廣東省揭陽市第三中學高三上學期第三次月考語文試題

廣東省揭陽市第三中學2018屆高三上學期第三次月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。中國藝術(shù)追求的靜寒境界，寧靜而淵澄，有一種自然而平淡的美，這與中國人的文化追求有關(guān)。世界永遠充滿著齷齪與清潔的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不僅是中國人的社會理想，也是一種審美追求。靜寒境界是片寧靜的天地。寧靜驅(qū)除了塵世的喧囂，將人們帶入悠遠清澄的世界中；寧靜滌蕩了人們的心靈污垢，使心如冰壺，從而歸于浩然明澈的宇宙之中。寧靜本身就是道，是宇宙之本，中國藝術(shù)追求這種絕對的寧靜。比如在中國畫中，永恒的寧靜是其當家面目。煙林寒樹，雪夜歸舟，深山蕭寺，漁莊清夏，這些習見的畫題，都在幽冷中透出寧靜。這里沒有鼓蕩和聒噪，沒有激烈的沖突，即使像范寬《溪山行旅圖》中的飛瀑，也在空寂的氛圍中，失去了如雷的喧囂。寒江靜橫，孤舟閑泛，枯樹蕭森，將人們帶入永恒的寧靜中。如北宋畫家王晉卿傳世名作《漁村小雪圖卷》，畫山間晴雪之狀，意境清幽，氣氛靜寂，畫中漁村山體均以薄雪輕施，寒林點綴于石間崖隙，江水蕩漾，與遠山相應(yīng)，一切都在清暉中浮動，真是幽寒寧靜之極。中國畫家酷愛靜寒之境，是因為靜反映了一種獨特的心境。畫之靜是畫家靜觀默照的結(jié)果，也是畫家高曠懷抱的寫照。畫家在靜寒之中陶冶心靈，以靜寒來表現(xiàn)自己與塵世的距離，同時通過靜寒來表達對宇宙的獨特理解。中國藝術(shù)的靜寒之境，絕不是追求空虛和死寂，而是要在靜寒氛圍中展現(xiàn)生命的躍遷。以靜觀動，動靜相宜，可以說是中國藝術(shù)的通則，它一般是在靜寒中表現(xiàn)生趣，靜寒為盎然的生機躍動提供了一個背景。文嘉自題《仿倪元鎮(zhèn)山水》：“高靈爽氣澄，落日橫煙冷，寂寞草云亭，孤云亂小影?！痹陟o寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂，然而，你看那孤云舒卷，輕煙飄渺，青山浮蕩，孤亭影亂，這不正是一個充滿生機的世界嗎！徹骨的冷寒，逼人的死寂，在這動靜轉(zhuǎn)換中全然蕩去。靜與空是相聯(lián)系的，靜作用于聽覺，空作用于視覺，聽覺的靜能推蕩視覺的空，而視覺的空也能加重靜的氣氛。在中國畫中，空絕非別無一物，往往與靜相融合，形成寧靜空茫的境界。因此，靜之寒在一定程度上就是空之寒。中國藝術(shù)熱衷于創(chuàng)造“空山無人，水流花開”的境界，拒斥俗世的欲望，不介入社會的復雜文化活動，盡量保持“自然的純粹性”，即以山水面貌的原樣呈現(xiàn)，不去割裂自然的原有聯(lián)系。空山無人，任物興現(xiàn)，山水林泉都加入到自然的生命合唱中去。（節(jié)選自朱良志《一丸冷月的韻味》，有刪改）1.下列對“靜寒境界”的理解，正確的一項是A.它寧靜而明澈，化解了齷齪與清潔的沖突，還我們清清世界、朗朗乾坤。B.它體現(xiàn)著自然而平淡的美，表明了永恒的寧靜是中國藝術(shù)追求的全部內(nèi)容。C.它可以幫助我們還原宇宙的本來面目，表達我們對宇宙的獨特理解。D.它追求一種絕對的寧靜，但這種寧靜卻不是真正的空虛與死寂。2.關(guān)于中國畫對“靜寒之境”的追求，下列表述不正確的一項是A.中國畫的習見畫題盡管內(nèi)容指向不盡相同，但其基本特點是在幽冷中透出寧靜。B.無論是動態(tài)之景還是靜態(tài)之景，畫家都力圖營造空寂的氛圍，驅(qū)除喧囂，歸于幽靜。C.畫之靜表達的是一種獨特的心境，畫家在靜寒中涵養(yǎng)自己，表現(xiàn)自己與塵世的距離。D.中國畫以徹骨的冷寒，逼人的死寂反襯現(xiàn)實世界的生機，從而體現(xiàn)出靜寒之境的生趣。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是A.中國畫是中國藝術(shù)的重要門類，文章以之為例來談?wù)撝袊囆g(shù)所追求的靜寒境界。B.第④段中作者引用文嘉題畫詩的目的是論證構(gòu)建靜寒之境是中國藝術(shù)的通則。C.視覺的空與聽覺的靜融合成靜寒境界，因此，中國畫既是視覺藝術(shù)，也是聽覺藝術(shù)。D.靜之寒就是空之寒，這使得中國藝術(shù)隔絕俗世而得以盡量保持其“自然的純粹性”。【答案】1.D2.D3.A【解析】視頻1.試題分析：此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類題，可在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文中找到與“靜寒境界”相關(guān)的語段，然后代入原文進行比較分析，做出判斷取舍，A項，“化解了齷齪與清潔的沖突”錯。