人教 九年級 語文 下冊 第6單元《曹劌論戰(zhàn) 第2課時》教學課件

第二課時20曹劌論戰(zhàn)1.線索明確，詳略得當，中心突出。本文有兩條線索：事件發(fā)展的線索（迎戰(zhàn)—備戰(zhàn)—勝戰(zhàn)—評戰(zhàn)）和人物活動的線索（請見—論戰(zhàn)—參戰(zhàn)—釋疑）。文章緊扣“論戰(zhàn)”來寫，以曹劌為中心，詳細寫了曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的言論，充分表現了曹劌在政治上的遠見卓識和卓越的軍事才能。對于無助于表現“論戰(zhàn)”的事，如戰(zhàn)爭的起因、戰(zhàn)斗的狀況、戰(zhàn)后的處理等則略寫或不寫。特色總結2.對比映襯，形象鮮明。本文運用對比映襯法，通過描寫人物的對話和動作，突出了兩個對比鮮明的人物形象——曹劌與魯莊公。在戰(zhàn)前準備階段，魯莊公“將戰(zhàn)”而不知“何以戰(zhàn)”，曹劌調查研究之后得出結論：“小大之獄”“必以情”，“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)”。在作戰(zhàn)過程中，魯莊公盲目地“將鼓之”和“將馳之”，而曹劌則兩次拒之說“未可”，到時機成熟時才說“可矣”。特色總結在戰(zhàn)后總結階段，魯莊公不知為何取勝而“問其故”，曹劌一一分析回答。這樣，既寫出了魯莊公這個“肉食者”政治見識的鄙陋和軍事上的魯莽草率；也反襯出曹劌的深謀遠慮、從容鎮(zhèn)定，有政治遠見，有高超的軍事才能。特色總結1.[發(fā)散思維]你認為魯莊公究竟鄙不鄙？說說你的觀點。課文全篇探究我認為“鄙”戰(zhàn)前倉促應戰(zhàn)十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。政治上缺乏戰(zhàn)略眼光最初，他將戰(zhàn)爭的勝利寄托在施行“小惠”、祈求神靈保佑上，這表明他政治見識的鄙陋。戰(zhàn)中盲目指揮在時機未到時，急于攻擊（“公將鼓之”）；在未確定是否有“埋伏”時急于追擊（“公將馳之”）；表明他缺乏軍事才能、輕率。課文全篇探究我認為“不鄙”積極應戰(zhàn)外敵來犯，不假思索應戰(zhàn)，滿腔熱情。親自應戰(zhàn)打仗時，深入戰(zhàn)場。做事盡心盡責小大之獄，雖不能察，必以情。廣開言路，禮賢下士謙虛好問接見曹劌，聽取曹劌的意見，耐心回答其問題。戰(zhàn)后詢問曹劌取勝的原因。一課一德一行古人言行之以躬，不言而信?！獨W陽修取信于人→社會主義核心價值觀之“誠信”一課一德一行古人行清代乾隆年間，南昌城有一家點心店，最初以貨真價實贏得顧客滿門，但店主李沙庚賺錢后便在點心中摻假，對顧客也怠慢起來，于是顧客不再信任他，他的生意日漸清淡。一日，書畫名家鄭板橋來到店內，李沙庚驚喜萬分，恭請鄭板橋題寫店名，鄭板橋揮毫題寫了“李沙庚點心店”六字，墨寶蒼勁有力，引來眾人觀看，但還是無人到店里購買點心。一課一德一行原來是“心”字少寫了一點。李沙庚請求鄭板橋補寫那一點，鄭板橋卻說：“沒有錯啊，點心店以前生意興隆是因為‘心’有這一點，而今生意清淡，正是因為‘心’少了這一點?！崩钌掣@才知道取信于人的重要性，從此痛改前非，又重新贏得了人心，贏得了市場。一課一德一行今人行浙江省麗水市的陳金英老人曾是位成功的女企業(yè)家。她退休后辦廠創(chuàng)業(yè)，生產中老年羽絨服，一度生意火爆。2011年9月，公司資金周轉出現了問題，陳金英背上了巨額債務。有人勸陳金英申請破產避免承擔債務，但她果斷拒絕了。“這哪兒成啊，欠了別人錢是一定要還的”，正是秉承這種樸素的信念，老人家無論寒暑堅持賣貨還債。一課一德一行被“誠信奶奶”打動的商家們，熱情地向她伸出了援手，情況有所好轉之后，她就給敬老院的140多名老人送去了價值2萬多元的羽絨服，將溫暖傳遞了出去。2021年2月5日，九旬老人陳金英還清了最后一筆欠款。十年間，老人的背越來越彎，但守信的她腰桿卻越來越直。一課一德一行一行待人真誠，做事靠譜，才能贏得他人的信任。