2024-2025學(xué)年高中語文第七課楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子作業(yè)含解析新人教版選修中外傳記作品蚜

PAGEPAGE6略讀第七課一、基礎(chǔ)學(xué)問閱讀下面的文字，完成第1～3題。麥子的成熟就像一場聲勢顯赫的慶典，在一系列的鋪墊中起先頻頻亮相。饑餓之中的期盼和高溫之下的煎熬，把農(nóng)人們關(guān)于夏收的心情調(diào)動到了極點(diǎn)?！耙箒砟巷L(fēng)起，小麥覆垅黃”！多數(shù)次急迫地觀望摩挲之后，①________，裝載著鐮刀、水罐、鐵耙的轆轤車迫不及待地從一般的農(nóng)家小院里走出來，車子后是渾身憋足了勁的男人和女人。好鋼要使在刀刃上，好鐮要使在割麥上，英雄得走在麥趟上。麥地是莊家人的戰(zhàn)場，男人們義不容辭，婦女們不讓須眉。前倨后躬，彎腰伸臂，刀光過處，一片齊刷刷的麥子順勢倒下。橙黃的麥地就像毀于蟻穴的長堤，在片刻之間起先出現(xiàn)殘缺，一行、一塊、一片，大有風(fēng)卷殘?jiān)频募軇莺秃程靹拥氐臍飧?。能割的割，不能割的捆，捆好后就往場里搬運(yùn)。②________。那些肩不能挑、手不能割的老太太和小孩子，不是端著茶杯滿地找人，就是在收過的麥地里撿拾那些被遺漏的麥穗。麥稈刺啦的聲音，車子咯吱的聲音，老人訓(xùn)斥晚輩、孩子哭鬧和年輕人打情罵俏的聲音，交響樂一樣，在高溫的天空里喧囂起來。1．文中運(yùn)用了哪些修辭手法()A．?dāng)M人、夸張、排比 B．?dāng)M人、比方、排比C．夸張、比方、引用 D．對偶、比擬、引用【答案】B(“麥子的成熟就像……頻頻亮相”運(yùn)用比方；“夜來南風(fēng)起，小麥覆垅黃”運(yùn)用引用；“裝載著鐮刀、水罐、鐵耙的轆轤車迫不及待……走出來”運(yùn)用擬人；“好鋼要使在刀刃上，好鐮要使在割麥上，英雄得走在麥趟上”運(yùn)用排比；語段中未運(yùn)用夸張、對偶)2．文中畫波浪線的句子可改寫成：“渾身憋足了勁的農(nóng)人推著裝載著鐮刀、水罐、鐵耙的轆轤車迫不及待地從一般的農(nóng)家小院里走出來?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？【答案】①原文運(yùn)用擬人的修辭手法，給裝有農(nóng)具的轆轤車賜予了人的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了農(nóng)人們收獲的渴望和迫切的心情。②原文先寫車子，再寫人，符合視察者視覺的先后依次，富有鏡頭感和畫面感。③原文將“農(nóng)人”具體為“男人和女人”，與下文“男人們義不容辭，婦女們不讓須眉”相呼應(yīng)。(答出兩點(diǎn)即可)3．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。①____________________________________________________________________②____________________________________________________________________【答案】①開鐮割麥的日子最終到了②麥?zhǔn)盏乩餆o閑人二、文本閱讀閱讀下面的文字，完成第4～7題。抓住機(jī)遇，追隨名師。楊振寧自己曾這樣感慨過：“我回想一下我念物理，做探討工作，做老師的閱歷，我覺得我是特別特別幸運(yùn)的。在絕大多數(shù)和我同年歲的人都有著種種困難和遭受的時候，我卻有很好的老師，很好的合作者，很好的學(xué)生。而且在物理學(xué)界以外有很多很多的摯友?！边@是楊振寧平實(shí)而虛心的總結(jié)。