5以內的加法田字格格式

5以內的加法田字格格式5以內的加法田字格格式篇一活動目標：學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認識理解加、減、等號的含義。在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識?；顒訙蕚洌航叹撸?個貼絨蘋果，1――5數(shù)、加、等號各一個?；顒舆^程：集體活動。交待分蘋果游戲的名稱規(guī)及玩法。出示貼絨蘋果，請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個蘋果？（5個）今天老師和小朋友來玩一個出蘋果的游戲。師生示范游戲玩法。啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中講的事情，并說出算式及符號所表示含義。啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個游戲。比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個人做同一件事，而算式不一樣呢？”。小組活動。玩雪片，并用算式記錄。活動。請幼兒相互把算式讀一讀，體驗共同游戲成功的喜悅。教后感:通過這節(jié)顆學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認識理解加、減、等號的含義。教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識。5以內的加法田字格格式篇二活動目標：學習5的第二組加減。根據(jù)實物圖講述算式表達的數(shù)量關系，并正確使用“一共”和“還?！?。積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。活動準備：教具4幅實物圖，2幅圖上畫有問號?；顒舆^程：集體活動復習5的組成。我做的動作和你做的動作合起來要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。學習5的第二組加法。引導幼兒觀察圖上有什么？問號表示什么意思？重點糾正幼兒“一共”和“還剩”的用法，誰會用算式來表示？這個問號到底是幾呢？學習5的第二組減法。出示另2幅實物圖和另一幅問號圖。這里的問號又表示什么呢？誰會用算式來表示？這個問號是幾呢？小組活動。看圖列算式?？纯磮D上說了一件什么事？這個問號到底是幾呢？在表格中為圖形勾畫特征，將圖形讀出來以后再在適當?shù)牡胤酱蚬?。教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。他們積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。5以內的加法田字格格式篇三活動目標：1、學會觀察、分析畫面，找出兩個已知條件，嘗試編5以內的加法。2、認識“+”、“=”，知道式子的含義。3、樂意參加數(shù)學活動，感受數(shù)學活動的挑戰(zhàn)性?；顒訙蕚洌?、數(shù)學活動ppt、編題圖畫。2、幼兒操作紙筆人手一份?；顒舆^程：1、復習導入。師：小朋友們都學過分成嗎？我們來玩一個游戲“我來說，你來對”。我說一個數(shù)字，你們也說出一個數(shù)字，這兩個數(shù)字合起來必須是5。嘿嘿，我說1/嘿嘿，我對4。小朋友們說的真不錯，再來看看這個地方認識嗎？（出示羊村畫面）師：羊村里都住著誰呢？我們來看看你們說的人在不在。（點擊出現(xiàn)喜洋洋、美羊羊、懶洋洋）2、基礎部分。師：咦？今天這是怎么了？大家好像都不開心啊，連聰明的喜洋洋也不高興，看來大家都遇到困難了。我們來看看他們遇到什么困難了。（1）編題一。a師：美羊羊又遇到什么困難了呢？我們一起來看看。（點擊美羊羊，出現(xiàn)“草莓題”）b師：你看到了什么？（盤子里有四顆草莓，盤子外有一顆草莓。）這只小問號想問我們什么呢？（一共有多少草莓）聽聽你說的對不對。