小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)南方版信息技術(shù)全冊(cè)教案

1授課日期:課時(shí)序號(hào):第1課動(dòng)感地帶地帶載斗量》等經(jīng)典動(dòng)動(dòng)畫(huà)片就像是伴隨我們？我們可以用什么軟件(一)揭秘動(dòng)畫(huà)面組成的，人眼的幅畫(huà)面連續(xù)播放，并且時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生兩幅畫(huà)面“動(dòng)演示打棒球的動(dòng)畫(huà)效果】(二)我的第一個(gè)動(dòng)畫(huà)程序”→“Macromedia”→“MacromediaFlash8”命工具欄、舞臺(tái)、浮動(dòng)面具，在舞臺(tái)上一個(gè)橢圓作分別繪制兩個(gè)小圓為耳套的圓為熊貓的左眼，使左眼，右擊鼠標(biāo)，選擇復(fù)置為右眼；在兩只眼睛的Flash為制作2授課日期:課時(shí)序號(hào):到直線(xiàn)工選擇工具可以將一條直線(xiàn)置為嘴巴；最后在鼻子和這樣就畫(huà)好了熊貓臉部的上右擊鼠標(biāo)，在。貓。單擊第6貓的黑眼珠，然后按右標(biāo)，在彈出的快入幀”命令，將所有的畫(huà)面延長(zhǎng)”命令，在彈出的對(duì)話(huà)框影片”命令，測(cè)試動(dòng)畫(huà)，我們Flash，初步欄各種工，讓學(xué)生臺(tái)上繪制形，并由生的興2.使用橢圓工具和直線(xiàn)工具繪制小熊的輪的活動(dòng)成果。其他同學(xué)入了動(dòng)畫(huà)世界，并了、書(shū)籍、報(bào)刊、電視等其他媒體了解3授課日期:課時(shí)序號(hào):4授課日期:課時(shí)序號(hào):第2課美麗海景海景1圖層圖層MacromediaFlash學(xué)過(guò)程：用一張塑料塑料片上繪制不同的圖(一)新建圖層單擊時(shí)間軸區(qū)域圖層面”按鈕，插入兩個(gè)新圖(二)給圖層重命名重命名。將三個(gè)圖并學(xué)會(huì)如何重命名圖(三)畫(huà)藍(lán)天度顯示之后，表示現(xiàn)在的操作將在圖層“藍(lán)天”浮”面板，將顏色設(shè)置為由藍(lán)色，步驟是選擇顏色類(lèi)型滑塊設(shè)置為藍(lán)色，右邊的，從下面的窗口中可以預(yù)第一幀，使用將鼠標(biāo)指針鼠標(biāo)指針形狀變成一5授課日期:課時(shí)序號(hào):鼠標(biāo)可以將其旋轉(zhuǎn)90具，調(diào)整矩個(gè)舞臺(tái)。這樣藍(lán)(四)畫(huà)海水下方畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方(五)畫(huà)小山使用鉛筆工具畫(huà)顏料桶工具給小山填(六)保存并測(cè)試動(dòng)畫(huà)”命令，在彈出的對(duì)話(huà)，并將文件命名為“美麗海影片”命令，就可以看單的圖形組合成一的活動(dòng)成果。其他同。根據(jù)活動(dòng)規(guī)劃，在，并進(jìn)行活動(dòng)成果的(具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)能團(tuán)隊(duì)標(biāo)的右鍵，在彈出的導(dǎo)層”和“遮罩層”兩個(gè)新嗎？有什么作用呢？試網(wǎng)絡(luò)等其他途徑了解更6授課日期:課時(shí)序號(hào):第3課希望之帆帆元件元件程讓我們的動(dòng)畫(huà)看起來(lái)(一)新建元件插入”→“新建元建新元件”對(duì)話(huà)框，輸入新元件名剪輯”，單擊【Flash中有影片剪輯、按鈕和圖形三種元(二)制作元件將3個(gè)圖層分別命名為“桅好桅桿、帆和船體的輪廓，然后用填充工具給帆和船體填充合適的顏色。單擊時(shí)間軸上的“場(chǎng)景1”返回到“美麗海景”中，此時(shí)，就可以在庫(kù)面板中看到完整覽圖了。通過(guò)制作“帆船”元件，(三)使用庫(kù)中元件單擊“插入圖層”按鈕，在“藍(lán)天”和“水”圖層中間插入一個(gè)新圖層，并將新圖層命名為“船”。選中圖層“船”的第一幀，將庫(kù)中的元件“帆船”拖動(dòng)至舞臺(tái)中，并使用自由變形工具調(diào)元7授課日期:課時(shí)序號(hào):(四)保存并測(cè)試動(dòng)畫(huà)影片”命令，就可以看到一的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和動(dòng)規(guī)劃，在規(guī)定時(shí)間，除了影片剪按鈕元件，這三種元件有什況下使用呢？在課后通過(guò)其8授課日期:課時(shí)序號(hào):第4課海上歸來(lái)來(lái)標(biāo)導(dǎo)學(xué)會(huì)使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)學(xué)會(huì)使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)習(xí)，就能讓帆船從海習(xí)(一)延長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)幀數(shù)打開(kāi)文件“美麗海景.fla”，在圖層“藍(lán)天”的第40幀處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“插入幀”命令。