中考這么考（中考·南充）閱讀下面的古詩，完成后面的問題。【甲】登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。【乙】潼關譚嗣同終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。國學經典積素養(yǎng)中考這么考1.下列對詩歌理解有誤的一項是（）A.甲詩首句氣勢不凡，先聲奪人，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點之高，與末句“身在最高層”形成呼應。B.乙詩次句以聽覺形象補充了首句的視覺形象，渲染出潼關一帶獨有的氛圍，給全詩增添了一種動感。C.甲詩第二句用虛寫手法寫出在高塔上看到旭日東升的輝煌景象，展現出詩人蓬勃的朝氣，奠定了全詩的感情基調。D.乙詩第三句不說水之奔騰，而說其“猶嫌束”；末句不說山之巍峨，而說其“不解平”，運用夸張手法把山水寫活了。D中考這么考2.結合甲、乙兩詩，簡要概括兩位作者在面對人生阻礙時態(tài)度的異同。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________同：面對人生阻礙時，兩位作者的態(tài)度均是不屈不撓、勇于進取。異：甲詩作者主張要高瞻遠矚，冷靜理智地解決問題；乙詩作者主張勇往直前、沖決羅網。中考這么考（中考·河南改編）閱讀下面兩個文段，完成后面小題?！炯住俊恫軇フ搼?zhàn)》原文見本課“課文細講點撥”板塊?！疽摇苦y①人軍于蒲騷②，將與隨、絞、州、蓼伐楚師。莫敖③患之，曰：“盍④請濟師于王？”斗廉⑤對曰：“師克在和，不在眾。商、周之不敵⑥，君之所聞也。成軍⑦以出，又何濟焉？”莫敖曰：“卜之？”對曰：“卜以決疑，不疑何卜？”遂敗鄖師于蒲騷。（摘選自《左傳·桓公十一年》，有刪改）中華傳統(tǒng)文化育素養(yǎng)中考這么考注釋①鄖（yún）：古國名。②蒲騷：鄖國地名。③莫敖：楚國官職名，掌管軍旅之事。④盍：何不。⑤斗廉：楚國大夫。⑥商、周之不敵：商不敵周。據史書記載，商紂王軍事實力遠超周武王，結果卻被周武王所滅。⑦成軍：整頓軍隊。中考這么考1.下列對兩個文段中的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“又何間焉”中的“間”是“參與”的意思，與“時時而間進”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“間”意思不同。B.“必以信”中的“信”是“實情”的意思，與“與朋友交而不信乎”（《論語·學而》）中的“信”意思不同。C.“軍”有“軍隊”“軍隊駐扎”“攻擊”等義項，根據語境推測，“鄖人軍于蒲騷”中的“軍”是“攻擊”的意思。D.“聞”有“聽到”“聞名”“名聲”“傳播”等義項，根據語境推測，“君之所聞也”中的“聞”是“聽到”的意思。C中考這么考2.把下面的句子翻譯成現代漢語。公與之乘，戰(zhàn)于長勺。_______________________________________________魯莊公和曹劌共乘一輛戰(zhàn)車，在長勺同齊軍交戰(zhàn)。中考這么考3.作戰(zhàn)時，智者能抓住機會，巧者能果斷決策。你認為曹劌是“智者”和“巧者”嗎？請結合甲文第二段和第三段的內容簡述理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________曹劌是“智者”和“巧者”。他在齊軍三鼓后，見齊軍士氣衰竭，而魯軍士氣正盛，立即下令進軍；他在齊軍潰敗時，沒有立即去追趕，而是看齊軍戰(zhàn)車的車轍混亂，軍旗也倒了，判斷齊軍沒有埋伏，并下令追擊。他能抓住機會并果斷決策，是“智者”和“巧者”。中考這么考4.曹劌認為“可以一戰(zhàn)”，斗廉認為不必請求增援，他們作出判斷的依據分別是什么？這些依據中蘊含的共同道理是什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________