高考古代詩歌鑒賞語言題專練：煉句專題（附答案解析）

PAGEPAGE2高考古代詩歌鑒賞語言題專練：煉句專題（附答案解析）一、閱讀下面古詩，完成下面小題。和陸明府贈將軍重出塞陳子昂（唐）忽聞天上將，關(guān)塞重橫行。始返樓蘭國，還向朔方城。黃金裝戰(zhàn)馬，白羽集神兵。星月開天陣，山川列地營。晚風(fēng)吹畫角，春色耀飛旌。寧知班定遠，猶是一書生。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.一、二句以“忽聞”表達了意想不到的驚嘆，用“天上將”盛贊了將軍的神武智勇，為下文寫他再次馳騁疆場作鋪墊。B.三、四句緊承詩歌第二句，以“始返”和“還向”相呼應(yīng)，簡潔流暢地記述了將軍的西征北戰(zhàn)，表達了對英雄的憐惜。C.末二句借東漢班超投筆從戎，平寇立功，封定遠侯的事例，肯定將軍雖出身書生，但一定會建立名垂青史的偉大功業(yè)。D.全詩運用描寫、想象、夸張等多種藝術(shù)手段，熱烈頌揚了將軍的愛國精神。氣勢激昂雄健，體現(xiàn)出蒸蒸日上的初唐氣象。16.請結(jié)合全詩，簡要賞析“晚風(fēng)吹畫角，春色耀飛旌”。【答案】15.B16.①描述戰(zhàn)斗場景。畫角、軍旗、晚風(fēng)、春色交織在一起，生動體現(xiàn)了英勇雄壯、聲勢震天的軍陣場景，大大增強了全詩的形象性和藝術(shù)感染力。②烘托人物形象。這兩句氛圍描寫，渲染烘托了將軍的神武形象。③寄托詩人情感。這兩句透露了全軍士氣十分高昂，大捷在望，暗示征戰(zhàn)必勝?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B.“對英雄的憐惜”錯，將軍西征北戰(zhàn)，表達的不是憐惜，而是敬仰。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。“晚風(fēng)吹畫角，春色耀飛旌”意思是，晚風(fēng)吹來軍中的號角，春光耀眼軍旗在飛動。①描述戰(zhàn)斗場景。用“吹”“耀”這類動詞，把“畫角、軍旗、晚風(fēng)、春色”等意象交織在一起，嘹亮的號角聲和軍旗上閃耀的春色生動地再現(xiàn)了英勇雄壯、聲勢震天的軍陣場景。②烘托人物形象。以“晚風(fēng)吹畫角，春色耀飛旌”場景描寫暗示征戰(zhàn)的必勝，將軍的神武，也借這兩句氛圍描寫得到了渲染烘托。③寄托詩人情感。嘹亮的號角聲和軍旗上閃耀的春色透露，全軍士氣十分高昂，大捷在望。二、閱讀下面的宋詩，完成15～16題。泊平江百花洲楊萬里【注】吳中好處是蘇州，卻為王程得勝游。半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。岸傍楊柳都相識，眼底云山苦見留。莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟?！咀ⅰ織钊f里：字廷秀，號誠齋，江西吉州人。15、下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．首聯(lián)寫詩人因朝廷公務(wù)而得以盡情游玩蘇州，頗具欣喜陶醉之態(tài)。B．頷聯(lián)回憶半生漂泊之旅，敘寫自己和百花洲的淵源，點明了題旨。C．尾聯(lián)嗔怪孤舟居無定所，實則表明自身處境，照應(yīng)頷聯(lián)所寫內(nèi)容。D．整首詩抒寫旅途感受，語言平易樸實，語調(diào)流暢，藝術(shù)感染力強。16、周必大在《宋詩紀事》中說：“誠齋寫人情意，曲盡其妙?！闭埥Y(jié)合本詩的頸聯(lián)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）【答案解析】15、C（考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和賞析詩歌情感、語言的能力。