《帶上她的眼睛》教案七年級下冊

《帶上她的眼睛》教案(七年級下冊)

《帶上她的眼睛》教案(七年級下冊)「篇一」

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.體會文本伏筆手法運用的精妙。

2.分析人物形象，感悟人性偉大。

3,找出文中的伏筆和照應(yīng)之處。

4.感受小姑娘崇高的品質(zhì)，進(jìn)而體會人性之偉大。

【課時計劃】1課時

教法指導(dǎo)：

1.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識點進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段

落、句子、詞語，盡量獨立完成步驟二中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。

(2)記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解

決。

2.合作學(xué)習(xí)

(1)每個小組派1?2名代表展示步驟二中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長

的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。

(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成

一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。

(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，

再點撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。

情景導(dǎo)入生成問題

眼睛是心靈的窗戶。不管如何，時刻讓你的眼睛探索到這個世界的美好才是最

佳選擇，我們就應(yīng)該時刻帶好自己的眼睛用它們?nèi)ゲ蹲矫恳粋€美的瞬間。不要讓它

們消沉下去，失去對美好世界的探索。回眸20xx,中國科幻小說界最吸引眼球的

作品就是這部《三體》，說到《三體》，就一定要提到作者一劉慈欣，下面我們一

起來學(xué)習(xí)他的這篇有關(guān)“眼睛”的文章。

自學(xué)互研生成新知

步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)

1.生難字詞

(1)字音

點綴(zhui)漫步(m6n)遲鈍(dbn)閑暇(xid)

凸現(xiàn)(tQ)拍攝(she)蔚藍(lán)(柿i)合攏(Ibn)