B．“全部內(nèi)容”絕對化。C．“還原宇宙的本來面目”無中生有，“我們”應(yīng)是“畫家”。所以選D?！究键c定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】在論述類文本閱讀命題中，理解文中重要概念的含義是近幾年高考的一個?？键c。理解文中重要概念的含義，既要對文章全局進行“整體把握”，又要根據(jù)詞語的具體語境來體會。1．前后勾聯(lián)，即根據(jù)文章的整體性原則，將上下文勾聯(lián)在一起，從文章的主旨出發(fā)，與表達目的和表達技巧等聯(lián)系起來，全面審視作者在相關(guān)內(nèi)容中遣詞用語的匠心，正確領(lǐng)會概念的含義。2．表里參驗，即根據(jù)由表及里的原則，從概念的語表含義入手進而領(lǐng)會作者遣詞用語的意圖，抽象出文中所表現(xiàn)的內(nèi)在的深刻的含義。3．以文解文，即根據(jù)構(gòu)成文章諸因素之間既互相制約又互相闡釋的特點，進行同義互解或連義互解。答題時，可以將答案代入原文中，看看是否連貫暢通，邏輯關(guān)系是否合理，注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。例如本題選項A可根據(jù)第一段“世界永遠充滿著齷齪與清潔的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不僅是中國人的社會理想，”判斷此項錯誤；選項B說法過于絕對化；選項C屬于無中生有的錯誤。2.試題分析：解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當?shù)葐栴}。D項，“反襯”錯，原文是“在靜寒氛圍中展現(xiàn)生命的躍遷。以靜觀動，動靜相宜，可以說是中國藝術(shù)的通則，它一般是在靜寒中表現(xiàn)生趣，靜寒為盎然的生機躍動提供了一個背景”。所以選D?！究键c定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。【技巧點撥】理解句子的含意，要從整體上理解文章的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語理解，聯(lián)系上下文具體語境理解句意。分析時，還要根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當?shù)葐栴}。例如選項D“反襯”的表述就犯了混淆關(guān)系的錯誤。3.試題分析：此題考查分析和推斷的能力。解答此題，可從文中找到與選項相關(guān)的語段，然后根據(jù)文段中作者的觀點，仔細辨識選項與原文作者觀點的細微差別，做出判斷取舍，B項，目的是論證“以靜觀動，動靜相宜，可以說是中國藝術(shù)的通則，它一般是在靜寒中表現(xiàn)生趣，靜寒為盎然的生機躍動提供了一個背景”。C．應(yīng)是融合成寧靜空茫的境界，“聽覺藝術(shù)”屬無中生有。D．原文是“不介入社會的復雜文化活動”，而非“隔絕俗世”。所以選A?！究键c定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應(yīng)先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結(jié)合上下文語境進行判斷?；卮鸨绢}，先在文中分別找到備選項內(nèi)容的對應(yīng)語段，采用比對方法，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。例如本題選項B犯了答非所問的錯誤，選項C犯了無中生有的錯誤，選項D犯了夸大其詞的錯誤。（二）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。兒子烙的餅林華玉林峰的兒子小帥一生下來就有智力障礙，為了給兒子治病，林峰兩口子花光了家中所有的積蓄，還欠了一屁股債?？蓛鹤拥搅耸畾q，走起路來還是東搖西晃，站不穩(wěn)，口齒也不清，只能斷斷續(xù)續(xù)說一些詞語，而且一說話，嘴角就會流下一串口水。妻子最終承受不了這種壓力，留下一封信后，逃離了這個家，再無音訊?？粗帐幨幍募?，看著走路歪歪斜斜的兒子，林峰覺得生活再無顏色。他開始酗酒，每天都把自己灌得爛醉，回到家倒頭就睡，沉醉不醒。這天，他再一次大醉而歸，衣服也不脫就一頭扎在床上。不知過了多久，他好像做了一個夢，夢中一個熟悉的聲音在說：“爸……爸，起……床，吃……餅！”接著他聞到了一股久違的餅香。他睜開惺忪的眼睛，床前立著一個瘦小的身影：十歲的兒子手里正端著一個盤子，里邊有一張冒著熱氣的餅。