5以內(nèi)的加法田字格格式

5以內(nèi)的加法田字格格式5以內(nèi)的加法田字格格式篇一活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解加、減、等號(hào)的含義。在活動(dòng)中，體驗(yàn)共同游戲的愉快，增強(qiáng)合作意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：5個(gè)貼絨蘋(píng)果，1――5數(shù)、加、等號(hào)各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：集體活動(dòng)。交待分蘋(píng)果游戲的名稱規(guī)及玩法。出示貼絨蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個(gè)蘋(píng)果？（5個(gè)）今天老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)出蘋(píng)果的游戲。師生示范游戲玩法。啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示含義。啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個(gè)游戲。比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個(gè)人做同一件事，而算式不一樣呢？”。小組活動(dòng)。玩雪片，并用算式記錄?；顒?dòng)。請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)共同游戲成功的喜悅。教后感:通過(guò)這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解加、減、等號(hào)的含義。教后感：這節(jié)課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。在活動(dòng)中，體驗(yàn)共同游戲的愉快，增強(qiáng)合作意識(shí)。5以內(nèi)的加法田字格格式篇二活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)5的第二組加減。根據(jù)實(shí)物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還?！?。積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大聲表述自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具4幅實(shí)物圖，2幅圖上畫(huà)有問(wèn)號(hào)。活動(dòng)過(guò)程：集體活動(dòng)復(fù)習(xí)5的組成。我做的動(dòng)作和你做的動(dòng)作合起來(lái)要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。學(xué)習(xí)5的第二組加法。引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么？問(wèn)號(hào)表示什么意思？重點(diǎn)糾正幼兒“一共”和“還剩”的用法，誰(shuí)會(huì)用算式來(lái)表示？這個(gè)問(wèn)號(hào)到底是幾呢？學(xué)習(xí)5的第二組減法。出示另2幅實(shí)物圖和另一幅問(wèn)號(hào)圖。這里的問(wèn)號(hào)又表示什么呢？誰(shuí)會(huì)用算式來(lái)表示？這個(gè)問(wèn)號(hào)是幾呢？小組活動(dòng)。看圖列算式?？纯磮D上說(shuō)了一件什么事？這個(gè)問(wèn)號(hào)到底是幾呢？在表格中為圖形勾畫(huà)特征，將圖形讀出來(lái)以后再在適當(dāng)?shù)牡胤酱蚬?。教后感：這節(jié)課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大聲表述自己的想法。5以內(nèi)的加法田字格格式篇三活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)觀察、分析畫(huà)面，找出兩個(gè)已知條件，嘗試編5以內(nèi)的加法。2、認(rèn)識(shí)“+”、“=”，知道式子的含義。3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、數(shù)學(xué)活動(dòng)ppt、編題圖畫(huà)。2、幼兒操作紙筆人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：小朋友們都學(xué)過(guò)分成嗎？我們來(lái)玩一個(gè)游戲“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)對(duì)”。我說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你們也說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)必須是5。嘿嘿，我說(shuō)1/嘿嘿，我對(duì)4。小朋友們說(shuō)的真不錯(cuò)，再來(lái)看看這個(gè)地方認(rèn)識(shí)嗎？（出示羊村畫(huà)面）師：羊村里都住著誰(shuí)呢？我們來(lái)看看你們說(shuō)的人在不在。（點(diǎn)擊出現(xiàn)喜洋洋、美羊羊、懶洋洋）2、基礎(chǔ)部分。師：咦？今天這是怎么了？大家好像都不開(kāi)心啊，連聰明的喜洋洋也不高興，看來(lái)大家都遇到困難了。我們來(lái)看看他們遇到什么困難了。（1）編題一。a師：美羊羊又遇到什么困難了呢？我們一起來(lái)看看。（點(diǎn)擊美羊羊，出現(xiàn)“草莓題”）b師：你看到了什么？（盤(pán)子里有四顆草莓，盤(pán)子外有一顆草莓。）這只小問(wèn)號(hào)想問(wèn)我們什么呢？