(2)詞義

遲鈍：指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。

閑暇：泛指閑空沒有事的時候。

不期而遇：沒有約定而遇見。指意外碰見。

心有靈犀：現(xiàn)多比喻雙方對彼此的心思都能心領(lǐng)神會。

天涯海角，形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。

2.作者名片

劉慈欣，大陸新生代科幻的主要代表作家，自上世紀(jì)九十年代開始發(fā)表科幻作

品，曾于1999年至20xx年連續(xù)五年獲得科幻小說銀河獎，至今發(fā)表中短篇科幻小

說20余部，他的作品因宏偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛贊譽。

3.文體知識

科幻小說，是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神

文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。通常將“科

學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的

一種文學(xué)樣式。

步驟二整體感知走進(jìn)文本

1.指導(dǎo)朗讀

聽范讀錄音，小組互讀精彩片段。

2.整體感知

（1）請看標(biāo)題一《帶上她的眼睛》，你能設(shè)計幾個怎樣的問題來考考同學(xué)們？

帶上她的眼睛去干嘛？（帶上她的眼睛去看這個世界。）

【交流點撥】①為什么要帶上她的眼睛？（帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地

球表面的風(fēng)光6）

②為什么是最后一次呢？（因為小女孩被困在她心里面再也無法出來了。）

③為什么出不來了呢？（因為她是“落日六號”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事

故，所以她被困在了地心6）

（2）將剛才同學(xué)們的何答連貫起來，寫成一段話，來概括全文的主要內(nèi)容e

【交流點撥】我覺得這篇課文主要講的是“落日六號”地航飛船失事了，領(lǐng)航

員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ?/p>

假。

步驟三精讀課文探究寫法

1.本文曾獲得1999年第11屆銀河獎一等獎，其能夠獲獎的一個重要因素就

是構(gòu)思的巧妙。

【交流點撥】第2段：“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”。

第43段：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50年至80年，她將在這不到

10立方米的地心世界里度過自己的余生?！?/p>

寫出了剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季才剛剛開始啊，就被終身囚禁，太慘了！開頭

的那句“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手

法叫伏筆。

2.巧妙地運用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。

文中像這樣的伏筆還有不少，它們究竟有什么作用呢？

運用旁批法來體會其作用c課文中原有一些旁批，找出文中其他地方的伏筆和

照應(yīng)之處，通過旁批的方式，說說這里的伏筆和照應(yīng)帶給你怎樣的感受。

每個同學(xué)選擇自己最感興趣的一處旁批，寫出自己獨特的體會或疑惑。寫完之

后交換看，精選最棒的一則旁批交流。鄰座的同學(xué)互相觀摩，看看別人是怎么寫

的，組長負(fù)責(zé)組織。

(1)“熱，熱得像一地獄?！毙∨⒄f的這句話非常奇怪，為什么會熱呢，因

為太空中是很寒冷的，這不合常理。而且還說熱得像地獄，這就更加難以理解了。

這幾處就是埋下的伏筆。

因為“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)5000攝

氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鍥！”當(dāng)然會熱得像地獄。

(2)小女孩為什么不想讓大家知道她現(xiàn)在的處境呢？不想讓文中的“我”知道

她是一個被囚禁在地心里再也出不來的人呢？

【交流點撥】小姑娘是想一個人承擔(dān)這些生命中巨大的苦難，不想朋友們?yōu)樗?/p>

擔(dān)心，這是一個懂事的小姑娘c從反面來說，這也說明這個小姑娘處境實在是太慘

了，慘得連她自己都不愿意向別人提起這個事情。

(3)“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。”這是一處伏筆，照應(yīng)后文的

“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎”？

【交流點撥】因為小姑娘深知自己根本就沒有希望回到地面了，所以她對這些

小花產(chǎn)生了一種同病相憐的感覺。她已經(jīng)把自己當(dāng)成了小花一那么脆弱，卻又那么

頑強(qiáng)。

3.同樣的脆弱，同樣的悲慘。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆

弱的。所以說，文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處

境。小姑娘的處境怎么樣？請你設(shè)想一下。

【交流點撥】同它對接，在艙門打開的一瞬間，我看到了“落日六號”內(nèi)整潔

的陳設(shè)。我走了進(jìn)去，那個小姑娘同二十年前相比，長高了，這是在失重環(huán)境中長

期生活的人的通病。她對著我微微一笑，說：“你來了.”這二十年的光陰，就在

她的微微一笑中煙消云散。我?guī)е氐搅说孛?，她留下的資料果然起了大作用，

人類對地心世界的認(rèn)識更為充分，一個嶄新的紀(jì)元開始了。

步驟四總結(jié)課文拓展延伸

1.總結(jié)課文

文中的伏筆與照應(yīng)，構(gòu)思巧妙，引人入勝，讓我們充分感受到了科幻作品的無

窮魅力。希望本文的學(xué)習(xí)能夠為大家打開一扇閱讀科幻作品的大門，領(lǐng)略科幻的神

奇。

【交流點撥】今天通過對科幻小說伏筆的旁批與品味，我們不僅讀出了構(gòu)思的

精妙，也讀出了科學(xué)及獻(xiàn)身的精神。愿同學(xué)們課外讀更多的佳作，在自己的作品中

也能學(xué)上一招。

2.拓展延伸

平時我們接觸過不少科幻小說，請展示一下這些科幻小說0

【交流點撥】推薦劉慈欣的《20xx》6《20xx》是一部短篇小說集，包含了

《20xx》、《鯨歌》、《詩云》等很多優(yōu)秀的作品。我最喜歡的就是《鯨歌》，講

的是一個海盜訓(xùn)練鯨魚來運送毒品的故事，可是鯨魚在最后返航的時候卻被捕鯨船

捕殺了。這部作品有很強(qiáng)的諷刺意味，抨擊了人類對動物、對同類犯下的累累罪

行。雖是科幻作品，鋒芒指向的卻是社會現(xiàn)實。

侯曉旭

《帶上她的眼睛》教案（七年級下冊）「篇二」

帶上她的眼睛教案范文

帶上她的眼睛教案范文

教學(xué)目的：

1.了解作者，積累相關(guān)語言。

2.學(xué)習(xí)與運用瀏覽的方法，提取文章主要信息，并提出自己的思考與質(zhì)疑。

3.理解文中人物的探險精神與犧牲精神，理解作者表達(dá)的主旨。

教學(xué)時間：2課時

第1課時

教學(xué)目的

1.了解作者，積累相關(guān)語言。

2.學(xué)習(xí)與運用瀏覽的方法，提取文章主要信息，理清結(jié)構(gòu)，基本理解文意。

教學(xué)內(nèi)容與步驟

情景激趣：

劉慈欣被譽為“中國當(dāng)代科幻第一人”。自上世紀(jì)90年代開始，他一邊在山

西省陽泉市的娘子關(guān)發(fā)電廠擔(dān)任計算機(jī)工程師，一邊利用業(yè)余時間出版了13本小

說集。他連續(xù)數(shù)年獲得中國科幻文學(xué)最高獎銀河獎，20xx年，更是以370萬元的

年度版稅收入，成為第一位登上中國作家富豪榜的科幻作家。20xx年8月23日，

憑借《三體》獲第73屆世界科幻大會頒發(fā)的雨果獎最佳長篇小說獎，為亞洲首次

獲獎。

中國的科幻小說并不發(fā)達(dá)，但劉慈欣的代表作《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中

