統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試卷帶答案

第第頁(yè)統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試卷帶答案（試卷滿(mǎn)分：120分；考試時(shí)間：120分鐘）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測(cè)試范圍：七年級(jí)上冊(cè)第1~3單元。5.難度系數(shù)：0.65。6．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。第一部分（20分）1.閱讀下面一段文字，按照要求回答問(wèn)題。輕輕地打開(kāi)七年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課本，眼前花團(tuán)錦簇，美不勝收：解決散步時(shí)的分qí彰顯中華民族尊老愛(ài)幼的美德，癱瘓的史鐵生與母親jué別時(shí)收獲了“好好兒活”的勇氣，跟輕風(fēng)流水應(yīng)合著的牧童的笛聲傳遞著春的氣息，還有那可愛(ài)的水藻把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天……在語(yǔ)文的世界里，遇到的一切都會(huì)讓你喜出望外，盡收眼底的一片片天光云影，一股股清泉細(xì)流滋潤(rùn)心田……(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）分qí()

貯()蓄

jué()別(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“”。（1分）(3)“喜出望外”的意思是（1分）2．進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)生活翻開(kāi)了新的一頁(yè)，組成了新的班集體。為了增進(jìn)同學(xué)間的友誼，班級(jí)組織了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參加活動(dòng)，并完成相關(guān)任務(wù)。(1)活動(dòng)前，班委會(huì)為鼓勵(lì)同學(xué)們克服膽怯，勇敢上臺(tái)展示自己，結(jié)交新的朋友，在黑板上擬寫(xiě)了一則對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你幫忙對(duì)出下聯(lián)。（2分）上聯(lián)：大膽展示告別舊我下聯(lián)：(2)活動(dòng)中，主持人引用了兩段材料，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)友誼的理解。（2分）友誼像清晨的露一樣純潔，奉承并不能得到友誼。友誼只能用忠實(shí)去鞏固它?！R克思管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之，又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看，寧割席分坐。曰：“子非吾友也！”——《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》我的理解：(3)活動(dòng)后，同學(xué)們進(jìn)行了總結(jié)和反思，一致認(rèn)為活動(dòng)過(guò)程中，要注意“聽(tīng)”和“說(shuō)”，“聽(tīng)”的時(shí)候，要有禮貌，要注意力集中，要聽(tīng)清楚主要意思。你認(rèn)為“說(shuō)”的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？至少回答兩點(diǎn)。（2分）3．根據(jù)情境，填寫(xiě)合適的古詩(shī)文句。（8分）古人常將自己的情思寄托在景物之中。暮春時(shí)節(jié)，“①，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”，李白借助花鳥(niǎo)意象，抒發(fā)無(wú)盡的離愁別緒；年老病衰的杜甫在此刻竟又與故人重逢，“正是江南好風(fēng)景，②”，盡顯深沉的悲哀與感慨；孔子站在河邊感嘆，“③，④”，時(shí)光如流水，一去不回；轉(zhuǎn)眼到了秋日，滿(mǎn)目凄涼，“⑤，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”馬致遠(yuǎn)為之?dāng)嗄c；同是秋天，“峨眉山月半輪秋，⑥”，秋夜行船，月映清江，陪伴李白遠(yuǎn)行，意境空靈美妙；秋去冬來(lái)，“⑦，⑧”，李益夜晚登城遠(yuǎn)眺，見(jiàn)到大漠似雪，月華如霜，感受邊城夜色，凄神寒骨……第二部分（43分）閱讀下面一首古詩(shī)，回答問(wèn)題行軍九日思長(zhǎng)安故園岑參強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。4．“應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”是一種怎樣的景象？請(qǐng)發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言描寫(xiě)下來(lái)。（2分）5．“無(wú)人送酒來(lái)”中的“送酒”運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)法？請(qǐng)結(jié)合整首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（3分）閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂(lè)，即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！疽摇恐x遏①年少時(shí)，好著紫羅香囊②，垂覆手，太傅患之，而不欲傷其意。乃譎③與賭，得即燒之?！颈恐x公與人圍棋，俄而謝玄淮上④信至?？磿?shū)競(jìng)默然無(wú)言徐向局⑤?？蛦?wèn)淮上利害，答曰：“小兒輩大破賊。”意色舉止，不異于常。【注釋】①謝遏：即謝玄，太傅謝安之侄。②紫羅香囊：為魏晉貴族男子喜好，體現(xiàn)陰柔之風(fēng)。③譎：欺騙。④淮上：即淮水上，這里指戰(zhàn)場(chǎng)上。⑤向局：面向棋局。6．根據(jù)提示解釋加點(diǎn)字。（4分）方法聯(lián)系內(nèi)容釋義字典查閱著：①顯露，顯著。②寫(xiě)文章，寫(xiě)書(shū)。③附著。④穿，戴。（1）好著紫羅香囊：（寫(xiě)序號(hào)）成語(yǔ)推斷患得患失（2）太傅患之：課內(nèi)遷移人不知而不慍（3）而不欲傷其意：俄而雪驟（4）俄而謝玄淮上信至：7．下列選項(xiàng)“之”字用法與其他三項(xiàng)不同的是（

）（3分）A．左將軍王凝之妻也 B．得即燒之 C．太傅患之 D．好之者不如樂(lè)之者8．翻譯句子。（2分）意色舉止，不異于常。9．讀完這三個(gè)語(yǔ)段，我認(rèn)為謝安真是一個(gè)了不起的人，你贊同嗎，說(shuō)說(shuō)你的理由。（3分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秋天的黃昏丁立梅①城里是沒(méi)有黃昏的。街道的燈，早早亮起來(lái)，生生把黃昏給吞了。②鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的、博大的。它在曠野上坐著；它在人家的房屋頂上坐著；它在鳥(niǎo)的翅膀上坐著；它在人的肩上坐著；它在樹(shù)上、花上、草上坐著，直到夜來(lái)叩門(mén)。而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿(mǎn)。③選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的。它們的眼睛，是麥秸色的，散發(fā)出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。