高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)岳麓版講義高考講座2　經(jīng)濟(jì)成長歷程高考第Ⅱ卷非選擇題突破

高考講座(二)經(jīng)濟(jì)成長歷程高考第Ⅱ卷非選擇題突破環(huán)節(jié)一“高考第40題”規(guī)范答題講評(píng)(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第186頁)材料要“三讀”：第一遍“速讀”，帶著問題了解材料和題干大意，明確主題；第二遍“細(xì)讀”，結(jié)合材料出處的說明(時(shí)間、國別、背景、會(huì)議、著作、人物等)，完整準(zhǔn)確地掌握題干的內(nèi)涵和考查意圖，以界定考查的時(shí)空階段，弄清楚考查的知識(shí)點(diǎn)；第三遍“精讀”，聯(lián)系設(shè)問有針對(duì)性地閱讀材料，提取與問題有關(guān)的信息，可在相關(guān)文字下作標(biāo)注，并理清材料之間的關(guān)系，建立材料與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，分清材料中的史實(shí)和論點(diǎn)。要點(diǎn)要“三找”：“一找”材料的中心論點(diǎn)，一般來說在“兩頭”，材料的中心論點(diǎn)要么是材料第一句，要么是材料最后一句；“二找”材料的層次和要點(diǎn)關(guān)鍵詞(時(shí)間、空間、限定詞、主題字眼等)，材料分層一般以句號(hào)、分號(hào)或省略號(hào)為界限，讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)，聯(lián)教材，列提綱，材料涉及要點(diǎn)一個(gè)也不要丟；“三找”關(guān)聯(lián)點(diǎn)，即尋找材料與設(shè)問之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)、材料與材料之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)以及材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。答案組織要“三界定”：一要對(duì)應(yīng)設(shè)問，界定好設(shè)問的“限定語、中心語、提示語、答項(xiàng)語”，不要漏掉問題(如“是否”“變化”“有無”等)；二要對(duì)應(yīng)好題目和設(shè)問，界定好材料、設(shè)問和教材三者之間的聯(lián)系，進(jìn)而選取相關(guān)知識(shí)作答；三要界定好設(shè)問答案來源，設(shè)問一般有四種限制情況，即“根據(jù)材料……”“結(jié)合所學(xué)知識(shí)……”“根據(jù)材料……結(jié)合所學(xué)知識(shí)……”和沒有對(duì)答題依據(jù)做出明確規(guī)定。在閱讀設(shè)問時(shí)，應(yīng)注意某一設(shè)問是要求怎樣回答的，同時(shí)要看清設(shè)問要求回答的是什么，有什么限制性條件，在審題時(shí)最好把限制條件用筆畫上記號(hào)，以防答題時(shí)出現(xiàn)遺漏和疏忽。[高考示例](2014·全國卷Ⅱ)閱讀材料，完成下列要求。材料一清朝建都北京后，原居住于白山黑水間的各民族人口大量內(nèi)遷。東北地區(qū)出現(xiàn)“沃野千里，有土無人”的狀況。清廷把東北地區(qū)視為“龍興之地”，在此設(shè)盛京、吉林、黑龍江將軍，實(shí)施軍事化管轄，設(shè)置關(guān)口，長期禁止關(guān)內(nèi)人口遷居，往來須持有官方頒發(fā)的路票?！耙泼裰幼∮薪?，田地之墾辟有禁，森林礦產(chǎn)之采伐有禁，人參東珠之掘擄有禁”。從乾隆年間開始，山東、河北等地“闖關(guān)東”者日盛。“每查辦一次，輒增出新來流民”。他們“不但不肯回籍，抑且呼朋引類，日積日多”，清廷對(duì)東北地區(qū)時(shí)開時(shí)禁?！幾愿饎π邸吨袊泼袷贰返炔牧隙?689年的中俄《尼布楚條約》，劃定了清朝與俄國的東段邊界。但直至19世紀(jì)初，黑龍江以北數(shù)十萬平方公里的土地上，居民不足1萬人。第二次鴉片戰(zhàn)爭時(shí)，清政府被迫與俄國簽訂《璦琿條約》和《北京條約》。清政府隨即開放了哈爾濱以北的呼蘭河平原和吉林西北平原。新來移民與當(dāng)?shù)貪M、蒙古等族通婚、建廟、演戲、立會(huì)、設(shè)學(xué)堂、建布鋪。