高一下冊物理教學計劃

高一下冊物理教學計劃高一下冊物理教學計劃1一、關(guān)于教學計劃的說明：本學期繼續(xù)使用人教社版《物理》第一冊，共三章，分別為第五章《曲線運動》、第六章《萬有引力定律》和第七章《機械能》，每周3.5課時。二、教學目標：本學期完成以下教學目標。1、知識目標：以平拋運動和勻速圓周運動為例，研究物體做曲線運動的條件和規(guī)律；萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運動中的應(yīng)用；功和能的概念，以及動能定理和機械能守恒定律。2、方法目標：學會運動合成和分解的基本方法；引導(dǎo)學生體會萬有引力定律發(fā)現(xiàn)過程中的思路和方法。3、能力目標：培養(yǎng)學生分析問題的能力；培養(yǎng)學生從能量的觀點和守恒的觀點來處理的能力。三、教材分析：第五章《曲線運動》可分為三個單元：第一單元第一節(jié)，講述物體做曲線運動的條件和曲線運動的特點．第二單元第二節(jié)、第三節(jié)，講述研究曲線運動的基本方法──運動的合成和分解，并用這個方法具體研究平拋運動的特點和規(guī)律，這是本章的一個重點內(nèi)容．第三單元第四節(jié)、第五節(jié)，第六節(jié)、第七節(jié)，講述勻速圓周運動的.描述方法和基本規(guī)律．分析勻速圓周運動的實例以及離心現(xiàn)象．第六章《萬有引力定律》章可分為三個單元：第一單元第一節(jié)，學習開普勒關(guān)于行星運動描述的有關(guān)知識．第二單元第二節(jié)和第三節(jié)，學習萬有引力定律的知識．第三單元第四節(jié)至第六節(jié)，學習萬有引力定律在天體運動中的有關(guān)知識．第七章《機械能》可分為四個單元：第一單元第一節(jié)和第二節(jié)，講述功和功率。第二單元第三、四、五節(jié)，講述動能和動能定理、重力勢能。第三單元第六、七節(jié)，講述機械能守恒定律及其應(yīng)用。第四單元第八節(jié)，講述伯努利方程，為選學內(nèi)容。四、教學進度表：時間課題內(nèi)容器材作業(yè)第一周一、曲線運動二、運動的合成和分解第二周三、平拋物體的運動習題課四、勻速圓周運動第三周五、向心力向心加速度六、勻速圓周運動的實例分析七、離心現(xiàn)象及其應(yīng)用第四周習題課習題課一、行星的運動第五周二、萬有引力定律三、引力常量的測定習題課第六周四、萬有引力定律在天文學上的應(yīng)用五、人造衛(wèi)星宇宙速度六、行星、恒星、星系和宇宙第七周習題課習題課習題課第八周一、功二、功率三、功和能第九周習題課四、動能動能定理五、重力勢能第十周習題課習題課習題課第十一周六、機械能守恒定律七、機械能守恒定律的應(yīng)用第一周高一下冊物理教學計劃2一、工作目標1、加強備課組活動，落實好集體備課。2、認真執(zhí)行好“教學常規(guī)”中的相關(guān)制度，加強組內(nèi)自查。3、做好分層教學，針對不同層次的學生制定合適的教學計劃和編寫合適的導(dǎo)學案、學科作業(yè)及考試題目。4、重視“培優(yōu)補差”工作。5、積極開展課內(nèi)比教學活動，加強對平時教學工作的交流、研討，提高教師教學水平。二、具體辦法1、每周一次的備課活動時間：每周一下午地點：一樓物理辦公室內(nèi)容：（1）講課、評課。（2）當周的課時進度。（3）上周存在的問題，下周注意的問題等。（4）教學中的'難點、疑點討論等。2、每周集體聽課時間：每周一（最好能夠調(diào)課到下午第一節(jié)）。主講順序：__。3、導(dǎo)學案和練案的編寫（1）分實驗班和平行班兩個層次，兩套人馬。__一組負責平行班，負責人__一組負責實驗班，負責人__。__負責火箭班教研。（2）導(dǎo)學案和練案以周為單位，必須在前一周的周四拿出來，由審核人審核后印制，在下周一能夠與學生見面。注意格式，用16開的紙，頁邊距適當調(diào)整，在頁眉處要標明使用的日期，每天一案。（3）每周晚自習一測及周末作業(yè)的編寫另行分工。4、再次組織組內(nèi)老師學習教學常規(guī)，對照相關(guān)規(guī)定，我們定期檢查。比如教案、作業(yè)批改、上班考勤等等。高一下冊物理教學計劃3一、教學計劃的描述：這學期繼續(xù)用PEP《必修二》，共三章，分別是第一章《曲線運動》，第二章《萬有引力與航天》，第三章《機械能守恒定律》。同時，高中物理是普通高中的一門基礎(chǔ)學科，與九年義務(wù)教育物理課程相銜接，旨在進一步提高學生的科學素養(yǎng)。高中物理課程幫助學生繼續(xù)學習基礎(chǔ)物理知識和技能；體驗科學探究過程，了解科學研究方法；增強創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)探索自然的興趣和熱情；了解物理學對科學進步和文化、經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響；為終身發(fā)展和科學世界觀、價值觀、人生觀的形成奠定基礎(chǔ)。二、教學目標：1、知識和技能：（1）以平拋運動和勻速圓周運動為例，了解物體運動的合成與分解，研究物體曲線運動的條件和規(guī)律；萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運動中的應(yīng)用：功和能的概念，動能定理和機械能守恒定律。（2）了解學習物理的基本思想和思路，學習研究問題的方法；（3）了解物理學的發(fā)展過程，關(guān)注科學技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢及其對經(jīng)濟社會發(fā)展的影響；（4）能夠運用相關(guān)的物理知識和技能解釋生活中的一些自然現(xiàn)象和問題。2、流程和方法：（1）學習運動合成與分解的基本方法；引導(dǎo)學生理解發(fā)現(xiàn)萬有引力定律過程中的思路和方法；（2）體驗科學探究的過程，理解科學探究的意義，嘗試運用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規(guī)律；（3）通過物理規(guī)律和概念的學習過程，了解物理學的研究方法以及物理實驗、物理模型和數(shù)學工具在物理學中的作用；（4）質(zhì)疑、收集和處理信息、分析和解決問題、溝通和合作的能力。