執(zhí)行該命令之后，在“藍(lán)天”圖層的第1到第40幀中，每一幀都延續(xù)了第一幀的圖形。這樣就能將圖層“藍(lán)天”延長(zhǎng)至第40幀處。了解幀的意義，掌握插入幀的方法?！吧健比垦娱L(zhǎng)到第40幀，這時(shí)候舞臺(tái)上顯示的內(nèi)容就和第一幀一樣了，每個(gè)圖層的內(nèi)容都完整地顯示在舞臺(tái)上。通過(guò)給帆船元件創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，了解動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的原理。(二)讓帆船動(dòng)起來(lái)0幀處右擊鼠標(biāo)，在彈第40幀處帆船到第40幀之間任一幀的快捷菜單中選擇“插此時(shí)，在圖層“船”的第19授課日期:課時(shí)序號(hào):這說(shuō)明補(bǔ)(三)保存并測(cè)試動(dòng)畫(huà)影片”命令，就可以歸來(lái)了升2.通過(guò)創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，給“月夜”制的活動(dòng)成果。其他與評(píng)價(jià)。根據(jù)活動(dòng)規(guī)成活動(dòng)任務(wù)，并進(jìn)行活(具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)伸做引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)，大家一網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑了解思授課日期:課時(shí)序號(hào):活動(dòng)篇國(guó)旗升起來(lái)了的五星紅旗冉冉升起的情景印象深刻吧。在本次活現(xiàn)動(dòng)畫(huà)中各元素的前后位置關(guān)系，應(yīng)將名元素合理安排到整圖層的上下順序。要實(shí)現(xiàn)紅旗升起來(lái)的效果，則可將紅(1)分析任務(wù)，明確成員分工。(2)構(gòu)思動(dòng)畫(huà)的形式。(3)用Flash制作出構(gòu)思好的動(dòng)畫(huà)。(4)組內(nèi)討論、修改和完善動(dòng)畫(huà)。(5)全班展示并交流作品。、課后反思授課日期:課時(shí)序號(hào):標(biāo)導(dǎo)讀應(yīng)用，學(xué)會(huì)創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)示備習(xí)習(xí)了多種幾何圖【操作演示】放映“圖形總動(dòng)員”的動(dòng)習(xí) (一)新建Flash文檔啟動(dòng)MacromediaFlash8，新建一個(gè)Flash文檔，并將其保存為“圖形總動(dòng)掌握技巧和方法。(二)制作由正方形漸變成圓形的動(dòng)畫(huà)【操作演示】單擊圖層1的第1幀，選擇“矩形工具”，在舞臺(tái)下方的屬性面板或者是在左側(cè)的工具面板中設(shè)置其筆觸顏色為無(wú)、shift臺(tái)的合適shift鍵畫(huà)出來(lái)的是正方形。圓工具”在舞臺(tái)上畫(huà)出一個(gè)【操作演示】在圖層1的第10幀處右擊選擇“插入空白知識(shí)，教師要鍵幀以及與關(guān)鍵幀和授課日期:課時(shí)序號(hào):狀補(bǔ)間，教師可播放，使學(xué)生觀察與形狀補(bǔ)間的異【操作演示】單擊圖層1的第1幀至第10置“補(bǔ)(三)制作由圓形漸變成三角形的動(dòng)畫(huà)引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，然后再演示通過(guò)改變“多角星形工具”的樣式和邊數(shù)可以繪制出多種多邊形和星形?！静僮餮菔尽吭趫D層1的第15幀處右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“插入關(guān)鍵幀”，再在第25幀處插入空白關(guān)鍵幀。選擇“多角星形工具”，單擊屬性面板中的“選項(xiàng)”按鈕，在彈出的“工具設(shè)置”對(duì)話(huà)框中，選擇“樣式”為“多邊形”，設(shè)置“邊數(shù)”為3，單擊確定按鈕，然后在舞臺(tái)的合適位置畫(huà)一個(gè)三角形。漸【操作演示】單擊圖層1的第15幀至第25幀之間的任意一幀，在屬性面板中設(shè)置“補(bǔ)間”為“形狀”，然后在第30幀處插入關(guān)鍵幀。積極思考，觀看教師操作并自己動(dòng)手操作，掌握技巧和方法。