2024年農村小學教師教學計劃（四篇）

第4頁共4頁2024年農村小學教師教學計劃提升教育教學的整體質量，核心在于增強教師隊伍的綜合素質與專業(yè)能力，緊密配合課程改革需求，致力于培育具備終身學習與創(chuàng)新能力的新型教師團隊，并積極構建學習型教師組織。二、工作目標1.強化師德師風建設，激發(fā)愛崗敬業(yè)的精神風貌。2.更新教育教學觀念，提升教育科研與實踐能力。3.深化教師專業(yè)知識及理論學習，優(yōu)化課堂教學質量。4.加強教育技術應用培訓，推動教育信息化進程，促進教育現(xiàn)代化建設。5.深入貫徹____縣進修校教師培訓工作精神，加速教師專業(yè)成長，實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的全面躍升。三、主要工作（一）立足實際，強化培訓的針對性1.師德建設：樹立師德典范，通過學校博客、校訊通、教育簡訊及《汶川教育》等平臺，發(fā)掘并表彰教育教學先進典型，開展政治學習、師德演講、教育故事征集與評選等活動，強化教師自我修養(yǎng)，塑造良好師德形象。2.特色建設：依托“書香校園”文化，利用校園圖書館、教育博客等資源，推進師生經典誦讀工程，引導教師向書香型、知識型、智慧型專業(yè)發(fā)展，以深厚的知識底蘊激發(fā)教育智慧，提升教育科研與教學水平。本學期，將重點培養(yǎng)與發(fā)展學科骨干教師，并鼓勵教師提升學歷層次，以適應現(xiàn)代教育需求。3.支教幫扶：借助資中學校支教幫扶資源，組織骨干教師開展教學送培下鄉(xiāng)、高效課堂研討、名師教育思想交流等活動，通過名師引領促進教師專業(yè)發(fā)展。同時，選拔優(yōu)秀青年教師與幫扶學校骨干教師、名師結對，實現(xiàn)以點帶面、輻射引領。4.信息技術應用：充分發(fā)揮學校信息技術人才的優(yōu)勢，通過信息技術操作能力、教育技術應用能力等全員培訓活動，提升教師信息技術應用水平。（二）豐富形式，注重培訓的實效性1.校本研訓：構建骨干引領、同伴互助、自主反思的校本研訓機制，通過教務處、教研組、課題組等組織，面向全體教師開展“傳幫帶”培訓活動，采用教育理論學習、課例研討、案例診斷、教學沙龍、專題培訓講座等形式拓寬教師視野，更新教育觀念。2.搭建平臺：一是外送培訓，開放教育思想；二是外聘內訓，拓寬教育視野；三是骨干輻射，經驗共享；四是整合網絡資源，提供公共服務平臺，務實開展培訓。3.以賽促訓：依據(jù)縣教學工作要求和教師培訓文件精神，積極開展教師教學技能評比活動，為教師專業(yè)成長奠定堅實基礎。四、保障措施1.加強領導：成立以校長為組長的教師培訓領導小組，明確職責分工，確保培訓管理工作高效運行。2.統(tǒng)籌保障：全面協(xié)調培訓工作，在時間與經費上給予充分保障，確保教師培訓經費持續(xù)增長，為培訓工作的順利開展提供堅實后盾。3.嚴格管理：將過程管理與教師培訓考核情況與教師績效考核、職務評聘、崗位設置、評先表彰等緊密掛鉤，確保各項工作落到實處。4.強化學習：培訓領導小組成員及教務處人員需不斷加強自身建設，拓寬視野，積累經驗，以更好地服務于教師培訓與管理工作。2024年農村小學教師教學計劃（二）一、強化學校制度管理（5）深化學校制度管理體系，針對不適應當前發(fā)展需求的管理制度進行完善與優(yōu)化，確保各項制度得以嚴格執(zhí)行，對違反者將依據(jù)制度規(guī)定采取相應措施。（6）加強對六年級競賽活動的統(tǒng)籌管理，以學區(qū)為單位，組建畢業(yè)班專項領導小組，明確專人負責，確保管理到位。各學區(qū)需將培養(yǎng)尖子生工作列為開學前的首要任務，合理安排輔導教師，確保每所設有畢業(yè)班的學校至少有一名學生能在縣級競賽中獲獎。特別關注新生小學、后槽小學、野茶小學和農玉小學等關鍵單位。二、明確考試與考查科目安排（7）本學期，語文、數(shù)學和英語科目被確定為統(tǒng)一考試科目。其中，新生小學四至六年級的語文、數(shù)學和英語科目將參加縣級統(tǒng)一考試，由鎮(zhèn)中心小學統(tǒng)一組織評卷，并根據(jù)結果進行教學獎懲。