3、情感態(tài)度和價值觀：（1）讓學生領(lǐng)略大自然的奇妙與和諧，培養(yǎng)對科學知識的好奇心和渴求，樂于探索大自然的奧秘，體驗探索自然規(guī)律的'艱辛與喜悅；（2）具有堅持真理、創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度和精神，具有判斷大眾傳媒相關(guān)信息是否科學的意識；（3）有積極與他人合作的精神，有與他人交流自己意見的愿望，敢于堅持自己的正確觀點，有團隊精神。三、教材分析：第一章《平拋運動》可分為兩部分：第一單元第一節(jié)：描述物體曲線運動的條件和特征。第二節(jié)和第三節(jié)：講述了研究曲線運動的基本方法——運動合成與分解，并利用這種方法具體研究平拋運動的特點和規(guī)律，這是本章的重要內(nèi)容。單元一第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)：描述勻速圓周運動的描述方法和基本規(guī)律。分析了勻速圓周運動和離心現(xiàn)象的實例。第一單元第七節(jié)：圓周運動的實例分析。第二章《萬有引力與航天》可分為三個部分：第一節(jié)：學習開普勒關(guān)于行星運動描述的知識；第二節(jié)和第三節(jié)：學習萬有引力定律的知識；第四、五節(jié)：學習天體運動中關(guān)于萬有引力定律的知識；第六節(jié)：學習經(jīng)典力學的局限性。第三章《機械能守恒定律》可分為四個單元：第一、二、三節(jié)：談工作和權(quán)力；第四、五、六、七節(jié)：講動能和動能定理，引力勢能；第8、9、10節(jié)：談機械能量守恒定律首先，概念的介紹和解釋一定要清晰。所以要反復(fù)強調(diào)重點內(nèi)容，用更多的例子介紹理解重要概念，結(jié)合情境進行教學。其次，把握進度，不要隨意增加難度。例題和習題的選擇要慎重，要符合學生實際。對于大多數(shù)學生來說，高一的例子仍然是對概念的理解和簡單應(yīng)用。對于改善問題，因為主要面對的是成績比較好的學生，所以可以以方法為主指導(dǎo)，而一般的習題一定要考慮大多數(shù)普通學生，結(jié)合起來。2、及時反饋課內(nèi)課后都有完整的反饋機制。比如上課要及時進行反饋練習，主要是課后練習。作業(yè)有問題的同學要和他們溝通，了解問題，以便及時改進。學習有困難的同學要經(jīng)常交流。3、加強對學生學習方法的指導(dǎo)要求之一就是讓學生注意課本。練習：直接在課本上做筆記，課后對習題給出完整答案，作為好的學習材料補充課本。4、針對學習困難學生的具體措施確保這些學生掌握了自己應(yīng)該懂的基礎(chǔ)知識，一發(fā)現(xiàn)問題就幫他們解決。我們應(yīng)該正確引導(dǎo)他們，消除心理上的預(yù)防措施，適當放慢速度，讓他們對概念的理解和掌握隨著認知能力的提高而螺旋上升。5建立良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好；保持學生積極的學習態(tài)度；讓學生對物理保持興趣。我們應(yīng)該真誠地關(guān)心每一個學生，尤其是那些學習困難的學生。6、提高學生學習物理的興趣（1）培養(yǎng)學生興趣，從興趣入手；（2）指導(dǎo)他們培養(yǎng)自己的學習方法。高一下冊物理教學計劃4一、開學伊始的思考：新的一輪高一開始，幾個問題自然擺在了我們的面前：1、高中物理我們到底要教給學生什么？（三年規(guī)劃目標）高中階段的學科目標：物理學科本身就是一門科學性很強的自然科學，在教學過程中如何打好學生基礎(chǔ)、發(fā)展思維、挖掘潛力、培養(yǎng)能力是所有物理老師共同關(guān)注的課題。在認知領(lǐng)域方面規(guī)定“學習比較全面的物理基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，從物理學與科學技術(shù)、人類社會發(fā)展的關(guān)系這一角度認識物理學的作用”。在操作領(lǐng)域方面提出“培養(yǎng)學生觀察、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學能力。初步學會科學地研究物理問題，尋找物理規(guī)律的方法”。對能力培養(yǎng)和科學方法教育規(guī)定具體要求。在情意領(lǐng)域方面規(guī)定“培養(yǎng)學生學習科學的志趣，實事求是的科學態(tài)度，克服困難、團結(jié)協(xié)作、勇于探索、積極進取的.精神”?！敖Y(jié)合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育”。培養(yǎng)學生的“五種能力”，打好基礎(chǔ)，應(yīng)對高考。2、高一目標是什么？高一是學生整個高中階段的第一年，這一年的學習對于學生今后的發(fā)展至關(guān)重要。高一是基礎(chǔ)，特別是本學期，是入門期。是克服“物理難學”、“懼怕物理”心理的關(guān)鍵時期；在知識上是基礎(chǔ)；在學習興趣培養(yǎng)上；學習方法指導(dǎo)上；在培養(yǎng)規(guī)范上；在良好學習習慣養(yǎng)成上。3、應(yīng)當怎么教？（教師的行動）對應(yīng)新的形勢，我們應(yīng)當怎么教？新的課程改革的形勢和規(guī)范辦學的形勢，今年8月22日會議上教育局提出繼續(xù)堅持“兩個不動搖”。新課程改革當然不僅僅是更換一套教材那么簡單，教師教學方式要實現(xiàn)從“組織教學”到“動機激發(fā)”，從“講授知識”到“主動求知”，從“鞏固知識”到“自我實現(xiàn)”的轉(zhuǎn)變，而轉(zhuǎn)變教學方式的目的又在于實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學生“學會學習”的目標。高一下冊物理教學計劃5一、教學目標分析（一）課程總目標1、在認知領(lǐng)域方面規(guī)定“學習比較全面的物理基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，從物理學與科學技術(shù)、人類社會發(fā)展的關(guān)系這一角度認識物理學的作用”。