的確，楊振寧家學(xué)淵源，他是幸運(yùn)的；就讀西南聯(lián)大階段，雖遇國難當(dāng)頭，但因此接受了中國很多最著名學(xué)者的授業(yè)解惑。這些教授時至今日都還是中國科學(xué)界、學(xué)問界的風(fēng)流人物。名教授所站位置在巔峰之上，也就給楊振寧帶來了高起點(diǎn)。他一生的探討內(nèi)容、探討風(fēng)格和作風(fēng)始終沒有偏離他在西南聯(lián)大時所形成和確立的方向，是王竹溪、吳大猷、張文裕這些名教授領(lǐng)著他奠定物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)的。當(dāng)他赴美留學(xué)后，由于其次次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場不在美國，因此，大量的各國科學(xué)家流向美國。像費(fèi)米、泰勒等都是在本國受到迫害而離開自己的國家的。他們在美國得到了重視和發(fā)展，費(fèi)米成為原子彈的開山祖，泰勒則被稱為“氫彈之父”。楊振寧干脆在這些譽(yù)滿全球的大師的麾下，四周又有一批優(yōu)秀的青年共同學(xué)習(xí)，確是幸運(yùn)之至。中國有句古話：“名師出高徒?！泵绹?jīng)濟(jì)學(xué)家、諾貝爾獎獲得者保羅·薩繆爾森也這樣說過：“我可以告知你們，怎樣才能獲得諾貝爾獎，秘訣之一就是出名師的指引?！彼f明一個年輕人初踏上科學(xué)征途時，得到名師指引的重要性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在諾貝爾獎獲得者的名單中，因師徒關(guān)系而獲獎?wù)叩谋壤?0%以上，跟前輩諾貝爾獎獲得者學(xué)習(xí)過比沒有學(xué)習(xí)過的人獲獎時間提前了七年。名師之所以能對高徒起指引作用，就在于名師的指引可以使年輕人在攀登科學(xué)高峰時縮短路程。因?yàn)槊麕熓钦驹诳茖W(xué)發(fā)展最前沿，他們能隨時了解改變著的科學(xué)探討的新形勢并能駕馭探討的新方向。同時名師能剛好地駕馭該學(xué)科領(lǐng)域中新的情報(bào)信息，做出前瞻性的預(yù)料，對相鄰的學(xué)科關(guān)系也看得清晰。然而，楊振寧并非簡潔地面對機(jī)遇，從楊振寧的人生經(jīng)驗(yàn)中，我們可看到他孜孜不倦、奮力追求的歷程。楊振寧以高二同等學(xué)力報(bào)考西南聯(lián)大獲得勝利，報(bào)讀碩士探討生、報(bào)考留美博士生順當(dāng)通過，這都包含了他平常的勤奮、刻苦及對學(xué)習(xí)的付出。楊振寧剛到美國，連費(fèi)米的面也見不著，但他矢志不渝，以拜費(fèi)米為師為既定目的。他“踏破鐵鞋”去找尋，最終得償所愿，躋身于名師門下，飽受學(xué)界泰斗的熏陶。對一般人來說，能去到美國，在普林斯頓這樣的名牌高校學(xué)習(xí)，也該心滿足足了；何況新來乍到，人生地不熟，語言不相通，親人全都遠(yuǎn)在萬里之外，要實(shí)現(xiàn)追隨名師的目標(biāo)，又該遭受多大困難。但是，“機(jī)遇只垂青于那些不斷追求它的人”。楊振寧沒有等候，他不懈地爭取、努力。這種事例在楊振寧的一生中是屢見不鮮的。因此，良好的機(jī)遇和環(huán)境，好的老師，楊振寧都靠自己去把握，去爭取。與其說楊振寧碰上了好機(jī)遇，不如說楊振寧爭取和抓住了好機(jī)遇。抓住機(jī)遇，追隨名師，這才是楊振寧成為幸運(yùn)兒的重要緣由。4．楊振寧自己曾這樣感慨過：“我回想一下我念物理，做探討工作，做老師的閱歷，我覺得我是特別特別幸運(yùn)的。”閱讀選文，看楊振寧的幸運(yùn)體現(xiàn)在哪些方面?！敬鸢浮竣贄钫駥幖覍W(xué)淵源，受到了良好的教化。②就讀西南聯(lián)大階段，接受了中國很多最著名學(xué)者的授業(yè)解惑，奠定物理發(fā)展的基礎(chǔ)。