僅十余年，呼蘭地區(qū)已是“三城相望，糧產(chǎn)豐饒，商賈因之糜(群)集，流民居戶不下十有余萬”。1904年，清政府全面開放東北各邊荒地；1907年，設(shè)奉天、吉林、黑龍江三省。1908年，僅奉天一省人口已達(dá)1100萬人。1911年，清政府制定了東三省移民實(shí)邊章程?！幾园讐垡涂傊骶帯吨袊ㄊ贰?1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括清朝東北地區(qū)移民過程的特點(diǎn)。(12分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析移民東北的歷史作用。(13分)【解題思路】解答本題要注意“三讀”“三找”“三界定”，體現(xiàn)規(guī)范答題的要求。材料要“三讀”速讀材料，兩則材料均圍繞清代東北移民進(jìn)行論述。細(xì)讀材料一，介紹了東北地區(qū)“沃野千里，有土無人”，清代向東北移民；材料二指出近代清政府開發(fā)東北，移民規(guī)模逐漸擴(kuò)大要點(diǎn)要“三找”一找材料的中心論點(diǎn)，材料一的中心論點(diǎn)是清朝建都北京后，開發(fā)東北地區(qū)；材料二的中心論點(diǎn)是清朝向東北移民的過程。二找體現(xiàn)中心論點(diǎn)的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，材料一中“清廷……東北……實(shí)施軍事化管轄”“乾隆年間……闖東北者日盛”，反映了清朝對(duì)東北的開發(fā)；材料二“清政府制定了實(shí)邊章程”。三找中心點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)，清政府對(duì)東北的管轄答案要“三界定”第(1)問，注意要求是“根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，結(jié)合材料中有關(guān)移民的相關(guān)史實(shí)，對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀，并在此基礎(chǔ)上提煉出移民過程的特點(diǎn)。第(2)問，要充分利用材料一和材料二的相關(guān)信息，簡析移民東北的作用【規(guī)范答案】(1)清政府由禁止到時(shí)開時(shí)禁再到鼓勵(lì)；由自發(fā)移民為主到政府主導(dǎo)為主；移民政策受外來侵略影響；移民主要來自鄰近省份；移民禁而不止，規(guī)模逐漸擴(kuò)大；從非法移民到合法定居、生產(chǎn)。(2)緩解關(guān)內(nèi)人口壓力；增加政府收入；加強(qiáng)對(duì)東北地區(qū)的管理；促進(jìn)民族融合、文化交流和先進(jìn)技術(shù)的傳播；有助于抵御列強(qiáng)侵略；促進(jìn)東北開發(fā)。[運(yùn)用演練]1．(2017·全國卷Ⅱ)閱讀材料，完成下列要求。材料一雍正時(shí)期，各地奏請(qǐng)開礦，清廷經(jīng)常以“開礦聚集亡命，為地方隱憂”為由，下達(dá)“嚴(yán)行封禁”“永遠(yuǎn)封禁”等命令；對(duì)一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn)，則由朝廷和地方官府嚴(yán)加控制。1872年，李鴻章在一份奏折中指出，上海各工廠“日需外洋煤鐵”極多，“可憂孰甚”。他建議清政府“設(shè)法勸導(dǎo)官督商辦，但借用洋器洋法，而不準(zhǔn)洋人代辦……于富國強(qiáng)兵之計(jì)殊有關(guān)系”。清政府采納李鴻章建議，決定先在部分地區(qū)試辦“開采煤鐵事宜”?！幾源饕葜骶帯逗喢髑迨贰返炔牧隙轮袊耙晃濉庇?jì)劃指出：“礦產(chǎn)資源的勘探和它的勘探進(jìn)度，資源供應(yīng)的保證程度，是合理地分布生產(chǎn)力、建立新工業(yè)基地、正確地規(guī)定工業(yè)建設(shè)計(jì)劃的先決條件?！睘榇?，國家要求“有計(jì)劃地展開全國礦產(chǎn)的普查工作”，“加強(qiáng)對(duì)某些從前沒有發(fā)現(xiàn)或者很少發(fā)現(xiàn)的和目前特別缺乏的資源(例如石油)以及在地區(qū)上不平衡的資源的普查工作和勘探工作”。——據(jù)《建國以來重要文獻(xiàn)選編》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析清政府在雍正年間與19世紀(jì)70年代礦業(yè)政策的差異及原因。