國科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。

科幻小說，是一種起源于近代西方的文學(xué)體裁，是小說類別之一。它用幻想的

形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科

學(xué)事實和預(yù)見、想象。一般認(rèn)為優(yōu)秀的科幻小說須具備“邏輯自洽”、“科學(xué)元

素”、“人文思考”三要素。

在科幻愛好者中盛傳的一則“世界上最短的科幻小說”是這樣的；“地球上最

后一個人坐在房間里。這時響起了敲門聲”可以說，這比一個精確的定義更能概括

科幻小說的特質(zhì)。美國著名文學(xué)評論家布哈伊哈桑曾說：“科幻小說可能在哲學(xué)上

是天真的，在道德上是簡單的，在美學(xué)上是有些主觀的，或粗糙的’，但是就它最

好的方面而言，它似乎觸及了人類集體夢想的神經(jīng)中樞，解放出我們?nèi)祟愡@具機(jī)器

中深藏的某些幻想。”

科幻小說有軟科幻與硬科幻之分9軟科幻小說是情節(jié)和題材集中于哲學(xué)、心理

學(xué)、政治學(xué)或社會學(xué)等傾向的科幻小說分支。硬科幻以物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天

文學(xué)等自然科學(xué)為基礎(chǔ)，描寫新技術(shù)新發(fā)明給人類社會帶來影響。

探究生趣

第一步，瀏覽課文。

方法指導(dǎo)；瀏覽，粗略地看一遍。瀏覽一般是略觀大意，它與精讀相輔相成。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，要求學(xué)生抓住小說的特點迅速把握基本內(nèi)容，了解小說中提

供的重要信息。在閱讀過程中，要求學(xué)生用序號標(biāo)出意義段，并標(biāo)注段意，用波浪

線標(biāo)出表現(xiàn)“她”心理的文字，用著重號標(biāo)出“我”對“她”的印象的文字°

在閱讀的過程中，校正讀音，積累語言：

豪爽(haoshuang)：豪爽是指氣度豪邁、舉止大方的人，一般多用于形容男

人，豪爽可以說是一種英雄氣概。

陰沉(yinchCn)：①形容天陰。②指臉色因煩惱而臉色陰暗的。③顏色暗

淡，色彩不鮮明。

人跡罕至(Mnjlhdnzhi)：罕：少。人很少到的地方.指偏僻荒涼的地方

很少有人來過。

延伸(yanshon)延長，擴(kuò)大寬度、大小、范圍延伸一條道路把鐵路延伸到另

一個城市。

覆蓋（f（igdi）:①遮蓋，掩蓋。②指空中某點發(fā)出的電波籠罩下方一定范圍

的地面。③指地面生長的成片植物。

吝嗇（llns@）：小氣，當(dāng)用而舍不得用，過分愛惜自己的錢財。

浮躁（fUzdo）：急躁，不沉穩(wěn)。

變幻（bidmhuan）：常常發(fā)生沒有規(guī)律地改變°

氣勢磅?。╭ishipangbo）：氣勢；（人或事物）表現(xiàn)出的某種力量和形

勢。磅礴：廣大無邊的樣子。形容氣勢極其宏壯雄偉。氣勢磅橫：形容宏偉壯觀，

雄壯有氣勢的樣子（多形容景物）。

旋律（xudn1（1）：單個音符或樂音的節(jié)奏上的編排和有含義的連續(xù)，彼此間

有明確的關(guān)系并形成美學(xué)上的整體。

《帶上她的眼睛》教案（七年級下冊）一篇三」

《帶上她的眼睛》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小說內(nèi)容，體會作者豐富的想象力，感受科幻小說的魅力

2、把握小說主要情節(jié)，了解小說主要寫作手法，懸念的設(shè)置和對比手法的運

用。

3、領(lǐng)略小姑娘的崇高精神，感悟文章主旨.