③“二戰(zhàn)”期間，大量的各國科學(xué)家流向美國。楊振寧干脆在這些譽(yù)滿全球的大師的麾下，四周又有一批優(yōu)秀的青年共同學(xué)習(xí)，確是幸運(yùn)之至。5．美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家、諾貝爾獎獲得者保羅·薩繆爾森說，獲得諾貝爾獎的秘訣之一就是出名師的指引。為什么名師的指引如此重要？【答案】①名師所站位置在巔峰之上，給后來者帶來了高起點(diǎn)。②名師站在科學(xué)發(fā)展的最前沿，能隨時了解改變著的科學(xué)探討的新形勢、新方向、新信息，具有預(yù)見眼光，對相鄰的學(xué)科關(guān)系也看得清晰，可以使年輕人在攀登科學(xué)高峰時縮短路程。6．文章說“與其說楊振寧碰上了好機(jī)遇，不如說楊振寧爭取和抓住了好機(jī)遇”。楊振寧抓住了哪些機(jī)遇？【答案】①楊振寧平常學(xué)習(xí)勤奮、刻苦，報(bào)考西南聯(lián)大獲得勝利，報(bào)讀碩士探討生、報(bào)考留美博士生順當(dāng)通過。②楊振寧矢志不渝，以拜費(fèi)米為師為既定目的，最終躋身于名師門下，飽受學(xué)界泰斗的熏陶。7．人的一生會遇到多數(shù)次機(jī)遇，有的人抓住了機(jī)遇，獲得了勝利，有的人丟失了機(jī)遇，一事無成。你如何看待機(jī)遇？【答案】機(jī)遇只青睞那些有打算的人。機(jī)遇稍縱即逝，目光敏銳、英勇果決者經(jīng)常能獲得它。機(jī)遇對任何人都是同等的，能不能抓住它，主動權(quán)在每個人手里。(只要觀點(diǎn)正確，言之成理即可)三、類文閱讀閱讀下面的文字，完成第8～11題。中國的愛因斯坦——束星北張?jiān)偕?0世紀(jì)80年頭的一個春天，海濱某軍港，一派肅穆、驚慌的氣氛。原來這里正在進(jìn)行航天事業(yè)的一項(xiàng)重要試驗(yàn)：衛(wèi)星回收工程。依據(jù)測算，衛(wèi)星將于2分鐘后落入眼前的水域。人們一個個屏住呼吸，兩眼直瞪著蔚藍(lán)的天空。2分鐘后，“飛物”突然從天而降，落入大海，水柱沖天。快艇快速劈波斬浪，去迎接這“天外來客”。忽然，岸上、船上的官兵和群眾不由自主地又跳又叫，歡聲雷動。在這激烈人心的時刻，人們不會遺忘為了測算衛(wèi)星落點(diǎn)而熬過很多不眠之夜的首功之臣束星北教授。束星北誕生于江蘇邗江。其父束曰璐曾是南通張謇實(shí)業(yè)集團(tuán)的知名人士。束星北自幼聰慧好學(xué)，才智過人，童年入私塾，深得秀才老夫子魏楚翹鐘愛。1924年束星北以優(yōu)良成果考取三江高校。兩年后又遠(yuǎn)渡重洋，入美國拜克高校讀書。身在異邦，束星北克勤克儉，矢志苦讀。當(dāng)時，他父親是實(shí)業(yè)巨子，生母家是江都望族，可他卻謝絕長輩們的經(jīng)濟(jì)資助，搬住在美國三藩市同鄉(xiāng)會館內(nèi)，與工人們一道參與體力勞動，掙得收入以支付學(xué)費(fèi)。束星北暢游在浩瀚的學(xué)問海洋中。1929年，他對愛因斯坦的相對論產(chǎn)生了劇烈的愛好。幾近一年，他屏絕人事，埋首書齋，才智之樹隧然開放稀奇葩——探討“相對論”的兩篇論文脫稿了。探究神奇未知世界的熱望，化開了層層堅(jiān)冰，“四維時空”的科學(xué)課題又如一盞神燈在遠(yuǎn)方閃耀，導(dǎo)引他走向新的境界，去找尋當(dāng)代物理大師愛因斯坦。此時的愛因斯坦已是如日中天，蜚聲全球。他身材矮小，儀容親善。對于這個來自東亞的門徒，他一見如故。他們夜以繼日暢談，大師贊譽(yù)了束星北的兩篇論文。不久，大師從柏林高校替束星北爭得經(jīng)費(fèi)，物理界的巨星和新星合作了。