C項“尾聯(lián)嗔怪孤舟居無定所”錯誤，由“莫怨孤舟無定處”可知，詩人是說不要責怪孤舟東飄西蕩了無定處。故選C。）16、①運用擬人手法。將自己喜歡楊柳，依戀眼底云山，說成岸旁楊柳都認得自己，眼底云山苦苦挽留自己。②詩人以移情之物襯托主觀之情，使物我渾然一體，既突出了詩人對此間的熟悉，更寫出了對此地風(fēng)物的深情，顯得饒有情致而又不落俗套?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生煉句的能力。題干的關(guān)鍵詞是“誠齋寫人情意，曲盡其妙”，因此既要點明頸聯(lián)情感，又要指出頸聯(lián)手法。作答本題首先指出手法，然后結(jié)合詩句分析其效果以及句子情感?！鞍栋鴹盍枷嘧R，眼底云山苦見留”意思：我跟岸邊的楊柳都互相熟識了，眼前的云山執(zhí)著地把我挽留?！跋嘧R”“苦見留”使用了擬人的手法，明明是詩人認得岸旁楊柳，依戀眼底云山，卻不直接抒發(fā)自己的情感，而是故意將景物擬人化，從對面寫來，說成是岸旁楊柳都認得自己，眼底云山也依依挽留。這樣寫，既饒有情致，又不落俗套。同時，詩人對此間風(fēng)物的深情也更進一層地得到表現(xiàn)，運用移情于物的手法，詩人將主觀的情感移到事物上，反過來又用被感染的事物襯托主觀情緒，使物我合一，渾然一體。三、閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。錢塘青山題李隱居西齋李

郢小隱西齋為客開，翠蘿深處遍青苔。林間掃石安棋局，巖下分泉遞酒杯。蘭葉露光秋月上，蘆花風(fēng)起夜潮來。湖山繞屋猶嫌淺，欲棹漁舟近釣臺[注]。[注]釣臺，在桐廬富春山下，東漢高士嚴子陵垂釣處。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)上句中的“小隱”指隱居于山林，下句寫西齋周圍蒼翠、幽深的環(huán)境，透露出詩人的喜愛之意。B.頷聯(lián)與杜甫《登高》中“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”兩句都提到酒，但所表達的思想內(nèi)涵不同。C.尾聯(lián)說隱居地四面湖山環(huán)繞，但不夠深幽，主人于是駕著漁舟在湖上漂蕩，好似桐廬富春山下的釣臺。D.本詩與陶淵明的《歸園田居（其一）》都寫到隱居，而后者還抒發(fā)了對官場生活的厭倦，以及辭官歸隱的喜悅。16.簡釋頸聯(lián)的意思，并從寫景的技法、意境的角度簡要賞析此聯(lián)。（6分）【答案】15.C（“主人于是駕著漁舟在湖上漂蕩，好似桐廬富春山下的釣臺”錯，應(yīng)是主人還嫌不夠深幽，想駕漁舟徙居桐廬富春山下的釣臺，表達了仰慕子陵高風(fēng)之意）16.①頸聯(lián)意思：只見蘭葉上露珠發(fā)光，就知道秋月上升了；聽到蘆花中一陣風(fēng)起，就知道夜潮到來了。（3分）②頸聯(lián)寫景筆觸細膩，動靜結(jié)合，繪聲繪色，將清幽秀麗與曠遠雄壯兩種對立景致結(jié)合起來，生動真切，別具韻味。（3分）四、閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。題靜軒劉鑒徑深寂寂鎖苔菌，此地不生車馬塵。夢斷瑤臺惟有竹，棋聲花院似無人。蛛因門閉牢穿網(wǎng)，鵲悟枝乾自采薪。只道乾坤大如許，不知天地又新春。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首句寫小徑幽深靜謐、苔蘚緊緊附著在路上，營造出一種古樸、寧靜的氛圍。B.“此地不生車馬塵”與陶淵明《飲酒(其五)》的“而無車馬喧”一句立意相似。C.頷聯(lián)以“竹”“棋”等折射靜軒主人的志趣高雅，以“似無人”表達其牽掛世俗。D.頸聯(lián)細膩地描繪了“蛛”“鵲”的自然活動，展現(xiàn)出靜軒與周遭生態(tài)的和諧共生。