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明與清代礦業(yè)政策相比，新中國“一五”計(jì)劃期間礦業(yè)政策的特點(diǎn)，并簡析其意義?！窘馕觥康?1)問，第一小問，根據(jù)材料“雍正時(shí)期……下達(dá)‘嚴(yán)行封禁’‘永遠(yuǎn)封禁’等命令；對(duì)一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn)，則由朝廷和地方官府嚴(yán)加控制”“清政府……決定先在部分地區(qū)試辦‘開采煤鐵事宜’”分析。第二小問雍正年間礦業(yè)政策實(shí)行的原因根據(jù)材料“開礦聚集亡命，為地方隱憂”并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)政策分析；19世紀(jì)70年代礦業(yè)政策實(shí)行的原因結(jié)合列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開展及煤鐵的重要性分析。第(2)問，第一小問，根據(jù)材料“礦產(chǎn)資源的勘探……是……工業(yè)建設(shè)計(jì)劃的先決條件”“有計(jì)劃地展開全國礦產(chǎn)的普查工作”“加強(qiáng)對(duì)……特別缺乏的資源……普查工作和勘探工作”概括。第二小問從對(duì)礦業(yè)發(fā)展、“一五”計(jì)劃及國家工業(yè)體系建立等的影響分析。【答案】(1)差異：雍正年間：限制開礦，政府壟斷。19世紀(jì)70年代：允許開礦，官督商辦。原因：雍正年間：推行重農(nóng)抑商政策；清廷認(rèn)為開礦影響社會(huì)穩(wěn)定；政府謀取礦利。19世紀(jì)70年代：列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)；煤鐵等關(guān)系到國防、民生，需求很大。(2)特點(diǎn)：列入國家發(fā)展計(jì)劃；服務(wù)于國家工業(yè)化建設(shè)；獨(dú)立自主開發(fā)；特別重視當(dāng)時(shí)缺乏的礦產(chǎn)資源的勘探。意義：奠定了新中國礦業(yè)發(fā)展的初步基礎(chǔ)；促進(jìn)“一五”計(jì)劃順利完成；有利于國家工業(yè)體系的建立；體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第187頁)近幾年高考試題大多通過運(yùn)用“新材料”、設(shè)置“新情境”來命制試題，對(duì)學(xué)生的閱讀、理解、運(yùn)用材料的能力要求越來越高，因此掌握好解題技巧是高考中“水平正(超)常發(fā)揮”的關(guān)鍵，應(yīng)特別注意解答非選擇題常見失誤及解決辦法： 1．答題沒有思考的過程，看到題目就寫，沒有完整的答題思路。解決辦法：在初讀材料的基礎(chǔ)上，注意審題，看清問題的具體要求，然后帶著問題細(xì)讀材料；明確材料的主題，了解材料的層次結(jié)構(gòu)；對(duì)應(yīng)材料內(nèi)容，思考材料內(nèi)容與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。2．不按題目要求做題，審題不清，隨意性大。解決辦法：認(rèn)真審題。審題意——緊抓“題眼兒”，揣摩題意；審題型——辨別題型，確定方法；審題分——注意題分，看分作答。一般來說，分多的題目答案要點(diǎn)多，分少的題目答案要點(diǎn)少。3．答題時(shí)忽略材料的作用，不能深入地理解和分析材料。解決方法：注意將觀點(diǎn)和材料有機(jī)結(jié)合，充分分析和利用材料。4．角度單一、重復(fù)。解決方法：注意多角度、多層次、辯證地分析問題。[高考示例](2016·全國卷Ⅰ)閱讀材料，完成下列要求。材料一清朝康、雍、乾長達(dá)一個(gè)多世紀(jì)中，社會(huì)總體穩(wěn)定。清政府取消了人頭稅，根據(jù)耕地面積確定稅額，減輕了下層百姓負(fù)擔(dān)。農(nóng)業(yè)上普遍采用了輪作、復(fù)種、多熟等農(nóng)作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產(chǎn)作物不斷推廣，人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開墾。人口從清初的1.8億增加到鴉片戰(zhàn)爭前夕的4億之眾，引起了一系列變化：一些地區(qū)“游手好閑者更數(shù)十倍于前”“田地貴少，寸土為金”；水土流失和草原沙化現(xiàn)象凸顯；農(nóng)業(yè)人均收益遞減，各地民變此起彼伏?！