人音版3年級上冊第二單元草原2

音樂單元《草原》作業(yè)設(shè)計一、單元信息學(xué)科音樂年級學(xué)期教材版本人音版單元名稱《草原》三年級第一學(xué)期單元組織方式?重組單元序號1課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容聆聽《賽馬》、演唱《草原上》第二單元第一課時聆聽《森吉德瑪》、2第二單元第二課時演唱《我是草原小牧民》二、單元分析（一）課標要求育藝術(shù)課程標準（2022年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：蒙古的民族民間音調(diào)，體驗這一地區(qū)音樂的民族風格。2.能夠用自然的聲音、有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。音的音高，掌握四分音符及八分音符，并能在實踐活動中聽辨和運用。（二）教材分析學(xué)生初步感受這一地區(qū)音樂的民族風格。歌曲的同時感受蒙古草原遼闊之美以及蒙古族人民崇尚自然對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！恫菰稀犯枨鸀?/4拍，羽調(diào)式。歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風和美能力。管弦樂《森吉德瑪》是賀綠汀管弦樂組曲的第五樂章，1949年根據(jù)內(nèi)旋律優(yōu)美流暢，民族風格強烈，結(jié)構(gòu)是重復(fù)型的四句樂段，經(jīng)作者細膩的配器，（三）學(xué)情分析根據(jù)三年級學(xué)生注意力比較集中，大部分同學(xué)具有一定的表現(xiàn)力、想象力、導(dǎo)學(xué)生體驗感受歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。整個教學(xué)中“音樂”為主導(dǎo)線索，并以搖船游臺灣貫穿始終，讓學(xué)生在輕松愉快中唱會歌曲、唱好歌曲。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標（一）單元學(xué)習(xí)目標調(diào)，體驗這一地區(qū)音樂的民族風格。產(chǎn)生不同的情緒，熟悉主題并聽辨主題出現(xiàn)了幾次。熟悉主題并聽辨出主題２重復(fù)了幾次。認識二胡并記住二胡的音色。符，并能在實踐活動中聽辨和運用。（二）單元作業(yè)目標培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。2.熟知《森吉德瑪》、《賽馬》的主題旋律，并能簡單哼唱。3.記住二胡的音色四、單元作業(yè)設(shè)計思路1.小組合作填音游戲培養(yǎng)學(xué)生相互配合、相互協(xié)作優(yōu)良品質(zhì)；2.跟據(jù)學(xué)生不同差異，設(shè)計不同程度作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；聽習(xí)慣。五、課時作業(yè)課題《草原》課時2第一課時作業(yè)作業(yè)名稱聆聽《賽馬》，學(xué)唱《草原上》1.有感情地唱好《草原上》。出主題２重復(fù)了幾次。認識二胡并記住二胡的音色。學(xué)習(xí)目標分音符，并能在實踐活動中聽辨和運用。集體完成作業(yè)（練習(xí)型作業(yè)）1.唱一唱，編一編出示ppt中的旋律，在空白的小節(jié)填寫合適的音符。作業(yè)內(nèi)容2.識讀樂譜并唱一唱，你還記得這首歌嗎？些樂器？4.認一認，選一選設(shè)計意圖：的音樂素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的音樂特長。低年級的孩子特別適合這項作業(yè)。1.自主創(chuàng)編，識讀樂譜準確，并能對以前所學(xué)知識進行儲備：評價設(shè)計2.能在教師的提示下進行自主創(chuàng)編，識讀樂譜較準確：3.積極主動學(xué)習(xí)，態(tài)度端正：作業(yè)通過集體完成作業(yè)，鞏固所學(xué)音樂知識音樂課本身是一種技能課，分析所以課后作業(yè)必定包含練習(xí)型作業(yè)。第二課時作業(yè)作業(yè)名稱聆聽《森吉德瑪》，學(xué)唱《我是草原小牧民》。風格。學(xué)習(xí)目標2.欣賞管弦樂《森吉德瑪》，通過比較的方法，感受由于速度的變化使音樂產(chǎn)生不同的情緒，熟悉主題并聽辨主題出現(xiàn)了幾次。小組合作作業(yè)：（體驗型作業(yè)）為（）選擇合適的音，完整地唱一唱。作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖：提高音準感知能力。作業(yè)的布置應(yīng)該從平常練習(xí)之中走出來,體驗型作業(yè)的目的就是讓學(xué)生自己找到音樂中的樂趣,通過課后的體驗，學(xué)生會高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。1.旋律流暢、朗朗上口：2.較流暢、個別音需調(diào)整：3.積極主動學(xué)習(xí)，態(tài)度端正：評價設(shè)計作業(yè)通過填音游戲提高學(xué)生的音高感知能力和學(xué)生或親子之間的互相分析配合、互相協(xié)作協(xié)作能力。1.根據(jù)“3、5、6”三個音進行旋律編創(chuàng)，老師根據(jù)學(xué)生編創(chuàng)出的旋律進行鋼琴伴奏。內(nèi)容。單元質(zhì)量檢測作業(yè)3.拓展學(xué)生知識，觀看短視頻感受