16.如何理解本詩的尾聯(lián)?請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。(6分)15.【答案】C【解析】“以‘似無人’表達其牽掛世俗”錯誤，庭院中只聽得見下棋的聲音.周圍仿佛沒有人在一樣，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的靜謐超脫，而非牽掛世俗。16.【答案】①詩人居于靜軒，只覺得遼闊的天地就如這方庭院般大小，不知不覺間新的春天又已來臨。②詩人享受著這方天地，生活清雅安閑，體現(xiàn)了他遠離塵器、追求自然的生活態(tài)度。③詩人沉浸于這方天地，日子悄然流轉(zhuǎn)，表達了他對季節(jié)更替等的體察認知，對時間流逝的超然平和。④這兩句詩隱含著關(guān)于“大與小”“變與不變”的哲學(xué)思考，表明詩人雖身居一隅，卻能從有限的空間中獲得精神上的自由。(每點2分，答出三點、意思對即可)五、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和周廉彥張耒天光不動晚云垂，芳草初長襯馬蹄。新月已生飛鳥外，落霞更在夕陽西?；ㄩ_有客時攜酒，門冷無車出畏泥。修禊洛濱期一醉，天津①春浪綠浮提?！咀ⅰ竣偬旖颍褐柑旖驑?，跨洛河之上，為洛陽風(fēng)景名勝。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.第二句與白居易詩“淺草才能沒馬蹄”相似，都在寫景中隱含著詩人的心境。B.頸聯(lián)富含深意，表達了詩人對友人攜酒登門的感激和個人交游寥落的慨嘆。C.尾聯(lián)詩人向友人發(fā)出邀清，希望在修禊時節(jié)于洛水岸邊同賞春景，共飲美酒。D.“綠”字化靜為動，“春浪綠浮堤”描摹出天津橋春潮涌動染綠堤岸的景象。16.本詩頷聯(lián)的寫景視野開闊且有層次感，請結(jié)合詩句簡要賞析?！敬鸢浮?5.B16.①一彎新月掛在空中，另一頭夕陽與晚霞仍未消失，既生動描寫了傍晚時分天際的景象，又在藝術(shù)上形成了對比，極大增強了畫面的色彩感。②“飛鳥外”、“夕陽之西”進一步表現(xiàn)出新月和落霞之遼遠，擴展了畫面的空間感，甚至包容進宇宙、人生的亙古大荒之嘆。③這兩句雙層比較、互相映襯，景物視野開闊且有層次感。【解析】【整體分析】這首詩描繪了傍晚時分的自然景色，展現(xiàn)了詩人對友人情誼的珍視和對春日美景的向往。詩中通過新月、飛鳥、落霞等意象，層次分明地展現(xiàn)了天光、晚云、芳草、夕陽等景物，表達了詩人對自然美景的熱愛和對友人相聚的期待?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“對友人攜酒登門的感激和個人交游寥落的慨嘆”錯誤，頸聯(lián)寫花開時節(jié)，本應(yīng)邀請友人到家做客，以美酒相待；但門前泥濘，出門怕濺踏泥污。表達作者對不能邀請友人到家做客的遺憾之情，從而引發(fā)下文邀請友人在修禊時節(jié)于洛水岸邊共賞春光的心愿。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌景物形象特點的能力。①新月掛在天邊，群鳥飛往巢穴，紅日將落，霞光襯映著西邊的天空。一彎新月已經(jīng)橫掛在空中，景象清新淡雅；而另一頭的夕陽與晚霞仍未消失，景象絢爛至極。詩句生動描寫了傍晚時分天際的景象，兩邊景象形成對比，極大增強了畫面的色彩感，層次分明。②“飛鳥外”與“夕陽西”刻畫了空間景象，飛鳥與夕陽都是遠在天邊之景，然而詩人卻說新月在飛鳥“外”，落霞“更”在夕陽之“西”，進一步表現(xiàn)出新月和落霞之遼遠，使得畫面空間感被無限放大，甚至包容進宇宙、人生的亙古大荒之嘆，啟人想象。③這兩句詩新月與飛鳥、云霞與夕陽雙層比較，清新與艷麗互相映襯，景物視野開闊且有層次感。