五年級英語下冊Unit3SpringBeginsfromMarch說課稿陜旅版三起

Page4Unit3SpringBeginsfromMarch讓學生開心地、充溢自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望；讓學生在我的英語課堂上享受歡樂和勝利是我孜孜以求的目標。首先，我說一下教材。我說的課題是新陜西旅游版五年級下冊Unit3

SpringBeginsfromMarch的第一課時，本節(jié)課內(nèi)容涉及到與月份相關(guān)的九個單詞January,February,June,July,August,September,October,November,December

以及句型：1.Whichisyourfavoriteseason?Spring/Summer/Autumn/WinterWhy?Because…neckwithClass1.2.Ilike…better.Becausewehave…on…3.Therearefourseasonsinayear.Eachseason…

主要讓學生駕馭以上單詞和句型，并能敏捷運用。其次，說教學目標。1、學問技能（1）能聽懂、會說單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December（2）嫻熟駕馭新句型1.Whichisyourfavoriteseason?Spring/Summer/Autumn/WinterWhy?Because…neckwithClass1.2.Ilike…better.Becausewehave…on…3.Therearefourseasonsinayear.Eachseason…2、學習策略：學生能在肯定程度上主動參加教學活動，能夠比較自覺地學習英語、運用英語，并在肯定程度上形成自主合作的學習、有效交際、信息處理和英語思維的實力。3、情感看法：從學生角度動身，培育學生合作共享的學習看法和競爭意識，使學生體驗用英語進行交際的樂趣，激發(fā)學生主動參加的熱忱，并使學生能夠酷愛體育運動、主動參加體育運動。

三、教學重難點：能懂、會說單詞。January,February,June,July,August,September,October,November,December能嫻熟駕馭句型，并敏捷運用。四、說教法、學法。說教法。為了順當完成教學目標，更好地突出重點、突破難點，根據(jù)學生的認知規(guī)律，我采納了情境及情境假設(shè)法、交際法、嬉戲法等相互結(jié)合的方法，激發(fā)學生學習英語的愛好，進而促使學生由愛好發(fā)展到要學好它的志趣。通過創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲激勵學生多開口。說學法。蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的須要——總感到自己是一個發(fā)覺者、探討者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種須要特殊劇烈?！痹谡n堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究、競爭性學習，學生在互動溝通的活動中建立自信，享受到學習的歡樂，得到相關(guān)的學問，培育學生對英語運用的實踐實力，讓他們成為學習的主子。五、說教學過程。（一）、歌曲、圖片導入，激發(fā)學生學習愛好。精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意和親切的感覺，不僅能使學生快速地興奮起來，而且還會使學生把學習當作一種自我須要，自然地進入學習新知的情景。因此在熱身的時候，首先讓學生聽《季節(jié)歌》，使學生能很快的進入到學習新課的情境當中。然后讓學生看有關(guān)季節(jié)的圖片，使學生能對季節(jié)做基本的了解，也復習了以前所學習的一些單詞和短語。（二）、呈現(xiàn)新知，合作互動。在小學英語課堂中使學生保持一種主動的驚慌感，能夠激發(fā)他們學習的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)化。通過圖片和音樂創(chuàng)設(shè)情境，自然地引入新課的學習，TodaywearegoingtolearnUnit3

SpringbeginsfromMarch。在呈現(xiàn)新知時，我留意了小學生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過看圖片、做動作等不同方式引出新詞，給學生深刻的第一印象，并不失時機地對學生進行情感教化。比如在教學June的時候，我問:同學們，你們喜愛兒童節(jié)嗎？有沒有在電視上看過六一節(jié)目。有的學生回答Yes.

也有回答NO的，另外，嬉戲所帶來的樂趣會使每一位參加者保持一種主動的心態(tài)。嬉戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發(fā)學生學習愛好的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“假如用思索、情感、創(chuàng)建、嬉戲的光線來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說可以成為一件好玩的事情?！币虼?，在操練時，我首先進行了一些機械練習，如

Lookandguess.即展示圖片，讓學生揣測其英語表達，以增加學生對單詞的記憶。最終再通過嬉戲“What’swrong?”（大家來找茬）來考查學生對新詞的駕馭狀況。（四）、課堂總結(jié)，剛好評價。通過對學問的小結(jié)，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重難點，對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展。（五）布置作業(yè)。

1.作業(yè)有意設(shè)置的是讓學生利用課余時間查找有關(guān)各個月份里的節(jié)日信息。

2.抄寫單詞，朗讀課文。六、說板書設(shè)計。我采納歸納法，用雙色粉筆將重點詞匯和句型及構(gòu)詞法都展示出來，使學生一目了然。（帶有課件）七、教學反思。設(shè)計本課時，充分考慮了學生的語言基礎(chǔ)，設(shè)計了新舊學問的鏈接和操作性很強的語言活動，同時創(chuàng)設(shè)了直觀情境進行了新知呈現(xiàn)和練習，在整個教學設(shè)計和過程實施中做到了環(huán)環(huán)相扣，層層推動。詳細說來本課有以下幾個特點：1、細心選擇和設(shè)計了一些英語教學課前的簡潔對話，以及采納觀看圖片和聽歌曲的形式導入新課，通過師生問答，不但訓練了學生的聽說實力，復習了以前的舊知，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。2、小學生的思維方式存在閃憶化，在英語教學中有很多內(nèi)容不易記住和駕馭，因此我想方設(shè)法使教學直觀化、趣味化。把歌曲引入課堂，以培育學生的愛好。本節(jié)課不論是新知呈現(xiàn)還是嬉戲的設(shè)計，都能緊緊抓住學生吸引學生，讓學生主動參加到課堂中來，讓學生在玩中學、學中用，提高了課堂實效，培育了學生學習的愛好。3、“親其師，則信其道”。英語教學中，我留意非常敬重學生，并剛好激勵學生，關(guān)注學生學習的整個過程。Verygood！Youaredoingagoodjob!Wonderful!等一些表揚激勵的話語和動作時常用于課堂之中。4、盡量用英語組織教學，創(chuàng)設(shè)情景，激勵學生大膽說話。用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增加學生的求知欲，提高學生的聽說實力。當學生聽不太懂的時候，我配以很夸張的動作、表情或者適當?shù)恼f明說明，使學生沉醉在深厚的英語氣氛之中，通過英語溝通，提高學生的聽說實力，也無形中發(fā)展了學生運用英語進行交際的