幼兒園教案沉與浮反思模板6篇

第第頁幼兒園教案沉與浮反思模板6篇幼兒園教案沉與浮反思篇1一、教育目標(biāo)1、熟識歌曲,認(rèn)真傾聽音樂,感應(yīng)曲式及拍號。2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。3、認(rèn)得新節(jié)奏。二、活動重難點(diǎn)活動重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式?；顒与y點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。三、活動準(zhǔn)備奧爾夫音樂vcd碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數(shù)相等）、泡泡水和吹管各一個。四、隊形大、小圓（順時針、逆時針）五、活動過程（一）吹泡泡游戲：察看與模仿1、吹泡泡氣的運(yùn)用2、幼兒談?wù)劊汉螘r可看到泡泡？形狀？顏色？重量？反思：活動開始了，我以吹泡泡導(dǎo)入，孩子們特別興奮，局面有點(diǎn)混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)對學(xué)習(xí)歌曲相像沒有任何幫忙，或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。（二）故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡漸漸變大、變大，一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了！反思：在《吹泡泡》中，通過我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松愉快地進(jìn)入角色，為活動的導(dǎo)入作了特別好的鋪墊。（三）感應(yīng)曲式及拍號全體牽手圍圈（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應(yīng)上下行之律動。（2）a段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。（3）b段：（漸強(qiáng)）大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。（漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。（4）a段：同上a段。（5）間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最終拍破。2、拍號感應(yīng)（1）畫拍感應(yīng)（2）拍肢體節(jié)奏感應(yīng)反思：音樂一播放，歌曲悅耳的旋律，吸引了幼兒，可是老師使用拍手等身體語言讓幼兒模仿，大部分孩子都沒有認(rèn)真地傾聽。其實此環(huán)節(jié)緊要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律，從而激發(fā)他們對唱曲的興趣，所以老師在引導(dǎo)孩子傾聽時不需要太多的身體語言，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個讓孩子自發(fā)認(rèn)真傾聽音樂的環(huán)境，從而感受歌曲中節(jié)奏更改。（四）肢體造型：甜甜圈游戲1、察看掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組／造型可漸大、破掉。反思：在變成小泡泡時，有的幼兒用兩個手臂搭起成了一個“小泡泡”，有的把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個“小泡泡”；在變成大泡泡時，有兩個組和在一起的，有三個組和在一起。（五）節(jié)奏練習(xí)1、分析b段：拍子與節(jié)奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短。2、通過節(jié)奏線認(rèn)得附點(diǎn)tu。3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。反思：由于有樂理知識，孩子的興趣就不是特別高，沒有激情，因此掌握的不是特別好。本節(jié)活動《吹泡泡》整節(jié)活動的亮點(diǎn)是孩子的參加性很強(qiáng)，能跟著我樂觀模仿用肢體動作來吹泡泡。我通過布置情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應(yīng)間奏上下行。幼兒園教案沉與浮反思篇2活動目的：1、讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)。2、讓幼兒實在感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到。3、培養(yǎng)幼兒的察看力和感知本領(lǐng)，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。4、通過試驗培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的本領(lǐng)。5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自身的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：1、課前引導(dǎo)幼兒察看風(fēng)給外界帶來的更改，如：紅旗、水、頭發(fā)等的更改。2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑很多，小風(fēng)車每人一個。3、有關(guān)風(fēng)的課件?；顒舆^程：1、談話：這幾天老師讓小伙伴察看了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？2、讓幼兒感知空氣流動形成風(fēng)。（1）老師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風(fēng)。（2）幼兒自身動手做小試驗：讓幼兒用自身的小手扇動空氣，使空氣流動形成風(fēng)。（3）小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)，哪里有空氣流動，哪里就有風(fēng)。3、了解風(fēng)的特性。