鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章《保衛(wèi)黃河》教學設計

第第頁2024年高中音樂優(yōu)質(zhì)課競賽活動一、【課前】教學思考與架構

（一）指導思想

我國民族音樂是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳承民族音樂，反映時代心聲，現(xiàn)當代的中國音樂家們?yōu)榇藙?chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品。為了激發(fā)學生對我國民族音樂產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們熱愛民族音樂、弘揚民族音樂文化的思想感情，教材選編了《保衛(wèi)黃河》的這一教學內(nèi)容安排?！氨Ｐl(wèi)黃河”是中國現(xiàn)當代音樂（2）中第一首作品，旨在通過聆聽和分析作品，了解中國現(xiàn)代音樂的輝煌與成就，啟迪學生的愛國主義情操、拓寬音樂視野，增進他們對中國民族音樂文化的熱愛之情，增強民族文化自信。以“中國現(xiàn)當代音樂〞為主題展開的教學活動，旨在通過聆聽、觀看、演唱、演奏、討論等多種形式，調(diào)動學生主動參與體驗音樂的積極性，從而達到教學目的。根據(jù)高中音樂課程標準的要求，本課教學活動主要由“欣賞與體驗”和“活動與探究”兩個部分組成。（二）教材分析

1.現(xiàn)當代音樂融合中國民族元素與西方元素：中國現(xiàn)當代音樂常常將中國民族音樂元素與西方音樂元素相結合，創(chuàng)造出獨特的音樂風格。在作品中可聽到傳統(tǒng)音樂元素河南秧歌、廣東獅子舞的等富有民族旋律的中國音樂素材，同時也加入了西方音樂的元素。

2.表達社會意識中國近代與現(xiàn)代歌曲廣泛反映社會問題和人民生活現(xiàn)實，歌詞內(nèi)容常常涉及到社會正義、人情味道、時事評論等。這些歌曲常常打動人們的心靈，并引發(fā)公眾對社會問題的關注。

（三）學情分析

如今的高中生熱衷于流行音樂，而對中國現(xiàn)當代音樂幾乎是陌生的，因此就更談不上喜歡或熱愛了。本節(jié)所學習的內(nèi)容與學生實際情況可能有一定距離，如何吸引學生關注這一節(jié)課的學習內(nèi)容，是教與學能否順利展開的關鍵。因此，在備課中教師需要精心的準備，鉆研教材，擴大視野，要逐步引導學生從不知→知→了解→喜愛。特別是本課的教學內(nèi)容文化底蘊比較濃厚，要從人文的角度去考慮。在制定教學目標時，既要考慮到學生的認知過程，又要注意目標不能定的太高太大，重點就是通過師生的共同參與，讓學生更多地了解并熟悉中國現(xiàn)當代音樂作品，并對它產(chǎn)生興趣。二、【課前】教學思考與架構(一）教材分析1.單元分析：高中音樂鑒賞上篇第二單元中國音樂中國現(xiàn)當代音樂（2）的主題是傳承民族音樂，反映時代心聲。了解當代器樂作品的創(chuàng)作形式，感受中國音樂的特點。教材選取了兩首協(xié)奏曲和一首單樂章交響曲作品作為學習內(nèi)容。分別是《保衛(wèi)黃河》鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章、《第十交響曲江雪》選段以及《打溜子》多媒體交響協(xié)奏曲。通過本單元的現(xiàn)當代器樂作品的學習，讓學生了解音樂家在傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂中的探索，從而熟悉和熱愛祖國的音樂文化，增強民族文化自信。課時分析:本節(jié)課嘗試打破傳統(tǒng)欣賞的模式，突出音樂核心素養(yǎng)。以“欣賞音樂情緒”為主線展開，采用多種形式調(diào)動學生多感官參與體驗音樂，提高課堂參與度，讓學生在玩中學、學中玩，充分感受和體驗情境的趣味。通過感知音樂節(jié)奏。了解音樂情緒等活動，激發(fā)學生的表演欲望和創(chuàng)編能力。三、【課中】教學設計與實施(一）教學目標素養(yǎng)目標:培育學生通過體驗去感知音樂，享受音樂帶來的暢想和樂趣。1.通過欣賞《保衛(wèi)黃河》，感受的音樂主題變化及其蘊含的豐富情感。2.通過聆聽、對比、創(chuàng)編等方法感受保衛(wèi)黃河的音樂情緒、音樂風格，激發(fā)學生在藝術實踐中的想象力、創(chuàng)造力、感受力。3.通過教學，讓學生了解《保衛(wèi)黃河》創(chuàng)作背景、曲式及音樂結構。在以藝術體驗為核心的多樣化實踐中，提高藝術素養(yǎng)和表演能力，塑造學生健全人格。(二）教學重難點【教學重點】聆聽并感受《保衛(wèi)黃河》的音樂主題變化及其蘊含的豐富情感?！窘虒W難點】合作編創(chuàng)，學生跟著音樂情緒、特點進行動作編創(chuàng)，并能夠隨音樂即興律動。(三）內(nèi)容分析鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)人民音樂家冼星海（1905—1945）創(chuàng)作于1939年的《黃河大合唱》（光未然詞）改編的。這部誕生于抗日戰(zhàn)爭時期革命根據(jù)地延安的大合唱，是20世紀中國音樂具有里程碑意義的經(jīng)典之作，在中華民族最危險的時候發(fā)出了抵御外侮，保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國的吶喊，激勵了幾代中華兒女自立于世界民族之林的堅定志向。《黃河大合唱》誕生30年后的1969年，以“中央樂團創(chuàng)作組”的名義，將這部大合唱的主要音樂材料，改編為同名鋼琴協(xié)奏曲。協(xié)奏曲一經(jīng)問世，就受到海內(nèi)外聽眾的喜愛，成為近幾十年來在國內(nèi)外樂壇演奏次數(shù)最多的中國作品之一。

