)）

2.讓我們一起承諾，從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)人都要做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們的校園環(huán)境。

八、課堂小結(jié)

1.好了，今天我們一起觀察了校園里的植物，學(xué)習(xí)了植物的結(jié)構(gòu)與功能，還制作了植物標(biāo)本。

2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了植物，還增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

3.下課后，請(qǐng)大家把你們制作的植物標(biāo)本帶回家，和家人分享你們的成果。

九、作業(yè)布置

1.請(qǐng)大家寫(xiě)一篇短文，描述你們最喜歡的校園植物，并說(shuō)明為什么。

2.下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家做好準(zhǔn)備。

今天的課就到這里，希望大家能夠繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘，下節(jié)課再見(jiàn)！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物園或自然博物館參觀：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)刂参飯@或自然博物館，實(shí)地觀察更多植物種類，了解它們的生態(tài)環(huán)境和生長(zhǎng)習(xí)性。

-植物科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《少兒植物大圖鑒》、《植物的奇妙世界》等科普書(shū)籍，增加對(duì)植物的了解。

-植物種植實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校開(kāi)辟小菜園，親手種植蔬菜、花卉等，體驗(yàn)植物生長(zhǎng)過(guò)程。

-環(huán)保紀(jì)錄片：播放《地球上的生命》、《家園》等環(huán)保紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

-植物主題繪畫(huà)：組織學(xué)生進(jìn)行植物主題的繪畫(huà)活動(dòng)，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和情感。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的植物觀察日記，記錄不同植物的生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)細(xì)致觀察和持續(xù)記錄的習(xí)慣。

-植物研究小組：組織學(xué)生成立植物研究小組，針對(duì)特定植物進(jìn)行深入研究，如植物的歷史、文化意義等。

-植物保護(hù)活動(dòng)：參與學(xué)校或社區(qū)的植物保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)、環(huán)保志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的植物學(xué)習(xí)，如一起制作植物標(biāo)本、種植植物，增進(jìn)親子關(guān)系，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

-主題講座：邀請(qǐng)植物學(xué)專家或園藝師到校進(jìn)行主題講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接向?qū)＜覍W(xué)習(xí)植物知識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、視頻教程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但要注意篩選安全、可靠的網(wǎng)絡(luò)信息。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的水分吸收、光合作用等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)植物生理特性的理解。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合語(yǔ)文、美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如用數(shù)學(xué)方法計(jì)算植物生長(zhǎng)速度，用美術(shù)手法繪制植物結(jié)構(gòu)圖等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《植物的奇妙世界》這本書(shū)中有關(guān)校園常見(jiàn)植物的介紹，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

-視頻資源：《校園里的綠色朋友》系列視頻，展示不同季節(jié)校園植物的變化和特點(diǎn)。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：請(qǐng)學(xué)生在課后閱讀推薦的書(shū)籍章節(jié)，了解不同植物的生長(zhǎng)習(xí)性、外觀特征和生態(tài)價(jià)值。

-觀看視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看視頻資源，觀察植物在不同季節(jié)的生長(zhǎng)變化，并記錄下自己的觀察心得。

-拓展作業(yè)：studentsarerequiredtowriteashortessayabouttheirfavoriteplantfromthecampus,describingitscharacteristics,growthhabits,andthereasonswhytheylikeit.

-交流分享：下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，分享他們?cè)谡n后拓展中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，與孩子一起閱讀書(shū)籍，討論植物的知識(shí)，或者一起在戶外觀察植物。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校嘗試種植一種植物，記錄下種植過(guò)程和植物生長(zhǎng)的變化，體驗(yàn)植物成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

-解答疑問(wèn)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，可以隨時(shí)向老師提問(wèn)，老師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起探索了校園里的植物，了解了它們的不同種類和特點(diǎn)。我們觀察了植物的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)了它們與環(huán)境的關(guān)系，并且親手制作了植物標(biāo)本。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅增加了對(duì)植物的認(rèn)識(shí)，還提升了我們的觀察力和動(dòng)手能力。更重要的是，我們意識(shí)到了保護(hù)植物和環(huán)境的重要性，每個(gè)人都成為了環(huán)保小衛(wèi)士。

當(dāng)堂檢測(cè)：

現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的檢測(cè)，看看大家對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

1.請(qǐng)問(wèn)，你觀察的校園植物叫什么名字？它有什么特征？

2.請(qǐng)描述一下植物的主要結(jié)構(gòu)及其功能。

3.你認(rèn)為我們學(xué)校的環(huán)境對(duì)植物生長(zhǎng)有什么影響？

4.你制作的植物標(biāo)本是什么植物？在制作過(guò)程中你遇到了哪些困難？是如何解決的？

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)保護(hù)校園植物的想法，你認(rèn)為我們可以做些什么？