對人文因素教育提出明確要求。2、在操作領(lǐng)域方面提出“培養(yǎng)學生觀察、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學能力。初步學會科學地研究物理問題，尋找物理規(guī)律的方法”。對能力培養(yǎng)和科學方法教育規(guī)定具體要求。（二）課程具體目標1、知識與技能①學習物理學的基礎(chǔ)知識，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運動的一些基本概念和規(guī)律，了解物理學的基本觀點和思想。②認識實驗在物理學中的地位和作用，掌握物理實驗的一些基本技能，會使用基本的實驗儀器，能獨立完成一些物理實驗。2、過程與方法①經(jīng)歷科學探究過程，認識科學探究的意義，嘗試應(yīng)用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規(guī)律。②通過物理概念和規(guī)律的學習過程，了解物理學的研究方法，認識物理實驗、物理模型和數(shù)學工具在物理學發(fā)展中的作用。③能計劃并調(diào)控自己的學習過程，通過自己的努力能解決學習中遇到的一些物理問題，尤一定的自主學習能力。④參加一些科學實踐活動，嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些生活中的實際問題。⑤具有一定的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力和交流、合作能力。3、情感態(tài)度與價值觀①能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對科學的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。②有參與科技活動的熱情，有將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐的意識，勇于探究于日常生活有關(guān)的物理學問題。二、教學內(nèi)容具體內(nèi)容：第一章運動的描述第二章勻變速直線運動的研究第三章相互作用第四章力與平衡第五章力與運動。三、學生現(xiàn)狀分析由于是剛接手的新一屆高一，所以對每個學生的'具體現(xiàn)狀還不是很清楚。從中考分數(shù)來看，有部分學生物理成績是低分，而有學科特長的優(yōu)秀學生要盡可能去發(fā)掘他們的潛力，所以開學需要花一定的精力去了解學生。四、具體實施：1、精講精練為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應(yīng)注意：①明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類（矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。⑤定義的語言表達形式可以不同，但數(shù)學表達式應(yīng)該相同。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度。不隨意增加難度。例題和習題的選擇要慎重，應(yīng)符合學生的實際。2、對于學習最困難學生的具體措施一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識，會考必考內(nèi)容弄懂。一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。3、作業(yè)中錯題的訂正。這是我需要檢討的，我批改完學生的作業(yè)本以后，基本上都是在課堂上講解，然后再讓他們自己訂正。對于習題的訂正情況的檢查并不是做的很好。本學年我要端正態(tài)度。4、平時多做練習題這樣可以加深對教學要求的理解和解體思路的歸類整理，以及講解習題時候如何滲透概念教學都是很有幫助的。5、師生關(guān)系良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課；維持學生積極的學習態(tài)度；使學生保持對物理學科的學習興趣。要用真誠去關(guān)心每一個學生，特別是學習有困難的學生。高一下冊物理教學計劃6【教材分析】本節(jié)講述功率的概念，功率公式的應(yīng)用。功率的概念、功率的物理意義是本節(jié)的重點內(nèi)容，如果學生能懂得做功快慢表示的是能量轉(zhuǎn)化的快慢，自然能感悟出功率實際上是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。要使學生確切地理解公式P=Fv的意義，要通過例題的教學，使學生會應(yīng)用基本公式進行計算，對平均功率和瞬時功率有所理解。瞬時功率的概念學生較難理解，這是難點。學生往往認為，在某瞬時物體沒有位移就沒有做功問題，更談不上功率了。如果學生沒有認識到功率是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，這個難點就不易突破，因此，在前面講清楚功率的物理意義很有必要，它是理解瞬時功率概念和物理意義的基礎(chǔ)。關(guān)于發(fā)動機的額定功率與汽車的最大速率之間的關(guān)系，最好采用課后專題講座的形式進行，以便通過分析汽車由開動到勻速行駛的物理過程，使學生養(yǎng)成分析物理過程的習慣，避免簡單地套用公式?！窘虒W目標】㈠知識與技能1、理解功率的定義及額定功率與實際功率的定義2、P=W/t，P=Fv的運用㈡過程與方法1、P=W/t通常指平均功率，Δt→0為瞬時功率2、P=Fv，分析汽車的啟動，注意知識的遷移㈢情感、態(tài)度與價值觀感知功率在生活中的實際應(yīng)用，提高學習物理科學的價值觀?！窘虒W重點】理解功率的概念，并靈活應(yīng)用功率的計算公式計算平均功率和瞬時功率?！窘虒W難點】正確區(qū)分平均功率和瞬時功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計算平均功率和瞬時功率?！窘虒W方法】教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果?！窘虒W工具】投影儀、投影片、錄相資料、CAI課件?！