(四)保存、測(cè)試動(dòng)畫(huà)及時(shí)保存文行“控制”→“測(cè)試影手操作，掌握技巧和方升確定制作方法，然后開(kāi)始選出最優(yōu)秀的作品并進(jìn)行制作過(guò)程中的記錄，相互展示與交流，討論并解決授課日期:課時(shí)序號(hào):(具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的伸一些有趣的表情，然后思授課日期:課時(shí)序號(hào):第6課錦上添花第6課錦上添花間理解圖層的應(yīng)用，為動(dòng)畫(huà)添加簡(jiǎn)單調(diào)整文本格式，理解圖層的排列順具。過(guò)程畫(huà)“圖形畫(huà)“圖形總一個(gè)簡(jiǎn)單的背(一)為動(dòng)畫(huà)添加文字將其重命名為“文極思文本工具”為動(dòng)畫(huà)添加合適的性面板中設(shè)置好文本的顏色、字號(hào)和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀，在舞臺(tái)的合適位置單擊鼠標(biāo)左鍵，輸入文字標(biāo)題“圖形總動(dòng)員”。然后改變文字字體的大小，在舞臺(tái)中輸入設(shè)計(jì)者的名字，鎖定“文字”圖層。以使調(diào)整；若你對(duì)文字在屬性面板中修字體等加以調(diào)授課日期:課時(shí)序號(hào):并自己動(dòng)手操(三)保存、測(cè)試動(dòng)畫(huà)【操作演示】執(zhí)行“控制”→“測(cè)試影帆船”元件中的帆船上添加“希望號(hào)”三個(gè)字，再為動(dòng)畫(huà)添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導(dǎo)入的白云圖片。選出做得最優(yōu)秀的作長(zhǎng)根據(jù)制作過(guò)程中的(具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的論并解決遇到的有些小表情都帶之后會(huì)更加生動(dòng)課“益智園”的個(gè)狀態(tài)添加適當(dāng)?shù)呐c授課日期:課時(shí)序號(hào):第7課伯牙絕弦。工具”的使用，學(xué)會(huì)素材導(dǎo)入的方法以及如何為動(dòng)畫(huà)acromediaFlash過(guò)程二次備課形總動(dòng)員”的制做一個(gè)圖、文、聲并茂的動(dòng)實(shí)際，思考本節(jié)課的任(一)準(zhǔn)備相關(guān)素材、音樂(lè)素材，并將(二)新建Flash文檔絕弦.fla”?？迹⒆约簞?dòng)手操(三)為動(dòng)畫(huà)插入圖片2．插入圖片“伯牙絕弦”【操作演示】執(zhí)行“文件”→“導(dǎo)入”→“導(dǎo)入到庫(kù)”命令，在彈出的對(duì)話(huà)框中選擇已經(jīng)準(zhǔn)備好的圖片“伯牙絕弦”，單擊打開(kāi)按鈕。，并使用“任意變形工臺(tái)的合適，掌握技巧和方法握在Flash圖與技(四)為動(dòng)畫(huà)添加文字【操作演示】插入新圖層，并重命名為“文本方向設(shè)并調(diào)整好位授課日期:課時(shí)序號(hào):左垂直顯示的。在Flash設(shè)置“文本工具”的屬性，可以改變文字例如可以模仿古人的習(xí)慣書(shū)寫(xiě)文字。觀看，積極思考，并自己動(dòng)手操作，掌握技巧(五)為動(dòng)畫(huà)插入音樂(lè)【操作演示】執(zhí)行“文件”→“導(dǎo)入”→“導(dǎo)入到的音樂(lè)文件“高山流水”導(dǎo)入第1幀，在屬性面板中的“音樂(lè)”項(xiàng)山流水”音樂(lè)文件，然后設(shè)置“同(六)保存、測(cè)試動(dòng)畫(huà)件。測(cè)試動(dòng)畫(huà)，查看考，并自己動(dòng)手操，然后將優(yōu)秀的作品并進(jìn)行展示。組長(zhǎng)，并進(jìn)行活動(dòng)成果的展示與交個(gè)狀態(tài)添加了適當(dāng)添加不同音適當(dāng)?shù)奈淖职桑∈紫雀鶕?jù)音樂(lè)素材，然后為自己的授課日期:課時(shí)序號(hào):育的必然趨勢(shì)，而機(jī)器人教育屬于人工智能技人教學(xué)涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、通信技術(shù)、傳感技領(lǐng)域，因此它強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本節(jié)機(jī)器人的誕生和發(fā)展歷程，以及機(jī)器人的種類(lèi)，讓學(xué)生對(duì)面有了一定的發(fā)展，抽象思維能力也在不斷的象思維來(lái)支撐。機(jī)器人對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)屬于全新的于機(jī)器人本身的好奇心，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)有較高的興有相關(guān)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)于相關(guān)概念、原理等內(nèi)容的理(1)與之前的內(nèi)容相比，第三單元機(jī)器人的內(nèi)容屬于全新的教學(xué)內(nèi)容。