你把手伸過(guò)去，它們摩挲著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛(ài)的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息。④從河堤往下看，能看到大片的田野。這個(gè)時(shí)候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡？田野不說(shuō)話(huà)，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長(zhǎng)，焉有得？焉有失？不遠(yuǎn)處，種子們正整裝待發(fā)，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。⑤還有晚開(kāi)的棉花呢。星星點(diǎn)點(diǎn)的白，點(diǎn)綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會(huì)兒，她終于可以做到從容不迫。稻谷都進(jìn)了倉(cāng)，農(nóng)活不那么緊了。她細(xì)細(xì)撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫(huà)。⑥你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，攤在屋門(mén)前的篾席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥(niǎo)。玩著玩著，會(huì)睡著了，睡出一身汗來(lái)———棉花太暖和了啊。⑦最開(kāi)心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來(lái)，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來(lái)。那時(shí)，你的世界就那么大，那時(shí)，一個(gè)世界的幸福，都可以被棉花填得滿(mǎn)滿(mǎn)的。人生因簡(jiǎn)單因單純，更容易得到快樂(lè)。你有些惆悵，因?yàn)?，現(xiàn)在的你，離簡(jiǎn)單離單純，越來(lái)越遠(yuǎn)了。⑧竟然還見(jiàn)到老黃牛。不多見(jiàn)了啊。人和牛，都老了。他們?cè)诤拥躺希?。身上披著黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”———歌聲單調(diào)，卻閃閃發(fā)光。牛低著頭，不知是在傾聽(tīng)，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴？———相依為命，應(yīng)該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。⑨鳥(niǎo)叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來(lái)了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。不設(shè)防。⑩突然聽(tīng)得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦———”你忍不住笑，原來(lái)不管哪個(gè)年代，都有貪玩的孩子。?周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽(yáng)，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來(lái)，炒了吃。（選自《語(yǔ)文周報(bào)》讀寫(xiě)版2013年第35期）10．本文寫(xiě)景以什么為序？請(qǐng)找出表明順序的詞或短語(yǔ)。（2分）11．文章很多句子富有詩(shī)意美。請(qǐng)賞析第⑨段畫(huà)線(xiàn)句“村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。”這句話(huà)。（3分）12．文章第⑥—⑦段有什么作用？（3分）13．文章第②段作者認(rèn)為“而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿(mǎn)”。這是為什么？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容分點(diǎn)表述。（3分）閱讀下面的文章，按要求回答問(wèn)題。開(kāi)在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒(méi)有看見(jiàn)有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過(guò)一座小山坡，頓覺(jué)眼前一亮，滿(mǎn)眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。②小小的橘子花綴滿(mǎn)枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。真香?。∷o靜地開(kāi)著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開(kāi)放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹(shù)，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沐浴，橘樹(shù)很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開(kāi)了，他家的橘子花開(kāi)了，全村的橘子花都開(kāi)了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿(mǎn)身的花香，歡天喜地滿(mǎn)村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿(mǎn)樹(shù)橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開(kāi)得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)??！”他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿(mǎn)枝頭。④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃澄澄的，酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲(chóng)害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺(jué)得心里欠欠的。⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開(kāi)橘子一陣?yán)峭袒⒀?，酸甜的滋味讓我們開(kāi)心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書(shū)包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：“小惠，哪來(lái)的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。“是不是在村頭樹(shù)上摘的？聽(tīng)說(shuō)下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪樴У丶t了：“爸，我，我錯(cuò)了！”⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。⑧橘子花開(kāi)了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎？——于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天。