引子是銅管樂奏出的號召性的戰(zhàn)斗性旋律主題。音調(diào)中糅進的《東方紅》主題動機，象征毛主席、黨中央發(fā)出的戰(zhàn)斗號召。鋼琴的華彩樂句后，出現(xiàn)了《保衛(wèi)黃河》的旋律主題。這是一段斗志昂揚的進行曲，表現(xiàn)了中華民族前仆后繼、英勇不屈的獻身精神。隨著樂曲主題的不斷發(fā)展，音樂展開了一幅幅抗戰(zhàn)的壯烈畫面。戰(zhàn)馬馳騁，硝煙彌漫，抗日軍民英勇殺敵。當《東方紅》主題出現(xiàn)時整個樂曲達到最高潮，這是在謳歌毛澤東思想的偉大勝利。在樂曲結束前，樂曲巧妙地把《保衛(wèi)黃河》《東方紅》和《國際歌》結合在一起，表現(xiàn)了中國的抗日戰(zhàn)爭與世界的反法西斯戰(zhàn)爭的有機聯(lián)系，只有中國共產(chǎn)黨領導的中國人民才能贏得抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。據(jù)此我著眼于教材，遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點，帶領學生深入到作品中去體驗、感知音樂的情緒和內(nèi)容，從而激發(fā)學生在藝術實踐中的想象力、創(chuàng)造力、感受力。(四）學情研判本次課程授課對象為六盤水市六枝特區(qū)的學生，受諸多元素影響，學生音樂理論基礎較為薄弱，在新課標頒布不久的背景下，學生對現(xiàn)當代音樂的創(chuàng)作特點及音樂歷史背景缺乏一定的了解，但學生有著對現(xiàn)當代音樂積極追求的意愿，他們對現(xiàn)當代音樂的了解往往有著更多的興趣，并希望能參與到課堂活動中去表演和展示。因此，授課教師在此基礎上充分利用學生探索的積極性來調(diào)動他們參與課堂的各項互動環(huán)節(jié)，感受現(xiàn)當代器樂演奏的魅力。針對學生好動、好奇、好表現(xiàn),特別是對一些需要小組合作完成的實踐活動比較感興趣的特點,本節(jié)課運用形象生動的的教學方法，讓學生廣泛的,積極主動參與到課堂活動中來，引導他們加強創(chuàng)造思維，體驗音樂帶來的美感，真正的做到讓學生沉浸式的體驗音樂、學習音樂、表現(xiàn)音樂。(五）教學環(huán)節(jié)教學過程課程設置:1個課時(40分鐘)教學步驟教師活動學生活動設計意圖1.歌唱導入:(約3分鐘)（1）教師演唱《黃河大合唱》片段，背景播放黃河圖片。（2）介紹冼星海及創(chuàng)作背景。（1）根據(jù)教師所唱音樂，結合已有經(jīng)驗，猜猜老師演唱的歌曲叫什么名字？（2）熟悉旋律為新課授受做好準備（1）激發(fā)學生學習興趣，為教授鋼琴協(xié)奏曲做出鋪墊。（2）感受音樂情緒，為引起學生情感共鳴埋下伏筆。（3)初步了解作品背景。2.欣賞主題（約14分鐘)（1）觀看視頻“保衛(wèi)黃河”欣賞主題。①視頻音樂與教師演唱的音樂在表現(xiàn)形式上有何異同。②提問:視頻出現(xiàn)那些樂器③講解鋼琴協(xié)奏曲。（4）音樂呈現(xiàn)的速度、力度、情緒、音樂畫面。（5）出示譜列并逐句引導學生初步了解現(xiàn)當代作曲家的創(chuàng)作手法，感受富有中國民族元素和西方元素相結合的中國新音樂特點。（1）根據(jù)音樂的不同表現(xiàn)形式說出器樂演奏與人聲演唱的不同。了解鋼琴協(xié)奏曲的概念。（2）從音樂要素上感受主題音樂的音樂情緒。