愛心的傳遞者說課稿

愛心的傳遞者說課稿一、說教材

《愛心的傳遞者》是本學期教學內(nèi)容的重要組成部分，它以其獨特的人文關懷理念，深化了學生對于關愛他人、回饋社會的理解。本文在教材中的作用，首先，它是培養(yǎng)學生德育教育的重要篇章，通過具體的人物事例，傳遞出積極向上的社會價值觀；其次，它在提升學生情感態(tài)度和價值觀方面具有不可替代的地位，通過學習本文，學生可以深刻體會到幫助他人、無私奉獻的重要性。

本文主要內(nèi)容講述了一位普通的愛心傳遞者，通過自己的實際行動，影響了周圍的人，使更多的人加入到愛心傳遞的行列。文章以記敘文的形式，通過具體的事例，展示了主人公的崇高品質(zhì)和無私精神，同時也反映出我們社會中愛心傳遞的重要性。

（1）文章內(nèi)容概述

本文共分為三個部分：第一部分，引出主人公，描述她平凡的生活和特殊的身份——愛心傳遞者；第二部分，詳細敘述了主人公在日常生活中如何關心他人、幫助他人，以及她的行為如何感動和影響身邊的人；第三部分，總結(jié)全文，強調(diào)愛心傳遞的意義，號召更多的人加入到愛心傳遞的行列。

（2）本文在課文中的作用和地位

《愛心的傳遞者》作為德育教育的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生關愛他人、樂于助人的良好品質(zhì)。本文通過具體的人物事例，讓學生在實際情境中感受到愛心的力量，從而激發(fā)他們積極參與愛心傳遞的意愿。在整本文教學中，本文具有舉足輕重的地位，它既是德育教育的載體，也是培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀的重要途徑。

二、說教學目標

（1）知識目標

使學生了解本文的主要內(nèi)容，理解愛心傳遞的意義，認識到幫助他人、無私奉獻的重要性。

（2）能力目標

培養(yǎng)學生關愛他人、樂于助人的品質(zhì)，提高他們參與社會實踐、回饋社會的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標

激發(fā)學生積極參與愛心傳遞的意愿，使他們認識到自己作為社會一員，有責任和義務為社會作出貢獻。

三、說教學重難點

（1）教學重點

本文的重點在于讓學生理解愛心傳遞的意義，認識到幫助他人、無私奉獻的重要性，并能夠?qū)⑦@些理念付諸實踐。

（2）教學難點

如何引導學生從具體的事例中感受到主人公的崇高品質(zhì)，激發(fā)他們內(nèi)心的愛心，使他們在日常生活中樂于助人，成為愛心的傳遞者。

在教學過程中，要注意把握重點，突破難點，采用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正理解并接受本文所傳達的價值觀。

四、說教法

在教學《愛心的傳遞者》這一課時，我計劃采用以下幾種教學方法，旨在激發(fā)學生的興趣，引導他們深入思考，并內(nèi)化文章所傳達的價值觀。

1.啟發(fā)法：

我將以問題驅(qū)動的方式引導學生思考，提出如“什么是愛心傳遞？”“你身邊有愛心傳遞的例子嗎？”“愛心傳遞對社會和個人有何意義？”等問題，讓學生在思考中逐漸領悟文章的主旨。通過啟發(fā)式的提問，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

亮點：與傳統(tǒng)的講授法不同，啟發(fā)法更能調(diào)動學生的主觀能動性，使他們在探索中學習，增強對知識的記憶和理解。

2.問答法：

在教學過程中，我會設計一系列的互動問答環(huán)節(jié)，讓學生在回答問題的過程中加深對文章內(nèi)容的理解。例如，在講述主人公的事跡時，我會適時提問：“主人公是如何影響周圍人的？”“她的行為有哪些值得我們學習的地方？”等，以此引導學生深入分析文章。

亮點：問答法能夠及時反饋學生的學習情況，有助于教師調(diào)整教學節(jié)奏，同時也能促進學生之間的交流與合作。

3.情境教學法：

為了讓學生更好地體驗愛心傳遞的過程，我會創(chuàng)設一些情境，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中感受愛心的力量。通過情境教學法，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習，提高課堂參與度。

亮點：情境教學法突破了傳統(tǒng)的課堂界限，讓學生在情境中體驗，有助于他們將理論知識與實際生活相結(jié)合。

4.板書設計：

在板書設計上，我會以圖文并茂的形式呈現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、關鍵詞和核心觀點。通過直觀的板書，幫助學生梳理文章結(jié)構(gòu)，強化記憶。

亮點：我的板書設計注重邏輯性和視覺沖擊力，以區(qū)別于傳統(tǒng)的線性板書，更能吸引學生的注意力，提高課堂效果。

五、說學法

在制定學法時，我首先分析了學生的特點和學習情況。當今的學生生活在一個信息爆炸的時代，他們思維活躍，好奇心強，但同時也存在著注意力分散、實踐經(jīng)驗不足等問題。針對這些特點，我設計了以下幾種學習方法：