幾岳铨垵摗睹髑褰?jīng)濟(jì)史》材料二為解決人口壓力，康有為認(rèn)為，“西北諸省土?xí)缛讼?，東三省、蒙古、新疆疏曠益甚，人跡既少……早謀移徙”。嚴(yán)復(fù)則認(rèn)為興辦現(xiàn)代實(shí)業(yè)較墾荒辟田有效得多。到民國時(shí)期，有人認(rèn)為，“人口增加是無止息的，食料的增加是越來越困難的。即使我們能開墾荒地、改良農(nóng)業(yè)、增加生長，總是趕不上人口增加的快”；至于工業(yè)化一途，因需要大量投資，短期內(nèi)難以搞成。因此很多人認(rèn)為，解決人口問題的“治本方法”是“遲婚與節(jié)育”?！獡?jù)《康有為全集》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明清中期人口膨脹的原因及其影響。(12分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括近代學(xué)者緩解人口壓力的主張，并加以簡要評(píng)價(jià)。(13分)【解題思路】第(1)問，第一小問根據(jù)材料一中“社會(huì)總體穩(wěn)定”“農(nóng)業(yè)上普遍采用了輪作、復(fù)種、多熟等農(nóng)作制”“玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產(chǎn)作物不斷推廣”“人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開墾”“清政府取消了人頭稅”等概括回答。第二小問，從人地關(guān)系、環(huán)境問題、社會(huì)矛盾等角度回答。第(2)問，第一小問，根據(jù)材料二中“西北諸省土?xí)缛讼　僳E既少……早謀移徙”“興辦現(xiàn)代實(shí)業(yè)較墾荒辟田有效得多”“開墾荒地、改良農(nóng)業(yè)、增加生長”“遲婚與節(jié)育”等概括。第二小問，可以從總體上評(píng)價(jià)，也可以結(jié)合近代學(xué)者的主張加以評(píng)價(jià)?！疽?guī)范答案】(1)原因：統(tǒng)一與穩(wěn)定；耕地面積增加；精耕細(xì)作；高產(chǎn)作物的推廣；稅收制度的變革；耕作方式的改進(jìn)。影響：人地關(guān)系緊張；土地過度開發(fā)，環(huán)境破壞；貧困化，社會(huì)矛盾加劇。(2)主張：向人口密度低的地區(qū)移民；發(fā)展實(shí)業(yè)吸收勞動(dòng)力；增加耕地，改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；節(jié)制生育。評(píng)價(jià)：可以總體評(píng)價(jià)，也可以就主張分別評(píng)價(jià)。總體評(píng)價(jià)：多角度提出緩解人口壓力的方法，為后世提供了借鑒；有一定的歷史局限性。分別評(píng)價(jià)：康有為的主張是緩解人口壓力的傳統(tǒng)方法，但向生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)大量移民不可行；嚴(yán)復(fù)的主張符合時(shí)代發(fā)展方向，但當(dāng)時(shí)條件尚不具備；節(jié)制生育有可取之處，但未認(rèn)識(shí)到人口因素的積極面。[運(yùn)用演練]2．(2016·全國卷Ⅲ)閱讀材料，完成下列要求。材料一社會(huì)救濟(jì)是中國古代歷朝實(shí)施“仁政”的重要內(nèi)容，主要依賴于政府財(cái)政。明初設(shè)養(yǎng)濟(jì)院收孤苦無靠者，按月發(fā)口糧。明律規(guī)定：“凡鰥寡孤獨(dú)及篤廢之人，貧窮無親屬依倚，不能自存，所在官司應(yīng)收養(yǎng)而不收養(yǎng)者，杖六十?！边@是正律中首次納入社會(huì)救濟(jì)保障條款。清代的法律也有關(guān)于社會(huì)救濟(jì)的規(guī)定，主要有災(zāi)荒救濟(jì)，高齡老人養(yǎng)贍，設(shè)棲流所以收養(yǎng)流浪貧民，孝子節(jié)婦貧苦者救濟(jì)，貧窮讀書人救濟(jì)等。——摘編自鄧云特《中國救荒史》等材料二英國圈地運(yùn)動(dòng)開始后，偷盜者、乞討者等日益增多，社會(huì)不安定因素急劇增加。1601年，英國頒布濟(jì)貧法。救濟(jì)辦法因類而異，凡年老及喪失勞動(dòng)力者，在家接受救濟(jì)；貧窮兒童則在指定的人家寄養(yǎng)，長到一定年齡時(shí)送去做學(xué)徒；流浪者被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄或送入教養(yǎng)院。