其余科目則作為考查科目，各學校需依據(jù)教材要求出題制卷，組織考查，并據(jù)此進行成績登記。（8）為確?？荚嚬叫裕谀┛荚嚽皟芍鼙辉O定為統(tǒng)一復習時間，各學區(qū)及學校不得擅自提前復習，違者將追究相關領導責任。三、加強教研組建設與管理（1）各學區(qū)學校需成立語文、數(shù)學和綜合三個教研組，以推動教學研究的深入開展。（2）繼續(xù)秉承“走出去，請進來”的師資培訓理念，鼓勵教師積極參與各級教學培訓活動，加強校際間、鎮(zhèn)際間的教研交流與合作。同時，邀請外部優(yōu)秀教師進行面對面培訓或結合遠程教育開展教學教研活動。（3）強化教學五課活動（備課、說課、上課、評課和教學反思）的訓練，各學校需有計劃、有目的地推進基礎教育課程改革工作，注重培訓內容的全面性、實用性和針對性。（4）以學區(qū)為單位，定期開展教案、作業(yè)展評活動，學校領導及評委需高度重視，認真評選出優(yōu)秀與待改進的案例，并公開指出優(yōu)缺點，以促進教學質量提升。（5）扎實開展常規(guī)教研和專題教研活動，各教研組需緊密結合遠程教育資源，按質按量完成相關資料整理工作。明確各層級學校的教研次數(shù)要求，并確保每次教研都有詳細的工作方案、記錄和小結。（6）三個學區(qū)學校需精心策劃并充分準備，全學期至少開展兩次大型教研活動。鎮(zhèn)中心小學需特別關注并籌備好“四鎮(zhèn)聯(lián)合教研”活動的順利開展。（7）各學校需每月上報一次教學教研工作開展情況的信息，以便及時了解并推廣優(yōu)秀經驗。四、優(yōu)化備課、上課與聽課環(huán)節(jié)（1）教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、質量評測等教學活動中需保持高度的責任心與敬業(yè)精神，一切以學生為中心，積極引導學生參與提高教學質量的全過程。同時，教師應注重總結教學經驗，撰寫教學案例、論文、敘事和反思文章，以提升自身專業(yè)水平。（2）教師應深入鉆研教材，精心備好并上好每一節(jié)課。備課過程中需明確教學目的要求、教學重難點等環(huán)節(jié)；教學過程中則需充分展現(xiàn)教師教法與學生學法的有機結合。（3）語文、數(shù)學科目的每一組課文至少應有一節(jié)課附有板書設計；同時，鼓勵教師展示具有個人特色的教學設計、說課稿及詳細的教學得失反思。對于其余課程，可采用教學略案形式但需在書中進行詳細批注。（4）明確聽課次數(shù)要求：中心學校教師及三個學區(qū)教導主任和校長全期聽課需達到規(guī)定節(jié)數(shù)以上；其余教師也需完成相應的聽課任務。五、確保師資培訓落到實處各學校需繼續(xù)堅持每周兩小時的業(yè)務學習制度并確保學習有記錄、學后有心得。對于三人以上的學校需至少組織規(guī)定次數(shù)的集體學習；三間中心完小則需完成更多次數(shù)的集體學習；三人以下的學校教師則采取自學方式并達到規(guī)定的自學次數(shù)要求。學習內容以繼續(xù)教育叢書及“五課活動”為主并可拓展至每科教材、課標及新課程理念等方面。學習心得需符合小學教師繼續(xù)教育要求即每科每學期撰寫一篇規(guī)定字數(shù)的學習心得。在實踐中我們面臨著諸多挑戰(zhàn)與任務但我們將堅定信念不斷創(chuàng)新解決方案。在上級領導的關懷與指導下我鎮(zhèn)教育事業(yè)必將取得更加輝煌的成就！2024年農村小學教師教學計劃（三）同時，必須嚴格把控低分率現(xiàn)象，加強對教學質量的監(jiān)測與評估工作。結合實際情況，定期組織學科教學質量調研，深入剖析質量數(shù)據(jù)，教務處將及時反饋調研結果，并與學科教師共同探討教學難題，通過持續(xù)性的總結與反思，不斷提升教學質量。為促進學生個性化發(fā)展，本學期將繼續(xù)強化傳統(tǒng)特色項目，科學規(guī)劃大課間及課外活動安排，常態(tài)化開設刻紙、科技、拉丁舞、跳繩、踢毽子等多元化興趣小組，以滿足學生多樣化的需求。通過豐富百佳社團活動，多措并舉，促進學校的特色發(fā)展，進而驅動整體教育的科學發(fā)展、內涵發(fā)展及和諧發(fā)展。