他懷疑是在夢中，所以用手指觸了一下那張餅，很燙，他下意識地把手縮了回來。同時，他也清醒了過來，眼前的一切并非做夢，確實是兒子端著一張餅站在他面前，用含混不清的語氣說著：“爸……爸，起……床，吃……餅！”兒子會烙餅了？他不敢相信，揉了揉眼睛，低頭看去，與其說那是一張餅，不如說是一個丑丑的面疙瘩，一個燒糊的面疙瘩，上面有幾片顏色深一些的東西，好像是蔥花。兒子很興奮地說：“爸……爸，你……最喜歡……吃餅，我……是跟著……奶奶學的，以后，你就……可以……天天……吃餅了！”烙蔥油餅是林峰母親的拿手好戲，林峰一直認為母親烙的蔥油餅是天底下最好吃的食物。母親烙的蔥油餅又薄又香又酥，味道好極了。母親在世的時候，因為身體，只從鄉(xiāng)下來過林峰家一次，那時林峰對她說：“娘，很長時間沒吃到您烙的蔥油餅了，您今天給我烙一張吧！”當時，林峰的兒子就跟在奶奶的身后當小尾巴，看著奶奶從面粉袋里舀了幾勺面粉出來和好放一旁，然后切好蔥花放在碗里，澆上幾小勺花生油，拌勻。之后把餳好的面團搟開，搟得薄薄的，澆上油和蔥花，再團起來，慢慢搟平，再在平底鍋上澆上一層花生油，待油溫上來后，把那張搟好的餅放進鍋里，時不時地用鏟子翻一翻。約莫十幾分鐘后，一張香噴噴的蔥油餅就出鍋了。回想起來就是那一次，兒子竟然記住了奶奶烙蔥油餅的程序。也記住了爸爸最喜歡吃的是蔥油餅，所以給爸爸烙了一張。林峰忽然看到，兒子的小手通紅，他一把抓過來，看見兒子的兩只小手上有好幾個水泡。顯然，剛才烙餅時，滾燙的鐵鍋燙傷了兒子的手，林峰哽咽著說不出話，一把將兒子摟在懷中，眼淚像斷了線的珠子一樣流下來。兒子一邊用小手給他擦眼淚，一邊說：“爸……爸，我不……疼，你……嘗嘗，我做……的餅，跟奶奶……做的……是不是……一樣的？”林峰撕了一塊餅放在嘴里，餅有點夾生，里邊還有沒和開的面疙瘩，但林峰覺得這塊餅又香又甜，是世界上最好吃的餅。他說：“兒子真能干，烙的餅和奶奶烙的一樣好吃！”兒子聽了，臉上露出幸福的笑容，說：“只要……爸爸……不喝酒，小帥……就……天天……給爸爸烙餅，媽媽……說過，喝酒不好……”林峰剛止住的眼淚又流了下來。他摟住兒子，摸著他的頭說：“爸爸答應(yīng)小帥，以后再也不喝酒了?！睆哪且院?，林峰再也沒有酗酒。他在附近的工廠找了一份工作，雖然工作很累，但可以照顧兒子。一年后，他把小帥送進了特殊教育學校。小帥在特殊教育學校里接受了良好的教育，因為他對電腦有濃厚的興趣，后來還專門學習了修理電腦。長大后的小帥不僅生活能自理，還有了一技之長，他找到了工作，開始了自己的生活。林峰至今仍記得小帥給他烙的餅，正是那張餅讓他明白了責任和擔當，更給了他重新面對生活的信心和勇氣。（原文有刪改）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検茿.小說開頭一段概括敘述林峰兒子的病情、家境的窘迫、妻子的逃離等內(nèi)容，既交代了故事發(fā)生的背景，渲染了一種凄涼的氛圍，同時也為后文兒子長大成材埋下伏筆。B.林峰因家境的破敗和兒子的病情自暴自棄，整日酗酒，對生活完全喪失了信心，但兒子在他一次大醉后為他烙蔥油餅的舉動，徹底打開了他的心結(jié)，從此改變了他的人生。C.小說詳細描述林峰母親烙蔥油餅時的細節(jié)，既表現(xiàn)出林峰對母親烙蔥油餅的關(guān)注，更是為交代兒子會烙蔥油餅的緣由，看似一段平常的描述，在文中卻起到了重要的作用。D.作品兩次描寫林峰流淚，這充分說明即便像林峰這樣的堅強的人，面對兒子因為給他烙蔥油餅而燙傷了手以及兒子勸他不要再喝酒時所說的真誠而貼心的話也會被感動。5.小說以“兒子烙的餅”為題有何作用？請簡要分析。6.小說的價值不但能給人帶來愉悅，同時教人明理，這篇作品讓你明白了哪些道理？請結(jié)合作品，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.C5.①“兒子烙餅”是全文的線索。全文圍繞此線索展開故事情節(jié)。②“兒子會烙餅”說明兒子沒有完全失去勞動能力和生活能力，豐富了兒子這一人物形象。③“兒子烙的餅”是小說情節(jié)的關(guān)鍵所在，是促使林峰心態(tài)變化的重要原因，也突出了小說的主題。6.（1）無論遇到什么挫折，都要勇敢面對，勇于擔當，而不能像林峰開始那樣自暴自棄；(2)人無論是聰慧還是智障，都有成長和進步的權(quán)利和能力，任何人都不能因此對他們抱有偏見、失去信心甚至拋棄。文中的兒子是智障，但最后在特殊學校的教育下，生活自理，還有了一技之長，可以養(yǎng)活自己；（3）人要珍惜親情，絕不能像林峰的妻子那樣因為兒子有病就拋棄親情。【解析】4.試題分析：題干問的是“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁棥?