2024年信息技術(shù)個(gè)人教研計(jì)劃范文（二篇）

第4頁共4頁2024年信息技術(shù)個(gè)人教研計(jì)劃范文一、教育目標(biāo)與理念基于信息技術(shù)的軟硬件條件，我們致力于全面推行素質(zhì)教育，樹立新的課程理念。我們將圍繞信息文化與信息素養(yǎng)，深入展開教學(xué)研究與指導(dǎo)，以提升我鎮(zhèn)信息技術(shù)教育的質(zhì)量。我們將著重開展以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、信息素養(yǎng)和技術(shù)實(shí)踐能力為核心的教學(xué)研究活動(dòng)，持續(xù)貫徹新課程的精神，通過觀摩課、示范課、研究課、評(píng)優(yōu)課等多種形式的活動(dòng)。二、工作重點(diǎn)1、深化信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)研究，落實(shí)新課程的基本理念，改革信息技術(shù)教學(xué)模式。我們致力于推動(dòng)信息技術(shù)課堂向兩個(gè)方向轉(zhuǎn)變：一是從單純的技術(shù)傳授轉(zhuǎn)向挖掘信息技術(shù)的文化形態(tài)和內(nèi)涵，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的滲透，豐富課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；二是從單一的技能操作轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力、探究能力、協(xié)作精神、信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)等方面的作用，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。2、以強(qiáng)化信息技術(shù)教研組的職能建設(shè)為切入點(diǎn)，有效執(zhí)行教學(xué)任務(wù)。我們將組織信息技術(shù)教師會(huì)議，傳達(dá)新學(xué)期的工作目標(biāo)，建立鎮(zhèn)級(jí)信息技術(shù)教研組，借助團(tuán)隊(duì)力量，改變過去孤立發(fā)展的狀況。我們將以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為突破口，將新課程的實(shí)施作為首要任務(wù)，嚴(yán)格把控課改實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。3、我們將積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與學(xué)習(xí)，全面提升教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)。我們將構(gòu)建一個(gè)與一流教育相匹配的現(xiàn)代化數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師的持續(xù)教育和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供廣闊平臺(tái)，推動(dòng)信息技術(shù)在教育和教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。4、通過優(yōu)質(zhì)課程選拔優(yōu)秀信息技術(shù)教師，推廣優(yōu)秀教學(xué)案例和方法。我們將通過各種信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，融合信息技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、校園文化和地方文化，豐富和挖掘信息技術(shù)學(xué)科的文化內(nèi)涵，同時(shí)拓寬與其他學(xué)科的交叉滲透，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。5、我們將加強(qiáng)信息技術(shù)教師的培訓(xùn)，通過多種方式提升教師的新課程理念和教學(xué)水平。包括觀摩、學(xué)習(xí)、交流、研討、培訓(xùn)和評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。6、逐步完善校級(jí)信息網(wǎng)絡(luò)教育，努力實(shí)現(xiàn)無紙化辦公。上學(xué)期我們已基本實(shí)現(xiàn)每校都有網(wǎng)站，但需確保專人負(fù)責(zé)，及時(shí)更新內(nèi)容，充分利用教育資源，提高信息傳遞的效率。7、我們將選拔和培養(yǎng)信息技術(shù)骨干教師，通過專門的培訓(xùn)，提升他們?cè)诳蒲谢顒?dòng)、教學(xué)軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理等方面的能力，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。8、積極推動(dòng)信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。我們將對(duì)普通學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們掌握多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在本學(xué)科的應(yīng)用，提升計(jì)算機(jī)操作技能，能有效獲取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。9、我們將征集教育信息資源庫素材，鼓勵(lì)全鎮(zhèn)教師共同構(gòu)建教育資源，為教育教學(xué)提供豐富資源，打造具有本地特色的教育資源庫，促進(jìn)教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的持續(xù)發(fā)展。