六、閱讀下面的唐詩，完成15~16題。夜別韋司士①高適高館張燈酒復(fù)清，夜鐘殘月雁歸聲。只言啼鳥堪求侶②，無那春風(fēng)欲送行。黃河曲里沙為岸，白馬津③邊柳向城。莫怨他鄉(xiāng)暫離別，知君到處有逢迎?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诨?，時間大約是開元二十五年（737）春天。司士：官名。唐代州縣設(shè)司士參軍及司土，掌管工役事務(wù)。②啼鳥堪求侶：《詩經(jīng)·小雅·伐術(shù)》中有“嚶其鳴矣，求其友聲”的句子。③白馬津：古代黃河津渡名，在今天河南省滑縣東北。15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)寫?zhàn)^舍夜宴。次句連用“夜鐘”“殘月”“雁歸聲”三個與夜間及別離相關(guān)的意象，渲染了濃郁的別離氣氛。B.頷聯(lián)上句用典，慶幸自己能夠結(jié)識韋司士這樣的才士，次句將“春風(fēng)”人格化，寫出了送別的情意，設(shè)想新穎，詩味濃郁。C.頸聯(lián)實寫送別韋司士時沿途“黃河曲”“白馬津”的景象，濃墨重彩，表現(xiàn)了路途的艱難。D.全詩感情濃烈，景象開闊，而又一氣貫注、別具風(fēng)致，帶有凄清、寂寥的色彩韻味。16.你準備在學(xué)校舉辦的“詩歌朗誦會”上誦讀這首詩，你的好朋友小秦覺得這首詩的尾聯(lián)堪稱一“妙”字，請你分析這首詩尾聯(lián)的妙處。（6分）【答案解析】15.（3分）C（“頸聯(lián)實寫送別韋司士時沿途‘黃河曲’‘白馬津’的景象，濃墨重彩，表現(xiàn)了路途的艱難”錯誤，頸聯(lián)是對韋司士行程所經(jīng)的想象。唐時滑州州治白馬城在黃河南岸。韋司士離此北去，頭一站便是黃河岸邊的白馬津渡，故別后行程首先便寫到“黃河曲”“白馬津”。所以，這里是虛寫，也沒有表現(xiàn)路途的艱難。并且這一聯(lián)寫景，只用淡筆輕點，不施濃墨重彩，不加渲染刻畫，但卻顯現(xiàn)出一種天然的風(fēng)韻。）16.（6分）[示例]①尾聯(lián)表達了詩人對朋友的寬慰和贊美。詩人勸慰朋友不必為離別傷感，推想朋友所到之處都會遇到知己的迎接和款待。以樂觀的情緒結(jié)尾，顯現(xiàn)出詩人開闊大度的襟懷，提升了詩歌主題情感的格調(diào)。（4分）②尾聯(lián)照應(yīng)了題目的“別”，與前兩聯(lián)寫離別之傷形成抑揚，前后呼應(yīng)而富于變化。（2分）（學(xué)生分析準確、恰當即可得分）七、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。聞鍛【注】范純?nèi)嗜f籟蕭然送夕曛，鍛聲相應(yīng)互成文。高隨晚吹驚愁耳，清入霜空透暮云。始訝僧魚敲曉石，靜如山木響秋斤。五兵若可為農(nóng)器，此韻千家不厭聞。[注]鍛：打鐵，一種鍛造工藝，一般由師徒兩人完成，師傅握小錘敲打并指揮，徒弟握大錘進行鍛打。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)點明“聞鍛”的時間和環(huán)境，并表現(xiàn)出打鐵人配合默契的特點。B.高亢的打鐵聲隨晚風(fēng)飄入耳中又直入云霄，引發(fā)了詩人深深的愁緒。C.第四句與“空山凝云頹不流”都運用夸張的手法來表現(xiàn)聲音的清越。D.“敲木魚”“響秋斤”把時急時緩、時輕時重的鍛聲摹寫得惟妙惟肖。16.詩歌的最后兩句有何含意？請簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.（1）如果把兵器都鍛造成農(nóng)用器具，千家萬戶聽到這個聲音時都不會厭煩（都會聽不夠）。（2）寄寓了詩人期望沒有戰(zhàn)亂、國家太平的美好心愿和關(guān)注民生、希望百姓安居樂業(yè)的思想感情。