1834年，新濟(jì)貧法規(guī)定，有勞動(dòng)能力的失業(yè)者必須進(jìn)“貧民習(xí)藝所”，才能得到救濟(jì)，而那里的條件比最低工資收入的自由勞動(dòng)者還要惡劣得多?！幾躁悤月伞队＠贫鹊挠蓙砼c發(fā)展》(1)根據(jù)材料一、二，概括中國明清時(shí)期救濟(jì)制度和英國近代濟(jì)貧制度實(shí)施的共同目的，并指出其救濟(jì)方式的異同。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出與英國近代濟(jì)貧制度相比，西方現(xiàn)代福利制度有哪些發(fā)展?！窘馕觥勘绢}以社會(huì)救濟(jì)為切入點(diǎn)，考查不同時(shí)期東西方國家社會(huì)救濟(jì)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，綜合性強(qiáng)。既涉及學(xué)科主干知識(shí)，又滲透熱點(diǎn)問題，涉及當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧這一現(xiàn)實(shí)問題。第(1)問中第一小問，結(jié)合中英兩國救濟(jì)的對(duì)象及材料“英國圈地運(yùn)動(dòng)開始后……社會(huì)不安定因素急劇增加”概括。第二小問，相同點(diǎn)從政府作用、救濟(jì)方式、保障方法、救濟(jì)規(guī)定等角度分析；不同點(diǎn)結(jié)合材料一“社會(huì)救濟(jì)是中國古代歷朝實(shí)施‘仁政’的重要內(nèi)容”及材料二“1834年，新濟(jì)貧法規(guī)定，有勞動(dòng)能力的失業(yè)者必須進(jìn)‘貧民習(xí)藝所’……那里的條件……惡劣得多”分析。第(2)問，要結(jié)合教材內(nèi)容回答，落腳在教材主干知識(shí)上?！敬鸢浮?1)共同目的：救濟(jì)弱勢(shì)群體；維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；促進(jìn)政權(quán)認(rèn)同。相同：政府主導(dǎo)；設(shè)置救濟(jì)機(jī)構(gòu)；立法保障；因類而異。不同：英國的救濟(jì)對(duì)有勞動(dòng)能力的貧民帶有懲戒性質(zhì)；中國的救濟(jì)制度體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化。(2)發(fā)展：從單純的救濟(jì)發(fā)展成為公民的社會(huì)權(quán)利，得到立法和制度上的保證；福利種類眾多；覆蓋面廣，低收入階層受惠多。環(huán)節(jié)二“高考第41題”提分捷徑講練(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第188頁)1．開放探究型試題的不變開放探究型試題始終不變的是對(duì)歷史思維能力的考查。始終要求對(duì)材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行論證，或者要求提出不同的觀點(diǎn)進(jìn)行論證，或者提出修改意見并加以說明，或者指出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)進(jìn)行說明。2．開放探究型試題的應(yīng)對(duì)策略(1)要關(guān)注新觀點(diǎn)、新知識(shí)由于高考對(duì)能力考查的要求很高，考題的材料往往超出教材的范圍。學(xué)生在復(fù)習(xí)備考時(shí)，對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)中涉及的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，除了牢牢掌握教材上的評(píng)價(jià)外，還需要經(jīng)常跳出教材，提出不同的史學(xué)觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同的歷史視角，了解一些學(xué)術(shù)前沿的研究成果。掌握好這些，有利于同學(xué)們拓寬歷史視野，不至于在考試中看到不同于教材的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)就無所適從。