（學(xué)生回答問(wèn)題，教師根據(jù)回答情況給予反饋）

檢測(cè)結(jié)束后，老師會(huì)對(duì)大家的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)于回答正確的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答不夠準(zhǔn)確的同學(xué)，老師會(huì)提供進(jìn)一步的指導(dǎo)。通過(guò)這次檢測(cè)，我們可以鞏固今天學(xué)到的知識(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第1單元植物大觀園7網(wǎng)上學(xué)習(xí)：有趣的植物主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以粵教粵科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第1單元《植物大觀園》第7課《網(wǎng)上學(xué)習(xí)：有趣的植物》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，探索植物的奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。課程設(shè)計(jì)以課本為依據(jù)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，采用線上線下相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在課堂上充分互動(dòng)，培養(yǎng)觀察、思考和創(chuàng)新能力。課程內(nèi)容圍繞有趣的植物，通過(guò)圖片、視頻、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境和人類生活之間的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行科學(xué)探究的能力，學(xué)會(huì)觀察、記錄和分析植物特征。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的探究興趣，培養(yǎng)尊重生命、熱愛(ài)自然的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：發(fā)展學(xué)生的批判性思維，通過(guò)對(duì)比分析，理解植物與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系。

4.科學(xué)實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高動(dòng)手操作和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-植物的分類和特征：明確植物的五大類群（藻類、苔蘚、蕨類、裸子植物和被子植物）及其基本特征，如種子植物與孢子植物的區(qū)別。

-植物的生長(zhǎng)環(huán)境：強(qiáng)調(diào)不同植物對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境的要求，如水生植物與陸生植物的生長(zhǎng)條件差異。

-植物與人類的關(guān)系：講解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類如何利用植物資源。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-植物的生理過(guò)程：理解光合作用、呼吸作用等植物生理過(guò)程，這是學(xué)生容易混淆的部分，需要通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

-舉例：通過(guò)制作簡(jiǎn)單的光合作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察植物在光照和黑暗條件下的變化，從而理解光合作用的基本原理。

-植物分類的依據(jù)：識(shí)別植物分類的依據(jù)，如種子、繁殖方式等，學(xué)生可能難以理解這些抽象的概念。

-舉例：通過(guò)展示不同類群的植物圖片，讓學(xué)生觀察并找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而幫助理解植物分類的依據(jù)。

-植物與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系：理解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及如何維護(hù)生態(tài)平衡，這是學(xué)生難以直觀感受的部分。

-舉例：通過(guò)模擬森林生態(tài)系統(tǒng)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到植物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：講解植物的基本分類和特征，提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生探討植物與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示植物圖片和生長(zhǎng)過(guò)程視頻，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行探索和測(cè)試。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如植物數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和信息搜集。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括植物分類的PPT和相關(guān)的視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)五大類群植物的特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“藻類植物和苔蘚植物的區(qū)別是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解不同類群植物的基本特征。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，在線平臺(tái)資源。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境圖片，引出植物與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物的生理過(guò)程，如光合作用和呼吸作用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討植物對(duì)生態(tài)平衡的影響。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解難點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己對(duì)植物生態(tài)作用的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題并參與討論，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，小組討論法，多媒體教學(xué)資源。

-作用與目的：幫助學(xué)生掌握植物生長(zhǎng)的生理過(guò)程，理解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制不同類群植物的生長(zhǎng)環(huán)境圖。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，拓展學(xué)習(xí)資源。

-作用與目的：鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓寬知識(shí)視野，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述五大類群植物的基本特征，如藻類植物的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)、苔蘚植物的葉狀體、蕨類植物的根莖葉分化、裸子植物的種子結(jié)構(gòu)和被子植物的多樣化特征。

-學(xué)生理解了植物的生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其生長(zhǎng)的影響，能夠區(qū)分水生植物和陸生植物的生長(zhǎng)條件。

-學(xué)生掌握了植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括光合作用、呼吸作用以及植物對(duì)生態(tài)平衡的重要性。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)，提高了查找信息、整理資料的能力，能夠在平臺(tái)上有效地分享和交流預(yù)習(xí)成果。

-學(xué)生在課堂討論中，提升了表達(dá)和溝通能力，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，增強(qiáng)了動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)比分析不同類群植物的特征，培養(yǎng)了比較和分類的科學(xué)思維。

-學(xué)生在探討植物與生態(tài)環(huán)境關(guān)系時(shí)，鍛煉了批判性思維，能夠從多角度分析問(wèn)題。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整，能夠提出改進(jìn)學(xué)習(xí)的策略。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)植物和自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果感到滿意，增強(qiáng)了自信心。

5.應(yīng)用實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中種植植物，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程，理解植物生理過(guò)程。

-學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，了解了更多關(guān)于植物的知識(shí)，如不同植物的文化意義和藥用價(jià)值。

-學(xué)生在課后反思中，能夠提出實(shí)際問(wèn)題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，如探討如何減少城市綠化中的農(nóng)藥使用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題和參與討論，表現(xiàn)出對(duì)植物大觀園主題的興趣和熱情。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)法和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)尤為突出，能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生在課堂討論中能夠尊重他人觀點(diǎn)，展示出良好的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞植物分類、生長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)作用等主題，展示出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的討論成果。

-學(xué)生在展示中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解。

-小組之間的互動(dòng)評(píng)價(jià)也能夠提出建設(shè)性意見(jiàn)，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和提高。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握植物分類的基本概念和特征，對(duì)五大類群植物有了清晰的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在測(cè)試中對(duì)植物生理過(guò)程的掌握程度較好，但在生態(tài)系統(tǒng)作用的理解上，部分學(xué)生還存在模糊地帶。

-測(cè)試后，學(xué)生能夠根據(jù)測(cè)試結(jié)果自我反思，查找不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供了改進(jìn)方向。

4.課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)：

-課后作業(yè)完成情況良好，學(xué)生能夠認(rèn)真繪制植物生