作為大科學(xué)家愛因斯坦的助手，束星北工作一年，進(jìn)步更快，造詣更深，碩果累累，從多方面發(fā)展了“相對論”。更大收益是，束星北繼承了大師“自由同等探討的波爾學(xué)風(fēng)”。由于希特勒排猶之風(fēng)日盛，愛因斯坦被迫離德，束星北經(jīng)大師支配，于1929年10月轉(zhuǎn)到劍橋高校、愛丁堡高校接著探討，在天體物理方面頗有創(chuàng)見，獲博士學(xué)位。1930年登上美國著名的麻省理工學(xué)院的講臺，起先了他漫長的物理學(xué)教學(xué)生涯。身為海外學(xué)人的束星北，始終縈懷祖國。1931年“九·一八”事變以后，他毅然辭聘而歸，打算投筆從戎，抗日救國?；貒?，束星北被浙江高校慕名求聘，請他與王淦昌教授共同探討“衰變”這一尖端課題。在浙大，束星北譽(yù)滿校內(nèi)。他開的課，學(xué)生愛聽，老師也爭相入座，他不照課本宣講，而是聯(lián)系實(shí)際，深化淺出。乍聽好像無章，細(xì)加揣摩卻句句有著。他認(rèn)為，物理學(xué)是一門很美的科學(xué)，大至宇宙、小至基本粒子，都是探討的對象，尋求其中規(guī)律，這是特別好玩的。天性率真的束星北有時跳上講臺，有時坐在椅背上，大發(fā)宏論，夸夸其談，一條腿還下意識地晃動著。課堂上，一旦哪位學(xué)生指出他的疏漏之處，他便肅然靜坐，恭聽學(xué)生發(fā)言。每當(dāng)學(xué)生講出新的見解，束星北就會不由自主地捶他一拳，連呼：“妙！”就是這種“波爾”學(xué)風(fēng)，造就了一批物理人才。其中最負(fù)盛譽(yù)的便是后來的諾貝爾獎獲得者李政道教授。當(dāng)年，束星北特殊器重這位學(xué)生。李政道一度想輟學(xué)參軍，是束星北切意挽留；李政道因車禍傷腿，束星北又特意把他接到重慶，細(xì)心支配治療調(diào)養(yǎng)。難怪，數(shù)十年后，李政道仍記憶猶新乃師之恩，曾致書問候：“我物理的基礎(chǔ)……成就歸源，都是受先生之益?！碑?dāng)五星紅旗在天安門升起的時候，束星北教授心潮澎湃。他夜以繼日，勤奮科研。1952年到山東高校任物理系教授，除了正常教學(xué)探討外，還兼研氣象學(xué)，曾在《中國氣象學(xué)報(bào)》上發(fā)表多篇具有灼見的文章，成了竺可楨、趙如章的好摯友，被聘到中國氣象學(xué)會青島探討所負(fù)責(zé)科研。1980年，他又為航天工業(yè)的衛(wèi)星回收試驗(yàn)立下了赫赫功勞。直到他生命最終一息，還在指導(dǎo)他的學(xué)生做“海洋內(nèi)波探討”。一代大物理學(xué)家束星北離開了我們，但他的英名卻永載史冊。誠如其學(xué)生李政道的唁函中所說：束老師是中國物理學(xué)界的老前輩，國際著名，桃李天下……8．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．束星北家境優(yōu)越，自幼才智過人，靠著自身的聰慧好學(xué)、父母的嚴(yán)格要求及耳聞目睹，他以優(yōu)異成果考取了三江高校，后來又進(jìn)入了美國拜克高校讀書。B．1931年“九一八”事變后，束星北懷抱一腔熱忱，毅然回來祖國，打算投筆從戎，回國后被浙江高校慕名聘請，從今起先了自己的物理教學(xué)與探討生涯。C．束星北的探討領(lǐng)域特別廣泛，除了物理教學(xué)與探討之外，他還兼研氣象學(xué)，并參與了航天工業(yè)的衛(wèi)星回收試驗(yàn)，精確測算出了衛(wèi)星的落點(diǎn)，立下赫赫功勞。D．本文具體記述了中國物理學(xué)大師束星北熱忱求學(xué)、享譽(yù)校內(nèi)、成就非凡等幾方面的事跡及其科學(xué)探討中的真知灼見，展示了一位德才兼?zhèn)涞目茖W(xué)家的感人形象?！敬鸢浮緾(A．