第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng)第3節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢（教學(xué)設(shè)計(jì)）

第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第3節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢（教學(xué)設(shè)計(jì)）課時(shí)1速度主備人田佳月學(xué)科物理時(shí)間2021年9月23日教學(xué)目標(biāo)結(jié)合真實(shí)情景，體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，提升歸納、總結(jié)問題的能力。通過課堂探究、分析，知道速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，逐步形成自主解決實(shí)際問題的學(xué)科素養(yǎng)。通過劉翔奪得金牌培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情以及不畏困難的優(yōu)秀品質(zhì)。重難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)：用速度描述物體運(yùn)動(dòng)快慢難點(diǎn)難點(diǎn)：用速度的計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算和判斷教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件等教學(xué)步驟師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入【播放視頻】播放劉翔2004年雅典奧運(yùn)會(huì)110m跨欄比賽視頻，視頻結(jié)束后屏幕再現(xiàn)比賽中某時(shí)刻的圖片和劉翔觸線時(shí)的圖片（如圖1-3.1-2所示）.1-3.1-1師：本次比賽中誰(shuí)取得了冠軍呢？各位運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)情況有什么明顯不同？生：運(yùn)動(dòng)的快慢不同.師：運(yùn)動(dòng)的物體,有的運(yùn)動(dòng)得快，有的運(yùn)動(dòng)得慢，在物理學(xué)中，如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)的快慢》通過運(yùn)動(dòng)比賽視頻，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)有快慢?；顒?dòng)一：探究新知活動(dòng)一：探究新知課件展示【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)】剛才播放的是2004年劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)110m跨欄比賽視頻，大家都知道跨欄比賽困難重重，當(dāng)時(shí)劉翔是帶傷參加比賽，這種不畏困難，不斷堅(jiān)持的精神最終鑄就了他的輝煌，非常值得我們學(xué)習(xí)！組織學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過比賽總結(jié)出比較快慢的方法?；顒?dòng)一：“競(jìng)走馬拉松”比賽，以講臺(tái)一端為起點(diǎn)，兩位運(yùn)動(dòng)員同時(shí)同向開始運(yùn)動(dòng)，聽教師口令結(jié)束比賽。問題1：這場(chǎng)比賽過程中，哪位學(xué)生運(yùn)動(dòng)得更快的？答：誰(shuí)跑在最前面，跑的路程多，誰(shuí)就跑得快的.即相同的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)跑的路程多，誰(shuí)就跑得快?；顒?dòng)二：“百米競(jìng)走”比賽，以講臺(tái)一端為起點(diǎn)，以講臺(tái)的另外一端為終點(diǎn)。兩位運(yùn)動(dòng)員同時(shí)同向開始運(yùn)動(dòng)，全部到達(dá)終點(diǎn)后比賽結(jié)束。問題2：這場(chǎng)比賽過程中，哪位學(xué)生運(yùn)動(dòng)得更快的？答：誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快。通過比較他們跑完全程所用的時(shí)間長(zhǎng)短來比較快慢的。即相同的路程，誰(shuí)用的時(shí)間短，誰(shuí)就跑得快。教師總結(jié)：參加活動(dòng)的學(xué)生非常積極，作為觀眾的同學(xué)們也很熱情，同時(shí)我們也總結(jié)出兩種比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法：（1）相同時(shí)間內(nèi)比較物體通過的路程，路程大的運(yùn)動(dòng)得快；（2）通過相同的路程比較它們所用的時(shí)間，時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)得快。提問學(xué)生：龜兔賽跑。開始一段時(shí)間，兔子比烏龜跑得快，就是采用第一種方法，全程烏龜跑贏了兔子，烏龜跑得快，采用的是第二種方法?；顒?dòng)三：“自由競(jìng)走”比賽，以講臺(tái)一端為起點(diǎn)，兩位運(yùn)動(dòng)員同時(shí)同向開始運(yùn)動(dòng)，分別聽教師口令結(jié)束比賽。問題3：這場(chǎng)比賽過程中，哪位學(xué)生運(yùn)動(dòng)得更快的？答：兩位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)路程和時(shí)間都不相同，不能比較快慢。問題4：要比較物體運(yùn)動(dòng)快慢，要么時(shí)間相同，要么路程相同，課本P19想想議議中，若路程和時(shí)間均不相同，如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢？講解：雖然小聰和小明路程和時(shí)間均不相同，我們可不可以取小聰和小明跑過的相同路程或者跑了的相同時(shí)間來比較呢？比如：比較兩人都跑1米的時(shí)間，或者比較兩人都跑1秒的路程。例如：?jiǎn)栴}5：哪種方法更方便？講解：日常生活中，我們更習(xí)慣比較1秒所跑的路程來比較兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的快慢，即用路程除以相應(yīng)時(shí)間。在物理學(xué)中將路程和時(shí)間的比值稱為速度。速度在數(shù)值上等于物體在單位時(shí)間通過的路程，這個(gè)數(shù)值越大，表示物體運(yùn)動(dòng)得越快?！局R(shí)點(diǎn)講解】速度1.定義：路程和時(shí)間的比值。2.物理意義：表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。3.公式：4.推導(dǎo)式：或（知二求一）5.單位：6.轉(zhuǎn)化：；7.換算方法：通過比賽活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法。學(xué)生朗讀2遍并記憶30秒。提問學(xué)生的目的是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)快慢2種方法的理解。層層深入，不斷遞進(jìn)，使速度概念的引入水到渠成.合成單位的換算比較復(fù)雜，學(xué)生不易理解，這里先做示范，讓學(xué)生了解.活動(dòng)二：運(yùn)用舉例1.完成下面單位換算5m/s=

km/h；15m/s=

km/h；54km/h=

m/s；120km/h≈

m/s

；以第一道題為例，進(jìn)行詳細(xì)解析：=5×3.6km/h=5×3.6km/h解析：5m/s=5×1m/s=18km/h通過例題來加深學(xué)生對(duì)的所學(xué)知識(shí)理解.檢測(cè)反饋?zhàn)寣W(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案“遷移運(yùn)用”習(xí)題，完成后同桌之間互相批改。課堂小結(jié)1.比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法：相同時(shí)間比較路程；相同路程比較時(shí)間。2.物理學(xué)中把路程與時(shí)間之比叫作速度，速度表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。板書設(shè)計(jì)第3節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢課時(shí)1速度1.比較物體