(2)運(yùn)用好三段式的論證所謂三段式論證，就是第一段直接提出自己的觀點(diǎn)，第二段分幾個(gè)角度進(jìn)行論證，第三段進(jìn)行小結(jié)，升華觀點(diǎn)。加強(qiáng)開放性試題練習(xí)，逐步提升自己的論述能力。(3)注重歷史學(xué)科多元史觀近年來，唯物史觀、全球史觀、文明史觀、現(xiàn)代化史觀、社會(huì)史觀等日益影響著高考試題的命制。[高考示例](2016·全國卷Ⅲ)閱讀材料，完成下列要求。材料近代以來，在列強(qiáng)的壓力下，中國被迫開放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主動(dòng)開設(shè)了30余個(gè)商埠?！獡?jù)嚴(yán)中平等編《中國近代經(jīng)濟(jì)史統(tǒng)計(jì)資料選輯》等（地圖見高考原題）從材料中提取一個(gè)有關(guān)自開商埠的信息，并加以簡要分析。(12分)【解題思路】本題以清末自開商埠為切入點(diǎn)，考查自開商埠的特點(diǎn)及其原因，是一道開放性試題，考查角度新穎。解答本題，首先要提取歸納材料中的一個(gè)主題，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析說明。觀點(diǎn)必須明確，邏輯清晰，史論結(jié)合，特別要注意論據(jù)一定要充分說明論點(diǎn)?！疽?guī)范答案】評(píng)分要求：所提取信息明確清晰，必須源自材料；論據(jù)準(zhǔn)確，史實(shí)引用合理，圍繞所提取的信息；論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。示例：集中于沿海地區(qū)。沿海地區(qū)已有眾多被迫開設(shè)的通商口岸，交通相對(duì)便利、經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)展；自開商埠，可分洋人之利，且可利用便利條件，促進(jìn)地區(qū)發(fā)展，并抵御外來侵略。[運(yùn)用演練]3．(2015·全國卷Ⅱ)閱讀材料，完成下列要求。材料1950－2008年我國部分節(jié)假日一覽表上表能夠反映我國節(jié)假日變化的多種趨勢(shì)。指出其中一種變化趨勢(shì)并說明形成的歷史原因。【解析】本題是一個(gè)圖表題，從每一列或每一類中分析出變化趨勢(shì)，應(yīng)該是不難的。重點(diǎn)是圖表時(shí)間跨越了1978年，因此在總結(jié)原因時(shí)，首先要考慮改革開放，其次再結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活水平及國家政策等方面作答?！敬鸢浮吭u(píng)分說明：正確指出材料反映的一種變化趨勢(shì)，如法定假日總天數(shù)從少到多，成為法定假日的傳統(tǒng)節(jié)日種類增多，小長假出現(xiàn)和增多等，根據(jù)史實(shí)對(duì)變化趨勢(shì)、原因的說明充分恰當(dāng)即可。示例：趨勢(shì)：改革開放后法定假日總天數(shù)從少到多。原因：實(shí)行改革開放，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速；人民生活水平不斷提高，休閑娛樂需求增加；增加假日成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種手段；政府更加注重民生。(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第189頁)1．從能力要求上看試題注重考查考生獲取與解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題四項(xiàng)基本的能力要求。2．從考查目標(biāo)上看近幾年高考探究型試題以社會(huì)重大時(shí)事熱點(diǎn)、最新的學(xué)術(shù)研究成果和學(xué)術(shù)爭論為載體，以學(xué)科知識(shí)為依托，突出歷史學(xué)科的價(jià)值導(dǎo)向功能。3．從考查內(nèi)容上看近幾年高考探究型試題重視對(duì)歷史主干知識(shí)的依托，選取新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，試題命制靈活，在覆蓋面上屬于小切口、深內(nèi)涵，重視對(duì)背景、結(jié)果及影響的探究。4．從開放角度上看開放型試題是與傳統(tǒng)問題中條件結(jié)論的“封閉性”相對(duì)而言的，它主要考查學(xué)生是否具有變通的能力，是否具有知識(shí)遷移的能力，是否具有創(chuàng)新能力。