（3）細化到樂句中逐句感受音樂，理解音樂，并欣賞音樂。（4）根據(jù)自己對音樂情緒的理解選擇適合的創(chuàng)編教具。（沖鋒槍模型）（1）通過階梯式引導的方式將音樂可視化，用探索的方式讓學生自主探索出協(xié)奏曲的特點，并初步感受主題部分抗日軍民英勇殺敵的音樂情緒。為后面創(chuàng)編環(huán)節(jié)做出準備。（2）讓學生了解音樂家在傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂中的探索，從而熟悉和熱愛祖國的音樂文化，增強民族文化自信。3.主題變奏對比聆聽對比聆聽主題及變奏提問:①下面三段旋律與主題旋律有何不同?②講解主題變奏及變奏曲式對比聆聽主題及三段音樂并說出不同。變奏音樂相似于主題但又和主題有所不同。1.引導學生有目的地去對比欣賞音樂并融入，通過欣賞三段由主題演變而來的音樂讓學生在實踐中了解變奏曲式的含義。2.引導學生積極參與音樂體驗，加深學生對音樂主題的記憶，同時也能提高學生的表現(xiàn)力。4.出示音樂結構（約1分鐘）提問:什么是引子、插部及尾聲并講解。對學生的回答及時更正和總結。教師引導學生結合已有經(jīng)驗分別對引子、插部、尾聲說出自己的理解。引導學生初步了解本曲的曲式結構，并進行記憶。為接下來分段欣賞引子，插部，尾聲初步構建框架。5.引子（約5分鐘）1.欣賞引子①提問：音樂是由什么樂器演奏的?②音樂想要表達的情感是什么?1.了解“《怒吼吧，黃河》《東方紅》”①通過聆聽，感受出引子部分表達的情感并說出其演奏樂器。②根據(jù)自己對音樂情緒的理解選擇適合的創(chuàng)編教具。(沖鋒號）引導學生分析引子部分的音樂的情感表達。選擇教具并為編創(chuàng)環(huán)節(jié)做準備。6.插部（約2分鐘）欣賞插部①提問：插部出現(xiàn)的旋律?②音樂想要表達的情緒是什么?根據(jù)已有經(jīng)驗說出旋律曲名。理解本段音樂表達的情緒。3.對插部音樂根據(jù)自己對音樂情緒的理解選擇適合的創(chuàng)編教具。(小紅旗）加深對《東方紅》主題旋律的記憶，并充分感受音樂表達了抗日軍民在黨中央毛主席的領導下取得了偉大勝利。7.尾聲（約3分鐘）欣賞尾聲提問：除了《保衛(wèi)黃河》的主題旋律外，你還聽到了哪些旋律?通過聆聽思考音樂并得出結論?！稏|方紅》《國際歌》樂曲巧妙地把《保衛(wèi)黃河》《東方紅》和《國際歌》結合在一起，表現(xiàn)了中國的抗日戰(zhàn)爭與世界的反法西斯戰(zhàn)爭的有機聯(lián)系。8.情景創(chuàng)編(約3分鐘)（1）情景假設：假設你們是抗戰(zhàn)時期的一名小戰(zhàn)士，日本侵略者正在我們的國家實施暴行。（2）小組分組，明確任務。（3）活動時間：3分鐘。小組任務：第一組：引子創(chuàng)編：你應該如何吹響號角，召集戰(zhàn)士們發(fā)起反抗？第二組：主題創(chuàng)編：在戰(zhàn)場上，如何與日本侵略者面對面展開廝殺？第三、四組：插部創(chuàng)編：抗戰(zhàn)取得最終的勝利，你們?nèi)绾握宫F(xiàn)出舉國同慶的喜悅畫面？集體尾聲創(chuàng)編：當莊嚴的《國際歌》旋律的響起，我們應該怎么做?讓學生通過對音樂的理解，即興動作創(chuàng)編，更具體的去理解音樂，并表現(xiàn)音樂。9.完整聆聽（約5分48秒）完整播放引導學生分別在不同主題用不同的方式表現(xiàn)樂曲，鞏固學習成果。