（1）讓幼兒用自身的小手當(dāng)小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）老師小結(jié)：扇的快，空氣流動的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動的慢，風(fēng)就小。（2）老師給小伙伴扇扇子，請小伙伴試一試能不能捉住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。4、玩紙屑。（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想方法玩紙屑，看誰最聰穎，想的玩法多。（2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自身是用什么方法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動的。5、了解風(fēng)的好處與壞處。幼兒討論，老師講解。（1）（看課件）風(fēng)為人們做了很多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣裳；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電……可是有的風(fēng)卻做了很多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。（2）小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了很多方法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)告風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。幼兒每人一個風(fēng)車，想方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車。帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。教學(xué)反思：這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也特別好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不但會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱誠。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的自動性，本領(lǐng)也得到了確定的發(fā)展。幼兒園教案沉與浮反思篇3教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解防溺水安全有關(guān)內(nèi)容，教育每一個學(xué)生都要提高安全意識2.學(xué)生提高安全意識，樂意自發(fā)學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)與同學(xué)合作溝通意識。3.自發(fā)改掉生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的判別。教學(xué)手段：ppt課件。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課題。游泳，是廣闊少年喜好的體育磨練項目之一、然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識，遇到意外時急迫、不能從容自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。所以今日我們來學(xué)習(xí)《防溺水安全教育》。全國中校學(xué)生溺水事故相關(guān)數(shù)據(jù)。二、學(xué)習(xí)新知：回憶溺水死亡事例。三、安全教育。1.公安部門統(tǒng)計并分析學(xué)生溺亡的特點(diǎn)。2.學(xué)生下水游泳導(dǎo)致溺亡的緊要原因。3.學(xué)生發(fā)生溺水事件的客觀原因4.發(fā)現(xiàn)有人溺水時，你該怎么做？四、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1.無論在炎熱的夏季還是秋季，同學(xué)們都愛好游泳，但由于缺少安全常識而溺水死亡，再加上某種因素導(dǎo)致溺水死亡，今年秋季雨水較多，學(xué)生愛好到有水的地方去玩，會引發(fā)溺水事故，老師教育學(xué)生嚴(yán)格遵守“四不”。一不：未經(jīng)家長、老師不準(zhǔn)去。二不：沒有會水性的大人陪伴不準(zhǔn)去。三不：有水的地方闊別不準(zhǔn)去。四不：不到溝、渠、水庫、塘等深水處玩。2.同學(xué)們確定要熟記：《防溺水歌》。五、班級防溺水教育倡議書。六、全班宣誓：絕不私自下河游泳；絕不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳；絕不無家長或老師率領(lǐng)的情況下游泳；絕不在無安全設(shè)施、無救助人員的水域玩耍、游泳。七、總結(jié)：同學(xué)們，生命有時候是很脆弱的，讓我們珍愛生命。幼兒園教案沉與浮反思篇4活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲本領(lǐng)。2、通過不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳動、揮臂（向上或向前）、上肢拋接等的運(yùn)動機(jī)能和動作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的`歡快，樂意與同伴一起游戲?；顒訙?zhǔn)備：報紙做的彩球若干、大籃子若干等。音樂一段?；顒舆^程：一、活動前準(zhǔn)備：老師帶幼兒進(jìn)入活動場合，幼兒手持彩球，隨音樂沿場合四周進(jìn)行走跑交替練習(xí)。二、一物多玩游戲1、討論：想想手里的彩球可以怎么玩？2、幼兒按自身的意愿進(jìn)行自主游戲。3、集體溝通：你是怎么玩彩球的？4、幼兒再次進(jìn)行游戲，鼓舞幼兒進(jìn)行合作游戲。三、小組接力競爭游戲：運(yùn)果子。老師提出運(yùn)果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組。看哪組運(yùn)的果子最多。