2024年信息技術(shù)個(gè)人教研計(jì)劃范文（二）新課程改革旨在培育具備高素質(zhì)、強(qiáng)潛能、綜合知識(shí)與能力的新型人才。以創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育，對(duì)教師群體提出了更為嚴(yán)格的要求。為有效提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，我們嚴(yán)格遵循《中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施辦法》等相關(guān)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際情況，特此制定信息技術(shù)校本研修計(jì)劃。一、組織機(jī)構(gòu)1.領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：李志山副組長(zhǎng)：杜拴鎖、郝志強(qiáng)、田勇剛、郭霄飛成員：孟潤(rùn)鎖、古張保、胡金霞2.考核小組由校長(zhǎng)及教導(dǎo)處成員共同組成。二、研修與考核對(duì)象1.研修對(duì)象：電教組全體在職教師2.考核對(duì)象：同上三、研修內(nèi)容與方法（一）主要學(xué)習(xí)方法：“四個(gè)結(jié)合”1.理論與實(shí)踐相結(jié)合：通過培訓(xùn)部門提供的統(tǒng)一學(xué)習(xí)資料，結(jié)合教師集中培訓(xùn)與自學(xué)理論，輔以上機(jī)操作、教研活動(dòng)、案例撰寫及學(xué)習(xí)心得等方式，確保理論與實(shí)踐的深度融合。2.自我研修：鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，包括理論學(xué)習(xí)材料的自學(xué)、筆記記錄、心得撰寫及案例分析等，以此促進(jìn)教師個(gè)人素質(zhì)的全面提升。每位教師應(yīng)確保每周安排2-4課時(shí)的自學(xué)時(shí)間，并制定自學(xué)計(jì)劃。3.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合：鑒于資源限制，我們將結(jié)合觀看光盤資料、利用網(wǎng)絡(luò)課程資源等方式，靈活安排集中與分散培訓(xùn)。特別是針對(duì)《E環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》，我們將鼓勵(lì)教師大量進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐操作，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整培訓(xùn)方式。4.全面提升與重點(diǎn)突破相結(jié)合：在全面提升教師整體素質(zhì)的同時(shí)，我們將有計(jì)劃地培養(yǎng)具備高素質(zhì)的教師，以滿足教育教學(xué)的多元化需求。（二）研修內(nèi)容主要包括《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》及《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》等課程。通過學(xué)習(xí)，旨在幫助教師深入理解新時(shí)期教師職業(yè)的內(nèi)涵、外延、特征及基本要求，掌握教師職業(yè)生成的基本情況，包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、教師專業(yè)化、教師地位權(quán)利和義務(wù)等。同時(shí)，激發(fā)教師更新教育觀念、增強(qiáng)發(fā)展信心與動(dòng)力，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。具體學(xué)習(xí)安排如下：集中培訓(xùn)：若干半天校本培訓(xùn)：若干次每位教師需完成一本學(xué)習(xí)摘記上述學(xué)習(xí)方式將結(jié)合集中培訓(xùn)、校本研修及個(gè)人研修等多種形式進(jìn)行。同時(shí)，為確保培訓(xùn)質(zhì)量，各類學(xué)習(xí)方式的學(xué)時(shí)將嚴(yán)格按照規(guī)定要求執(zhí)行。四、考評(píng)機(jī)制考評(píng)體系將涵蓋書面考試、過程考核、學(xué)分登記及總結(jié)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。五、具體操作1.建立三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)2.明確各層級(jí)職責(zé)與培訓(xùn)任務(wù)（1）理論培訓(xùn)：采用集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行。集中理論培訓(xùn)：由中心小學(xué)組織《師德與教師職業(yè)》等課程的集中理論培訓(xùn)。通過選派骨干教師參加校本研修輔導(dǎo)員培訓(xùn)后，再邀請(qǐng)異地培訓(xùn)相關(guān)輔導(dǎo)員進(jìn)行集中理論輔導(dǎo)。參訓(xùn)教師需認(rèn)真完成聽課筆記，并接受檢查與評(píng)定。分散理論培訓(xùn)：學(xué)校為教師提供學(xué)習(xí)資料，并報(bào)導(dǎo)各教研組、完小組學(xué)習(xí)信息。利用中午時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，并上傳學(xué)習(xí)過程照片。教師需完成每章學(xué)習(xí)后的相應(yīng)練習(xí)并接受考核。（2）校本研修：采用“研訓(xùn)一體化”模式，結(jié)合主題按“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思-總結(jié)”四階段開展主題化系列研