（一共有多少草莓）聽(tīng)聽(tīng)你說(shuō)的對(duì)不對(duì)。一共三句話，你們聽(tīng)聽(tīng)看殷老師是怎么說(shuō)的：盤(pán)子里有四顆草莓，盤(pán)子外有一顆草莓，一共有多少草莓？誰(shuí)能像殷老師那樣說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)1名幼兒）分角色：男生說(shuō)第一句，女生說(shuō)第二句，老師說(shuō)第三句。c師：三個(gè)空白的○，○里應(yīng)該寫(xiě)什么數(shù)字呢？盤(pán)子里四顆草莓可以用數(shù)字幾來(lái)表示？盤(pán)子外的一顆草莓呢？那你覺(jué)得第三個(gè)圓圈里應(yīng)該填什么數(shù)字？為什么？現(xiàn)在數(shù)字5還不會(huì)出來(lái)，我們得請(qǐng)兩個(gè)符號(hào)來(lái)幫忙。（點(diǎn)擊+、=）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)？它是什么意思？一共有多少草莓呢？我們還得請(qǐng)這個(gè)符號(hào)來(lái)幫忙，它叫等于號(hào)，現(xiàn)在數(shù)字5會(huì)出現(xiàn)嗎？（點(diǎn)擊白板）“4”代表什么意思呢？（盤(pán)子里的四顆草莓）“1”代表什么意思？（盤(pán)子外有一顆草莓）“5”代表什么意思呢？（一共有五顆草莓）d、師：(指著式子，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出式子的意思）盤(pán)子里有四顆草莓(4)，盤(pán)子外有一顆草莓（1）一共有（=）五顆草莓（5）。美羊羊的問(wèn)題解決了，我們看看她滿意嗎？（2）編題二。a師：喜洋洋最聰明了，連他都有麻煩了，看來(lái)這個(gè)問(wèn)題很難很難哦，你們有信心幫他解決嗎？（點(diǎn)擊喜洋洋，出示“蝴蝶題”）b師：你看到了什么？誰(shuí)能用三句話來(lái)說(shuō)？（請(qǐng)有1名幼兒）你真棒，請(qǐng)你當(dāng)回小老師，帶著小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?！?”、“=”又來(lái)了，誰(shuí)會(huì)一邊說(shuō)一邊寫(xiě)式子呢？（請(qǐng)幼兒操作）2代表什么？3代表什么？5代表什么意思呢？你們同意她的說(shuō)法嗎？那我指到什么你們就說(shuō)出它的意思好不好？喜洋洋的問(wèn)題也解決了，還剩最后懶洋洋的問(wèn)題啦。(3)編題三。a、師：我們來(lái)看看它的問(wèn)題是什么？（點(diǎn)擊懶洋洋，出示“小鳥(niǎo)題”）b、師：誰(shuí)能來(lái)編一道題目？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)好吧？c、師：誰(shuí)來(lái)到白板上一邊說(shuō)一邊點(diǎn)？還是你們說(shuō)，我來(lái)寫(xiě)吧。這里的3是什么意思？2是什么意思？5又是什么意思呢？懶洋洋的問(wèn)題也解決了，看它高興了沒(méi)有。d、師：懶洋洋怎么還沒(méi)有開(kāi)心啊，難道我們的式子寫(xiě)錯(cuò)了？哦，我知道了，這幅畫(huà)還有第二種編題的方法呢？誰(shuí)看出來(lái)了，還能怎么編？（給幼兒充分的思考時(shí)間）請(qǐng)一位幼兒說(shuō)明，并請(qǐng)他一邊說(shuō)一邊點(diǎn)擊白板。這里的3是什么意思？2是什么意思？5又是什么意思呢？這回看看懶洋洋高興了沒(méi)有。3、幼兒操作。a、師：我們?yōu)榛姨?、美羊羊、喜洋洋、懶洋洋都解決了困難，本來(lái)一個(gè)個(gè)哭哭啼啼的，現(xiàn)在都笑瞇瞇的啦?？墒悄銈兪窃诶蠋煹膸椭虏沤鉀Q問(wèn)題的，如果沒(méi)有老師的幫忙呢，你們還會(huì)嗎？（出示5個(gè)卡通形象）b、師：看看他們，有什么難題需要你們解決。（點(diǎn)擊依次出現(xiàn)圖畫(huà)，給幼兒一定的思考時(shí)間。）都看過(guò)了吧？大家看后面，我為你們準(zhǔn)備了5張桌子，每張桌子上都有主人，愿意為紅太郎解決問(wèn)題的就站到她的桌子邊，愿意為沸羊羊解決困難的就站到她的桌子邊，但是，每張桌子只能有4個(gè)人。請(qǐng)你把你為她把解決難題的式子寫(xiě)在紙上。準(zhǔn)備好了嗎？(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。）c、師：寫(xiě)好式子的小朋友就可以把它交給我。（結(jié)合作業(yè)紙，集體檢查）紅太郎們，請(qǐng)你們來(lái)為大家說(shuō)說(shuō)你們是怎么編題目的。（幼兒分小組上前講述自己的題目。）那大家看看，他們的式子列的對(duì)嗎？（下面幾組同樣的設(shè)計(jì)）4、結(jié)束活動(dòng)。師：今天小朋友們真不錯(cuò)，沒(méi)有被任何一個(gè)困難給嚇住，而是一個(gè)一個(gè)把他們給解決了，我替他們說(shuō)“謝謝”！好了，回教室看《喜洋洋和灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片好不好？5以內(nèi)的加法田字格格式篇四活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具若干。活動(dòng)過(guò)程：集體活動(dòng)。出示圖一?！斑@是什么地方？有誰(shuí)？”“哪位小朋友能用一句最簡(jiǎn)單的話將圖上的事說(shuō)清楚?！保ㄉ狡律嫌袃芍粸觚敚┙處熞苿?dòng)磁性烏龜：“這件事還有誰(shuí)也能用一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)清楚?！保ㄓ峙纴?lái)了一只烏龜）請(qǐng)小朋友把兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師指圖：“最后一句話應(yīng)該怎么說(shuō)呢？誰(shuí)會(huì)用三句話把圖上的事說(shuō)清楚：幼兒個(gè)別、集體講述三句話