（摘自《中國(guó)電視報(bào)》2018年04月19日，有刪改）14．根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下表格。（4分）時(shí)間情節(jié)“我”的心理或反應(yīng)周日的清晨前往郊外南山，發(fā)現(xiàn)橘林，嗅到淡淡余香（1）初夏的某天和小伙伴摘幾朵橘子花別在發(fā)間，滿(mǎn)村子瘋跑（2）（3）幫父母采摘橘子，分享收獲的喜悅高興（快樂(lè)）一次放學(xué)回家時(shí)（4）心怦怦亂跳（緊張）15．（1）品味賞析第⑤段畫(huà)線(xiàn)的句子“樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾?！保◤男揶o角度賞析句子的表達(dá)效果。）（3分）（2）請(qǐng)根據(jù)你的理解，為第②段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子“金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。”做一個(gè)朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明你的設(shè)計(jì)理由。（從重音或停連的角度考慮）（3分）16．怎樣理解第⑧段劃線(xiàn)句“于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義。（2分）17．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．選文語(yǔ)言形象生動(dòng)，情真意切，有濃郁的抒情意味。B．第③段中“他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿(mǎn)枝頭”一句使用了比喻修辭手法，形象寫(xiě)出了父親對(duì)橘子豐收的憧憬。C．閱讀第③④段，可以感受到作者故鄉(xiāng)民風(fēng)的淳樸和家庭的溫馨和睦。D．文章以“開(kāi)在心里的橘子花”為標(biāo)題，暗示文章主旨，同時(shí)，“橘子花”是貫穿全文的線(xiàn)索，并且能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。18．整本書(shū)閱讀，在讀完名著《朝花夕拾》之后，某班級(jí)開(kāi)展“魯迅專(zhuān)題探究”活動(dòng)，完成以下任務(wù)。(1)任務(wù)一：魯迅先生讀過(guò)的書(shū)（3分）在《朝花夕拾》中，魯迅先生提到了三本在他人生中留下深刻印記的書(shū)，一本是長(zhǎng)媽媽給他買(mǎi)的《》，一本是想去看五猖會(huì)，父親偏要叫他背的《》，一本是在礦務(wù)學(xué)堂如饑似渴閱讀的《》。(2)任務(wù)二：魯迅先生談兒童讀書(shū)通過(guò)閱讀下面的選文，你覺(jué)得魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書(shū)才能“滿(mǎn)足幼稚的愛(ài)美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)”呢？（2分）每看見(jiàn)小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類(lèi)，另想到別國(guó)的兒童用書(shū)的精美，自然要覺(jué)得中國(guó)兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個(gè)悲哀的吊唁。我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫(huà)的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因?yàn)閷?zhuān)讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開(kāi)第一頁(yè)，看那題著“文星高照”四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來(lái)滿(mǎn)足他幼稚的愛(ài)美的天性。昨天看這個(gè)，今天也看這個(gè)，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)。（節(jié)選自《二十四孝圖》）(3)任務(wù)三：魯迅先生談兒童教育結(jié)合《朝花夕拾》中的具體篇目和下面的材料，談?wù)勀闶侨绾卫斫怍斞赶壬膬和逃^(guān)的。（3分）“魯迅先生活著的時(shí)候，給予海嬰（海嬰，魯迅的兒子）的教育是：順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿多拂逆他的喜愛(ài)，除非在極不能容忍，極不合理的某一程度之內(nèi)。他自己生活在大家庭中，一切戕賊兒童的待遇，受得最深，記得最真，絕對(duì)不肯讓第二代的孩子再?lài)L到他所受的一切?！薄S廣平《魯迅先生與海嬰》第三部分（50分）19．學(xué)校舉辦作文比賽，優(yōu)秀作品將向“淇河晨報(bào)”投稿。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀下面的參賽要求，寫(xiě)出一篇文質(zhì)兼美的文章吧。（50分）題目：這一次，我將__________（將題目補(bǔ)充完整）參賽要求：（1）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（2）文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、地名和校名；（3）字跡工整，卷面整潔。600字左右。5006008001000參考答案第一部分（20分）1．閱讀下面一段文字，按照要求回答問(wèn)題。輕輕地打開(kāi)七年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課本，眼前花團(tuán)錦簇，美不勝收：解決散步時(shí)的分qí彰顯中華民族尊老愛(ài)幼的美德，癱瘓的史鐵生與母親jué別時(shí)收獲了“好好兒活”的勇氣，跟輕風(fēng)流水應(yīng)合著的牧童的笛聲傳遞著春的氣息，還有那可愛(ài)的水藻把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天……在語(yǔ)文的世界里，遇到的一切都會(huì)讓你喜出望外，盡收眼底的一片片天光云影，一股股清泉細(xì)流滋潤(rùn)心田……(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）分qí()

貯()蓄

jué()別(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“”。（1分）(3)“喜出望外”的意思是（1分）【答案】(1)歧zhù訣(2)應(yīng)合應(yīng)和(3)遇到出乎意料的喜事而特別高興【解析】（1）本題考查字音字形。分歧（fēnqí）：（思想、意見(jiàn)、記載等）不一致；有差別。貯蓄（zhùxù）：儲(chǔ)存，積聚。多指把錢(qián)或物積存起來(lái)；也可指儲(chǔ)存的錢(qián)或物訣別（juébié）：多指不再相見(jiàn)的分別，從感情色彩上看，往往是比較悲痛、永別性質(zhì)的離別。（2）本題考查字形。應(yīng)合——應(yīng)和：表示聲音、語(yǔ)言、行動(dòng)等相呼應(yīng)；表示附和；響應(yīng)。（3）本題考查詞語(yǔ)解釋。喜出望外（xǐchūwàngwài）：由于沒(méi)有想到的好事而非常高興。在這段文字中，“在語(yǔ)文的世界里，遇到的一切都會(huì)讓你喜出望外”，是說(shuō)在語(yǔ)文世界里會(huì)遇到很多意外的驚喜（如各種充滿(mǎn)美好情感、富有美感的課文內(nèi)容等），從而讓人內(nèi)心非常高興。2．進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)生活翻開(kāi)了新的一頁(yè)，組成了新的班集體。