，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。A項小說開頭的敘述內(nèi)容，并未起到“為后文兒子長大成材埋下伏筆”的作用。B項并沒有“完全喪失了信心”。C項林峰不是“堅強的人”。點睛：文學類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。5.試題分析：小說標題類的題目屬于?？碱}型。一般考查的形式如下：標題內(nèi)涵、標題作用、標題比較。對于內(nèi)涵類題目，考生應(yīng)抓住標題中的詞語，然后到文中找到相關(guān)內(nèi)容進行分析，比如“兒子烙餅”，推動了情節(jié)發(fā)展，從兒子不能自理的智障到兒子能烙餅，推到了小說的情節(jié)發(fā)展。從人物形象塑造上看“兒子會烙餅”說明兒子沒有完全失去勞動能力和生活能力，豐富了兒子這一人物形象。6.試題分析：本題考查的是解讀小說的中心主題類試題，考生要注意結(jié)合對小說情節(jié)的把握，分析小說體現(xiàn)出的主題和導向。根據(jù)對小說情節(jié)內(nèi)容的把握，本篇小說揭示的主題有：無論遇到什么挫折，都要勇敢面對，勇于擔當，而不能像林峰開始那樣自暴自棄；人無論是聰慧還是智障，都有成長和進步的權(quán)利和能力，任何人都不能因此對他們抱有偏見、失去信心甚至拋棄。文中的兒子是智障，但最后在特殊學校的教育下，生活自理，還有了一技之長，可以養(yǎng)活自己；人要珍惜親情，絕不能像林峰的妻子那樣因為兒子有病就拋棄親情。（三）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一近日，央視節(jié)目《朗讀者》制片人、主持人董卿返回母校華東師范大學，與《朗讀者》節(jié)目總導演田梅、執(zhí)行總導演邵玉峰、導演榮毅參加由華東師大傳播學院承辦的第十屆上海大學生電視節(jié)的活動之“人文精神能否照亮中國電視變革之路——朗讀者現(xiàn)象研討會”。在研討會上，華東師大黨委書記、哲學教授童世駿說：“從第一期《朗讀者》開始，《朗讀者》現(xiàn)象核心大概就是朗讀者和觀眾們的一起傾聽?！独首x者》最吸引人們的是那種與情交融，但并不是被情淹沒的理?！鄙虾＝煌ù髮W媒體與設(shè)計學院黨總支書記、文化產(chǎn)業(yè)管理系主任教授單世聯(lián)則表示，“朗讀者”的讀書場景是非常完美的，幾乎無可挑剔，不過這種高雅有時會對別人產(chǎn)生排斥感，有時會對自己產(chǎn)生優(yōu)越感，兩者都不利。華東師大對外漢語學院教授、影視評論家毛尖直言，《朗讀者》這一節(jié)目無限的用鏡頭逼打眼淚，“太潮濕了”。在她看來，《朗讀者》如果要追求一種更現(xiàn)代的美學，從美學上說，應(yīng)該有一種更克制的追求。（摘編自《董卿現(xiàn)身母校，與專家學者聊“朗讀者現(xiàn)象”》）材料二事實上，很多電視臺也都有讀書節(jié)目，只是偏重于介紹圖書和作者、時代背景等，傳遞內(nèi)容局限于知識，并沒有延伸到情懷方面，也就容易走高冷化，受眾面相對狹小。而《朗讀者》比較貼地氣，將朗讀者的個人經(jīng)歷，與文字連接在一起，更容易觸動觀眾的同理心，抵達每個人內(nèi)心深處的情感。諸如《中國詩詞大會》《朗讀者》等文化節(jié)目的興起，并受到廣大好評，不僅是人文的復蘇，也反映出時代潮流的嬗變。在經(jīng)歷多年的娛樂節(jié)目轟炸后，觀眾也開始分化，部分人希望在忙碌繁瑣的生活里，得到更多的人文關(guān)懷，回歸人文精神?！独首x者》做到了這一點，讓觀眾感受到心靈的寧靜，優(yōu)美文字對精神的陶冶，從而喜歡上朗讀，重新拾起書本，輕聲朗讀起來。（摘編自江德斌《〈朗讀者〉的成功是人文精神的回歸》）材料三談起綜藝節(jié)目，人們首先想到跑男、歌手、親子、小鮮肉，還有真人秀，鮮少有人會想到文化。其實，近年來也曾出現(xiàn)過優(yōu)秀的文化類節(jié)目。央視推出的《百家講堂》就火了很長一段時間，節(jié)目以文化題材為主，還捧紅了于丹、易中天、紀連海等一批專家。2013年，河南衛(wèi)視推出了《漢字英雄》獲得極高的收視率和關(guān)注度。此后，各大衛(wèi)視陸續(xù)推出了以弘揚和傳承文化的節(jié)目，但似乎文化類節(jié)目引起的熱潮只是三分鐘熱度，過后就漸漸被淡忘了。如今，文化類節(jié)目再次贏得滿堂紅，大放異彩，并不代表文化已成為綜藝主流，正如董卿說的“文化類的節(jié)目真的很難做，我并不認為中國文化類節(jié)目真的迎來了一個春天，還需要整個社會大環(huán)境有所改善?！?，并且反觀如今的綜藝節(jié)目形式，文化類節(jié)目的春天之路，依舊任重而道遠。