，主要是對(duì)機(jī)器人的誕生與發(fā)展進(jìn)行介紹。教師在教學(xué)片或相關(guān)視頻等進(jìn)行講解，這樣可讓學(xué)生對(duì)機(jī)器人有一(2)教材中的“練功坊”所提供的活動(dòng)任務(wù)主要是讓學(xué)生了解更多不同的六師機(jī)器人以及培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)務(wù)的發(fā)明，它授課日期:課時(shí)序號(hào):入機(jī)或生物相似起來(lái)認(rèn)識(shí)這(一)機(jī)器人的誕生“機(jī)器人”的概念起源于卡雷尼梅特”。我國(guó)研制出了我國(guó)第”。(二)機(jī)器人的發(fā)展學(xué)生介(三)機(jī)器人的分類(lèi)2.從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)機(jī)器人的種機(jī)器相應(yīng)的和教師進(jìn)行(具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)作進(jìn)一步了解思授課日期:課時(shí)序號(hào):授課日期:課時(shí)序號(hào):第9課機(jī)器人組成員過(guò)程二次備課也擁有“器官”，正是靠這些“器官”，機(jī)器人才能獲取、判斷與處理信息。下面，我們就去熟悉一下機(jī)器人的這些神奇的“器官”吧！將機(jī)器人的組件與人類(lèi)的器官聯(lián)系起來(lái)，理解其組成。學(xué)(一)機(jī)器人基本組成行系作用原(二)機(jī)器人的組件模型介紹動(dòng)作及反饋設(shè)觀察各組件的相，了解其各自的器人組時(shí)每組選定一、網(wǎng)絡(luò)等工具揮作用的。小中原授課日期:課時(shí)序號(hào):人，完組的探究的構(gòu)成組件及進(jìn)行評(píng)價(jià)與補(bǔ)(具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”功能呢？這同學(xué)進(jìn)行交授課日期:課時(shí)序號(hào):第10課教育機(jī)器人第10課教育機(jī)過(guò)程二次備課是怎樣工作的呢?下識(shí)它們及其編程VJC。初識(shí)教育機(jī)(一)機(jī)器人的基本工作流程我們首先動(dòng)作過(guò)程，并在程序，再通過(guò)數(shù)人，由機(jī)器人執(zhí)動(dòng)作。結(jié)合教材(二)初識(shí)VJC仿真軟件圖生成顯示行顯示區(qū)。嘗授課日期:課時(shí)序號(hào):程對(duì)任務(wù)進(jìn)行具真環(huán)境中測(cè)試，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪一組能打開(kāi)并順利地測(cè)試的程序最多。(若在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難可借助“學(xué)樂(lè)園”中的。教(具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”做好相育同究動(dòng)后，你模塊的作用了與討論。觀察各，并對(duì)照相應(yīng)的考各模塊的作授課日期:課時(shí)序號(hào):第11課機(jī)器人行走走員標(biāo)導(dǎo)讀動(dòng)示備過(guò)程習(xí)的各就一起來(lái)動(dòng)手編習(xí)(一)機(jī)器人的前進(jìn)“直行”模圖生成區(qū)，在“主塊間便被箭頭連接起數(shù)的方測(cè)試仿真機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。打開(kāi)VJC軟件，添加“直行”模塊，并設(shè)數(shù)，在仿真環(huán)境中進(jìn)行測(cè)試，觀(二)機(jī)器人轉(zhuǎn)彎展開(kāi)“執(zhí)行器模塊庫(kù)”，單擊“轉(zhuǎn)向”擊鼠標(biāo)右鍵，同樣可授課日期:課時(shí)序號(hào):設(shè)置其參數(shù)，在仿察機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)養(yǎng)成及時(shí)保存文件升準(zhǔn)備好課堂上已經(jīng)和“轉(zhuǎn)向”兩個(gè)模塊的向”模塊中的參數(shù)值與樂(lè)園”中的“課堂講本組成員的探究結(jié)果并進(jìn)行綜合，上臺(tái)向全班同學(xué)展示本組的探究成果，教師做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。各小組分別為流程圖添加“直行”模塊與“轉(zhuǎn)向”模塊，探討模塊中不同的參數(shù)值與機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，并做好相關(guān)記錄(具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的模塊人的伸發(fā)現(xiàn)了“轉(zhuǎn)間值與機(jī)器人同學(xué)之間相互思授課日期:課時(shí)序號(hào):篇機(jī)器人競(jìng)賽簡(jiǎn)單程序的編寫(xiě)，并能的簡(jiǎn)單機(jī)器人，并的做好準(zhǔn)備了嗎？