窘虒W過程】㈠、新課導(dǎo)入教師：人們在生產(chǎn)、生活和工作中使用了大量的機械來做功，這與人力直接做功或畜力做功，在完成功的快慢方面有何不同?請舉例說明。(引發(fā)學生思考，讓學生從身邊生活尋找做功快慢的事例，并思考機械與人或畜力做功快慢的差異。)預(yù)測學生所舉事例可能有：1、人上高樓(如8層樓)時，乘電梯比走路要快得多;2、拖拉機耕地比牛耕地要快得多;3、挖土機與人，要完成相同的挖土任務(wù)，人花的時間要長得多;4、從水井里提水，使用抽水機比人工要快得多;5、……(列舉生產(chǎn)、生活中發(fā)生的事例，使學生體會功率與生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，無處不在，研究功率具有重要的現(xiàn)實意義，并引導(dǎo)學生注意觀察身邊物理現(xiàn)象，體會到物理知識就在我們身邊，感悟物理規(guī)律研究的價值，激起學生的求知欲。)功是能量轉(zhuǎn)化的量度，人們十分關(guān)注做功的多少。然而不同的機械或人，其做功的快慢是不同的。(分析一些生產(chǎn)事例、工作場面，或展示一些做功快慢不同的圖片。有條件的情況下還可通過多媒體手段更生動地展示這些畫面和情景，使學生對做功快慢的情形有更為形象和具體的認識，從而為建立正確的“功率”概念打下良好基礎(chǔ)。)教師：在建筑工地上分別采用以下三種方式，把1t的貨物從地面運到三樓，方式一：搬運工分批搬運，需時間3h方式二：用一臺起重機提升，需時1min方式三：用另一臺起重機提升，需時30s上述三種情況下，把貨物由地面運到三樓時，請思考以下問題：1、用不同的方式，對貨物所做的功是否相同?2、所用時間不同，三種方式中做功的快慢是否相同?結(jié)論：對重物所做的功相同，但所用時間不同，說明做功快慢不同。(通過引導(dǎo)學生分析有關(guān)事例，形成初步共識：人們選用機械來做功時，不僅要考慮做功多少，還要考慮機械做功的快慢。如挖掘機做功比人快;大卡車比拖拉機做功快;拖拉機耕地比牛耕地要快;起重吊車比搬運工人做功快;抽水機比轆轤提水快，等等。研究做功的快慢有著重要的實際意義。通過實際問題讓學生感性地認識做功的快慢。)教師：不同的機器或物體做功有快有慢，如何來衡量做功的快慢呢?請同學們思考并提出解決方案。(引導(dǎo)學生思考：如何比較物體做功快慢?討論中注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和批判思維能力。)預(yù)測學生可能有以下認識：1、選擇相同時間，比較做功多少，做功多的，做功就快;2、選擇做相同的功，比較做功的時間長短，時間長的，做功就慢;3、類比“速度”的定義方法，用做功和完成這些功所花的時間的比值來定義“功率”;4、……(對學生提出的各種方案可能有問題或不完整，教師應(yīng)鼓勵學生在交流中補充完善自己的認識。教學中注意引導(dǎo)學生類比如“速度”、“加速度”概念的定義方法，體會比值法定義功率概念。)㈡、新課推進一、功率的含義1.定義：功W與完成這些功所用時間t的比值叫做功率。(板書)2.定義式：P=W/t(板書)3.物理意義：表示物體做功快慢的物理量。(板書)4.單位：(板書)教師請一位同學正確地說出定義式中各個字母所表示的物理量及其單位。國際單位：瓦特(w)，常用單位：千瓦(kw)或焦耳/秒(J/s)(板書)W→功→單位：焦耳(J)t→做功所用時間→單位：秒(s)換算關(guān)系：1kw=1000w?1w=1J/s(板書)說明：用已知物理量的比值定義新的物理量，是建立物理概念常用的方法。使用該方法能夠進一步揭示和表述被探究對象的某些物理性質(zhì)及變化規(guī)律，像我們已經(jīng)研究過的速度、加速度等物理量就是用這種方法來定義的。5.功率是標量，功率表示做功過程中能量轉(zhuǎn)化的快慢。(板書)6.討論與交流：小實驗：把一段粉筆放在書的封面上，打開書的封面形成一個斜面，并使粉筆開始下滑。請同學仔細分析一下，在下滑的過程中粉筆共受到幾個力的作用?哪些力做正功?哪些力做負功?哪些力不做功?如果斜面的傾角增大，情況會有什么變化?傾角增大時，功率是否也增大?提示：⑴比較不同傾角時的功率，應(yīng)注意粉筆開始下滑處的高度應(yīng)相同。討論功率時須指明哪個力的功率。⑵實驗的分析討論，要注意所分析的是某個力的平均功率。注意引導(dǎo)學生進行受力分析、做功分析，可利用功率的定義式，在理論上進行推演，使思維更加嚴密。7.一些常見機械做功功率⑴汽車發(fā)動機5_104W～15_104W⑵摩托車約2_103W⑶噴氣客機約2_108W⑷人心臟跳動的功率1.5W左右⑸火箭的發(fā)動機約1_1013W⑹萬噸巨輪106W以上⑺藍鯨游動的功率可達350kW⑻人的平均功率約1_102W⑼優(yōu)秀運動員短時間內(nèi)的功率可達1000W二、功率P與力F、速度v的關(guān)系(板書)1.功率與力、速度的關(guān)系推導(dǎo)(板書)教師：一部汽車載重時和空車時，在公路上以相同的速度行駛，試討論這兩種情況下汽車的輸出功率是否相同?為什么?預(yù)測學生的回答可能有：⑴載重汽車與地摩擦力較大，牽引力也大，由于行駛速度一樣，故相同時間內(nèi)，載重車的牽引力做功較多，所以載重汽車的輸出功率較大;⑵載重汽車行駛得比空車慢，因此功率較小;⑶載重汽車比空車費力，因此載重車的輸出功率較空車時要大些;⑷……說明：上述分析討論的目的是啟發(fā)學生思考功率與力和速度有何關(guān)系。學生分析可能會出現(xiàn)片面和不完整回答，教師要參加到學生的討論分析中，幫助、啟發(fā)和引導(dǎo)學生形成正確的認識。得出正確的答案(1)。接著，教師引導(dǎo)學生思考，如何計算牽引力的功率。(讓學生根據(jù)所學知識和功率定義式進行推演，培養(yǎng)良好的科學思維能力和思維習慣)教師：某汽車在平直公路上做勻速直線運動，已知其牽引力大小為F，運行速度為v，試求此時汽車牽引力F的功率為多少?(注意引發(fā)學生思考解決問題的思路，應(yīng)用功和功率的定義式進行分析和推導(dǎo)。)2.公式：P=Fv(F與位移s或v同方向)(板書)即力F的功率等于力F和物體運動速度v的乘積.。注意F是速度v方向上的作用力。分析討論：由v=s/t求出的是物體在時間t內(nèi)的平均速度，代入公式P=Fv求出的功率是F在時間t內(nèi)的平均功率;如果t取得足夠小，則v表示瞬時速度，此時由P=Fv求得的功率就是F在該時刻的瞬時功率。