“父母的嚴(yán)格要求及耳聞目睹”文中沒有依據(jù)。B．束星北的物理“探討生涯”在他出國后就起先了。D．本文“具體記述了”束星北“科學(xué)探討中的真知灼見”的表述不精確)9．作者為什么將束星北比作“中國的愛因斯坦”？請簡要分析。【答案】①束星北的物理成就與愛因斯坦親密相關(guān)，對相對論的深厚愛好促使束星北與愛因斯坦合作，他作為門徒和助手從多方面發(fā)展了“相對論”。②束星北繼承了愛因斯坦“自由同等探討的波爾學(xué)風(fēng)”，從而造就了包括諾貝爾獎獲得者李政道教授在內(nèi)的一批物理人才，桃李滿天下。③束星北是中國物理學(xué)界的老前輩，成就卓著，國際著名，將他比作“中國的愛因斯坦”，是對他的高度評價(jià)和贊揚(yáng)。10．在浙大講學(xué)期間，束星北深受師生歡迎的緣由有哪些？請簡要分析。【答案】①講課不照本宣科，能聯(lián)系實(shí)際，深化淺出，引導(dǎo)學(xué)生探尋科學(xué)之美。②為人天真率真，瀟灑不拘，為學(xué)生創(chuàng)建自由同等的學(xué)術(shù)氛圍。③疼惜人才，對學(xué)生關(guān)切照看，培育了大批物理人才。11．這篇傳記中，束星北先后分別以學(xué)生和老師的角色，與愛因斯坦和李政道有過深厚的師生情意。你認(rèn)為師生之間應(yīng)建立怎樣的關(guān)系？請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮繋熒g應(yīng)建立融洽和諧的關(guān)系。理由：①師生合作，教學(xué)相長，共同提高。愛因斯坦與束星北的師生合作，使束星北進(jìn)步更快，造詣更深，碩果累累，而愛因斯坦的“相對論”也因此得到多方面發(fā)展。②應(yīng)營造師生同等、自由民主的學(xué)習(xí)氛圍。束星北繼承了愛因斯坦“自由同等探討的波爾學(xué)風(fēng)”，教學(xué)中不以自我為權(quán)威，敬重學(xué)生的創(chuàng)建，虛心對待學(xué)生的指謬，為中國造就了一批物理人才，桃李滿天下。③老師應(yīng)激勵、關(guān)切、提攜學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)對老師懷有感恩之心。愛因斯坦為束星北爭取探討經(jīng)費(fèi)，并支配他到劍橋高校、愛丁堡高校進(jìn)行探討；束星北對李政道特別器重，激勵他走求學(xué)之路，并在其車禍后賜予幫助；李政道對老師的這份恩情記憶猶新，并將自己的卓越成就歸功于束星北。四、語言運(yùn)用12．依據(jù)下面的材料，擬一副贊頌杰出科學(xué)家、中國航天事業(yè)奠基人錢學(xué)森的對聯(lián)。錢學(xué)森(1911—2009)，浙江杭州人。1938年在美國獲博士學(xué)位，1950年起先爭取回來祖國，而當(dāng)時美國海軍次長金布爾聲稱：“錢學(xué)森無論走到哪里，都抵得上5個師的兵力，我寧可把他擊斃在美國，也不能讓他離開?！彼纱耸艿矫绹群Γ獾杰浗?，失去自由。歷經(jīng)5年，于1955年才回到祖國。1958年起，錢學(xué)森長期擔(dān)當(dāng)火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為中國火箭和導(dǎo)彈技術(shù)的發(fā)展提出了極為重要的實(shí)施方案。錢學(xué)森對科學(xué)技術(shù)的重大貢獻(xiàn)是多方面的，他以總體、動力、制導(dǎo)、氣動力、結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)、質(zhì)量限制等領(lǐng)域的豐富學(xué)問，為組織領(lǐng)導(dǎo)新中國火箭、導(dǎo)彈和航天器的探討發(fā)