1.閱讀法：

學生通過預習、課堂閱讀和個人復習等環(huán)節(jié)，深入理解文章內(nèi)容。我鼓勵學生采用精讀和略讀相結(jié)合的方式，精讀重點段落，把握文章的細節(jié)和情感，略讀輔助理解文章大意。此外，引導學生使用批注法，在閱讀過程中記錄自己的疑問和感悟，增強閱讀的深度。

亮點：通過有針對性的閱讀法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高他們的文本理解和分析能力。

2.練習法：

設計一系列與文章內(nèi)容相關的練習題，包括填空、選擇、簡答和討論題等，讓學生在練習中鞏固知識點。這些練習不僅限于書面作業(yè)，還包括口頭表達和小組合作練習，旨在提高學生的應用能力和團隊合作能力。

亮點：練習法能夠及時檢驗學生的學習效果，幫助學生發(fā)現(xiàn)和彌補知識漏洞。

3.體驗學習法：

結(jié)合學生的實際情況，安排一些體驗活動，如社區(qū)服務、志愿活動等，讓學生在實踐中體驗愛心傳遞的意義。通過親身體驗，學生能夠更深刻地理解文章中所倡導的精神，并將之內(nèi)化為自己的行動指南。

亮點：體驗學習法能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，增強學生的學習興趣和實際操作能力。

4.分享交流法：

鼓勵學生在課堂上分享自己的感受、觀點和經(jīng)驗，通過同伴間的交流，拓寬視野，增進理解。我會為學生創(chuàng)造一個開放、包容的討論環(huán)境，讓每個學生都有機會表達自己。

亮點：分享交流法有助于學生發(fā)展溝通能力和社交技巧，同時也能夠培養(yǎng)他們的同理心和團隊協(xié)作精神。

六、說教學過程

教學過程是達成教學目標的關鍵環(huán)節(jié)，以下是我對《愛心的傳遞者》教學過程的詳細說明：

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一些關于愛心傳遞的圖片或視頻，引起學生的興趣和好奇心。

-提出問題：“你們認為什么是愛心傳遞？在生活中你們見過哪些愛心傳遞的例子？”

-通過學生的回答，自然導入新課。

2.閱讀理解（10分鐘）

-讓學生自主閱讀課文，同時指導學生運用精讀和略讀結(jié)合的方法，關注文章的細節(jié)和主旨。

-閱讀后，通過問答法檢驗學生的理解情況，如“文章中的主人公是如何成為愛心傳遞者的？”“她的行為有哪些具體表現(xiàn)？”等。

3.深入分析（15分鐘）

-通過小組合作，讓學生分析主人公的行為對周圍人的影響，討論愛心傳遞的重要性。

-引導學生從文章中找出關鍵詞和句子，深入理解文章的主旨。

4.情境體驗（10分鐘）

-創(chuàng)設情境，如小組討論“如果你是主人公，你會怎么做？”或進行角色扮演，模擬愛心傳遞的場景。

-通過情境體驗，讓學生在實踐中感受愛心傳遞的力量。

5.知識鞏固（5分鐘）

-設計一些書面練習題，如填空、簡答等，讓學生鞏固所學知識。

-同時，通過口頭提問，檢查學生對文章的理解和記憶。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)愛心傳遞的意義。

-鼓勵學生課后思考如何在生活中成為愛心傳遞者。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-布置相關的寫作或?qū)嵺`作業(yè)，如寫一篇關于“我身邊的愛心傳遞者”的作文，或參與一次愛心傳遞的實踐活動。

-作業(yè)旨在讓學生將課堂所學應用到實際生活中。

整個教學過程注重學生的參與和體驗，通過多樣化的教學活動，使學生從多角度理解和感受愛心傳遞的價值，最終達到內(nèi)化于心、外化于行的教學效果。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置《愛心的傳遞者》這節(jié)課，是基于以下幾個亮點和考慮：

1.促進學生主動參與：

2.知行合一的教學理念：

我將理論知識與實踐相結(jié)合，鼓勵學生在現(xiàn)實生活中體驗愛心傳遞，使他們在實踐中學習，在實踐中成長。這樣的教學設置有助于學生將課堂所學轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)他們的社會責任感和實踐能力。

3.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度：

4.發(fā)展學生的思維能力：

在教學過程中，我注重啟發(fā)式提問和討論，鼓勵學生思考和分析問題。這樣的設置有助于發(fā)展學生的批判性思維和解決問題的能力，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。

5.強調(diào)個性化學習：

我考慮到每個學生的學習特點和需求，提供不同類型的練習和活動，以滿足他們的個性化學習需求。這樣的設置有助于學生根據(jù)自己的情況選擇最合適的學習路徑，提高學習效率。