即當v為平均速度時，求得的功率就是平均功率，v為瞬時速度時，求得的功率就是瞬時功率。總結(jié)：v是平均速度，P是平均功率(F為恒力，且F與同向)(板書)v是瞬時速度，P是瞬時功率(板書)說明：如果物體做勻速直線運動，由于瞬時速度與平均速度相等，故此時平均功率等于瞬時功率。教師：汽車以額定功率在平直公路行駛時，若前方遇到了一段較陡的上坡路段，汽車司機要做好什么調(diào)整，才能確保汽車駛到坡頂?為什么?預(yù)測學生的回答可能有：⑴加大油門，汽車可順利行駛到達坡頂。⑵汽車要換檔，才能順利行駛到達坡頂。⑶……師生共同分析：⑴根據(jù)P=Fv知，汽車以額定功率行駛，因遇上坡路段，汽車所需的牽引力增大了，若要保持行駛速度不變，這是不可能的;加大油門，只會增加發(fā)動機的輸出功率(超過額定功率)，發(fā)動機將因超負荷而過熱損壞。⑵這是一種正確的操作方式，當司機將發(fā)動機的速度檔位調(diào)低后，速度減小了，牽引力加大了，只要牽引力足夠，汽車便可順利上坡。教師根據(jù)課堂需要還可以提出一些問題讓學生進一步討論，如：⑴汽車上坡的時候，司機常用換擋的方法來減小速度，為什么?(汽車上坡的時候，司機常用換擋的方法來減小速度，來得到較大的牽引力。)⑵汽車上坡時，要保持速度不變，應(yīng)如何做?(汽車上坡時，要保持速度不變，就必須加大油門，增大輸出功率來得到較大的牽引力。)⑶起重機在豎直方向勻速吊起某一重物時，為什么發(fā)動機的輸出功率越大，起吊速度就越大?(起重機在豎直方向勻速吊起某一重物時，由于牽引力與重物的重力相等，即牽引力保持不變，發(fā)動機輸出的功率越大，起吊的速度就越大。)思考：汽車等交通工具，如何才能獲得更大的行駛速度?教師：由P=W/t求出的是瞬時功率還是平均功率??學生小組討論后得出：由公式P=W/t求出的功率，反映了該力在t時間內(nèi)做功的平均快慢，故由公式P=W/t求出的功率是平均功率。?教師：人力直接做功能否像汽車做功那樣快呢?汽車做功能否像飛機做功那樣快呢?人如果做功過快，會產(chǎn)生什么后果呢?汽車超負荷運轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么后果呢?(人做功過快，會引起疲勞、甚至受傷、生病等，汽車超負荷工作會造成發(fā)動機熄火或燒毀。)教師：奧運長跑運動員能否用100m短跑的速度來完成5000m的賽跑路程呢?為什么?(奧運比賽是一種挑戰(zhàn)運動局限的比賽，人與機器一樣，不能長時間超負荷運動，短跑運動員在100m賽跑中，時間不過是十幾秒，能以最大的速度跑完全程，此時運動員的輸出功率是正常時的數(shù)十倍。在5000m的長跑運動中，運動員不可能長時間超負荷運動，因此長跑運動員不可能一直保持百米賽跑那樣的速度。)說明：讓學生通過思考自己身邊所熟悉的問題，認識額定功率和實際功率的概念以及概念的意義。教師：你對“額定功率和實際功率以及平均功率和瞬時功率”是怎樣理解的?①額定功率：指動力機械在長時間正常工作時最大輸出功率。也是機械發(fā)動機銘牌上的標稱值。額定功率是動力機械重要的性能指標，一個動力機械的額定功率是一定的'，機器不一定都在額定功率下工作。②實際功率：機械在運行過程中實際輸出的功率是實際功率。實際功率可以小于額定功率，可以等于其額定功率(稱滿負荷運行)，但不能大于額定功率，否則容易將機械損壞。機車啟動過程中，發(fā)動機的功率指牽引力的功率而不是合外力或阻力的功率。③平均功率：物體在一段時間內(nèi)做功功率的平均值叫平均功率。通常用定義式P=W/t描述，只有當物體勻速運動時，才等于瞬時功率。④瞬時功率：物體在某一時刻的功率叫做瞬時功率。通常用P=Fv表示，必須注意F、v與P的同時性。很多機械的銘牌上都標有這臺機器的額定功率，請同學將家里的電器設(shè)備上的額定功率都記錄下來，計算家里的每部機器每天要做多少功?要消耗多少電能?哪一部機器最耗電?并與同學進行交流。教師：(課件展示)⑴當牽引力F一定時，功率P和速度v之間有什么關(guān)系?⑵當速度v一定時，牽引力F和功率P之間關(guān)系如何?⑶當輸出功率P一定時，牽引力F和速度v之間有什么關(guān)系?根據(jù)公式P=Fv可知，物體的運動速度v與牽引力F成反比，如果汽車需要較大的牽引力，就必須減小運動速度。課件展示下列關(guān)系：F一定時，P∝v??(板書)據(jù)P=Fv可得??v一定時，P∝F??(板書)P一定時，F(xiàn)∝??(板書)3.推廣式：P=Fvcosα??(α為力F與瞬時速度v方向間的夾角)說明：⑴當F為合外力時，P為合外力做功的功率;當F為某一外力時，P為該力做功的功率;⑵在汽車等交通工具一類問題中，式中P為發(fā)動機的實際功率，F(xiàn)為發(fā)動機的牽引力，v為汽車的瞬時速度。4.學生進行測功率活動。教師：如何才能知道在某種運動中自己做功的功率呢?請同學設(shè)計一個測量方案，并進行實際測量。(激勵積極思考、設(shè)計可行方案，動腦動手，體驗科學探究實驗方法和感受實驗成果的喜悅。)預(yù)測學生的實驗方案可能有：(讓學生結(jié)合自己的情況來進行設(shè)計實驗)方案1：學生快速跑上樓，來測量做功的最大功率;方案2：估算學生自己平時上樓或爬山過程的功率;方案3：設(shè)計沿某一竹桿或樹桿上爬一定的高度，來測量做功功率;方案4：利用跳繩運動，來測量做功功率;方案5：測算自己舉起杠鈴時的最大功率(需要同學的幫忙);㈢、本課小結(jié)先讓學生總結(jié)，教師后補充，用實物投影的形式顯示本節(jié)課的內(nèi)容和方法。通過本節(jié)課的學習，我們知道了以下幾個問題：1.功率是表示物體做功快慢的物理量2.功率的單位有W、KW、1KW=1000W3.功率的求解公式有：P=W/t，P=Fv其中P=W/t和P=Fv可用來求解平均功率，而P=Fv也可用來求解瞬時功率。㈣、布置作業(yè)(一)請同學們探究功率這一概念在日常生活中的應(yīng)用，例汽車以恒定功率起動的過程中各物理量的變化情況和達最大速度的條件等等。(二)思考題：1.質(zhì)量為m的物體自高處自由落下，時間t內(nèi)重力的平均功率為，t秒末重力的瞬時功率為。2.設(shè)飛機飛行時所受的阻力與其速度的平方成正比。如果飛機以速度v勻速飛行時其發(fā)動機的功率為P，則飛機以2v的速度勻速飛行時其發(fā)動機的功率為。3.