美術(shù)瓶子創(chuàng)意教案5篇

第第頁美術(shù)瓶子創(chuàng)意教案5篇美術(shù)瓶子創(chuàng)意教案篇1活動目標(biāo)1、試驗用不同造型的瓶子進行創(chuàng)意想象，制作出小動物。2、在創(chuàng)作的活動中，能大膽表達自身的想法。3、體驗動手創(chuàng)作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前幼兒已認知常見動物的緊要外形特征物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、各種料子：羽毛、毛條、吸管等，自然物：愉快果殼、小木片，小竹節(jié)等、剪刀，雙面膠、托盤、壓花機、透亮膠、水筆等活動過程教案：一、出示不同造型的瓶子導(dǎo)入活動。師：老師帶來了各種各樣的瓶子，我們一起來看看。師：今日老師要和小伙伴玩一個瓶子變。變。變的`游戲，請小伙伴把瓶子變自身愛好的小動物。師：你想用什么瓶子變成什么小動物？幼：幼兒與同伴溝通討論二、介紹料子，引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。1、師介紹料子2、幼兒創(chuàng)意想象。師：小伙伴你們愛好的小動物是怎么變出來？誰樂意跟大家說一說你有什么好方法？師：你準(zhǔn)備怎么變？3、個別幼兒溝通想法。三、欣賞動物造型ppt師：老師帶來了一些瓶子大變身的動物造型圖片，請小伙伴一起來欣賞。四、提出制作要求（1）小伙伴需要什么料子自身去取，用多少，取多少，剩下的料子要分類送回。（2）將制作好的小動物送到動物樂園。五、幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)師：小伙伴們，我們開始給瓶子大變身吧。六、共享呈現(xiàn)師：你覺得哪只動物做的最有創(chuàng)意？師：下次區(qū)域活動時請小伙伴試一試用不同造型的瓶子變出其它的小動物。美術(shù)瓶子創(chuàng)意教案篇2活動目標(biāo)：1、試驗在瓶子上作畫，并用勾線筆、顏料等工具作畫。2、知道只要動手制作，很多東西都可以變廢為寶。3、體驗為瓶子變身后的成功感。4、讓幼兒試驗敘述故事，發(fā)展幼兒的語言本領(lǐng)。5、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決?；顒訙?zhǔn)備：1、老師范畫作品若干2、啤酒瓶或雪碧瓶每人一份3、勾線筆、顏料活動過程：一、怎么不一樣了？1、出示老師示范作品：小伙伴，前幾天老師讓你們帶來了一些廢舊物品，現(xiàn)在我請你們看看這些物品和原來有什么不一樣？2、欣賞老師作品，幼兒發(fā)現(xiàn)、說說不一樣的地方。3、這樣在物品上畫了一些線條和圖案好看嗎？你知道是怎么畫出來的嗎？4、出示作畫料子，初探作畫方法，幼兒發(fā)表自身的看法。二、原來是這樣1、你們的方法真好，現(xiàn)在老師用你們的方法來試一試，請你們看認真。2、老師示范，在啤酒瓶子上畫一棵大樹：只要我們用勾線筆或者顏料在瓶子上畫一些簡單的圖案和線條，瓶子就會變得特別美麗。3、請個別幼兒示范。4、找出難點，共同解決：你覺得在瓶子上畫畫應(yīng)當(dāng)注意些什么？三、瓶子變身。1、作畫要求：一人選擇一個瓶子畫畫，畫的時候小心一點，不要占到顏料。2、幼兒操作料子作畫，老師巡察引導(dǎo)。老師引導(dǎo)幼兒畫一些簡單的線條和圖案；提示幼兒注意桌面和手的清潔；幫忙一些本領(lǐng)較弱的幼兒完成作品。四、瓶子展覽。1、你在瓶子上畫了什么？2、你覺得誰畫得最好看，為什么？3、在畫的時候，你遇到了什么困難？怎么解決的？活動反思：寫生畫在學(xué)前階段是有確定難度的，尤其對于還只是中班的孩子來說，難度就更大了，這次是幼兒第一次接觸寫生畫，因此在選材上我選擇了教室里常見的飲料瓶，并在寫生的基礎(chǔ)上添畫，使整個活動不枯燥，歡快的瓶子很快引起了幼兒的興趣，幼兒在整個活動中基本掌握了寫生畫的操作要求與操作步驟，在遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方面也是較好的，因此整個活動的效果也是較成功的。唯一的不足就是在活動的開始探究階段，花的時間較多，選取的圖片不足精煉，下次還有待加強。但總體來說整個活動還是相當(dāng)成功的。美術(shù)瓶子創(chuàng)意教案篇3設(shè)計思路孩子進入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人，讓他們了解社會，關(guān)懷社會，尤其是一些社會熱點問題。譬如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關(guān)懷社會的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了。這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。在設(shè)計活動時，我重視了以下幾方面：首先，依據(jù)我園“開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能”的特色課程的要求，我偏重引導(dǎo)幼兒進行想象創(chuàng)造。