淺談班主任教育學(xué)生的方法

3/3淺談班主任教育學(xué)生的方法教育同學(xué)是每位班主任具備的一項(xiàng)基本功，它既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。它需要教育的技巧和機(jī)靈。自己幾年實(shí)踐證明，在教育同學(xué)時(shí)，以下做法是勝利的：

一、贊揚(yáng)教育法

心理學(xué)家認(rèn)為，贊揚(yáng)的方向最好針對(duì)對(duì)方的潛在力量，夸獎(jiǎng)他本人暗自留意的事，這樣他肯定會(huì)特別感謝，下決心把各項(xiàng)事做得更好。如自己常常利用大課間，在教室里深情地摩挲著一些后進(jìn)生的頭，向全班同學(xué)動(dòng)情地說(shuō)："請(qǐng)大家看看這位同學(xué)學(xué)得多仔細(xì)，人家是多么遵守紀(jì)律，我們大家都像他這樣，就能保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境'。老師布滿深情的話，包含著真摯的愛，布滿著熱忱的贊揚(yáng)，會(huì)深深地打動(dòng)同學(xué)的心。

二、寬容教育法

對(duì)同學(xué)的喜愛、理解，敬重，是教育勝利的必不行少的起碼條件。俗話說(shuō)："宰相肚里能撐船'。寬容大度是一種教者風(fēng)范，智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時(shí)，切記"人無(wú)完人，金無(wú)足赤'。或者多想想自己讀書時(shí)也曾做過(guò)蠢事，說(shuō)過(guò)錯(cuò)話，將心比心來(lái)提示自己。也可多想些發(fā)怒的害處，借鑒前人的教訓(xùn)，同樣使你的怒氣煙消云散。"人非草木，孰能無(wú)過(guò)'？何況我們面對(duì)的是些思想還未成熟，存在著心理，共性、年齡等方面差異的同學(xué)，其錯(cuò)誤行為的表現(xiàn)方式也不相同，因此，我們?cè)谌粘＝逃凸芾碇袑?duì)同學(xué)的過(guò)錯(cuò)不應(yīng)當(dāng)憤怒，而應(yīng)把他們看成自己的孩子，懷著"孺子可教'的信念教導(dǎo)他，用"慈母'般的愛心感化他，這樣既不損害同學(xué)的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關(guān)系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂(lè)而不為呢？

三、情感教育法

教育同學(xué)不僅要曉之以理，更須動(dòng)之以情，這是老師教育工作必需遵循的重要原則。每一個(gè)同學(xué)是最盼望得到老師的關(guān)懷，老師間或一句關(guān)懷的話，關(guān)切的問(wèn)候，都會(huì)使同學(xué)牢牢記在心里，特殊是當(dāng)同學(xué)的身體有不適，或?qū)W習(xí)成果不抱負(fù)時(shí)，最盼望得到老師的關(guān)懷。班中有同學(xué)身體不舒適時(shí)，我總不忘去詢問(wèn)一下，"你能挺住嗎？'，"你能堅(jiān)持上課，真不錯(cuò)！'，"你現(xiàn)在好一點(diǎn)了嗎？'同學(xué)受到老師的關(guān)懷，精神上得到滿意，會(huì)形成奮勉向上的力氣。以更大的干勁投入到學(xué)習(xí)中去。

四、信任教育法

老師對(duì)同學(xué)的信任，往往可以激發(fā)同學(xué)潛在的自尊和能量。這學(xué)期開學(xué)的第11周，幾個(gè)同學(xué)先后找到我，反映自己的錢丟了。得知此事，我來(lái)到教室，同學(xué)們氣極了，有的提儀要馬上"搜查'。面對(duì)同學(xué)們的要求，我明確表示不同意，并勸慰丟錢的同學(xué)說(shuō)："別急，錢確定會(huì)回來(lái)的，'隨后，我又懇切地對(duì)同學(xué)們說(shuō)："教室丟了錢，這說(shuō)明我的工作沒(méi)有做好。但我嚴(yán)肅告知大家，錢是有價(jià)的；一個(gè)人的人格是無(wú)價(jià)的，不能由于一時(shí)糊涂，讓有價(jià)的十幾元金錢淹沒(méi)了無(wú)價(jià)的人格！我信任，拿錢的同學(xué)確定會(huì)很懊悔，肯定會(huì)想方法彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)'。并教會(huì)他們假如不好意思當(dāng)面還錢，可以通過(guò)什么方式還錢。其次天，第三天，同學(xué)驚喜地發(fā)覺，錢又回到自己的筆袋里。聽到這個(gè)消息，我到教室特別興奮地對(duì)同學(xué)們說(shuō)："盡管我不知道是哪位同學(xué)把書送回的，但我為你感到興奮！由于你送回的不只是幾元錢，你送回的是你的尊嚴(yán)和人格！'