教學(xué)重難點：

領(lǐng)略小姑娘的崇高精神，感悟文章主旨。

一、導(dǎo)入：

上周六，我們班組織了一次旅游——文成九溪一日游，大家都說說看，我們都

帶了什么去旅游？（防曬用品、零食、相機(jī)、錢等）可是有人去旅游卻帶了別人的

眼睛，這是怎么一回事呢？請大家翻開課文23課《帶上她的眼睛》,一探究竟。

二、概括大意，梳理情節(jié)，了解懸念技法。

1、誰能解答老師剛才的問題。

2、剛才我們將故事大概說了一遍，這是按照事情的起因經(jīng)過結(jié)果的順序，條

理很清晰。作者有沒有按照這個順序來寫？這樣處理有什么好處？

明確：設(shè)置懸念，能引起讀者的閱讀興趣，讓讀者閱讀時充滿期待。

3課文作者劉慈欣，乃懸念大師，文章在許多地方尤其是小姑娘言行舉止上種

下懸念，請找到一處，揭曉謎底。

三、了解小姑娘的精神品質(zhì)，感受人物的偉大

1、過渡：當(dāng)所有謎底都揭曉，懸念都解決后，再來回顧這個故事，此時涌上

你心頭的是什么感受？并結(jié)合課文內(nèi)容說一說，你為什么會有這樣的感受。

例如：沉重壓抑，如此年輕美好的生命，被永久地禁閉在地心，一輩子無法與

外界聯(lián)系。孤獨到極致，也殘忍到極致。

感動敬佩，最后的留言沒有訴苦，沒有絕望的嚎啕，只有平靜的敘述，勇敢的

承擔(dān)。這份堅強(qiáng)，勇敢，和為科學(xué)事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神，讓人肅然起敬。（魯迅：

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。）

小結(jié)：法國哲學(xué)家，帕斯卡爾曾說過，思想形成人的偉大，正是這份勇敢堅強(qiáng)

樂觀，愿為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神才鑄就了小姑娘的,崇高。

2、請同學(xué)們帶著這份感動敬佩再來讀一讀小姑娘最后的留言“今后，我會按

照研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到“落日六號”并同它對接，

但愿那時我留下的資料會有用c請你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和

封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地

看見那里的每一朵小花呢”

四、從“我”和小姑娘的對比中感悟主旨

1、過渡：同學(xué)們剛才的感受都是圍繞小姑娘來談的，但是卻忽略了文章中另

外一個重要的人物，誰？“我”，小說以“我”的視角敘述故事，“我”是參與

者，我是見證者，我也是改變者。有人說，表面上看，是“落日六號”內(nèi)部的小姑

娘被圍困了，然而實際上是“我”被激活了。你贊同這個觀點嗎？

明確：贊同，小姑娘雖然身體被困地心，心靈卻是詩意的自由的，“我”雖然

身體是自由的，心靈卻是麻木封閉的。小說的末尾，“我”覺得地球變得透明了，

“我”能感受到她的心跳，聽到她的歌聲，“不管走到天涯海角，我離她都不會再

遠(yuǎn)了”，說明兩個主人公已經(jīng)交融在一起了，“我”被激活了，真正地打開了被世

俗封閉已久的心靈，重新?lián)碛辛藢ι畹臒釔酆驮娨狻Ｐ≌f通過“我”和小姑娘的

對比以及“我”前后變化，凸顯了主旨。

2、運用對比詞，寫下感悟。

五、總結(jié)：

這個故事發(fā)生在未來，卻能讓我們真實地感受到了這個世界的身影，當(dāng)我們汲

汲于名利，忙碌工作，執(zhí)著于眼前的茍且時，不要忘了尋找生活里的詩意，不要忘

了帶上她的眼睛，讓心靈去旅行。

六、板書設(shè)計

帶上她的眼睛劉慈欣

讓心靈去旅行。

教學(xué)反思：

《帶上她的眼睛》劉慈欣的一篇科幻小說，故事不復(fù)雜，可是構(gòu)思巧妙意蘊深

刻，這是一篇披著科幻外衣的現(xiàn)實小說。如何讓學(xué)生在短短一節(jié)課里，領(lǐng)悟文章妙

處，體會作者的悲天憫人的情懷，是我設(shè)計這節(jié)課的重點和難點。為此我先讓學(xué)生

說故事梗概，再對比作者情節(jié)設(shè)計，接著讓學(xué)生找出文章在小姑娘言行舉止上種下

的懸念，并揭曉謎底，這樣很好地解決了“懸念”這一大文章特色。為了更好地領(lǐng)