【解析】【導(dǎo)語】范純?nèi)实摹堵勫憽吠ㄟ^描寫傍晚時分打鐵的聲音，展現(xiàn)了鍛造工藝的節(jié)奏感和韻律美。詩人以“僧魚敲曉石”和“山木響秋斤”作比，生動形象地描繪了鍛聲的清脆與和諧。最后兩句表達了詩人對和平生活的向往，希望戰(zhàn)爭工具能轉(zhuǎn)化為農(nóng)具，造福千家萬戶。全詩意境深遠，情感真摯?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“引發(fā)了詩人深深的愁緒”錯。“高隨晚吹驚愁耳”是說鍛打的聲音高亢，隨著晚風(fēng)吹來，讓我這滿懷愁緒的耳朵為之一驚。表明“愁”是早已有之的，不是鍛打的聲音引發(fā)的。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩句的能力。（1）“五兵若可為農(nóng)器，此韻千家不厭聞”，意思是如果把兵器都鍛造成農(nóng)用器具，千家萬戶聽到這個聲音時都不會厭煩（都會聽不夠）。（2）設(shè)想把武器鍛造成農(nóng)具，說百姓都喜歡聽這鍛打的聲音，表明詩人希望沒有戰(zhàn)爭，百姓勤于耕作，生活安定。范純?nèi)适潜彼稳耍钣?027年6月-1101年。詩句表達了詩人期望沒有戰(zhàn)亂、國家太平的美好心愿和關(guān)注民生、希望百姓安居樂業(yè)的思想感情。八、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。旅行殷堯藩煙樹寒林半有無，野人行李更蕭疏。堠①長堠短逢官馬，山北山南聞鷓鴣。萬里關(guān)河成傳舍，五更風(fēng)雨憶呼盧②。寂寥一點寒燈在，酒熟鄰家許夜沽?！咀ⅰ竣佘糯A路旁記里程的土堆。②呼盧，古代博戲的種。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．首句寫景，樹林籠罩在煙霧之申，時隱時現(xiàn)，寒氣森森，暗示了詩人在旅途中的心境。B．第二句寫人，晚秋時節(jié)，路上往來的村民只帶著簡單的行李，表現(xiàn)了詩人對他們的同情。C．山中鷓鴣聲聲，讓人生出故鄉(xiāng)之思；旅店寒燈一點，讓人倍感寂寥，都是以悲景寫悲情。D．末句寫詩人深夜無眠、買酒澆愁的情景；一個“許”字，透露出鄰家對天涯孤客的理解。16．“萬里關(guān)河成傳舍，五更風(fēng)雨憶呼盧”二句在對比中顯出張力，請簡要賞析?！敬鸢浮?5．B16．①“萬里關(guān)河”的闊大與“傳舍”的促狹形成對比，反襯詩人奔波飄零的渺小孤寂；②當年縱情博戲的歡樂與當下“五更風(fēng)雨”的凄冷形成對比，反襯詩人人生失意的愁苦凄涼?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。B.“路上往來的村民只帶著簡單的行李，表現(xiàn)了詩人對他們的同情”錯誤。行李蕭疏，意為往來行人稀少，該句仍然在描寫詩人自己旅途中的孤寂。故選B。16．本題考查學(xué)生賞析詩句表現(xiàn)手法，把握詩歌思想感情的能力。作答本題，抓住“對比”一詞。頸聯(lián)“萬里關(guān)河成傳舍，五更風(fēng)雨憶呼盧”意思是：萬里關(guān)河都是行舍，呼盧之聲好像響耳邊?！叭f里關(guān)河成傳舍”這句是寫詩人踏遍祖國的山河，極言足跡之廣，而此時身處傳舍，“萬里關(guān)河”與“傳舍”，一闊大，一狹小，形成對比，表達詩人奔波飄零的渺小孤寂?！拔甯L(fēng)雨憶呼盧”，作者追憶起當年與朋友博戲時的熱鬧生活場面，與當前旅舍中的寂寞形成對比；將過去熱鬧的“景”——“呼盧”與現(xiàn)在寂寥的“情”——“五更風(fēng)雨”聯(lián)系起來，詩人有意在追憶歡樂的場景中涂抹上與他當時感情并不太協(xié)調(diào)的色彩。反襯詩人人生失意的愁苦凄涼。