同時，積極參與市區(qū)級競賽，組織校內文體比賽及實踐活動，展示學生特長，培育學校獨特的辦學特色。（五）為高質量迎接省首批教育現(xiàn)代化示范區(qū)的評估驗收，需完善“迎評”材料。具體措施包括：全面開展自查工作，分管領導需嚴格對照省評估標準，細化任務分工，形成詳盡的書面材料；針對自查中發(fā)現(xiàn)的問題與薄弱環(huán)節(jié)，制定具體的整改措施，并據(jù)此形成學校的綜合整改方案；集中力量解決義務教育均衡發(fā)展中的關鍵問題，確保各項評估標準得以滿足；同時，完善檔案資料，確保數(shù)據(jù)的準確性、資料的完整性與佐證的有效性，力求在評估中取得優(yōu)異成績。（六）為確保校園安全穩(wěn)定，需細化安全管理環(huán)節(jié)。具體包括：規(guī)范安全管理流程，加強師生安全教育與培訓，提升安全防范與自救能力；強化安全工作巡查與監(jiān)管，重點關注校車、食堂及周邊環(huán)境等關鍵區(qū)域的安全隱患排查與管理制度落實；完善人防、物防、技防體系，確保安全設施的正常運行；與相關部門合作，加強校車安全管理及校園周邊治安秩序整治；加強學校衛(wèi)生工作，規(guī)范食堂與商店管理，強化食品安全責任與操作規(guī)范，做好傳染病防控與公共衛(wèi)生安全預警；同時，嚴肅信訪紀律，加強信息排查與矛盾糾紛化解工作，維護校園和諧穩(wěn)定。（七）為提高后勤服務質量，需樹立服務意識。具體措施包括：明確后勤服務的教學保障功能，全面改進后勤工作，提升服務質量；實施校園發(fā)展規(guī)劃，加強環(huán)境建設，營造育人氛圍；建立健全校產管理制度，定期檢查維修教學設備設施，并合理添置新設備；加強財務管理，嚴格執(zhí)行財務制度與物價政策，規(guī)范收費行為，合理安排經費使用，控減“三公”經費支出。新學期伊始，我校將以省首批教育現(xiàn)代化示范區(qū)評估驗收為契機，深化教育教學改革，強化精致管理，全面提升教育質量，為辦好人民滿意的教育而不懈努力！2024年農村小學教師教學計劃（四）主要工作目標：1.優(yōu)化英語教學研究，確保教師深入進行課堂教學模式和集體備課的研究活動。2.深入理解《英語課程標準》，細致進行教材分析、教學模式探討及教法、學法的研究。3.強化信息技術與英語教學的融合，以教學信息化驅動教學現(xiàn)代化，全面優(yōu)化教學過程。4.提升英語教學質量，力爭各年級英語成績在區(qū)域內達到領先水平。具體工作內容：一、強化英語教師團隊建設，提升全體英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵教師實施四多三研二寫一學策略：1.四多：多聽教材錄音、多參考教學資料、多向資深英語教師請教、多做教學筆記。2.三研：研究教材、研究教學方法、研究學生學習特點。3.二寫：撰寫教學經驗總結、進行教學反思。4.一學：深入學習《英語課程標準》，更新教學理念。二、轉變教學觀念，構建新型教學模式，全面提升學科教學質量：1.更新教學觀念，以教研推動教學，通過集體備課提升教學質量，推出一系列教學研討課。2.建立新型教學觀，注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，為學生提供豐富的語言實踐機會，增強英語學習能力。3.提高課堂教學效率，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生建立英語學習自信心，培養(yǎng)良好的學習習慣和自學能力。三、加強信息技能培訓，掌握課件制作技術：1.教師應盡快掌握現(xiàn)代教學技術，自主制作課件，創(chuàng)新教學模式，提升學生對英語學習的興趣。2.利用多媒體設備和校園網絡資源，創(chuàng)新教學手段，使學生在英語課堂上感受到學習第二語言的樂趣。具體工作措施：一、實施“六個一”計劃：1.每周至少一次集體備課。2.每月一次英語教研活動，提出并探討教學問題，記錄討論結果。3.每月上一節(jié)校級或以上級別的研討課。4.每學期完成一篇教學論文或案例分析。5.