完整聆聽，根據(jù)老師出示的樂曲結構，與音樂一同律動。完整聆聽，律動結合，使學生對樂曲有完整的感知，進一步加深學生對不同主題音樂情緒的感受和對西洋管弦樂隊的感知。10.課程總結(約1分鐘)鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，它同時也是一個中西結合的產(chǎn)物，他把中國的音樂用西方的形式去展現(xiàn)了出來，它是中國協(xié)奏曲乃至交響音樂一個質(zhì)的飛躍。這是現(xiàn)當代中國音樂家們在傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂中的探索，這也是中國音樂以及中國現(xiàn)當代音樂的一個特點。為學生了解和喜愛中國現(xiàn)當代音樂奠定基礎。提高學生歸納總結能力，熟悉和熱愛祖國的音樂文化，增強民族文化自信。11.課后作業(yè)（約1分鐘）（1）聆聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河》其他樂章。并根據(jù)對音樂的理解畫一幅畫。（2）將今天所學的這部作品分享給你的家人及朋友。培養(yǎng)學生的音樂審美能力。體現(xiàn)音樂的美育價值，促進學科之間的有機融合。12.課后提升（約1分鐘）詩句升華愿以寸心寄華夏，且將歲月贈山河，愿以吾輩之青春，捍衛(wèi)盛世之中華。德育滲透滲透德育，升華本課內(nèi)容，激發(fā)學生的愛國情懷。板書設計(六)學習進階導入→授課→體驗→對比→創(chuàng)編→展現(xiàn)→拓展(七)資源準備黑板、翻頁筆、板書貼、中國鼓、小紅旗，沖鋒號，步槍模型、多媒體教學設備等(八)檢測評價一方面，相對弱化硬性指標的絕對量化評價體系，以“開放性反饋評價”為主，體現(xiàn)“情境”教學的特點。不過分追求硬性知識考核，注重學生在學習過程中的情感體驗、價值觀的形成，讓學生做“音樂的主人”而非“音樂的仆人”。希望學生在欣賞音樂的同時，結合創(chuàng)編動作去感受與了解現(xiàn)當代音樂風格。另一方面，通過課堂教學引導學生進行自我思考，重視學生成長與發(fā)展的形成評價，采取不預設答案式的提問來促進學生的多元化思考角度，使學生更加關注探究學習的過程，養(yǎng)成探究的習慣和嚴謹態(tài)度，有利于學生良好思維品質(zhì)的形成。在課堂教學檢測評價過程中,教師還需要及時了解學生在活動實踐中遇到的問題，力求對學生的持續(xù)發(fā)展進行有效地指導與鼓勵。1.課程導入:清唱導入，利用學生已有知識導入。為本課學習做好鋪墊。2.課上授業(yè):(1)用的體驗式教學方法表現(xiàn)音樂:本節(jié)課采用聆聽、感受、對比、創(chuàng)編等方法，重點突出“形象捕捉與自身演繹”并結合師生的課上表現(xiàn)進行觀察性評價。(2)知識畫像分析:采用創(chuàng)作背景介紹、引導討論啟發(fā)想象等授課方式。引導學生對音樂節(jié)奏及旋律特點進行內(nèi)在想象，充分釋放學生“一千個人有一千個哈姆雷特”式的多元理解。綜合學生的體驗與反饋逐步完善該年級段的學生思維畫布。(3)實踐創(chuàng)編:對學生的表演進行點評，讓學生自我復盤并闡釋創(chuàng)造表演的動因和其創(chuàng)作路線。3.課外拓展:及時回顧課堂內(nèi)容并聆聽鋼琴協(xié)奏曲《