為了增進(jìn)同學(xué)間的友誼，班級(jí)組織了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參加活動(dòng)，并完成相關(guān)任務(wù)。(1)活動(dòng)前，班委會(huì)為鼓勵(lì)同學(xué)們克服膽怯，勇敢上臺(tái)展示自己，結(jié)交新的朋友，在黑板上擬寫(xiě)了一則對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你幫忙對(duì)出下聯(lián)。（2分）上聯(lián)：大膽展示告別舊我下聯(lián)：(2)活動(dòng)中，主持人引用了兩段材料，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)友誼的理解。（2分）友誼像清晨的露一樣純潔，奉承并不能得到友誼。友誼只能用忠實(shí)去鞏固它?！R克思管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之，又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看，寧割席分坐。曰：“子非吾友也！”——《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》我的理解：(3)活動(dòng)后，同學(xué)們進(jìn)行了總結(jié)和反思，一致認(rèn)為活動(dòng)過(guò)程中，要注意“聽(tīng)”和“說(shuō)”，“聽(tīng)”的時(shí)候，要有禮貌，要注意力集中，要聽(tīng)清楚主要意思。你認(rèn)為“說(shuō)”的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？至少回答兩點(diǎn)。（2分）【答案】(1)示例：勇敢上臺(tái)結(jié)交新友(2)示例一：真正的友誼是忠實(shí)的、純潔的、不求回報(bào)的。示例二：真正的友誼需要志同道合。(3)示例：①態(tài)度要大方；②聲音要清晰；③內(nèi)容要有條理?！窘馕觥浚?）本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。作答時(shí)應(yīng)注意：字?jǐn)?shù)相等；詞性相當(dāng)；結(jié)構(gòu)相稱(chēng)；節(jié)奏相應(yīng)；平仄相諧；內(nèi)容相關(guān)?？蓳?jù)此作答。根據(jù)“大膽展示告別舊我”的結(jié)構(gòu)：“大膽展示”是狀中短語(yǔ)，“告別舊我”是動(dòng)賓短語(yǔ)，擬寫(xiě)的下聯(lián)要與此結(jié)構(gòu)相同。內(nèi)容上要鼓勵(lì)同學(xué)去展示自我，去介紹自己，去結(jié)交朋友。示例：盡情發(fā)揮認(rèn)識(shí)新朋。（2）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解?！坝颜x像清晨的露一樣純潔”表明：友誼是純潔的，不摻雜任何雜質(zhì)；由“友誼只能用忠實(shí)去鞏固它”可知，友誼是忠實(shí)的，不能欺騙。由材料二“管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之”可知，管寧眼中沒(méi)有金子，華歆眼中有金子；由“有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看”可知，管寧讀書(shū)不受外物干擾，華歆容易受誘惑；由“寧割席分坐’”可知，管寧與華歆割席斷交”。由以上事例可得出，真正的友誼是需要志同道合的。（3）本題考查意見(jiàn)建議。圍繞“‘說(shuō)’的時(shí)候應(yīng)該注意些什么”，觀(guān)點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言通暢即可。如：在“說(shuō)”的時(shí)候，應(yīng)該注意清晰性、準(zhǔn)確性。確保所說(shuō)內(nèi)容條理清晰，避免模糊不清或產(chǎn)生歧義。語(yǔ)速要適中，根據(jù)聽(tīng)眾的理解能力調(diào)整語(yǔ)速，確保信息被準(zhǔn)確接收。要把握時(shí)機(jī)，在合適的時(shí)機(jī)發(fā)表觀(guān)點(diǎn)或提出建議，避免打斷他人或造成尷尬。3．根據(jù)情境，填寫(xiě)合適的古詩(shī)文句。（8分）古人常將自己的情思寄托在景物之中。暮春時(shí)節(jié)，“①，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”，李白借助花鳥(niǎo)意象，抒發(fā)無(wú)盡的離愁別緒；年老病衰的杜甫在此刻竟又與故人重逢，“正是江南好風(fēng)景，②”，盡顯深沉的悲哀與感慨；孔子站在河邊感嘆，“③，④”，時(shí)光如流水，一去不回；轉(zhuǎn)眼到了秋日，滿(mǎn)目凄涼，“⑤，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”馬致遠(yuǎn)為之?dāng)嗄c；同是秋天，“峨眉山月半輪秋，⑥”，秋夜行船，月映清江，陪伴李白遠(yuǎn)行，意境空靈美妙；秋去冬來(lái)，“⑦，⑧”，李益夜晚登城遠(yuǎn)眺，見(jiàn)到大漠似雪，月華如霜，感受邊城夜色，凄神寒骨……【答案】楊花落盡子規(guī)啼落花時(shí)節(jié)又逢君逝者如斯夫不舍晝夜枯藤老樹(shù)昏鴉影入平羌江水流回樂(lè)烽前沙似雪受降城外月如霜【解析】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“落、啼、逢、逝、晝、藤、昏鴉、羌、烽、降”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。第二部分（50分）閱讀下面一首古詩(shī)，回答問(wèn)題行軍九日思長(zhǎng)安故園岑參強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。4．“應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”是一種怎樣的景象？請(qǐng)發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言描寫(xiě)下來(lái)。（2分）5．“無(wú)人送酒來(lái)”中的“送酒”運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)法？請(qǐng)結(jié)合整首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（3分）【答案】4．示例：長(zhǎng)安城中，戰(zhàn)火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花，在秋陽(yáng)下，依然寂寞地開(kāi)放著，無(wú)一人欣賞。5．用典。戰(zhàn)亂中，無(wú)人送酒，突出了戰(zhàn)亂中的凄涼與蕭瑟，無(wú)酒可飲，無(wú)菊可賞，委婉地表達(dá)作者在戰(zhàn)亂中的惆悵與孤寂，同時(shí)也寄托作者對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂(yōu)患的人民的深切同情和對(duì)和平的無(wú)限渴望。【解析】4．本題考查畫(huà)面描述?！斑b憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”意思是：憐惜遠(yuǎn)方長(zhǎng)安故園中的菊花，這時(shí)應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場(chǎng)旁邊盛開(kāi)。發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言把“應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”的景象描寫(xiě)下來(lái)即可。示例：遭受戰(zhàn)亂的長(zhǎng)安城中，血染長(zhǎng)街，殘?jiān)珨啾陂g，依然有一叢叢菊花寂寞地開(kāi)放著，慘淡秋陽(yáng)下，閃著蒼黃的光澤。