如：對各種形狀不同的瓶子的聯(lián)想，對裝飾料子的組合運用，這些都隱含著對幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)。其次，我也重視我園的基礎(chǔ)課程。在技能的教授上老師也開拓思路，把孩子們原有的一些平面裝飾技能重新組合運用到立體裝飾上。對孩子來說，在技能上也是一次飛躍。除了這些還不足，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能以及技能的提高，都需要幼兒內(nèi)在情感的投入。而環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種潛在的教育因素，能激發(fā)幼兒參加活動的興趣。于是我率領(lǐng)幼兒外出參觀“飾品自助店”，并在活動室創(chuàng)設(shè)了“延中創(chuàng)意室”，讓孩子身臨其境。大大激發(fā)活動興趣。在選擇料子及料子投放時，注意因材施教。如：為本領(lǐng)較差的孩子，供應(yīng)一些半產(chǎn)品的料子，讓他也能體驗成功感。由于了解了每個孩子，激發(fā)了他們內(nèi)在的情感，孩子們的作品是成功的、富有創(chuàng)意的?；顒幽繕?biāo)1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。2.通過對各種投入料子的聯(lián)想組合，設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。3.幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，試驗講清簡單的事情。4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思考，體驗文學(xué)活動的樂趣?；顒又仉y點利用瓶子的各種形狀來設(shè)計成裝飾物。活動準(zhǔn)備1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。2.裝飾用的料子（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等）。3.欣賞作品?；顒舆^程（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動。1.率領(lǐng)幼兒察看延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。2.向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾料子。3.激發(fā)幼兒對瓶子進行創(chuàng)意裝飾的愿望。（二）引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進行想象造型構(gòu)思。2.幼兒說說自身對裝飾作品所需要各種料子的聯(lián)想組合。（三）自主選材，想象制作。1.充分允許幼兒按自身的構(gòu)思需求選擇裝飾料子。2.幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上予以適當(dāng)點撥、引導(dǎo)。（四）相互介紹，欣賞作品。1.介紹作品的名稱，鼓舞幼兒對自身的作品進行表述。2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。活動反思1、強調(diào)幼兒安全時我沒有讓孩子自身說，而是老師全說了，大班孩子已經(jīng)有了確定的安全常識，這時可讓他們說，這樣既可以加強他們的安全意識，又可以活躍課堂氣氛。2、引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)作思維時，面有點窄，范圍不足廣。美術(shù)瓶子創(chuàng)意教案篇4活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)在規(guī)定的瓶子內(nèi)添加點、線、面，表現(xiàn)出各種不同斑紋的瓶子。2、盡可能的把所顯現(xiàn)在瓶內(nèi)的空白處用不同顏色的蠟筆填充分，并用剪刀延邊剪下一個完整的瓶子。3、體驗在剪畫、吹畫、涂色制作過程中的樂趣?；顒又攸c剪出碎裂的瓶子時的不同形狀，以及滴管滴出來的用吸管吹畫的一個效果。活動難點1、添加線條的多樣化。2、剪畫的過程中可能會直接把瓶子剪壞，幼兒還不能全部實現(xiàn)延邊剪下的效果。3、快捷使用滴管的`一個多與少的過程和淌下來過后使用吸管吹畫的力度。一個多與少的過程和淌下來過后使用吸管吹畫的力度。料子準(zhǔn)備白色背景、瓶子輪廓畫、勾線筆、剪刀、膠棒、滴管、吸管人手一份、范畫一張、ppt一個、藍色顏料、油畫棒、桌布每組一份活動過程一、導(dǎo)入1、激發(fā)幼兒興趣師：小伙伴們，今日老師帶來一個謎語想要考考你們，看看有沒有小伙伴能夠猜出這個謎語的答案是什么呢？謎題：透亮如玻璃，用來做容器，柔韌且有度，摔碎不容易。（瓶子）師：猜出來的小伙伴舉手告知我（幼：是杯子！是碗！……是瓶子）師：（有正確答案時）嗯！小伙伴們都很棒，正確答案就是瓶子！