跳繩是一種健身運動，設(shè)某運動員的質(zhì)量是50kg，他1分鐘跳180次，假定在每次跳躍中，腳與地面的接觸時間占跳躍一次所需時間的，則該運動員跳繩時克服重力做功的平均功率是多少瓦?(g取10m/s2)【板書設(shè)計】ξ7.3功率1.表示做功快慢的物理量2.功跟完成這些功所用時間的比值，叫功率3.公式：求平均功率P=Fv→v是平均速度，P是平均功率;v是瞬時速度，P是瞬時功率4.公式P=Fv①F一定時，P∝v②v一定時，P∝F③P一定時，F(xiàn)∝【設(shè)計說明】1.本節(jié)講述功率的概念，功率公式的應(yīng)用。教學的重點是使學生確切地理解公式P=Fv的意義，教學過程要盡量地展開學生的學習過程，要通過例題的教學，使學生會應(yīng)用基本公式進行計算，對平均功率和瞬時功率有所理解。2.功率這一概念日常生活中常用到，如各種家用電器、汽車、火車發(fā)動機等都有標稱的額定功率，所以對額定功率和實際功率做了簡單介紹，以利于學生在物理學習中聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際。3.關(guān)于發(fā)動機的額定功率與汽車的最大速率之間的關(guān)系，最好采用課后專題講座的形式進行，以便通過分析汽車由開動到勻速行駛的物理過程，使學生養(yǎng)成分析物理過程的習慣，避免簡單地套用公式?！驹O(shè)計點評】1.這節(jié)課對“功率”的概念的教學由淺入深，從功率的初步概念到公式的推導(dǎo)討論，再到公式應(yīng)用分析，教學結(jié)構(gòu)科學、合理，符合學生的認知水平和知識水平。2.打破了常規(guī)概念教學的死板，用類比法得出功率的概念和基本公式，又從學生的練習中推導(dǎo)出另一公式，再從例題練習中理解瞬時功率、平均功率的不同，使學生處于主動積極的思維狀態(tài)，從教學設(shè)計到教學實踐都體現(xiàn)了“學為主體、教為主導(dǎo)”的教育理念。3.能理論聯(lián)系實際，把功率直接應(yīng)用到生產(chǎn)、生活中解析一些現(xiàn)象和解決實際問題，能激發(fā)學生的濃厚的學習興趣和活躍課堂氣氛;并讓學生在課后探究汽車以恒定功率起動的過程，引導(dǎo)有學習興趣的學生進一步自主探究，符合新課程的要求高一下冊物理教學計劃7本學期本人承擔高一年級三個班的物理教學工作，每周九節(jié)課。根據(jù)上學期期末檢測成績分析，大多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握情況尚可，但能力水平仍有待提升，尤其是面對綜合性問題時學生的思路不清晰，答題邏輯性不強。另有少部分學生基本知識點落實不夠好，學習效果不明顯?，F(xiàn)制定這一學期的工作計劃。工作目標：1、學生普遍認為物理難學，需引導(dǎo)學生改變思想認識，在教學中激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的學習積極性，引導(dǎo)學生自主學習。2、萬丈高樓平地起，所以在教學中要加強基礎(chǔ)知識的教學及學習方法的指導(dǎo)。尤其是對一些基礎(chǔ)知識薄弱，對物理現(xiàn)象反應(yīng)不太敏銳的.學生要求不要一步到位，想辦法給學生設(shè)置多層臺階，降低難度，逐層提升，最后力爭達到整體的要求。3、對于學有余力的學生，要為其打造提升能力的平臺。在基礎(chǔ)知識掌握好的基礎(chǔ)上，習題的配備采用分層設(shè)置的方式，并力爭和高考對接。4、盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發(fā)學生興趣，增加其感性認識，加深理解；5、在學生管理上，一如既往的精細化，尤其關(guān)鍵學生、關(guān)鍵時段的管理。深入教室，深入學生，增加親和力，多找學生談心，從多方面給學生以鼓勵和幫助。6、一如既往的做好集體備課，發(fā)揮集體的智慧，取長補短，整體提高。及時做好每次測驗的質(zhì)量分析，并針對教學中存在的問題提出教學整改措施。個人發(fā)展目標：1、正所謂學無止境，而且，要想使應(yīng)當下的課程環(huán)境，要想把學生培養(yǎng)成為全方面的人才，教師只有一桶水是絕對不夠的。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。教師必須是一眼迸發(fā)勃勃生機的清泉，必須不斷地學習。為了更好的進行必修二的教學，近期要讀的書有兩本《外星人學物理》和《大眾天文學》。2、每周至少聽一節(jié)課，并且可以利用龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)資源，多鉆研，多聽課，力爭在大幅度提高自己的教育教學水平的同時，發(fā)揮好教學生力軍的作用。3、鉆研高考，把近五年的高考題分類整理，力爭對高考?？伎键c有更清晰、更深入地把握。同時也有利于當下的教學。4、學習宋校長的講座《新課程教學目標的敘寫》、《如何說課》和《關(guān)于聽評課的思考》，提高自己的相關(guān)能力水平。高一下冊物理教學計劃8一、學生基本情況分析:通過高一上期對學生的了解和高一上期期末統(tǒng)考情況來看,大部分同學的基礎(chǔ)知識不牢固,從高一上期的'學習情況可以看出同學們對基本概念和基本原理的理解不到位而出現(xiàn)能力提升困難。因此本學期教學過程中重雙基工作。學生活潑,學學期學習中老師注意時刻督促,控制學生時間。二、教材內(nèi)容,教學主要任務(wù)和教學重難點:1、教材內(nèi)容:必修二(1-4章)第一章:拋體運動第二章:勻速圓周運動第三章:萬有引力定律第四章:機械能和能源2、教學主要任務(wù):本期吸取上期經(jīng)驗教訓,擬定兩個主要任務(wù):一是讓學生落實雙基,著重理解基本概念和基本原理,盡量少提升(可以給予部分學生提升練習);二是進一步讓學生體會物理學中的建模思想,強化學習物理情境--模型--規(guī)律---方程--求解五大步驟。3、教學重難點:本書高考考察內(nèi)容為前四章,且對第四章的考察分量與前三章總和相當,因此主要內(nèi)容可分兩部分:一是曲線運動,二是機械能守恒、動能定理。難點為動能定理和機械能守恒的應(yīng)用。在高考中這部分知識為主要考察點。三、教學目標:1、讓學生養(yǎng)成解物理題五步曲習慣。