5．本題考查詩(shī)句表現(xiàn)手法?！皬?qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)”意思是：勉強(qiáng)地想要去登高飲酒，可惜再?zèng)]有像王弘那樣的人把酒送來(lái)。“無(wú)人送酒來(lái)”句化用陶淵明的典故。既是“登高”，詩(shī)人自然聯(lián)想到飲酒、賞菊。此句承前句而來(lái)，銜接自然，寫(xiě)得明白如話(huà)，雖然巧用典故，卻無(wú)矯揉造作之感，使人不覺(jué)是用典，能引起讀者的聯(lián)想和猜測(cè)：不知造成“無(wú)人送酒來(lái)”的原因是什么？其實(shí)這里反用其意，是說(shuō)自己雖然也想勉強(qiáng)地按照習(xí)俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，沒(méi)有像王弘那樣的人來(lái)送酒助興，共度佳節(jié)。所以，“無(wú)人送酒來(lái)”句，實(shí)際上是在寫(xiě)旅況的凄涼蕭瑟，無(wú)酒可飲，更無(wú)菊可賞，暗寓著題中“行軍”的特定環(huán)境。閱讀下面文言文，回答問(wèn)題?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂(lè)，即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。【乙】謝遏①年少時(shí)，好著紫羅香囊②，垂覆手，太傅患之，而不欲傷其意。乃譎③與賭，得即燒之?！颈恐x公與人圍棋，俄而謝玄淮上④信至?？磿?shū)競(jìng)默然無(wú)言徐向局⑤。客問(wèn)淮上利害，答曰：“小兒輩大破賊?！币馍e止，不異于常。【注釋】①謝遏：即謝玄，太傅謝安之侄。②紫羅香囊：為魏晉貴族男子喜好，體現(xiàn)陰柔之風(fēng)。③譎：欺騙。④淮上：即淮水上，這里指戰(zhàn)場(chǎng)上。⑤向局：面向棋局。6．根據(jù)提示解釋加點(diǎn)字。（4分）方法聯(lián)系內(nèi)容釋義字典查閱著：①顯露，顯著。②寫(xiě)文章，寫(xiě)書(shū)。③附著。④穿，戴。（1）好著紫羅香囊：（寫(xiě)序號(hào)）成語(yǔ)推斷患得患失（2）太傅患之：課內(nèi)遷移人不知而不慍（3）而不欲傷其意：俄而雪驟（4）俄而謝玄淮上信至：7．下列選項(xiàng)“之”字用法與其他三項(xiàng)不同的是（

）（3分）A．左將軍王凝之妻也 B．得即燒之 C．太傅患之 D．好之者不如樂(lè)之者8．翻譯句子。（2分）意色舉止，不異于常。9．讀完這三個(gè)語(yǔ)段，我認(rèn)為謝安真是一個(gè)了不起的人，你贊同嗎，說(shuō)說(shuō)你的理由。（3分）【答案】6．④擔(dān)心，憂(yōu)慮卻，但是不久，一會(huì)兒7．A8．謝安的神色舉止，和平常沒(méi)有什么不同。9．贊同。謝安重視晚輩教育，在雪天給子侄輩們講解詩(shī)文、欣賞侄女詠雪之才；香囊一事中也可以看出他善于教育；他遇事冷靜，收到晚輩的捷報(bào)泰然自若?！窘馕觥?．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。第一空，根據(jù)字典查閱可知“著”在這里指：穿，戴，確定選④，句意：喜歡戴紫羅香囊。第二空，“患得患失”指擔(dān)心得不到，得到了又擔(dān)心失去。患：擔(dān)心。按照成語(yǔ)推斷法可知，“太傅患之”中“患”意思是“擔(dān)心”。第三空，“人不知而不慍”，意思是人家不了解我，我卻不惱怒。而：連詞，表轉(zhuǎn)折，但是，卻；按照課內(nèi)遷移法可知，“而不欲傷其意”中“而”意思是“但是，卻”；句意：卻不想傷他的心。第四空，“俄而雪驟”，意思是不久，雪下得大了。俄而：不久。按照課內(nèi)遷移法可知，“俄而謝玄淮上信至”中“俄而”意思是“不久”。句意：一會(huì)兒謝玄從淮水戰(zhàn)場(chǎng)上派出的信使到了。7．本題考查一詞多義。A.助詞，的；B.代詞，指紫羅香囊；C.代詞，指謝遏“好著紫羅香囊”這件事；D.代詞，代詞，它，這里指學(xué)問(wèn)；故選A。8．本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。本句重點(diǎn)詞語(yǔ)：意色舉止：神色舉止。不異于常：和平常沒(méi)有什么不同。9．本題考查人物形象。先回答自己的觀(guān)點(diǎn)，即贊同。在【甲】文中，謝安在寒雪日與兒女們聚在一起，不僅講述詩(shī)文義理，還通過(guò)“白雪紛紛何所似？”的提問(wèn)，激發(fā)子侄輩們的文學(xué)想象和創(chuàng)造力。當(dāng)侄女答出“未若柳絮因風(fēng)起”這樣絕妙的比喻時(shí)，他“大笑樂(lè)”，顯示出對(duì)晚輩才華的認(rèn)可和欣賞。這種在日常生活和學(xué)習(xí)中給予子侄輩指導(dǎo)和鼓勵(lì)的做法，充分體現(xiàn)了謝安對(duì)晚輩教育的重視和關(guān)心。在【乙】文中，謝安面對(duì)侄子謝玄喜好佩戴體現(xiàn)陰柔之風(fēng)的紫羅香囊這一問(wèn)題，他沒(méi)有直接訓(xùn)斥或禁止，而是采用了一種巧妙的方法——與謝玄打賭，并趁機(jī)燒掉了香囊。這種處理方式既維護(hù)了謝玄的自尊心，又巧妙地引導(dǎo)他放棄了這種不合時(shí)宜的喜好。這展現(xiàn)了謝安在教育子女方面的智慧和藝術(shù)，善于以理服人，以情動(dòng)人。在【丙】文中，當(dāng)謝安與人圍棋時(shí)，突然收到前線(xiàn)傳來(lái)謝玄大破敵軍的捷報(bào)。面對(duì)如此重大的喜訊，他仍能保持冷靜，神色、舉止與平常無(wú)異，繼續(xù)下棋至終局。這種在關(guān)鍵時(shí)刻依然能夠保持清醒頭腦和穩(wěn)定情緒的能力，是難能可貴的。它不僅體現(xiàn)了謝安作為軍事家、政治家的深沉與穩(wěn)健，也反映了他在日常生活中對(duì)待事物的態(tài)度和修養(yǎng)。據(jù)此概括作答即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑乘風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。【乙】謝玄年輕時(shí)喜歡戴紫羅香囊，掛著手巾。謝安對(duì)這件事感到憂(yōu)慮，卻不想傷他的心，就假裝跟他對(duì)賭，一旦贏(yíng)了他就馬上拿來(lái)燒掉?！颈恐x安（謝太傅）和客人下圍棋，一會(huì)兒謝玄從淮水戰(zhàn)場(chǎng)上派出的信使到了，謝安看完信，默不作聲，又慢慢地下起棋來(lái)。客人問(wèn)他戰(zhàn)場(chǎng)上的勝敗情況，謝安回答說(shuō)：“手下大破賊兵?！闭f(shuō)話(huà)間，神色、舉動(dòng)和平時(shí)沒(méi)有兩樣。閱讀下面的文章，按要求回答問(wèn)題。秋天的黃昏丁立梅①城里是沒(méi)有黃昏的。街道的燈，早早亮起來(lái)，生生把黃昏給吞了。②鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的、博大的。它在曠野上坐著；它在人家的房屋頂上坐著；它在鳥(niǎo)的翅膀上坐著；它在人的肩上坐著；它在樹(shù)上、花上、草上坐著，直到夜來(lái)叩門(mén)。而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿(mǎn)。③選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的。它們的眼睛，是麥秸色的，散發(fā)出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。你把手伸過(guò)去，它們摩挲著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛(ài)的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息。④從河堤往下看，能看到大片的田野。這個(gè)時(shí)候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡？田野不說(shuō)話(huà)，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長(zhǎng)，焉有得？焉有失？不遠(yuǎn)處，種子們正整裝待發(fā)，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。⑤還有晚開(kāi)的棉花呢。星星點(diǎn)點(diǎn)的白，點(diǎn)綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會(huì)兒，她終于可以做到從容不迫。稻谷都進(jìn)了倉(cāng)，農(nóng)活不那么緊了。她細(xì)細(xì)撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫(huà)。⑥你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，攤在屋門(mén)前的篾席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥(niǎo)。玩著玩著，會(huì)睡著了，睡出一身汗來(lái)———棉花太暖和了啊。⑦最開(kāi)心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來(lái)，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來(lái)。那時(shí)，你的世界就那么大，那時(shí)，一個(gè)世界的幸福，都可以被棉花填得滿(mǎn)滿(mǎn)的。人生因簡(jiǎn)單因單純，更容易得到快樂(lè)。你有些惆悵，因?yàn)?，現(xiàn)在的你，離簡(jiǎn)單離單純，越來(lái)越遠(yuǎn)了。⑧竟然還見(jiàn)到老黃牛。不多見(jiàn)了啊。人和牛，都老了。他們?cè)诤拥躺希?。身上披著黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”———歌聲單調(diào)，卻閃閃發(fā)光。牛低著頭，不知是在傾聽(tīng)，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴？———相依為命，應(yīng)該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。⑨鳥(niǎo)叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來(lái)了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。不設(shè)防。⑩突然聽(tīng)得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦———”你忍不住笑，原來(lái)不管哪個(gè)年代，都有貪玩的孩子。?周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽(yáng)，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來(lái)，炒了吃。（選自《語(yǔ)文周報(bào)》讀寫(xiě)版2013年第35期）10．本文寫(xiě)景以什么為序？請(qǐng)找出表明順序的詞或短語(yǔ)。（2分）11．文章很多句子富有詩(shī)意美。請(qǐng)賞析第⑨段畫(huà)線(xiàn)句“村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。”這句話(huà)。（3分）12．文章第⑥—⑦段有什么作用？（3分）13．文章第②段作者認(rèn)為“而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿(mǎn)”。這是為什么？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容分點(diǎn)表述。（3分）【答案】10．以空間方位為序；河堤——從河堤往下看，能看到大片的田野——河堤上——村莊在田野盡頭。11．這個(gè)句子將黃昏時(shí)夕陽(yáng)下的村莊比作披了錦緞，運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，表現(xiàn)秋天鄉(xiāng)村黃昏的美麗，表達(dá)作者內(nèi)心的喜愛(ài)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的眷念之情。12．插敘了童年時(shí)有關(guān)棉花的回憶，用聯(lián)想的手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來(lái)的收獲和對(duì)母親的懷念。13．①因?yàn)榍锾斓狞S昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫，慈祥得如親愛(ài)的老祖母，可以止息疲憊奔波的心；②繁華落盡的大片的田野陷入令人不可思議的沉寂中，從不計(jì)較得失；③晚開(kāi)的棉花可以幸福一個(gè)世界?！窘馕觥?0．本題考查分析寫(xiě)作順序的能力。閱讀全文，了解主要內(nèi)容，找到寫(xiě)景的段落分析。選文從第③段“選一處河堤，坐下吧”一句后開(kāi)始寫(xiě)黃昏景色，寫(xiě)作時(shí)不斷變化觀(guān)察的地點(diǎn)，由“河堤上，是大片欲黃未黃的草”，第④段“從河堤往下看，能看到大片的田野”，第⑨段“村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦”可知，作者從“河堤上”到“從河堤往下看”，再到“在田野盡頭”。根據(jù)這些地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換可以判斷作者采用了空間方位的順序。11．本題考查賞析語(yǔ)句?！按迩f在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦”這個(gè)句子將黃昏時(shí)夕陽(yáng)下的村莊比作“披了錦鍛”，運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)地表現(xiàn)秋天黃昏時(shí)村莊的美麗景色，烘托出溫馨、愉悅的氛圍，表達(dá)作者對(duì)村莊的喜愛(ài)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的懷念。12．本題考查分析理解段落作用。選文回憶中的童年是美好的，對(duì)母親產(chǎn)生的是懷念的感情。從第⑥段中“玩著玩著，會(huì)睡著了，睡出一身汗來(lái)——棉花太暖和了啊”，第⑦段“冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來(lái)，在燈下捻去里面的籽兒”“那時(shí)，一個(gè)世界的幸福，都可以被棉花填得滿(mǎn)滿(mǎn)的”等描寫(xiě)抒情的語(yǔ)句中可以看出，文章⑥—⑦段是插敘，由看到的棉花想到童年在棉花中玩耍的情景，想起母親冬夜給棉花捻籽準(zhǔn)備用棉花做鞋做衣服的情景。插敘對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用，有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用，有時(shí)會(huì)使文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊等。這兩段插敘了關(guān)于童年時(shí)棉花的回憶，既交代了童年時(shí)的美好生活，又抒發(fā)了作者對(duì)母親的深切懷念。13．本題考查內(nèi)容的理解?！柏S滿(mǎn)”在這里應(yīng)該理解成充足，指大片的景色?！鞍苍敗币馑际菑娜莶黄?、安靜祥和，在文中指的是看到黃昏景色后內(nèi)心的感覺(jué)。結(jié)合內(nèi)容分析。選文第③段寫(xiě)河堤上的景色，草是“大片的”“淹在一片夕照的金粉里”，給人的感覺(jué)是像“親愛(ài)的老祖母”，可以讓“疲憊奔波的心，突然止息”；第④段“從河堤往下看，能看到大片的田野。