悟文章主旨，我又讓學(xué)生說感受，談?wù)剬π」媚锕适碌恼J(rèn)識，并和文章另一主人公

“我”進(jìn)行對比，為最終領(lǐng)會作者寫作此文的深意作了鋪墊。從最后學(xué)生的作業(yè)反

饋來看，我的重難點是落實了c但是作為一篇自讀課，我的設(shè)計是不是“教讀”的

痕跡重了點，有沒有體現(xiàn)自讀課的特點？自讀課我應(yīng)不應(yīng)該還是要抓語句品味語

言？對于這些問題我依然有些困惑和茫然。

《帶上她的眼睛》教案（七年級下冊）「篇四」

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

1.自讀課文，預(yù)習(xí)字詞；

2.概括內(nèi)容，梳理故事情節(jié)：

【過程與方法】

1.體會本文伏筆手法運用的精妙；

2.抓住文中的描寫，分析人物形象。

【情感、態(tài)度與價值觀】

通過感知人物形象，感悟人性的偉大。

導(dǎo)語設(shè)計

《三體》系列長篇科幻小說大家讀過嗎？

對，回眸20xx年，中國科幻小說界最吸引眼球的作品就是這部《三體》。作

品講述了地球人類文明和三體文明的信息交流、生死搏殺及兩個文明在宇宙中的興

衰歷程。

說到《三體》，就一定要提到作者一誰啊？

對，它的作者是劉慈欣。今天就讓我們一道走進(jìn)他的另一篇科幻小說《帶上她

的眼睛》，來感受科幻小說中科學(xué)與幻想交相輝映的無窮魅力

學(xué)習(xí)過程

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：檢查預(yù)習(xí)，介紹作者。

1.認(rèn)讀理解文中出現(xiàn)的生字詞。

點綴漫步遲鈍閑暇凸現(xiàn)拍攝蔚藍(lán)合攏吟唱孤零零

不期而至心有靈犀天涯海角

2,請大家上網(wǎng)查閱資料，用最簡潔的語言介紹劉慈欣。

劉慈欣是著名的科幻作家，他創(chuàng)作的主要作品有《地球往事三部曲》《球狀

閃電》《超新星紀(jì)元》。

20xx年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎最佳長篇小說獎一這是亞洲

人首次獲得有科幻界諾貝爾文學(xué)獎之稱的雨果獎。復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒評論

稱，劉慈欣憑一己之力將中國科幻文學(xué)提升至世界級水平。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二.解讀標(biāo)題，概括情節(jié)。

1.同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)過課文，現(xiàn)在請看標(biāo)題一“帶上她的眼睛“，你能設(shè)

計幾個怎樣的問題來考考同學(xué)們？

示例，

(1)帶上她的眼睛去干嘛？

帶上她的眼睛去度假。

(2)為什么要帶上她的眼睛？

因為她是“落日六號”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地

心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。

2.誰能將剛才同學(xué)們的回答連貫起來，寫成一段話，來概括全文的主要內(nèi)

容？

我覺得這篇課文主要講的是“落日六號”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困

在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?/p>

師小結(jié)：因為落日六號地航飛船失事，小姑娘被困地心。為了讓小姑娘最后

看看這美麗的世界，所以主任安排我?guī)纤难劬θザ燃佟?/p>

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：深入體會，伏筆運用。

概括完課文之后，我們進(jìn)一步深入文本，仔細(xì)品味，相信你會收獲更多的精

彩。本文曾獲得1999年度第11屆銀河獎一等獎，其能夠獲獎的一個重耍因素就是

構(gòu)思的巧妙。

1.教師舉例。

在第2段中有這樣一句話：“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”。初讀時我也沒在

意，但讀到第43段時，有這樣一句話；“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50

年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生?！弊x到這

里，我的心被深深地震撼了！剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季才剛剛開始啊，就被終身囚

禁，太慘了！心痛之余，情不自禁地把剛才的感受作為旁批寫了下來。此時，我深

刻體會到了“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”這句話的深意。

在本文中，開頭的那句“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或

暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫什么？

這種表現(xiàn)手法叫伏筆°

2.所以說巧妙地運用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的

效果。文中像這樣的伏筆還有不少，它們究竟有什么作用呢？下面我們運用旁批法

來體會。旁批法我們學(xué)過，今天我們繼續(xù)使用旁批法來自讀課文。

(1)“呀，真美，能聞怩它嗎？不，別拔下它?！边@是一處伏筆，照應(yīng)后文

的“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？”