2、完成年級分配的物理科班上線人數(shù)。3、期末考試理科物理單科進邛崍前三。四、提高教學質(zhì)量具體措施:1、注重基本概念基本原理的理解,僅爭對少部分進行能力提升。2、進一步強化物理學的建模思想,強調(diào)物理解題五步曲的應(yīng)用。3、高一物理教研組實行集體備課,落實五統(tǒng)一。4、落實堂清、日清、周清、月清工作,特別是日清和周清工作,要求學生過關(guān),迫學生練習過手。五、教學時間分配:周次時間內(nèi)容課時一2.25--3.3復(fù)習上期主要內(nèi)容評講期末試卷4二3.4--3.101-1曲線運動;1-2運動的合成分解4三3.11--3.17小船過河、繩物模型專題分析4四3.18--3.241-3平拋運動規(guī)律及實驗4五3.25--3.31復(fù)習,第一次月考,閱評卷4六4.1--4.72-1圓周運動2七4.8--4.142-2向心力向心加速度;2-3實例應(yīng)用6八4.15--4.213-1天體運動;3-2萬有引力定律4九4.22--4.28復(fù)習,第二次月考,閱評卷4十5.2--5.53-3萬有引力定律4十一5.6--5.123-4人造衛(wèi)星宇宙速度;章節(jié)復(fù)習4十二5.13--5.194-1功;4-2功率4十三5.20--5.264-3勢能;4-4動能、動能定理4十四5.27--6.24-5機械能守恒;4-6能源開發(fā)利用4十五6.3--6.6復(fù)習,第三次月考,閱評卷4十六至十八6.9--復(fù)習迎接期末考試高一下冊物理教學計劃9一、學生情況分析根據(jù)上學期的期未成績分析，學生基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對必修1內(nèi)容掌握比較好的學生不多。學生基本知識點落實不夠好，學習效果不明顯。學生學習方法欠缺。故需在必修2教學中注重基礎(chǔ)知識回顧。加強基礎(chǔ)教學及學習方法的指導(dǎo)。學生對物理的興趣不高，普遍認為物理難學，部分學生開始有排斥感。需引導(dǎo)學生改變思想認識，在教學中激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的學習積極性。二、教材分析必修2是共同必修模塊的第二部分，大部分內(nèi)容是必修1模塊的綜合或應(yīng)用，也是會考要求的教學內(nèi)容之一。故對學生的基礎(chǔ)要求比較高，在教學過程中不宜太難，要以新課程的理念轉(zhuǎn)換教學的難度與重點。第五章《曲線運動》可分為三個單元：第一單元第一節(jié)，講述物體做曲線運動的條件和曲線運動的特點。第二單元第二節(jié)、第三節(jié)，講述研究曲線運動的基本方法──運動的合成和分解，并用這個方法具體研究平拋運動的特點和規(guī)律，這是本章的一個重點內(nèi)容。第三單元第四節(jié)、第五節(jié)，第六節(jié)、第七節(jié)，講述勻速圓周運動的`描述方法和基本規(guī)律、分析勻速圓周運動的實例以及離心現(xiàn)象。第六章《萬有引力定律》章可分為三個單元：第一單元第一節(jié)，學習開普勒關(guān)于行星運動描述的有關(guān)知識。第二單元第二節(jié)和第三節(jié)，學習萬有引力定律的知識。第三單元第四節(jié)至第六節(jié)，學習萬有引力定律在天體運動中的有關(guān)知識。第七章《機械能》可分為四個單元：第一單元第一節(jié)和第二節(jié)，講述功和功率。第二單元第三、四、五節(jié)，講述動能和動能定理、重力勢能。第三單元第六、七節(jié)，講述機械能守恒定律及其應(yīng)用。第四單元第八節(jié)，講述伯努利方程，為選學內(nèi)容。三、教學目標本學年的教學重點為在鞏固必修1知識點的基礎(chǔ)上進行必修2的教學。通過各種教學方法使學生掌握基本的物理知識與物理規(guī)律，并能在解題中有所應(yīng)用。在平時的練習，注重以會考和高考的要求來進行教學。四、提高教學質(zhì)量措施1、認真?zhèn)湔n，準確把握學生的學習動態(tài)，把握課堂教學，提高教學效果；2、多與學生進行互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑；3、認真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等，及時反饋得到學生的學習信息，以便適時調(diào)節(jié)教學；4、盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發(fā)學生興趣，增加其感性認識，加深理解；5、客觀分析學生的實際情況，采用有效的教學手段和復(fù)習手段；6、認真做好月考分析和教學分析歸納總結(jié)工作，教師間經(jīng)常互相交流，共同促進。高一下冊物理教學計劃10一、現(xiàn)狀分析：我所任教的是高一4、5、6三個平行班級。學生總體而言，物理學習基礎(chǔ)偏弱，學生素質(zhì)參差不齊。剛上高一的學生在面臨物理學科的學習時，會遇到各種各樣的問題，如教材變化、學生學習習慣和學習方法不適應(yīng)、學習能力不足、學習過程中的心理問題等。1、學習內(nèi)容不適應(yīng)初中物理內(nèi)容比較直觀，富有生活氣息，內(nèi)容通俗易懂。而高中物理知識體系的容量和難度都比較大，重視分析推理、定量研究，對物理知識的應(yīng)用要求較高。2、學習習慣和學習方法不適應(yīng)（1）學習狀態(tài)比較被動，嚴重依賴老師，圍著老師上課講的內(nèi)容和布置的作業(yè)轉(zhuǎn)。缺乏自主學習的意識，沒有自己閱讀教材和主動專研的習慣；（2）對概念和規(guī)律，不深入理解，簡單依靠機械記憶，不注重過程的復(fù)習推理，不深究知識的來龍去脈，無法建構(gòu)完整的知識結(jié)構(gòu)；（3）缺乏問的意識，有些同學對問題不及時解決，與老師同學缺乏交流，導(dǎo)致問題積壓，影響學習的進度。高中物理的學習要求學生要有主動進取精神，課前要自覺預(yù)習，課上積極思考，注意觀察，勤于動手，把知識學活，舉一反三，甚至要有獨創(chuàng)精神。3、學習能力存在不足（1）邏輯思維能力和空間想象能力不足，不能根據(jù)問題的實際情況建立完整的物理情景，建構(gòu)物理模型。