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中國(guó)山水畫(huà)主要以描繪自然山川及人文景觀(guān)為表現(xiàn)對(duì)象,但絕不是像西方油畫(huà)那樣對(duì)景物的逼真、寫(xiě)實(shí)的光、影、形的再現(xiàn),而是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家對(duì)大自然的想象活動(dòng),進(jìn)行“致情”和“意境”的創(chuàng)造,形成情景交融、天人合一的藝術(shù)境界。在這種情景交融的畫(huà)面中,表現(xiàn)出一種十分鮮明的、可給人以啟示和想象的自然景觀(guān),同時(shí)又包含著一種耐人尋味的意境。那么什么是意境呢?導(dǎo)入導(dǎo)入導(dǎo)入導(dǎo)入14山水畫(huà)的意境
第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)12概念關(guān)系、觀(guān)點(diǎn):朗讀課文,把握文章的核心概念“意境”,了解“意境”與“景”“情”等概念間的關(guān)系,理解作者的觀(guān)點(diǎn)。閱讀目標(biāo)重點(diǎn),涉及思考探究一論證思路:梳理文章的論證思路,分析作者所舉的實(shí)例,體會(huì)實(shí)例與作者觀(guān)點(diǎn)的關(guān)系。3作品鑒賞:借鑒文中的理論方法,學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品和山水畫(huà)作。重點(diǎn),涉及思考探究二難點(diǎn),涉及思考探究三、積累拓展四學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)作目標(biāo)12論證思路:學(xué)會(huì)本文的論證思路,并運(yùn)用。論證方法:學(xué)會(huì)并靈活運(yùn)用舉例論證、道理論證的論證方法。學(xué)會(huì)鑒賞作品,形成自己的認(rèn)識(shí)和看法,做一個(gè)熱愛(ài)生活的人。立德樹(shù)人學(xué)習(xí)目標(biāo)李可染(1907—1989),江蘇徐州人,畫(huà)家,以山水畫(huà)成就最高。代表畫(huà)作有《漓江勝境圖》《萬(wàn)山紅遍》《井岡山》等。出版有《李可染水墨寫(xiě)生畫(huà)集》《李可染中國(guó)畫(huà)集》《李可染畫(huà)?!返取W髡吆?jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查本文選自《李可染論藝術(shù)》。本文是孫美蘭根據(jù)李可染在中央美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)系的講課筆記整理的,最初發(fā)表于《美術(shù)》1959年第5期。文章探討了山水畫(huà)的歷史、山水畫(huà)創(chuàng)作中的意境和意匠問(wèn)題,課文節(jié)選的是作者集中探討意境的部分。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查論點(diǎn)論點(diǎn)中心論點(diǎn)分論點(diǎn)關(guān)系是被證明與證明的關(guān)系。凡經(jīng)證明而立得住的分論點(diǎn),也就成為論證中心論點(diǎn)的有力論據(jù)。中心論點(diǎn)是作者對(duì)所論述的問(wèn)題的最基本的看法;是作者在文章中所提出的最主要的思想觀(guān)點(diǎn);是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。分論點(diǎn)從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的若干觀(guān)點(diǎn)。1.意境:文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)形象描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)。2.惆悵():傷感,失意。3.真摯():真誠(chéng)懇切(多指感情)。4.渲()染:比喻夸大地形容。5.身臨其境:親自到了那個(gè)境地。6.胸有成竹:比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。7.朝朝暮暮:本指每天的早晨和黃昏。后謂從早到晚,一天又一天。也指短暫的時(shí)間。8.浮光掠()影:比喻印象不深刻,好像水面的光和掠過(guò)的影子一樣,一晃就消逝。chóuchàng字詞知識(shí)速查讀讀寫(xiě)寫(xiě)字形易錯(cuò)。字音易錯(cuò),注意聲調(diào)。zhìxuànlüè()(揣度)()(風(fēng)度)duódù多音字字詞知識(shí)速查度形近字字詞知識(shí)速查松()(松樹(shù))?。ǎF凇)訟()(訴訟)sōngsōngsòng崇()(崇高)祟()(作祟)沁()(沁人心脾)泌()(分泌)qìnmìchóngsuì偏旁辨字法:“崇”是形聲字,從山,宗聲。本義:山大而高。“祟”是會(huì)意字,從示,從出。示,與鬼神有關(guān),表示鬼魅出來(lái)作怪。本義:鬼神制造的災(zāi)禍?!ぁぶ负粑叫迈r空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適?,F(xiàn)也用來(lái)形容欣賞了美好的詩(shī)文、樂(lè)曲等給人以清新、爽朗的感覺(jué)。。