（摘編自張雄藝術(shù)網(wǎng)《從〈中國詩詞大會〉到〈朗讀者〉文化類節(jié)目依然任重道遠》）7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是A.在材料一中，各高校的專家學者在談到“朗讀者現(xiàn)象”時，都指出了《朗讀者》這一節(jié)目存在的一些不足，并希望引起注意。B.根據(jù)材料二可知，很多電視臺的讀書節(jié)目這所以受眾面相對狹小，是因為它們只是偏重介紹圖書、作者、時代背景等，內(nèi)容局限于知識。C.從材料三中可知，近年來也曾出現(xiàn)過優(yōu)秀的文化類節(jié)目，但似乎文化類節(jié)目引起的熱潮只是三分鐘熱度，過后就漸漸被淡忘了。D.如今，像《朗讀者》這樣的文化類節(jié)目雖再次大放異彩，但并不代表文化已成為綜藝主流，要想受到大眾普遍而持久的歡迎，依舊任重而道遠。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是A.在材料一中，華東師大對外漢語學院教授、影視評論家毛尖認為：《朗讀者》節(jié)目太煽情，要追求一種更現(xiàn)代的美學，學會更克制地追求。B.根據(jù)材料二可知，由于《朗讀者》將朗讀者的個人經(jīng)歷與文字連接在一起，因此它能夠觸動觀眾的同理心，抵達每個人內(nèi)心深處的情感。C.在經(jīng)歷多年的娛樂節(jié)目轟炸后，觀眾的需求發(fā)生了變化，觀眾希望在繁瑣的生活里能得到更多的人文關(guān)懷，回歸人文精神。D.央視推出的《百家講壇》，捧紅了于丹、易中天、紀連海等一批專家，這說明像《朗讀者》這樣的文化類節(jié)目一定會長久地受大家歡迎。E.董卿感嘆文化類節(jié)目難做，是因為社會文化大環(huán)境還沒有得到改善，還需要做更多的努力，所以她認為中國文化類節(jié)目的春天并沒有來到。9.根據(jù)上述材料，概括說明央視節(jié)目《朗讀者》的成功與不足之處?！敬鸢浮?.A8.BE9.成功之處：①做到了情理交融，理又不被情所淹沒；②比較貼地氣，能觸動觀眾的同理心；③能讓觀眾感受到心靈的寧靜，感受到優(yōu)美文字對精神的陶冶。不足之處：①讀書場景的高雅有時對人對已都不利；②太煽情，無限地“用鏡頭逼出眼淚”?！窘馕觥?.試題分析：A“都指出了《朗讀者》這一節(jié)目存在的一些不足”錯，童世駿沒有指出不足。8.試題分析：A項“要追求一種更現(xiàn)代的美學，學會更克制地追求”錯，原文只是假設(shè)；D項“一定會長久地受大家歡迎”錯，說法絕對；E項“觀眾希望在……”錯，原文是“一部分觀眾”。9.試題分析：這是一道概括內(nèi)容要點題，要結(jié)合文本的所有內(nèi)容篩選概括，找出相應(yīng)區(qū)間，分點概括，要準確、全面。歸納內(nèi)容要點的方法：①找出相關(guān)的概括性語句。在具體的文章中，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關(guān)文字的層次，這是為了防止內(nèi)容要點的遺漏。③提取精要，獨立歸納，這是要求考生根據(jù)要求，認定范圍、提取精要，用自己的語言進行歸納。（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。飛生時，有大禽若鵠，飛鳴室上，因以為名。飛至孝，母留河北，遣人求訪，迎歸。母有痼疾，藥餌必親。母卒，水漿不入口者三日。家無姬侍。吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰，豈大將安樂時？”卻不受，玠益敬服。少豪飲，帝戒之曰：“卿異時到河朔，乃可飲?！彼旖^不飲。帝初為飛營第，飛辭曰：“敵未滅，何以家為？”或問天下何時太平，飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣。”師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧習之。子云嘗習注坡，馬躓，怒而鞭之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不鹵掠”。卒有疾，躬為調(diào)藥；諸將遠戍，遣妻問勞其家；死事者哭之而育其孤，或以子婚其女。凡有頒犒，均給軍吏，秋毫不私。善以少擊眾。欲有所舉，盡召諸統(tǒng)制與謀，謀定而后戰(zhàn)，故有勝無敗。猝遇敵不動，故敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難。”張俊嘗問用兵之術(shù)，曰：“仁、智、信、勇、嚴，闕一不可?！闭{(diào)軍食，必蹙額曰：“東南民力，耗敝極矣。”