(2)“熱，熱得像一地獄?！笔且惶幏P，”飛船被裹在6000多公里厚的物

質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)50D0攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的

液態(tài)鐵銀!”是照應(yīng)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：分析人物，感悟精神

1.小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說，文中這么多

的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么

樣？

小姑娘身陷絕境。

2.她的心態(tài)如何？你從哪里看出來的？

平靜。

3.從哪一段里找到的？

第44段。

3.身陷絕境卻如此平靜，請問小姑娘強(qiáng)大的.精神力量從何而來？帶著這個問

題，讓我們齊聲朗讀第45、45兩個自然段，看看小姑娘具有怎樣的性格特點和精

神品質(zhì)。

①強(qiáng)烈的敬業(yè)精神：②為科學(xué)獻(xiàn)身的精神：③對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無

限的熱愛。

4.指名朗讀第45、46、47段，在朗讀中進(jìn)一步來感悟人性的崇高與偉大。

同學(xué)們想想看，地球在“我”的腦海中變得透明了。地球怎么能變得透明呢？

是小姑娘精神的光芒穿透了6300公里摩的地層，將這顆蔚藍(lán)的星球照耀得晶瑩剔

透，璀璨奪目。

5.目前來看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的，那青春的面容將被永遠(yuǎn)

封閉在地心，令人心痛卻又無能為力。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來希望。經(jīng)過

20年的研制，第一艘能夠進(jìn)入地心航行的地航飛船“落日20號”研制成功。你很

榮幸，成為了“落日20號”地航飛船的地航員，進(jìn)入地心，找到了“落日六號”

并同它成功對接。接下來會發(fā)生什么呢？請展開你的想象，續(xù)寫一段文字。

示例：見到小姑娘之后，她面帶微笑地遞給了我一支鉛筆，也就是文中反復(fù)提

到的失重的鉛筆。正當(dāng)我感到疑惑之時，她用非常輕的，像是耳語一樣的聲音對我

說；“我不打算走了，我想永遠(yuǎn)留在這里。資料你帶走吧，這支鉛筆，就當(dāng)是我留

給你的紀(jì)念吧。”她說完就轉(zhuǎn)身走向了工作臺。我輕輕叫住了她，沉默了一小會，

我擦緊了拳頭，一字一頓地說道：“我，陪你，一起，留在，這里,”于是我和

小姑娘成了好搭檔，一起投身到對地心世界的研究中。

【教學(xué)提示】

提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。大屏幕展示。

鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀體驗。

要求語意連貫，內(nèi)容完整e大屏幕展示。

【學(xué)法指導(dǎo)】

伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照

應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看

到照應(yīng)之前，貌似閑筆。

【教學(xué)提示】

批注完之后，鄰座的同學(xué)互相觀摩，看看別人是怎么寫的，組長負(fù)責(zé)組織。

續(xù)寫時，盡量做到與課文中的伏筆形成照應(yīng)。

板書設(shè)計

帶上她的眼睛

“落日六號”地航飛船失事運用伏筆

帶上她的眼睛去度假人性偉大

教學(xué)反思

可取之處：

1.體現(xiàn)自讀課文與教讀課文的差異性，充分引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，上出了自讀課的

特色。

2.緊緊抓住文本伏筆手法的運用這一核心教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生充分挖掘了本文

伏筆與照應(yīng)之處的運用之妙。

3.充分尊重學(xué)生個性化閱讀的體驗，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

不足之處：

1.因有部分學(xué)生對作者并不熟悉，忽略了這一群體的需求。

2.朗讀是教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，因時間限制，這一方面做得還不夠到位。

《帶上她的眼睛》教案（七年級下冊）一篇五」

《帶上她的眼睛》教案（人教版七年級下冊）

教學(xué)目標(biāo):

1.瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。

2,理解小姑娘的人物形象和小說的主旨。

3,了解科幻小說的特點，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點：理解本文構(gòu)思的妙處，了解科幻小說的特點，激發(fā)自己的想象力和

