小學(xué)上學(xué)期期末考試語文質(zhì)量分析

現(xiàn)在，我們的老師重視了語言的積累，學(xué)生也有了一定量的積累，可當(dāng)學(xué)生在一些具體的語境中，需要自己準(zhǔn)確理解、處理語言時(shí)，就束手無策，苦思冥想后，答對的還是少數(shù)。再加上有些學(xué)生在閱讀時(shí)不夠用心，對題目不求甚解，草率落筆，造成了對語言文字不能準(zhǔn)確把握。比如四年級閱讀理解《船過三峽》，2、3、4自然度很明顯是總分的結(jié)構(gòu)形式，可2、3、4自然段的意思，很明顯從每個自然段的第一句話“三峽的山好奇?。　薄叭龒{的水好急?。∪龒{的船好險(xiǎn)?。　贝U(xiǎn)，可能發(fā)現(xiàn)并概括出來的學(xué)生實(shí)在是寥寥無幾，我想學(xué)生到底是怎么讀短文的呢？難道“”這一題中失分較多。本次中高年級測試卷的閱讀內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對全文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力，及平時(shí)積累詞語的能力。可能由于老師在教學(xué)中注重了教材的講解，忽視了引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類和整理，及對新舊知識的前后滲透，導(dǎo)致部分學(xué)生面對題目一籌莫展、無從下手，既不會分析、也領(lǐng)會不了作者的寫作意圖，更有甚者游4在通向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆”寶葫蘆”指什么？“中鮮花的盛開指什么？“花苞長期孕育”可錯誤率確實(shí)極高，讓人費(fèi)解。1小題，大多數(shù)孩子都第四題、九題、十題、十一題錯誤較多。四題把偏旁和字相結(jié)合，組成新字再組詞一題“那么遠(yuǎn)嗎？”“”“快活地成長”活的成長”。特別是用“有……有……有……”寫一段話，有的學(xué)生受定式的影響，寫成“有的……有的……有的……”失分較高，看出學(xué)生受固定思維的影響。1 2練習(xí)題一短文第二自然段是圍繞那句話寫的。很明顯第二自然段采用的是總分的結(jié)構(gòu)，“公園的春天真美”可見學(xué)生平時(shí)這方面地訓(xùn)練太少。第二題短文第二自然段寫了桃樹、 、 、 這些景物。第三題找出文中描寫顏色地詞語難度都很小只要讀短文都很易找到可是很多學(xué)生空題或亂填錯誤嚴(yán)重。我想，即使老師不訓(xùn)練，如果學(xué)生認(rèn)真讀短文，應(yīng)該也能找到，閱讀技能的低下與平時(shí)讀書少，學(xué)的死知識多有很大關(guān)系。失分最多是日積月累填空及課外閱讀部分從日積月累部分看出學(xué)生平時(shí)積累不豐厚模棱兩可地答案、錯別字等較多，像“青山處處埋忠骨， ”很少有學(xué)生能準(zhǔn)確完成，而根據(jù)課文內(nèi)容填空后，問文字地出處及文中點(diǎn)明中心地一句話，居然有那么多的學(xué)生不會，可見平時(shí)對課文內(nèi)容地掌握是不靈活、理解是不到位的。第五題概括文中共列舉了那些事例說明“