蘇教版信息技術(shù)教案選修全冊教案

簡單的畫圖軟件就行，一開始，你可能會認慮問題。你會發(fā)現(xiàn)，這個軟件，將使你處理分析等邊三角形，了解銳角和鈍角----程序編寫-復(fù)位命令擦除命令在LOGO語言中輸入HOME,看看會出什么現(xiàn)象？PE命令，要和前進、后退命令結(jié)合使用。3、例舉實例1：畫虛線實例2：畫品字（命令：略）教學時間“1課時2、難點：對封閉圖形進行涂色。之前我們畫的所有圖形都是黑白的，從今天開始我們就要進入“彩色世界”令和過程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫圖的命令和過程呢？為字，小海龜就能聽懂，并老老實實地畫出這任務(wù)：請同學們定義畫正方形、長方形、三角形和圓的過程（FILE—SAVE（SAVEAS））4、小組內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學生通過互相學習的方式來完成“LOAD”2、引導(dǎo)學生找出兩種過程定義方法的異同。？（①引導(dǎo)部分：TO過程名③過程結(jié)束：END2.要求學生定義一個正方形過程ZFX,畫出一個邊長為100的正方形。提示：①用ED進入LOGO的編輯器；FX的過程畫邊長為80的正方形，可以修改過程體中的哪一個數(shù)？1.出示過程：TOZFXREPEAT4[FD100RT90]END師：在這個過程中，只要FD后的數(shù)給定了，那么正方形的大小就確定了。我們要用這個過程畫不同大小的正方形，顯然FD后不能給定一個實際數(shù)據(jù)？只把100改為“:L”,在過程名后添上“:L”。強調(diào)：過程名與“：”間有一個空格，而“：”與L間無空格。師：用來代替實際數(shù)據(jù)的“:L”叫做“變量”，字母L叫“變量名”。調(diào)3.在LOGO中演示帶參過程的定義和調(diào)用。②編輯過程：ToZFX:LREPEAT4[FD:LRT90]END④調(diào)用過程：ZFX100ZFX80ZFX1204.用CAI演示調(diào)用帶參過程。①調(diào)用形式：ZFX80ZFX-80(1)歸納帶參過程的一般形式：TO過程名:變量名END(2)變量名的組成：字母或字母與數(shù)字的組合。例如：L、A、B、C、X1、X2、ABC等。(3)歸納帶參過程的調(diào)用形式。教材中提供了很多機器人的內(nèi)容，同學們想想，你認為機器人有（1）根據(jù)不同的學情，采用彈性的方式，可以研究一個問題進行一次(2)著重引導(dǎo)大部分同學進行發(fā)言。(3)正確處理討論中出現(xiàn)的爭論，隨時捕捉學生發(fā)言中的閃光點，給與表（3）對于不統(tǒng)一的問題，教師闡述自己的觀點，注意：允許學生保留自己今天我們一起研究了關(guān)于“機器人”的話題，同學們都非常認真，次研究的結(jié)束，老師留給大家一個問題思考，體，在復(fù)雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當我們了解到原（教師打開實物機器人，講解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)）（學生嘗試觀察，并可根據(jù)實際情況安排部分學生進行實踐、觸摸等體驗）也要依賴于計算機的編程，這樣機器人才能“健康”地援團”，這個就是“學生機器人平臺”軟件（打開相應(yīng)的圖片，介紹幾種機器人平臺）（教師最后引導(dǎo)總結(jié)，幫助學生找到其中的關(guān)鍵（學生觀察教師操作并總結(jié)）將機器人主板的接口與計算機接口相連，下載程序拖運它到“Main“控件的下文，使得它與”Main”控件相連。右擊“直流電機”a.繼續(xù)添加一個“直流電機”控件，右擊“直流電機”控件，選擇“屬性”右擊“計數(shù)循環(huán)”控件，選擇“屬性”命令，在“固定（5）添加“電機”控件，打開“伺服電機驅(qū)動控制”對話框電機1”，將“轉(zhuǎn)動角度”設(shè)為40°”；選定“伺服電機2”，將“轉(zhuǎn)動角度”也能有這樣的神奇。不過，它們運動的時候，可不是像我們?nèi)祟愐粯?，用手腳來（1）學生機器估規(guī)定的時間內(nèi)，從起點出發(fā)，沿著一條封閉的軌跡環(huán)線行