你是怎么猜出來的?。ㄓ祝河捎谕噶恋?；由于可以裝東西；由于不會摔碎……）師：（無正確答案時）小伙伴猜了好多的答案，那現(xiàn)在老師要來公布正確答案啦，這個謎底就是……瓶子?。ń忉尀槭裁词瞧孔樱煟盒』锇槟銈兌贾滥男┢孔幽?？（酒瓶，花瓶……）師：老師今日帶來了一些不同的瓶子，小伙伴們想不想看（出示ppt，呈現(xiàn)不同瓶子的圖片）師：今日老師還帶來了一個美麗的瓶子，小伙伴一起來看一看說說你都發(fā)現(xiàn)了什么？幼：（引導(dǎo)幼兒說出線條）師：今日老師的帶瓶子來的時候不小心把它敲碎掉了，瓶子里的水都灑出來了，但是老師發(fā)現(xiàn)它變得很獨特！（出示范畫）老師不小心把瓶子敲碎了碎片各種形狀各處都是，瓶里面的水也灑出來。師：小伙伴們，你們見過碎裂的瓶子嗎？今日就請我們的小伙伴們自身來畫一下碎裂的瓶子。二、老師示范，講解步驟，幼兒繪畫1、那碎裂的瓶子在碎裂之前是什么樣的呢？（完整的）老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了瓶子的輪廓畫第一步就是先用點線面的組合讓我們的瓶子有了好看的斑紋然后涂上自身愛好的顏色。2、涂好顏色以后我們用剪刀沿著瓶子的輪廓把它剪下來，我們美麗的瓶子就完成了，那我們的瓶子怎么碎掉的呢（示范如何剪瓶子的缺口）剪成鋸齒狀，多下來的隨便剪。3、然后把你碎瓶子貼到紙上，那你們告知我還缺了什么呢，對了就是灑出來的水，我們用滴管滴一滴在瓶子的中心，記住只要輕輕一滴，然后趕忙用吸管用力吹，各個方向吹，你們就會看到神奇的事情發(fā)生啦。4、幼兒搬椅子回去作畫，老師巡回引導(dǎo)并播放音樂。三、共享，欣賞幼兒作品1、幼兒分銷自身的作品，欣賞別人的作品。2、老師進行點評講解。美術(shù)瓶子創(chuàng)意教案篇5設(shè)計理念：近來我在思考：美術(shù)是審美的藝術(shù)，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐？創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)的技術(shù)？創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握？有美術(shù)專家曾說過：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美。”審美教育不在一朝一夕，而在于平常的滲透和積累，所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必需從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。？幼兒園教育引導(dǎo)綱要》明確提出：利用身邊的物品或廢舊料子制作玩具，手工工藝品等來美化自身的生活或開展其他的活動。為此，我們充分利用廢舊料子、自然物開展活動，提高幼兒表現(xiàn)本領(lǐng)和創(chuàng)作審美興趣，促進幼兒全面發(fā)展。設(shè)計思路：老師帶孩子欣賞各種圖案的瓶子―感知瓶子的特征―選擇操作的顏色和形式―畫出自身心中的圖案―相互欣賞美麗的作品這幾個環(huán)節(jié)，這些彩繪后的瓶子不但可以作裝飾品，同時它還會成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢。準(zhǔn)備操作顏料：水粉顏料，盆子，水粉筆，作畫的衣裳、桌布等。瓶子的準(zhǔn)備是很緊要的：要求表面光滑、顏色單一，形狀獨特，藍色的酒瓶，有的瓶身上面涂上統(tǒng)一的綠、紫等顏料，涼干后使用。教學(xué)過程：一、欣賞ppt課件。1、各種圖案的.瓶子二、其次選擇瓶子，感受其形狀獨特，顏色的單一、1、感知瓶子特征。（1）老師拿起一個瓶子：“我們要把美麗的圖案畫到瓶子上。“看看瓶子是什么樣的？”（有瓶口（瓶蓋）、瓶頸、瓶身、瓶底）“想想，在瓶子上畫畫和我們平常在紙上畫畫有什么不同？”（2）把畫畫在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫），瓶子可以轉(zhuǎn)著畫。教學(xué)建議：老師轉(zhuǎn)動的手勢動作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉(zhuǎn)動瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶蓋），瓶底可靠著自身身體或放在桌上，右手把瓶身畫飽滿。（3）你選擇的瓶子是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才略讓圖案更加明顯？（冷暖色舉例說明）（4）操作顯現(xiàn)的問題：用顏料畫畫。假如瓶子滾在桌上，或者手握著瓶身轉(zhuǎn)，都會把顏料弄“花”，怎樣讓瓶子上的畫保持干干凈凈呢？三、選擇瓶子、創(chuàng)設(shè)圖案。自身選擇一個愛好的瓶子設(shè)計圖案。教學(xué)建議：巡回引導(dǎo)時留意幼兒設(shè)計圖案的新思路，鼓舞他把想法表現(xiàn)出來；提示反復(fù)使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下，自