創(chuàng)造力。

教學(xué)方法；任務(wù)驅(qū)動法、點撥法。

學(xué)習(xí)方法；自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找作者劉慈欣及其作品的資料，結(jié)合“閱讀提示”自學(xué)

課文。

教學(xué)過程；

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你看過法國著名的科幻作家凡爾納的小說《地心游記》嗎？《地心游

記》講述李登布洛克教授到地心旅行，經(jīng)歷迷路、缺水、史前生物等種種險情，最

后回到了地面。我們國家也有一位著名科幻作家劉慈欣描寫了人類到地心探險的情

形。今天我們來學(xué)習(xí)這篇小說《帶上她的眼睛》，板書課題“帶上她的眼睛”。

二、展示自學(xué)，夯實基礎(chǔ)

1.介紹作者

劉慈欣，中國科幻小說代表作家之一，被譽為“中國當(dāng)代取幻第一人”?！稁?/p>

上她的眼睛》榮獲中國科幻小說銀河獎。代表作有長篇小說《超新星紀(jì)元》、《球

狀閃電》、《三體》三部曲等，中短篇小說《流浪地球》、《鄉(xiāng)村教師》、《朝聞

道》、《全頻帶阻塞干擾》等c其中《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的

里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。20xx年8月23日，憑借《三體》獲

第73屆世界科幻大會頒發(fā)的雨果獎最佳長篇小說獎，成為亞洲首次榮獲此獎的

人。

2.科幻小說

全稱科學(xué)幻想小說，其定義是，在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想（而非

妄想）而創(chuàng)作出的文藝。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化

生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。一般認(rèn)為，優(yōu)秀的

科幻小說須具備“邏輯自治”、“科學(xué)元素”、“人文思考”三要素。

3.讀準(zhǔn)下面重點詞語的字音:

點綴(zhui)遲鈍(dun)蔚藍(lán)(wei)閑暇

(xia)

凸現(xiàn)（tu）吟唱（yin）合攏(Idng)硅酸

鹽（gui）

鐵銀(nie)一攝（sh。）心有靈犀（xi）漫步

（mon）

4.理解下面詞語的意思：

心有靈犀：指彼此心意相通。

天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。

不期而至：事先沒有約定而意外到來。期：約定時日。至：到來。

人跡罕至：人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。罕：少。

三、課堂活動過程

活動一：瀏覽課文，把握故事內(nèi)容

1.小說中有哪些人物？主要人物是誰？主人公是誰？

點撥：小說中的人物：“我”、她（小姑娘）、主任。

主要人物：“我”、她（小姑娘）。

主人公：她（小姑娘）一“落日六號”的領(lǐng)航員。

2.這篇小說的線索是什么？

點撥：我是小說的敘事者，起著串聯(lián)情節(jié)的作用。小說以“我”的經(jīng)歷見聞

（所見所聞所感）為線索。

3.我能用簡潔的語言概括小說的主要內(nèi)容。

點撥：“我”帶著一副“傳感眼鏡”去度假，感到小姑娘對這個世界的情感已

豐富到不正常的程度。后來才明白她是“落日六號”的領(lǐng)航員。“我”帶著她的眼

造完成了她的最后一次地面探索，她被永遠(yuǎn)留在了地底下。

4.小說是按照什么順序來寫的?

