蘇教版信息技術(shù)教案選修全冊(cè)教案

簡(jiǎn)單的畫(huà)圖軟件就行，一開(kāi)始，你可能會(huì)認(rèn)慮問(wèn)題。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)軟件，將使你處理分析等邊三角形，了解銳角和鈍角----程序編寫(xiě)-復(fù)位命令擦除命令在LOGO語(yǔ)言中輸入HOME,看看會(huì)出什么現(xiàn)象？PE命令，要和前進(jìn)、后退命令結(jié)合使用。3、例舉實(shí)例1：畫(huà)虛線實(shí)例2：畫(huà)品字（命令：略）教學(xué)時(shí)間“1課時(shí)2、難點(diǎn)：對(duì)封閉圖形進(jìn)行涂色。之前我們畫(huà)的所有圖形都是黑白的，從今天開(kāi)始我們就要進(jìn)入“彩色世界”令和過(guò)程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫(huà)圖的命令和過(guò)程呢？為字，小海龜就能聽(tīng)懂，并老老實(shí)實(shí)地畫(huà)出這任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們定義畫(huà)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的過(guò)程（FILE—SAVE（SAVEAS））4、小組內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)互相學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成“LOAD”2、引導(dǎo)學(xué)生找出兩種過(guò)程定義方法的異同。？（①引導(dǎo)部分：TO過(guò)程名③過(guò)程結(jié)束：END2.要求學(xué)生定義一個(gè)正方形過(guò)程ZFX,畫(huà)出一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正方形。提示：①用ED進(jìn)入LOGO的編輯器；FX的過(guò)程畫(huà)邊長(zhǎng)為80的正方形，可以修改過(guò)程體中的哪一個(gè)數(shù)？1.出示過(guò)程：TOZFXREPEAT4[FD100RT90]END師：在這個(gè)過(guò)程中，只要FD后的數(shù)給定了，那么正方形的大小就確定了。我們要用這個(gè)過(guò)程畫(huà)不同大小的正方形，顯然FD后不能給定一個(gè)實(shí)際數(shù)據(jù)？只把100改為“:L”,在過(guò)程名后添上“:L”。強(qiáng)調(diào)：過(guò)程名與“：”間有一個(gè)空格，而“：”與L間無(wú)空格。師：用來(lái)代替實(shí)際數(shù)據(jù)的“:L”叫做“變量”，字母L叫“變量名”。調(diào)3.在LOGO中演示帶參過(guò)程的定義和調(diào)用。②編輯過(guò)程：ToZFX:LREPEAT4[FD:LRT90]END④調(diào)用過(guò)程：ZFX100ZFX80ZFX1204.用CAI演示調(diào)用帶參過(guò)程。①調(diào)用形式：ZFX80ZFX-80(1)歸納帶參過(guò)程的一般形式：TO過(guò)程名:變量名END(2)變量名的組成：字母或字母與數(shù)字的組合。例如：L、A、B、C、X1、X2、ABC等。(3)歸納帶參過(guò)程的調(diào)用形式。教材中提供了很多機(jī)器人的內(nèi)容，同學(xué)們想想，你認(rèn)為機(jī)器人有（1）根據(jù)不同的學(xué)情，采用彈性的方式，可以研究一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一次(2)著重引導(dǎo)大部分同學(xué)進(jìn)行發(fā)言。(3)正確處理討論中出現(xiàn)的爭(zhēng)論，隨時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，給與表（3）對(duì)于不統(tǒng)一的問(wèn)題，教師闡述自己的觀點(diǎn)，注意：允許學(xué)生保留自己今天我們一起研究了關(guān)于“機(jī)器人”的話題，同學(xué)們都非常認(rèn)真，次研究的結(jié)束，老師留給大家一個(gè)問(wèn)題思考，體，在復(fù)雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當(dāng)我們了解到原（教師打開(kāi)實(shí)物機(jī)器人，講解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)）（學(xué)生嘗試觀察，并可根據(jù)實(shí)際情況安排部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、觸摸等體驗(yàn)）也要依賴于計(jì)算機(jī)的編程，這樣機(jī)器人才能“健康”地援團(tuán)”，這個(gè)就是“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件（打開(kāi)相應(yīng)的圖片，介紹幾種機(jī)器人平臺(tái)）（教師最后引導(dǎo)總結(jié)，幫助學(xué)生找到其中的關(guān)鍵（學(xué)生觀察教師操作并總結(jié)）將機(jī)器人主板的接口與計(jì)算機(jī)接口相連，下載程序拖運(yùn)它到“Main“控件的下文，使得它與”Main”控件相連。右擊“直流電機(jī)”a.繼續(xù)添加一個(gè)“直流電機(jī)”控件，右擊“直流電機(jī)”控件，選擇“屬性”右擊“計(jì)數(shù)循環(huán)”控件，選擇“屬性”命令，在“固定（5）添加“電機(jī)”控件，打開(kāi)“伺服電機(jī)驅(qū)動(dòng)控制”對(duì)話框電機(jī)1”，將“轉(zhuǎn)動(dòng)角度”設(shè)為40°”；選定“伺服電機(jī)2”，將“轉(zhuǎn)動(dòng)角度”也能有這樣的神奇。不過(guò)，它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可不是像我們?nèi)祟愐粯?，用手腳來(lái)（1）學(xué)生機(jī)器估規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，從起點(diǎn)出發(fā)，沿著一條封閉的軌跡環(huán)線行