這個(gè)時(shí)候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中”，寫(xiě)收割后的大片田野，“陷入令人不可思議的沉寂中”，從不計(jì)較得失；第⑤到⑦段寫(xiě)晚開(kāi)的棉花讓作者陷入回憶，想起童年和母親，幸?！氨幻藁ㄌ畹脻M(mǎn)滿(mǎn)的”。這些內(nèi)容都體現(xiàn)了“安詳和豐滿(mǎn)”的特點(diǎn)，據(jù)此分析解答即可。閱讀下面的文章，按要求回答問(wèn)題。開(kāi)在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒(méi)有看見(jiàn)有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過(guò)一座小山坡，頓覺(jué)眼前一亮，滿(mǎn)眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。②小小的橘子花綴滿(mǎn)枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。真香啊！它靜靜地開(kāi)著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開(kāi)放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹(shù)，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沐浴，橘樹(shù)很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開(kāi)了，他家的橘子花開(kāi)了，全村的橘子花都開(kāi)了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿(mǎn)身的花香，歡天喜地滿(mǎn)村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿(mǎn)樹(shù)橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開(kāi)得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)??！”他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿(mǎn)枝頭。④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃澄澄的，酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲(chóng)害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺(jué)得心里欠欠的。⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開(kāi)橘子一陣?yán)峭袒⒀剩崽鸬淖涛蹲屛覀冮_(kāi)心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書(shū)包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：“小惠，哪來(lái)的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹(shù)上摘的？聽(tīng)說(shuō)下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪樴У丶t了：“爸，我，我錯(cuò)了！”⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。⑧橘子花開(kāi)了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎？——于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天。（摘自《中國(guó)電視報(bào)》2018年04月19日，有刪改）14．根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下表格。（4分）時(shí)間情節(jié)“我”的心理或反應(yīng)周日的清晨前往郊外南山，發(fā)現(xiàn)橘林，嗅到淡淡余香（1）初夏的某天和小伙伴摘幾朵橘子花別在發(fā)間，滿(mǎn)村子瘋跑（2）（3）幫父母采摘橘子，分享收獲的喜悅高興（快樂(lè)）一次放學(xué)回家時(shí)（4）心怦怦亂跳（緊張）15．（1）品味賞析第⑤段畫(huà)線(xiàn)的句子“樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾?！保◤男揶o角度賞析句子的表達(dá)效果。）（3分）（2）請(qǐng)根據(jù)你的理解，為第②段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子“金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈?！弊鲆粋€(gè)朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明你的設(shè)計(jì)理由。（從重音或停連的角度考慮）（3分）16．怎樣理解第⑧段劃線(xiàn)句“于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義。（2分）17．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．選文語(yǔ)言形象生動(dòng)，情真意切，有濃郁的抒情意味。B．第③段中“他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿(mǎn)枝頭”一句使用了比喻修辭手法，形象寫(xiě)出了父親對(duì)橘子豐收的憧憬。C．閱讀第③④段，可以感受到作者故鄉(xiāng)民風(fēng)的淳樸和家庭的溫馨和睦。D．文章以“開(kāi)在心里的橘子花”為標(biāo)題，暗示文章主旨，同時(shí)，“橘子花”是貫穿全文的線(xiàn)索，并且能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣?！敬鸢浮?4．感動(dòng)歡喜橘子成熟時(shí)路過(guò)橘林，偷摘橘子15．（1）這句話(huà)運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，將紅紅的橘子比作晶瑩的紅燈籠，同時(shí)“笑紅了臉”將樹(shù)上的橘子人格化了，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了橘子成熟讓人垂涎欲滴的情態(tài)，表現(xiàn)了作者看到滿(mǎn)樹(shù)紅橘子的喜悅心情。（2）從停連或重音的角度分析均可。示例1：我認(rèn)為可以在“金黃的花蕊”“像”“調(diào)皮可愛(ài)的”后停，“一團(tuán)團(tuán)”后連。形象地寫(xiě)出了花蕊多而密集的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。示例2：我認(rèn)為“一團(tuán)團(tuán)”“一簇簇”“肆意”讀重音，強(qiáng)調(diào)了花蕊多而密集的特點(diǎn)，從而表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情16．對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)，橘子花的香味使“我”想起父親的教導(dǎo)，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。它一直在我心里影響著我。抒發(fā)了我對(duì)父親的感激和懷念之情。17．B【解析】14．本題考查信息梳理與概括提煉能力。