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。詞胸有成竹勝券在握同“胸有成竹”和“勝券在握”都是形容自信的四字詞語(yǔ)。異畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。非常有把握,一定能勝利(成功)。例①今天是期末大考,我胸有成竹地走進(jìn)考場(chǎng)。②演講比賽還在進(jìn)行,李明仿佛已經(jīng)勝券在握了。近義詞辨析字詞知識(shí)速查問(wèn)題一:山水畫(huà)是國(guó)畫(huà)的一種,以描繪山川景物為主。你知道一些山水畫(huà)的名作嗎?不妨找些作品欣賞一番,與同學(xué)交流。示例:山水畫(huà)的名作:《游春圖》《富春山居圖》《瀟湘圖》《千里江山圖》《北國(guó)風(fēng)光》等。預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)教材預(yù)習(xí)問(wèn)題《北國(guó)風(fēng)光》是李可染1972年創(chuàng)作的。作者將各具象征意義的寶塔山、黃河、長(zhǎng)城、紅太陽(yáng)、松林、山脈等融匯成一幅美好河山的勝境,傳達(dá)出對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情。東方紅,太陽(yáng)升,祖國(guó)山川大地都披上了朝霞的紅色光暈,寶塔山似燈塔般指引著方向;母親河向著太陽(yáng)升起的方向流淌,隱約傳出歷史的車(chē)輪聲;長(zhǎng)城在蜿蜒前行,訴說(shuō)著中華民族的歷史??預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)問(wèn)題二:本文探討山水畫(huà)的意境,層層闡述,思路清晰。讀一讀課文,看看你對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)悟是否又進(jìn)了一步。示例:課文首先點(diǎn)明意境是山水畫(huà)的靈魂,從山水畫(huà)和地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解的不同入手,指出山水畫(huà)是有感情的,是令人感動(dòng)的藝術(shù)作品,是要有意境的。又以李白的詩(shī)和毛主席的詞富有意境,論證了詩(shī)畫(huà)有意境就有了靈魂。接著指明意境的產(chǎn)生,有賴(lài)于思想感情,而思想感情的產(chǎn)生,又與對(duì)客觀(guān)事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象,必須身臨其境,長(zhǎng)期觀(guān)察。列舉齊白石畫(huà)蝦和荊浩畫(huà)松的事例,具有權(quán)威性和代表性,更有說(shuō)服力。最后談畫(huà)畫(huà)不但要有意境,還要有意匠,這是山水畫(huà)的兩個(gè)關(guān)鍵。本文以“意境是山水畫(huà)的靈魂”為話(huà)題,層層闡述,思路清晰,指明了山水畫(huà)不但要有意境,還要有意匠,讓我們對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)悟又進(jìn)了一步。預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)何為“意境”?怎樣理解“山水畫(huà)的意境”?作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么?理解『意境』寫(xiě)作目的論證思路文章是如何論述山水畫(huà)的意境的?2導(dǎo)思1導(dǎo)思3關(guān)鍵詞:意境帶著問(wèn)題讀課文導(dǎo)思預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)課文細(xì)講點(diǎn)撥讀法指導(dǎo)本文是一篇闡釋美學(xué)思想的議論文,要用平緩的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。文中表明作者觀(guān)點(diǎn)的句子或段落,要讀得重一些。課文細(xì)講點(diǎn)撥文章脈絡(luò)第一部分(1段):開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,提出主要觀(guān)點(diǎn)。第三部分(5—8段):以寫(xiě)詩(shī)、作畫(huà)為例,闡述了想獲得意境就要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象,就要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情。要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情獲得意境第二部分(2—4段):從理論上闡述了什么是意境及為什么畫(huà)山水最重要的是意境,并以詩(shī)詞為例展開(kāi)了具體的論述。第四部分(9、10段):點(diǎn)明畫(huà)畫(huà)要有意境和意匠及兩者的關(guān)系。課文主旨簡(jiǎn)要概括課文主旨這篇課文探討了山水畫(huà)的意境,闡明了作者的美學(xué)觀(guān)點(diǎn):山水畫(huà)家要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象,要注重長(zhǎng)期觀(guān)察,對(duì)所描繪的景物,
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