荊湖平，募民營田，又為屯田，歲省漕運之半。帝手書曹操、諸葛亮、羊祜三事賜之。飛跋其后，獨指操為奸賊而鄙之，尤檜所惡也。張所死，飛感舊恩，鞠其子宗本，奏以官。李寶自楚來歸韓世忠留之寶痛哭愿歸飛世忠以書來諗飛復曰均為國家何分彼此世忠嘆服。襄陽之役，詔光世為援，六郡既復，光世始至，飛奏先賞光世軍。好賢禮士，覽經(jīng)史，雅歌投壺，恂恂如書生。每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有？”然忠憤激烈，議論持正，不挫于人，卒以此得禍。（節(jié)選自《宋史?岳飛傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.李寶自楚來／歸韓世忠留之／寶痛哭／愿歸飛世忠以書來諗／飛復曰／均為國家／何分彼此／世忠嘆服B.李寶自楚來／歸韓世忠留之／寶痛哭愿歸飛／世忠以書／來諗飛復曰／均為國家／何分彼此／世忠嘆服C.李寶自楚來歸／韓世忠留之／寶痛哭愿歸飛／世忠以書來諗／飛復曰／均為國家／何分彼此／世忠嘆服D.李寶自楚來歸／韓世忠留之／寶痛哭／愿歸飛世忠以書／來諗飛復曰／均為國家／何分彼此／世忠嘆服11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“字”，古人往往有名有字，一般自稱時稱名，稱呼別人時稱字表示禮貌和尊敬。B.“河北”，指黃河以北地區(qū)，“河”這里特指黃河。C.“跋”，是一種相當于“序言”的文體，寫在書籍前面，用來評價內(nèi)容或說明寫作經(jīng)過。D.“投壺”，是古人宴飲時的一種游戲，將箭投入酒壺中，投中多者為勝。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.文章通過“敵未滅，何以家為？”“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣”這些言論，成功地塑造了岳飛高大的形象，體現(xiàn)了岳飛崇高的思想境界。B.岳飛不僅治軍從嚴，嚴格訓練，嚴肅軍紀，而且有情有義，非常關(guān)心愛護自己的部屬，朝廷頒發(fā)下的犒勞，也都平均分給部下將士。C.岳飛具有很高的軍事才能。他善于以少擊眾，善于發(fā)揮眾人的智慧，有勇有謀，因此有勝無敗。就連他的敵人也贊嘆：“撼山易，撼岳家軍難?！盌.雖然岳飛具有以國家利益為重的精神，但是他性格過于正直剛烈，爭論時不給別人留余地，最終因此蒙受災禍。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）帝初為飛營第，飛辭曰：“敵未滅，何以家為？”（2）諸將遠戍，遣妻問勞其家；死事者哭之而育其孤，或以子婚其女。【答案】10.C11.C12.D13.（1）皇帝當初想為岳飛建造府第，岳飛推辭說：“敵人還沒有被消滅，怎么能夠建立自己的府第呢？”（2）各位將領(lǐng)遠征，岳飛派自己的妻子慰勞他們的家眷；戰(zhàn)死的將領(lǐng)，岳飛為他們哭泣并且養(yǎng)育他們的孤兒，或者讓兒子娶陣亡將領(lǐng)的女兒為妻。【解析】10.試題分析：此句的大意是“李寶從楚地來歸附，韓世忠要留下他，李寶痛哭著要歸屬到岳飛部下，韓世忠寫書信來告訴(岳飛)，岳飛回復說:‘都是為了國家，何必分你我呢?’韓世忠為此贊嘆佩服不已?！贝祟}注意“世忠”“寶”“飛”等人稱的變化。11.試題分析：D項，“爭論時不給別人留余地”錯，原文“議論持正，不挫于人”的意思應(yīng)是“爭論時不屈服于人”。12.試題分析：注意重點詞語和句式的翻譯，營：建造；辭：推辭；“何以……為”：怎么能夠……呢？或，要……干什么呢？孰與：與……相比，誰……；長于臣：狀語后置句。比臣大；舉：盡或完的意思；刑：名詞用作動詞，處罰；如：好像。參考譯文：.....................（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。采桑子【宋】歐陽修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。無風水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。14.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検茿.詞的上片寫了西湖的美景，綠水逶迤、芳草長堤，隱隱約約身旁跟隨者笙歌聲。B.詞人認為“西湖好”是因為西湖景色優(yōu)美，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。C.沒有風的水面如琉璃光滑，讓人感覺不到船在移動，表現(xiàn)了詞人超然物外的境界。D.漣漪微動，驚起的沙鳥飛起，與前文的“無風水面”形成了鮮明的對比，動靜結(jié)合。