九、閱讀詩歌，完成各題。浣溪沙蘇軾風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭泥。沈郎多病不勝衣。沙上不聞鴻雁信，竹間時聽鷓鴣啼。此情惟有落花知！15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.第一句寫和風(fēng)吹拂，薄云迅飛，連用3個動詞，使整個畫面都鮮活起來。B.第二句點明時空，天氣初晴，池館周圍，新燕銜泥，軟語呢喃，春意盎然。C.第三句詞人自比多病的沈約，瘦損不堪，詞風(fēng)從明快變?yōu)殛幱?，詩人情感出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。D.上片開頭兩句寫盎然春景，第三句抒情，自傷消瘦體弱，用的是融情入景的手法。16.簡要賞析詞的末句“此情惟有落花知”。【答案】15.D16.作者運用了移情手法，使無知的落花變成了深知作者心情的知己?！拔┯小倍?，說明除落花之外，其他人或事物均不明了作者的心情；落花與作者孤苦、飄零的命運相似；但落花無言，即使它理解作者的心情，也不能勸慰。這樣寫更進一步表達了詩人內(nèi)心的孤苦之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。D．“融情入景”的手法表述有誤?！吧蚶伞奔茨铣嗌蚣s，沈約常體弱多病，詩人化用典故，以“沈郎”自比，“以樂景寫哀情”，使得眼前春意盎然的景象與自己的衰弱形成強烈反差。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩句蘊含的思想感情的能力。“此情惟有落花知”的意思：我的深情怕是只有那落花知曉了。“此情”指詩人凄涼孤寂、思鄉(xiāng)情。“惟有”，只有，意為只有落花能夠理解?！奥浠ā敝革h零的花瓣，該意象含有悲情的意思。詩人把落花看作知音，是由于詞人移情于物，使無知的落花變成了深知作者心情的知己。詩人認為自己與落花的命運相似，都是孤苦、飄零的命運。“惟有落花知”說明除落花之外，無人知曉詞人的心情。落花雖懂我的情，但它無言，即使它理解作者的心情，也不能勸慰。詩人借“落花”進一步表達出詞人內(nèi)心的凄涼和孤寂，表明了詞人的心緒難以排遣。十、閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。陪裴使君登岳陽樓①杜甫湖闊兼云涌，樓孤屬曉晴。禮加徐孺子②，詩接謝宣城③.雪岸叢梅發(fā)，春泥百草生。敢違漁父問④,從此更南征。[注]①唐大歷四年(769)春作。杜甫時年五十八歲，次年去世。裴使君時任岳州刺史。②徐孺子：徐稚，字孺子。東漢名士，家貧，常親自耕種，德行為人所景仰。③謝宜城：謝腌，曾任宜城太守。④漁父問：屈原《漁父》中有“漁父見百問之曰：‘子非三間大夫與?何故至于斯!’屈原曰：‘舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放?！瘽O父曰：‘夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移”。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)既寫出了洞庭湖的廣闊也突出了岳陽樓的孤絕，與詩題“登樓”相呼應(yīng)。B.頜聯(lián)第二句，詩人用典故，把自己比作謝脁，表達對自己詩才的肯定和自信。C.頸聯(lián)表面上是寫景，實際以“叢梅發(fā)”和“百草生”表現(xiàn)此時的喜悅和感激。D.整首詩對仗工穩(wěn)，用詞精當，結(jié)構(gòu)嚴整，氣脈貫通，體現(xiàn)了沉郁頓挫的風(fēng)格。16.請結(jié)合全詩談?wù)勀銓ξ猜?lián)的理解。(6分)【答案解析】15.B【解析】頷聯(lián)第二句，詩人把裴使君比作謝脁，表達對裴使君詩才的贊美。