點撥：本文是按照時間順序來敘述的。中間插敘了“落日六號”失事的情況。

5.我會理清這篇小說的結(jié)構(gòu)層次。

點撥：第一部分（開端）：主任讓我?guī)稀八钡难劬θザ燃佟?/p>

第二部分（發(fā)展）：我來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。

第三部分（高潮）：我發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實身份，插敘地杭船“落日六號”失

事的情況。

第四部分（結(jié)局）；我掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。

活動二：仔細(xì)品讀，理解人物形象

同學(xué)們，讓我們再次閱讀課文，注意找出描寫小姑娘的語句，進(jìn)行圈點批注，

體會這些語句表現(xiàn)了小姑娘怎樣的心理活動和優(yōu)秀品質(zhì)。

L“這里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來，“我現(xiàn)在就像從很深很

深的水底沖出來呼吸到空氣，我太怕封閉了?！?/p>

點撥；溫柔美麗的小姑娘被封閉在狹小的空間內(nèi)，內(nèi)心是多么的壓抑，突然看

到草原，心里是多么的高興。

2.“呀，花兒，有花?。∩洗挝襾頃r沒有的！”“不，別拔下她！”，我只

好趴到地上聞，一縷淡淡的清香”“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲

呢”?br>

點撥：小姑娘感情細(xì)膩，對自然無限地?zé)釔?、沉醉?/p>

3.“我真想把手伸到小河里。”“呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)！”她渴望

地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出

現(xiàn)的小溪，一陣不期而遇的微風(fēng)，都會令她激動不己

點撥：小姑娘對大自然的一切充滿新奇，她對這個世界的情感已豐富到不正常

的程度。可以看出她是多么地渴望自由，渴望、熱愛美好的生活。原創(chuàng)作品

4.她沒有回答我的話，而是自己輕輕哼起了一首曲子，一小段旋律過后，她

說；“這是德彪西的《月光》$"直到一個小時后我回去躺到床上，她還在哼著音

樂，那輕柔的樂聲一直在我的夢中飄蕩著6

點撥：她熱愛美麗的月光，堅強(qiáng)樂觀。

5.從那以后，在“落日六號”上，只剩下她一個人了。現(xiàn)在，“落日六號”

內(nèi)部已完全處于失重狀態(tài)，飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處，

她是第一個到達(dá)地心的人。

點撥：她是第一個到達(dá)地心的人，更是唯一的人，應(yīng)該是多么的孤寂。

6.而飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50至80年，她將在這不到10立方米

的地心世界里度過自己的余生C

點撥：正是花兒一般的年齡，卻要在這狹小的空間里度過余生，是多么的殘

忍、不幸。

7.“今后，我會按照整個研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到

‘落日六號'并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已

適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上

面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢”

點撥：困于地心而無法返回地表的沉重苦難與對人間美麗景色的留戀和自愿按

照原計劃努力工作的選擇，彰顯出她堅強(qiáng)、勇敢、善良、樂觀、熱愛科學(xué)的人格魅

力。

小結(jié)：小姑娘是地航船的領(lǐng)航員，她熱愛、陶醉于地球表面美麗的大自然的一

切，渴望地球表面自由的生活，當(dāng)困于地心而無法返回地表，自愿按照原計劃努力

工作的選擇，彰顯出她堅強(qiáng)、勇敢、善良、樂觀、熱愛科學(xué)、就身科學(xué)的崇高品

質(zhì)，帶有一種悲壯的英雄主義色彩。

從作者的敘述中，我發(fā)現(xiàn)了“我”與那位女宇航員在面對大千世界時的極大反

差6那位女宇航員面對一花一草，都會興奮地忍不住落淚，她還要為那每一朵花兒

起名字，她渴望看到日出日落甚至每一束日光。反之，“我”甚至有些不耐煩，在

她熱情的請求下，才勉強(qiáng)行動°“我”認(rèn)為這個世界是枯燥、乏味的。但在她的影

響下，也漸漸懂得了珍惜所能看到的。這種反差更突出了這篇科幻小說“珍惜目前

能看到的就是幸?！边@一觀點C

活動三：反復(fù)閱讀，理解構(gòu)思的巧妙

同學(xué)們，這篇小說想象奇特，構(gòu)思巧妙，讀來令人興趣盎然。作者很會講故

事，尤其善于制造懸念，文中多處埋下伏筆，最后的謎底既出人意料，又在情理之

中。請大家反復(fù)閱讀課文，找出文中的懸念和伏筆，說說有什么作用。

1.了解“懸念”與“伏筆”6

所謂“懸念”，就是通過對情節(jié)做懸而未決和結(jié)局難料的安排，以引起讀者急

欲知其結(jié)果的迫切期待心理的一種寫作技巧。

設(shè)置“懸念”的目的：是把讀者的胃口吊起來，造成一種情節(jié)的跌宕起伏，使

讀者的心隨著故事的情節(jié)而起伏變化的效果。

“伏筆”是指對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前

后呼應(yīng)?！胺P”之后一般有照應(yīng)，所謂前有伏筆，后需照應(yīng)，上掛下聯(lián)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)

“伏筆”的作用：能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還能營造一種出乎意料又在情理之中的

藝術(shù)效果。

2.請大家找出文中的“懸念”和“伏筆”，說說有什么作用。

點撥：“我要去度假，主任讓我?guī)б浑p眼睛去”，開頭就設(shè)下懸念，為什么能

帶眼睛？她是誰呢？直