六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)18古詩(shī)三首-書(shū)湖陰先生壁課件

解詩(shī)題題寫在湖陰先生庭院墻壁上的詩(shī)《題西林壁》題寫在西林寺的墻壁上《書(shū)湖陰先生壁》書(shū)湖陰先生壁

王安石學(xué)習(xí)目標(biāo)：重點(diǎn)：理解詩(shī)歌大意，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：1.借助關(guān)鍵詞，體會(huì)詩(shī)人借景所傳達(dá)的情感；2.學(xué)習(xí)擬人的修辭手法，感悟詩(shī)人豐富的想象力。?

百家小講壇王安石要求：大聲朗讀、讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)停頓。明詩(shī)意要求：1.先自學(xué)，再小組交流2.用紅筆圈出你不理解的部分3.時(shí)間：4分鐘書(shū)湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。提示：結(jié)合插圖結(jié)合注釋茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。明詩(shī)意

茅屋經(jīng)常被主人打掃，干凈的不生青苔。院內(nèi)一排排的花木都是主人親手栽種的。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。

院外，一條溪流護(hù)衛(wèi)環(huán)繞著綠油油的農(nóng)田。兩座青山仿佛推開(kāi)屋門把那翠色送到了眼前。明詩(shī)意想象畫面你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。思考：1.這兩句為我們描繪了哪里的景色？2.這里的景色有著怎樣的特點(diǎn)？3.通過(guò)這里的景色，你認(rèn)識(shí)到了一位怎樣的庭院主人？提示：抓關(guān)鍵詞要求：先自學(xué)，再小組交流；時(shí)間：3分鐘；1.這兩句為我們描繪了哪里的景色？庭院中2.這里的景色有著怎樣的特點(diǎn)？干凈無(wú)苔花木成畦清潔幽雅抓關(guān)鍵詞3.通過(guò)這里的景色，你認(rèn)識(shí)到了一位怎樣的庭院主人？長(zhǎng)掃手自栽勤勞愛(ài)整潔生活情趣之高雅抓關(guān)鍵詞茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。愉悅一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。思考：1.這兩句為我們描繪了哪里的景色？2.這里的景色有什么特點(diǎn)？作者是如何描寫的？提示：1.可以從修辭角度探究2.抓關(guān)鍵詞要求：先自學(xué)，再小組交流；時(shí)間：3分鐘；1.這兩句為我們描繪了哪里的景致？一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。庭院外2.這里景致有什么特點(diǎn)？作者是如何描寫的？護(hù)溪水像是用手護(hù)住了農(nóng)田排青山仿佛推開(kāi)屋門把翠色送到了眼前擬人山水靈動(dòng)可愛(ài)室主人鐘情山水、品質(zhì)高潔典故資料庫(kù)《護(hù)田》出自《史記》，指漢朝派出使者保護(hù)土地，積攢糧食?！杜抨Y》出自《史記》，指漢高祖臥病，不接見(jiàn)任何人，他的屬下樊噲不顧禁令，推門而入。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。熱愛(ài)談感受-悟詩(shī)情書(shū)湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。背誦指導(dǎo)書(shū)湖陰先生壁

[宋]王安石王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。茅檐長(zhǎng)掃成畦自栽護(hù)田將綠繞排闥關(guān)鍵詞小試