不是表達出“對自己詩才的肯定和自信”。16.化用屈原被放逐，途中遇漁父的典故，含蓄地借典喻事道出自己的愿望。我到底要不要聽從漁父的規(guī)勸，從此更改我原來南行的念頭?(2分)尾聯(lián)表達了對裴使君的期待，希望他能像陳蕃賞識徐孺子一樣對待我，讓我能放棄與世推移、南征的想法。(2分)但如果你裴使君不能“禮加徐孺子”,不留下我，那么我豈敢違背漁父的勸說，只好“與世推移”,繼續(xù)無奈地“南征”。(2分)【解析】先分析典故的含義，之后理解典故中“與世推移”的含義，并理解尾聯(lián)的意思，再結(jié)合全詩和注釋全面理解詩人的心境。用屈原被放逐遇漁父的典故，含蓄地借典喻事道出自己的愿望：尾聯(lián)表達了對裴使君的期待，希望他能像陳蕃賞識徐孺子一樣對待我，讓我能放棄與世推移、南征的想法。如果你裴使君不能“禮加徐孺子”,不留下我，那么我豈敢違背漁父的勸說，只好“與世推移”,繼續(xù)無奈地“南征”。尾聯(lián)寫盡了詩人的凄苦遭遇和無限悲哀，用問句，隱含著此刻無人賞識的悲苦。十一、閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。寄尹師魯①石延年十年一夢花空委，依舊河山損桃李。雁聲北去燕南飛，高樓日日春風(fēng)里。眉黛石州②山對起，嬌波淚落妝如洗。汾河不斷天南流，天色無情淡如水?！咀ⅰ竣偈幽辏罕彼卧娙耍蠒ㄗh加強“二邊之備”（對契丹和西夏的防務(wù)）。尹師魯即尹洙，石延年的好友，當時正在陜西抗擊西夏的前線。時西夏侵宋，石延年奉命前往河?xùn)|征調(diào)民兵備邊。②石州：州名，治所在今陜西離石。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.開頭表達詩人對時光飛逝的感慨，“損桃李”與“花空委”呼應(yīng)，比喻美好事物的破碎。B.“雁聲北去”“燕南飛”分別指春季、秋季，在此表明四季的更替，暗示思念始終如一。C.“淚落”實寫詩人思念友人因過分悲傷而淚如雨下，用詞精準細致，將情感推向高潮。D.本詩作于戰(zhàn)爭時期，但詩中并未有正面書寫戰(zhàn)爭的句子，這個特點與《燕歌行》不同。16.《澠水燕談錄》中將尾聯(lián)首句寫作“汾河不斷水南流”，你覺得哪一種版本更合理？請簡要說明理由。（6分）【答案解析】15.C（“實寫詩人思念友人因過分悲傷而淚如雨下”錯，頸聯(lián)描繪女子整日面對遠山愁眉不展，淚流滿面弄濕粉妝的場面，是詩人借女子口吻表達對尹師魯?shù)乃寄钪?。?6.（示例一）“天”更合理，理由如下：①上下一致：尾聯(lián)下句有“天”有“水”，且通過景物描寫將二者聯(lián)系起來；上句若用“天”表示“汾河源源不斷地朝南向天際流去”，則可以與下句的內(nèi)容、手法特點保持一致。②空間拓展：“天”的廣闊無垠能夠營造出一種宏大而空曠的氛圍，增強了詩歌的意境深度，讓讀者感受到詩人在廣闊天地間的孤獨和渺小。③情感表達：“天南流”有一種向著未知的遠方奔去、無法阻的意味象征著命運的不可捉摸和世事的無常，更能體現(xiàn)人對國家局勢的擔憂以及對友人安危的掛等復(fù)雜情感。（每點3分，任意答兩點給滿分，意對即可，其他答案言之成理可酌情給分）（示例二）“水”更合理，理由如下：①語義邏輯：“水南流”更直接地強調(diào)了水流的方向，可能暗示著戰(zhàn)爭局勢或人生境遇的流轉(zhuǎn)，使詩歌的表達更具邏輯性和連貫性。②意象呼應(yīng)：“水”南流與“嬌波淚落妝如洗”中“淚落”的意象相呼應(yīng)，水的流動與淚水的流淌相互映襯，增強了詩歌情感的感染力，使讀者更能體會到詩人內(nèi)心的悲傷。③氛圍營造：“水”的流動感和柔和性能夠營造出一種柔和而凄涼的氛圍，與整首詩的情感基調(diào)相符合，使讀者更容易沉浸在詩歌所傳達的悲傷情緒中。