近幾年設(shè)問的開放性日益增強(qiáng)，答案設(shè)計(jì)上也日益體現(xiàn)多元化。[高考示例](2017·全國卷Ⅰ)閱讀材料，完成下列要求。材料時(shí)間中國外國14－15世紀(jì)朱元璋在位期間，與占城、爪哇、暹羅等30余國進(jìn)行官方貿(mào)易。廢除丞相制度。鄭和七下西洋，是世界航海史和中國古代對(duì)外交往史上的壯舉。德國人古登堡發(fā)明了最早的印刷機(jī)。哥倫布到達(dá)美洲大陸。佛羅倫薩200余家紡織工場雇傭3萬余名工人。16世紀(jì)張居正進(jìn)行賦役合一、統(tǒng)一征銀的“一條鞭法”改革。李時(shí)珍《本草綱目》刊刻。玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物傳入中國。湯顯祖出生，代表作《牡丹亭》表現(xiàn)男女主人公沖破禮教束縛，追求愛情自由。哥白尼提出“太陽中心說”。意大利傳教士利瑪竇到中國，傳播了西方自然科學(xué)知識(shí)。莎士比亞出生，代表作《哈姆雷特》。17世紀(jì)朱子學(xué)在日本為官方推崇，成為顯學(xué)。茶葉大量輸往歐洲。宋應(yīng)星《天工開物》刊刻。美洲白銀大量流入中國。鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。英國入侵印度，英屬東印度公司在印度開展殖民活動(dòng)。英國早期移民乘“五月花號(hào)”到達(dá)北美。——據(jù)李亞凡編《世界歷史年表》等上表為14－17世紀(jì)中外歷史事件簡表。從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。(12分)(要求：寫明論題，中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合。)【解題思路】(1)本題列舉了14－17世紀(jì)中西方若干政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系等領(lǐng)域的重要史實(shí)，要求學(xué)生提取信息并形成論題，進(jìn)行論述。該題考查的關(guān)鍵能力，包括獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題四個(gè)層級(jí)；考查的學(xué)科素養(yǎng)，囊括了唯物史觀、歷史解釋和家國情懷等方面，多角度、多層次考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。(2)本題旨在考查學(xué)生從材料中提取有效信息，發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以探究和論證的能力。試題通過表格形式列出了14－17世紀(jì)中西方的重大歷史事件，這些事件的對(duì)比蘊(yùn)涵著歷史發(fā)展的趨勢(shì)和方向。題目要求提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述?？梢蕴釤挾喾N信息，如中西文化的交流、中西社會(huì)制度發(fā)展趨向等，只要言之有理，體現(xiàn)出“相互關(guān)聯(lián)的中外歷史”即可，闡述時(shí)注意史論結(jié)合。(3)解答本題的方法技巧①審題：從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。②論題：中外對(duì)比，提取中外歷史信息，寫出論題。③闡述：論題、闡述具有開放性、多樣性?！疽?guī)范答案】示例1：論題：新航路開辟給明代的影響闡述：①新航路的開辟結(jié)束了世界各地相對(duì)孤立的狀態(tài)，各地文明開始會(huì)合交融，日益連成一個(gè)整體，以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現(xiàn)。②新航路開辟后，中國的茶葉、瓷器大量輸往歐洲，美洲白銀大量流入中國，明中后期白銀成為普遍流通的貨幣；一條鞭法改革，推行貨幣地租，征收統(tǒng)一的銀兩；美洲的玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物傳入中國，有利于農(nóng)產(chǎn)品商品化，有利于中國人口的增殖；歐洲傳教士東來，客觀上傳播了西方自然科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也把中國文化帶到歐洲，推動(dòng)了歐洲的進(jìn)