E.這首詞表現(xiàn)了詞人對西湖美景的喜愛和想要隱居此地的心情。15.詞的下片被人們廣為流傳，請對藝術(shù)手法作簡要賞析?！敬鸢浮?4.CE15.運用比喻，把無風的水面比作琉璃，寫出了水面的光滑，讓人感覺不到船的移動；動靜結(jié)合，無風水面與驚起的沙鳥形成鮮明的對比，畫面富有生機；構(gòu)成了一幅美麗的沙鳥掠岸圖，表現(xiàn)了詞人對西湖的喜愛之情?！窘馕觥?4.試題分析：本題是對詩歌鑒賞的綜合考查，主要考查表達技巧和思想內(nèi)容，C項，沒有表現(xiàn)詞人超然物外的境界，E項，沒有流露出詞人意欲歸隱的心情。15.試題分析：此題考查的是對詩歌表達技巧的鑒賞能力，該詞下片在寫景上靜中有動，動中顯靜，動靜互襯。前三句以靜寫動，寫風平浪靜時水面晶瑩澄澈，如同琉璃，平滑似鏡，游人不覺船移，只是看到船漿輕劃，水上形成細小的波紋時，方感船身滑動。結(jié)句以動襯靜，寫漣漪微動難免驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，而西湖卻愈顯其幽靜。“無風水面琉璃滑”一句采用了比喻的修辭手法把無風的水面比作琉璃，寫出了水面的光滑。點睛：本題考查詩歌鑒賞的表達技巧，在讀懂詩句的基礎(chǔ)之上可從表現(xiàn)手法、修辭手法、表達方式等幾方面去思考。如本題表現(xiàn)手法有動靜結(jié)合，修辭手法有比喻。（三）名篇名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子《勸學》中用蟹借穴而居來比喻說明學習者用心浮躁的一句是__________。（2）《愛蓮說》中作者從生長環(huán)境的角度表示自己對蓮花情有獨鐘的句子是_____，_______。（3）在《詩經(jīng)?氓》中，女主人公對氓的負心表示怨恨，并在自省之后指出夫妻關(guān)系破裂的原因是___________，___________。【答案】(1).非蛇鱔之穴無可寄托者(2).予獨愛蓮之出淤泥而不染(3).濯清漣而不妖(4).士也罔極(5).二三其德【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如“鱔”“蓮”“淤”“濯”“漣”“罔”等，要理解字義去記憶，學生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學生養(yǎng)成回頭望的習慣，避免筆誤。三、語言文字運用17.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是①調(diào)查表明：相較持續(xù)火爆的住宅市場，多年來，寫字樓市場一直處于不溫不火的狀態(tài)。②因大片住宅樓空置，街道萬人空巷，鄂爾多斯市康巴什地區(qū)被稱為中國最大的“鬼城”。③如今，實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢，是我們肩頭不可推卸的使命、義不容辭的責任。④畫家、詩人聯(lián)手打造的“揚州好人”畫像配詩展在揚州文化館展出，參觀者不絕如縷。⑤楊教授開發(fā)的這套銷售網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)使我們工作效率大幅度地提高，真可謂如虎添翼。⑥戶籍制度改革牽扯到住房、醫(yī)療、教育、就業(yè)等方方面面的利益，絕不可能一揮而就。A.①③⑤B.②③④C.②④⑥D(zhuǎn).①⑤⑥【答案】A【解析】試題分析：本題主要考查成語的正確運用。①溫不火：不冷淡也不火爆。形容平淡適中；②人空巷：家家戶戶的人都從巷子里出來了。多形容慶典等盛況。望文生義；③義不容辭：道義上不允許推辭。指理應(yīng)接受；④不絕如縷：形容形勢十分危急或聲音思緒等悠長不絕。不合句意；⑤如虎添翼：形容得到了有力的幫助，強者變得史加強大，惡者變得更加兇惡；⑥一揮而就：一動筆就寫成了。形容才思敏捷。不合句意。應(yīng)改為“一蹴而就”。18.下列各句中，沒有語病的一句是A.在說書這一行，單田芳可謂世家出身，父親母親都是書曲藝人。他將這門藝術(shù)發(fā)揚光大，不僅成為當代“評書四大家”之一，更創(chuàng)下了“凡有井水處，皆聽單田芳”的聲名。B.據(jù)法新社布里斯班11月16日電，對于南中國海的島礁領(lǐng)屬爭端問題，奧巴馬再次否認美國沒有有意遏制中國的崛起，但強調(diào)中國應(yīng)當成為世界舞臺上負責任的大國。C.周小平們在網(wǎng)絡(luò)上的崛起憑借的其實是一股銳氣，他們用這股銳氣幫我們思考和回答了這樣一個問題：在互聯(lián)網(wǎng)輿論面前，應(yīng)保持什么樣的處世態(tài)度最適宜。