④寓意象征：“水”可以象征著時間的流逝或生命的無常，與首聯(lián)中“十年一夢花空委”的感慨相呼應(yīng)，表達出詩人對時光匆匆、世事變遷的無奈和嘆息。（每點3分，任意答兩點給滿分，意對即可，其他答案言之成理可酌情給分）十二、閱讀下面這首詞，完成15～16題。踏莎行·春水鴨頭納蘭性德春水鴨頭，春山鸚嘴，煙絲無力風(fēng)斜倚。百花時節(jié)好逢迎，可憐人掩屏山睡。密語移燈，閑情枕臂。從教醞釀孤眠味。春鴻不解諱相思，映窗書破人人字。15．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（3分）（）A．上闋描繪了百花開放的初春季節(jié)，正該相會時，“可憐人”卻掩起屏風(fēng)，孤眠不起。B．上闋描繪宜人春景，下闋前兩句繼續(xù)實寫，描繪戀人在燈下說著綿綿情話的溫馨畫面。C．結(jié)尾兩句借鴻雁映照窗上的影子不成“人”字，委婉地表達了“可憐人”的相思情懷。D．這首詞通過屏山孤眠的凄苦等，將一個相思苦戀的閨中思婦的形象刻畫得十分動人。16．結(jié)合全詞，請簡要賞析“春水鴨頭，春山鸚嘴，煙絲無力風(fēng)斜倚”。（6分）【答案解析】15．B（“實寫”錯，下闋前兩句是回憶昔日歡聚的情景，是虛寫）16．①這幾句運用了比喻手法。春天的河水，漣漣碧綠，翠如鴨頭一般顏色。春山火紅，如紅色的鸚鵡嘴。柳絮如煙如絲，在春風(fēng)中歪歪斜斜，嬌弱無力。②這幾句運用了以樂景寫哀情的手法，反襯出女主人公內(nèi)心的愁悶。（每點3分，意思對即可，其他答案，言之有理的酌情給分）十三、閱讀下面這首古詩，完成小題。松江王安石宛宛虹霓墮半空，銀河直與此相通。五更縹緲千山月，萬里凄涼一笛風(fēng)。鷗鷺稍回青靄外，汀洲時起綠蕪中。騷人自欲留佳句，忽憶君詩思已窮?！咀ⅰ竣俅嗽姰敒橹纹饺辏?066年）春作者在杭州與兩浙漕運使王勝之的酬和之作。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)描寫了半空中的虹霓，突出其宛宛形態(tài)之美，它與銀河直通，氣象開闊。B.頸聯(lián)寫鷗鷺盤旋，青霧迷蒙，綠草搖曳，汀洲時隱時現(xiàn)，眼前景色美不勝收。C.尾聯(lián)寫作者被松江景色之美感染，從而引發(fā)詩情，卻感嘆自己才思不及友人。D.作者用生動的筆觸，借助不同感官體驗，繪聲繪色，描畫出一幅動態(tài)立體圖。16.頷聯(lián)借用數(shù)字突出了怎樣環(huán)境特點？請簡要說明?！敬鸢浮?5.A16.①“五更”月色，突出黎明前的朦朧、微寒；②“千山”“萬里”，突出空間的宏闊、曠遠：③“一笛”冷風(fēng)，襯托環(huán)境的寂靜、冷清?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。A.“虹霓”并非實寫，而運用了比喻手法。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。詩中描述了五更時分，千山月色朦朧，凄涼的笛聲在萬里江面上飄蕩。這些描寫表現(xiàn)了松江景色的空曠和遼闊。頷聯(lián)中的“五更”和“萬里”分別突出了時間之長和空間之廣的環(huán)境特點。詩中描述的“五更縹緲千山月，萬里凄涼一笛風(fēng)”表現(xiàn)了夜色漫長，凄清的氛圍，強調(diào)了時間之長；同時，通過“萬里”一詞，表現(xiàn)了空間之廣，增強了詩的意境?！耙坏选崩滹L(fēng)，萬里之遙的凄涼笛風(fēng)，給人一種寂寥和孤寂的感覺。十四、閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。次韻秀野早梅南宋·朱熹可愛紅芳愛素芳，多情珍重老劉郎①。疏英的皪②尊中影，微月黃昏句里香。胸次自憐真玉雪，人間何處有冰霜。巡檐說盡心期事，肯醉佳人錦瑟傍。注：①老劉郎指劉韞，因所居之處有臺榭花木之勝，自號秀野。與朱熹唱酬甚多。