一共三句話，你們聽聽看殷老師是怎么說的：盤子里有四顆草莓，盤子外有一顆草莓，一共有多少草莓？誰能像殷老師那樣說一說？（請1名幼兒）分角色：男生說第一句，女生說第二句，老師說第三句。c師：三個空白的○，○里應該寫什么數(shù)字呢？盤子里四顆草莓可以用數(shù)字幾來表示？盤子外的一顆草莓呢？那你覺得第三個圓圈里應該填什么數(shù)字？為什么？現(xiàn)在數(shù)字5還不會出來，我們得請兩個符號來幫忙。（點擊+、=）誰認識這個符號？它是什么意思？一共有多少草莓呢？我們還得請這個符號來幫忙，它叫等于號，現(xiàn)在數(shù)字5會出現(xiàn)嗎？（點擊白板）“4”代表什么意思呢？（盤子里的四顆草莓）“1”代表什么意思？（盤子外有一顆草莓）“5”代表什么意思呢？（一共有五顆草莓）d、師：(指著式子，帶領幼兒說出式子的意思）盤子里有四顆草莓(4)，盤子外有一顆草莓（1）一共有（=）五顆草莓（5）。美羊羊的問題解決了，我們看看她滿意嗎？（2）編題二。a師：喜洋洋最聰明了，連他都有麻煩了，看來這個問題很難很難哦，你們有信心幫他解決嗎？（點擊喜洋洋，出示“蝴蝶題”）b師：你看到了什么？誰能用三句話來說？（請有1名幼兒）你真棒，請你當回小老師，帶著小朋友們一起來說一說吧?！?”、“=”又來了，誰會一邊說一邊寫式子呢？（請幼兒操作）2代表什么？3代表什么？5代表什么意思呢？你們同意她的說法嗎？那我指到什么你們就說出它的意思好不好？喜洋洋的問題也解決了，還剩最后懶洋洋的問題啦。(3)編題三。a、師：我們來看看它的問題是什么？（點擊懶洋洋，出示“小鳥題”）b、師：誰能來編一道題目？我們一起來說說好吧？c、師：誰來到白板上一邊說一邊點？還是你們說，我來寫吧。這里的3是什么意思？2是什么意思？5又是什么意思呢？懶洋洋的問題也解決了，看它高興了沒有。d、師：懶洋洋怎么還沒有開心啊，難道我們的式子寫錯了？哦，我知道了，這幅畫還有第二種編題的方法呢？誰看出來了，還能怎么編？（給幼兒充分的思考時間）請一位幼兒說明，并請他一邊說一邊點擊白板。這里的3是什么意思？2是什么意思？5又是什么意思呢？這回看看懶洋洋高興了沒有。3、幼兒操作。a、師：我們?yōu)榛姨?、美羊羊、喜洋洋、懶洋洋都解決了困難，本來一個個哭哭啼啼的，現(xiàn)在都笑瞇瞇的啦。可是你們是在老師的幫助下才解決問題的，如果沒有老師的幫忙呢，你們還會嗎？（出示5個卡通形象）b、師：看看他們，有什么難題需要你們解決。（點擊依次出現(xiàn)圖畫，給幼兒一定的思考時間。）都看過了吧？大家看后面，我為你們準備了5張桌子，每張桌子上都有主人，愿意為紅太郎解決問題的就站到她的桌子邊，愿意為沸羊羊解決困難的就站到她的桌子邊，但是，每張桌子只能有4個人。請你把你為她把解決難題的式子寫在紙上。準備好了嗎？(幼兒操作，教師巡回指導。）c、師：寫好式子的小朋友就可以把它交給我。（結合作業(yè)紙，集體檢查）紅太郎們，請你們來為大家說說你們是怎么編題目的。（幼兒分小組上前講述自己的題目。）那大家看看，他們的式子列的對嗎？（下面幾組同樣的設計）4、結束活動。師：今天小朋友們真不錯，沒有被任何一個困難給嚇住，而是一個一個把他們給解決了，我替他們說“謝謝”！好了，回教室看《喜洋洋和灰太狼》的動畫片好不好？5以內的加法田字格格式篇四活動目標：學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關系，學習列出算式。能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確。活動準備：教具若干?；顒舆^程：集體活動。出示圖一?！斑@是什么地方？有誰？”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚。”（山坡上有兩只烏龜）教師移動磁性烏龜：“這件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚。”（又爬來了一只烏龜）請小朋友把兩句話連起來說一說。教師指圖：“最后一句話應該怎么說呢？誰會用三句話把圖上的事說清楚：幼兒個別、集體講述三句話