D.我國即將出臺覆蓋大中小學各教育階段、覆蓋聽說讀寫譯綜合能力和各種形式外語學習成果，使我國英語教學和測評“車同軌，量同衡”?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：B項，否定不當，當為“奧巴馬再次否認美國有意遏制中國的崛起”。C項，“應(yīng)保持什么樣的處世態(tài)度最適宜”句式雜糅，應(yīng)該為“應(yīng)保持什么樣的處世態(tài)度”或“保持什么樣的處世態(tài)度最適宜”；D項，成分殘缺，“學習成果”后加“的評價系統(tǒng)”。點睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項C“應(yīng)保持什么樣的處世態(tài)度”和“保持什么樣的處世態(tài)度最適宜”兩個句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。19.下列各句中，表達得體的一句是A.本屆湖湘文化研討會在岳麓書院召開，推舉您忝列“湖湘文化研究會”理事。B.你的文稿，我已看了，對其中不妥當?shù)膸滋帲叶纺懠右愿?。C.大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。D.令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬栩栩如生。【答案】D【解析】試題分析：A“忝列”，謙辭，表示有愧于排列在其中。B“斧正”，敬辭，表示請別人修改文章。C“垂詢”，敬辭，表示別人(一般是長輩或上級)詢問自己。這三項都不當。點睛：語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運用的的當?shù)?。此題主要考核語體得體，注意謙敬詞語的使用。20.仿照下面的示例，另寫兩句話，要求內(nèi)容貼切，與示例組成排比句式。故鄉(xiāng)的山，巍峨峻峭，回蕩著故鄉(xiāng)悠揚舒心的山歌；【答案】故鄉(xiāng)的水清純甘甜養(yǎng)育著故鄉(xiāng)憨厚淳樸的兒女；故鄉(xiāng)的樹飽經(jīng)滄桑遮蔽著故鄉(xiāng)飽經(jīng)風霜的土地?！窘馕觥吭囶}分析：此題考核選用、仿用、變換句式的能力，主要考核仿寫，仿寫有嵌入式仿系、續(xù)寫式仿寫，命題式仿寫和開放式仿寫。無論是哪種都注意一個原則，即“形似”“意諧”。形似，即仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對例句的結(jié)構(gòu)、運用的修辭方法、句式進行分析，弄清例句的“骨架”這樣才能進行仿寫。意諧，即仿寫的句子要與例句在思路、感情、語意上諧調(diào)，因此，要認真分析例句的思路，理解例句的語意，把握例句在一定的語境中所表達的感情，特別要注意例句中的隱含信息，弄清題目中沒有明確提出的要求。注意運用“故鄉(xiāng)的……，……，……著故鄉(xiāng)……的……”的句式，選準意象，寫出故鄉(xiāng)的特征。21.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。鹽是我們?nèi)粘Ｅ腼儠r必不可少的調(diào)味，___________，而且對維持人體的生命活動起著重要作用。大家普遍認為，________，但事實并非如此。其實凡是叫鈉的都是鹽，一些吃起來并不是很咸的食物，因為鈉含量高，含鹽量也很高。______，食用這類食物后，會導致“本以為沒有攝入過多鹽，但其實已經(jīng)攝入過量”的情況發(fā)生?！敬鸢浮?1).①它不僅能使食物味道更加鮮美；(2).②不吃太咸的食物不會攝入過量的鹽；(3).③生活中有很多食物的含鈉量較高?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查既考查句子的連貫性，又考查學生對文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。解答此題要仔細研讀各道橫線的上下文，提取材料中的重要信息：本段文字主要圍繞“鹽”烹飪調(diào)味這個話題來談的。點睛：“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容文本。具體說，所補寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。22.根據(jù)要求完成下面作文。生活就像三類魚。第一類：魚缸中的魚。被裝在精致的魚缸里，并受到無微不至的照顧，美麗動人。每天都有許多人來欣賞它。它特別高興，后來沒有人來欣賞它了，它幾乎被人們淡忘。日子一天天地過去，生活在狹