（2）觀察和實驗動手能力不足，個別同學甚至不愿動手（3）應(yīng)用物理知識解題的能力不足，計算能力不夠，代數(shù)運算的能力也不夠。（4）分析歸納能力不夠，不善于對知識進行歸納總結(jié)，綜合運用能力較差。4、學習過程中心理的不成熟有些同學在初中階段就聽說高中物理很難，因此在正式進入高中學習之前就心存畏懼，缺乏信心和興趣。還有些同學缺乏完整正確的高中三年的學習規(guī)劃，在高一階段缺乏正確的學習態(tài)度，容易松懈。二、教材內(nèi)容分析：本學期的教學內(nèi)容是魯科版物理必修1，本模塊是高中物理的第一個模塊，是共同必修模塊。在本模塊中，學生將進一步學習物理學的內(nèi)容和研究方法，了解物理學在技術(shù)上的應(yīng)用和物理學對社會的影響。本模塊的概念和規(guī)律是進一步學習的基礎(chǔ)，有關(guān)實驗在高中物理中具有典型性。要通過這些實驗學習基本的操作技能，體會實驗在物理學中的地位及實踐在人類認識世界中的作用。在本模塊中，學生將在學習物理基礎(chǔ)知識的同時，初步經(jīng)歷對自然規(guī)律的探究過程，從中體會物理學的思想，并在情感態(tài)度與價值觀方面等受到熏陶。本模塊劃分為以下兩個二級主題：運動的描述。相互作用與運動規(guī)律。三、教學目標分析：（一）運動的描述（1）通過史實，初步了解近代實驗科學產(chǎn)生的背景，認識實驗對物理學發(fā)展的推動作用。（2）通過對質(zhì)點的認識，了解物理學研究中物理模型的特點，體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。（3）經(jīng)歷勻變速直線運動的實驗研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規(guī)律，體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。（二）相互作用與運動規(guī)律（1）通過實驗認識滑動摩擦、靜摩擦的規(guī)律，能用動摩擦因數(shù)計算摩擦力。（2）知道常見的形變，通過實驗了解物體的彈性，知道胡克定律。（3）通過實驗，理解力的合成與分解，知道共點力的平衡條件，區(qū)分矢量與標量，用力的.合成與分解分析日常生活中的問題。（4）通過實驗，探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系。理解牛頓運動定律，用牛頓運動定律解釋生活中的有關(guān)問題。通過實驗認識超重和失重現(xiàn)象。（5）認識單位制在物理學中的重要意四、教學對策：學生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應(yīng)過程。1、要更加關(guān)注課堂秩序、關(guān)注學生反應(yīng)，及時調(diào)整、督促。對個別不遵守上課及自修秩序的學生單獨教育，對不夠投入的學生進行督促，強調(diào)動筆、思考。2、要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。3、要注意聯(lián)系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。4、要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。高一下冊物理教學計劃11一、盡快了解學生1、學情分析：對高一學生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺2、記住學生的名字：我一共教4個班，大概200名學生，我預(yù)計在上課后1個月內(nèi)將90%的學生名記住。并且盡量見人能叫上名。3、多與學生溝通和輔導(dǎo)。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)溝通和輔導(dǎo)可以很好的帶動學生的學習熱情。并且輔導(dǎo)過程可以糾正學生很多問題，并且還可以及時地發(fā)現(xiàn)自己的更多問題，也可以使學生于自己的感情更加密切，從而提高學生對物理的學習熱情。而且一對一的教學學生接受的更快。二、教法分析：根據(jù)課標要求課改思路，本學期主要的教學方法還是以和學校提出的兩課型六環(huán)節(jié)為主要上課形式。（一）上好自主課：自主課的設(shè)計能夠根據(jù)學生不同的特點促進每一位學生的發(fā)展。1、前提是做好備課。設(shè)置的問題難度適中，有內(nèi)容。題量要適當。并且能根據(jù)不同學生的基礎(chǔ)和認知能力，提出不同層次的要求。既要利用新課程選擇性的特點為優(yōu)秀學生的自主學習提供條件，又要關(guān)注學習不理想的學生的困難及其成因，采取切實有效的措施，增強學生學習物理的信心。要努力創(chuàng)設(shè)有利于學生自主探究的問題情境，制造學生認知上的沖突，引導(dǎo)學生通過自主活動去構(gòu)建并完善認知結(jié)構(gòu)。2、有效監(jiān)督學生，做好課上輔導(dǎo)。自主學習是通過預(yù)習做導(dǎo)學案，閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決、閱讀物理教材不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉，對重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶。由于學生的基礎(chǔ)不齊，學習能力也有不同，所以自主課教師要起到作用，不能變成自習課。3、控制好小組討論的節(jié)奏。小組合作與學生獨立思考之間的關(guān)系，以及探究學習與接受式學習的關(guān)系，使不同的學習方式相互補充、相互促進。有些同學在討論時混水摸魚，說話，打鬧等影響效果的現(xiàn)象出現(xiàn)。所以老師要控制好課堂，并且掌握好進度。做好自習課的反饋。通過自主學習學生出現(xiàn)的困難要及時記錄，留作二次備課的依據(jù)。（二）上好探究課：探究課一定要處理好學生自主與教師主導(dǎo)之間的關(guān)系，小組合作與學生獨立思考之間的關(guān)系，以及探究學習與接受式學習的關(guān)系，使不同的學習方式相互補充、相互促進。防止自主、合作