第一空：從第①段“周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山……隱隱聞到一股淡淡的清香……滿(mǎn)眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林”、第②段“我的心里充盈著滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)”可知，周日的清晨，前往郊外南山，發(fā)現(xiàn)橘林，嗅到淡淡余香，這讓“我”很感動(dòng)；第二空：從第③段“初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開(kāi)了……我和小伙伴們常常跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿(mǎn)身的花香，歡天喜地滿(mǎn)村子瘋跑”可知，初夏的某天，和小伙伴摘幾朵橘子花別在發(fā)間，滿(mǎn)村子瘋跑，這讓“我”感到歡喜；第三空：從第④段“橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅……家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待……”可知，橘子成熟時(shí)，幫父母采摘橘子，分享收獲的喜悅，“我”覺(jué)得很高興、快樂(lè)；第四空：從第⑤段“一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林……刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳……”可知，一次放學(xué)回家時(shí)，路過(guò)橘林，偷摘橘子，讓“我”覺(jué)得緊張，心怦怦亂跳。15．（1）本題考查對(duì)句子的賞析。由題干中“修辭手法”可知，該題要從修辭手法的角度對(duì)句子進(jìn)行賞析。從“樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾”可以看出，這句話(huà)既是景物描寫(xiě)，“笑紅了臉”運(yùn)用擬人修辭，把橘子擬人化，通過(guò)“笑紅了臉”寫(xiě)出了句子的顏色，進(jìn)而寫(xiě)出句子成熟的狀態(tài)，同時(shí)“笑”字實(shí)際上寫(xiě)的是人的心情，寫(xiě)出了人的快樂(lè)；“像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠”運(yùn)用了比喻修辭，把橘子比成紅燈籠，寫(xiě)出了橘子的顏色、形狀，進(jìn)而寫(xiě)出句子的成熟狀態(tài)，表現(xiàn)了作者喜悅的心情，為下文“我”偷摘橘子埋下伏筆。（2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。語(yǔ)句“金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈”中“一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨”，使用了疊詞，應(yīng)該重讀；不僅讓語(yǔ)言富有韻律感和節(jié)奏美，讀起來(lái)讓人感到親切和靈動(dòng)；還可以在“金黃的花蕊”“像”“調(diào)皮可愛(ài)的”后停，“一團(tuán)團(tuán)”后連；“一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨”生動(dòng)寫(xiě)出了橘子花花蕊的樣子，寫(xiě)出了其繁多、茂盛、密集。感情。“擠擠挨挨”用擬人化的詞語(yǔ)寫(xiě)出了花蕊的可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)這些花朵的喜愛(ài)之情。16．本題考查句子含義。結(jié)合第⑧段“不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎？”可知，作者并不知道家鄉(xiāng)家中的橘子花是否開(kāi)了，結(jié)合第⑧段“于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里”可知，這里的“橘子花”并非是真正的橘子花，結(jié)合第⑦段“父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人”可知，這里的“橘子花”指的是父親對(duì)“我”的教導(dǎo)，結(jié)合“芬芳著我生命的每一天”可知，父親的教導(dǎo)對(duì)“我”的影響一直持續(xù)到今天，帶給“我”整個(gè)生命的美好，進(jìn)而表達(dá)了對(duì)父親的感激和愛(ài)。17．本題考查理解內(nèi)容。B.“比喻”有誤?！八路鹨芽匆?jiàn)金黃的橘子綴滿(mǎn)枝頭”一句是寫(xiě)父親對(duì)果園橘子成熟的想象，沒(méi)有使用比喻修辭手法。語(yǔ)句寫(xiě)出了父親看到橘子花盛開(kāi)時(shí)的喜悅，對(duì)豐收的期盼。故選B。18．整本書(shū)閱讀，在讀完名著《朝花夕拾》之后，某班級(jí)開(kāi)展“魯迅專(zhuān)題探究”活動(dòng)，完成以下任務(wù)。(1)任務(wù)一：魯迅先生讀過(guò)的書(shū)（3分）在《朝花夕拾》中，魯迅先生提到了三本在他人生中留下深刻印記的書(shū)，一本是長(zhǎng)媽媽給他買(mǎi)的《》，一本是想去看五猖會(huì)，父親偏要叫他背的《》，一本是在礦務(wù)學(xué)堂如饑似渴閱讀的《》。(2)任務(wù)二：魯迅先生談兒童讀書(shū)通過(guò)閱讀下面的選文，你覺(jué)得魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書(shū)才能“滿(mǎn)足幼稚的愛(ài)美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)”呢？（2分）每看見(jiàn)小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類(lèi)，另想到別國(guó)的兒童用書(shū)的精美，自然要覺(jué)得中國(guó)兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個(gè)悲哀的吊唁。我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫(huà)的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因?yàn)閷?zhuān)讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開(kāi)第一頁(yè)，看那題著“文星高照”四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來(lái)滿(mǎn)足他幼稚的愛(ài)美的天性。昨天看這個(gè)，今天也看這個(gè)，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)。（節(jié)選自《二十四孝圖》）(3)任務(wù)三：魯迅先生談兒童教育結(jié)合《朝花夕拾》中的具體篇目和下面的材料，談?wù)勀闶侨绾卫斫怍斞赶壬膬和逃^(guān)的。（3分）“魯迅先生活著的時(shí)候，給予海嬰（海嬰，魯迅的兒子）的教育是：順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿多拂逆他的喜愛(ài)，除非在極不能容忍，極不合理的某一程度之內(nèi)。他自己生活在大家庭中，一切戕賊兒童的待遇，受得最深，記得最真，絕對(duì)不肯讓第二代的孩子再?lài)L到他所受的一切?！薄S廣平《魯迅先生與海嬰》【答案】(1)山海經(jīng)鑒略天演論(2)①圖文并茂，符合孩子形象思維特點(diǎn)的書(shū)。②印刷精美，充滿(mǎn)童趣，能吸引孩子的書(shū)。③內(nèi)容豐富貼近孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書(shū)。（答出兩點(diǎn)即可）(3)示例