在本次它具備什么樣的能力，使用哪走“正方形”的比賽，誰(shuí)完圖，我們首先要知道自己所能及使用方式，然后合理地構(gòu)建機(jī)器人的外具有真正的用途，同時(shí)要與同學(xué)互相交流以，我們還要熟練掌握教育機(jī)器人的編程方(1)上網(wǎng)查找資料，充分了解機(jī)器人各組件的功能。(2)設(shè)計(jì)繪制自己的機(jī)器人并注明注明的組件及功能。授課日期:課時(shí)序號(hào):(3)編寫(xiě)讓機(jī)器人走“正方形”的程序并在仿真環(huán)境中調(diào)試。(4)機(jī)器人設(shè)計(jì)樣稿圖評(píng)比及機(jī)器人走“正方形”比賽。課后反思授課日期:課時(shí)序號(hào):校舉行畢業(yè)班同學(xué)作品展覽。由于參加展覽的作覽室的空間有限。于是，玲玲想出了一個(gè)好辦法，使用數(shù)覽的作品拍攝下來(lái)，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作子展廳進(jìn)行集中展示。這樣，原本需要龐大展位的展覽變的展覽，并且充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生(1)掌握數(shù)碼相機(jī)的使用方法。(2)掌握多媒體制作軟件的使用方法。(1)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作多媒體作品的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力、分析問(wèn)題能力。(1)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感。(2)提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。需要，可以設(shè)計(jì)成全年級(jí)的活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)成動(dòng)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的興趣所在，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)地拍攝作品、設(shè)計(jì)并制作多媒體作品、作品展覽與評(píng)數(shù)碼相機(jī)用數(shù)碼相機(jī)，根據(jù)實(shí)際條件，可以讓學(xué)生自由組下進(jìn)行學(xué)習(xí)與使用，也可以由教師統(tǒng)一講解使用方作品機(jī)的使用方法之后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用數(shù)碼授課日期:課時(shí)序號(hào):作品拍攝成數(shù)碼照片，然后將它們保存在計(jì)算機(jī)里。小作多媒體作品須要對(duì)素材進(jìn)行進(jìn)一步加工。教師可以指導(dǎo)學(xué)對(duì)照片進(jìn)行進(jìn)一步修飾，例如為照片加上邊框、添加文的表現(xiàn)形式，則需要小組成員共同商議確定。能夠制作作，分析涉及了哪些知識(shí)要點(diǎn)，然后進(jìn)行小組分工合式與評(píng)比一名學(xué)生進(jìn)行操作講解，并且講解在整個(gè)制作解決的方法。然后全體同學(xué)一起分析作品存在的不足法。教師對(duì)所有作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，并且選色動(dòng)的授課日期:課時(shí)序號(hào):實(shí)踐活動(dòng)二考察社區(qū)居民水資源節(jié)約情況要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊命，就沒(méi)有文明的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。當(dāng)斷增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)地不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增0多億立方米，居世界第6位，但人均淡水資源占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的1/4。水資源短缺、水污染嚴(yán)重、水土流失嚴(yán)重、水資源浪費(fèi)嚴(yán)重等問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響了民眾的生活和社會(huì)的發(fā)水資源的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)水資源、節(jié)約水資源的責(zé)任感、使命感，六年級(jí)的全體同學(xué)計(jì)劃開(kāi)展一次“考察