四、結(jié)束集合進(jìn)行做放松、整理活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動穩(wěn)定幼兒激動情緒。出自：快思老。師！五、活動延長：連續(xù)探究彩球的多種玩法。教學(xué)反思：游戲是幼兒最愛好的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有確定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。小百科：彩，漢語一級字，讀作cǎi，最早見于漢魏兩晉時代，本義是指豐富美麗的顏色；另說其本義為文采，文章才能。即《說文》："彩，文章也。從彡，采聲"，用作名詞是指彩色的絲織物，引申為游戲、競賽中獲勝者所得的獎品，又引申為對勝利者或成功者的稱贊、負(fù)傷流血等。幼兒園教案沉與浮反思篇5？活動意圖】跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒磨練身體所用的。為了調(diào)動孩子們跳繩的興趣，加強(qiáng)孩子們的體質(zhì)，探究出繩子更多的玩法，促進(jìn)孩子與媽媽之間情感的溝通。在孩子與媽媽一起跳繩的過程中使家長重溫童年的歡快，有效增長親子感情。因此結(jié)合大班主題特色活動，決議開展“媽媽和我一起來”親子活動。？活動目標(biāo)】1.能探究出繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動作。2.引導(dǎo)媽媽參加到孩子的活動中，體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力3.在孩子與媽媽一起跳繩的過程中，加添親子感情，體驗與孩子一起成長的歡快?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒、媽媽每人一跟繩子；2、幼兒花樣跳繩的經(jīng)驗；3、提前進(jìn)行家園溝通，媽媽在家進(jìn)行跳繩練習(xí)？活動時間】20__年12月21日？活動地方】幼兒園操場組織人：丁婕參加人員：大班全體老師、全體幼兒及媽媽組織家長與孩子人員：臧雅楠、丁婕、劉曉、李英杰攝像：管風(fēng)燕音樂：王明月？活動過程】一、準(zhǔn)備活動1.跟隨音樂，練習(xí)跳動及上肢動作。師：跳、跳、跳，跟著老師跳一跳，繞繞臂，繞繞臂，跟著老師繞繞臂。提問：“還可以怎么跳？還可以怎樣繞臂？”引導(dǎo)幼兒向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單、雙腳跳；向前饒，向后繞，單、雙手繞，舉起手臂繞等。二、游戲：與我說的相反玩法：師說向上跳，媽媽和寶寶蹲跳，師說向前跳，媽媽和寶寶則后跳，練習(xí)動作的靈敏性。三、我和媽媽一起跳繩競賽1、幼兒1分鐘跳繩競賽2、幼兒花樣跳繩呈現(xiàn)，媽媽花樣跳繩3、媽媽帶寶寶跳繩1分鐘跳繩競賽4、媽媽和寶寶探究“合作跳繩”玩法四、放松活動媽媽和寶寶本身樂意組合，以小組為單位進(jìn)行拉伸等放松活動。五、請媽媽們就活動寫出感想或建議。幼兒園教案沉與浮反思篇6設(shè)計思路：？理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難，要做一個別人都沒有做過的工作當(dāng)被理發(fā)獅，被別人理發(fā)。甘愿把自身當(dāng)成試驗品，只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來越好，生意也越來越多的時候，離開了理發(fā)店，要去找一個新工作。經(jīng)過對作品認(rèn)真地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。首先，情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過表現(xiàn)老九的形象，來呈現(xiàn)出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品，感動孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。其次，認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實意義的一面，例如文中說到了：理發(fā)師、老師、建筑師……這些與生活實際相聯(lián)系的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城里從來沒有過理發(fā)獅，大家都不樂意第一個理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個特別美妙的地方就是將"師"與動物的"獅"結(jié)合在一起，同音而不同形，不同義。從作品的內(nèi)涵來思考，我將本次活動的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感，整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的基礎(chǔ)上，從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難，樂于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點(diǎn)在語言技能上，激發(fā)幼兒想象，結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語言發(fā)展水平的?；顒拥拈_始部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入，向幼兒呈現(xiàn)了從"師"到"獅"的變動，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內(nèi)容，挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了ppt課件和字卡，幫忙幼兒理解，推動情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞，保管作品的完整性。第四部分續(xù)編故事，運(yùn)用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最終溝通故事。對幼兒的語言本領(lǐng)提出了挑戰(zhàn)。活動目標(biāo)：1、理解故事，感知小獅子老九樂觀、善良的個性，體驗幫忙別人的歡快。2、在理解故事的基礎(chǔ)上，試驗依據(jù)圖意續(xù)編故事。3、樂意觀欣賞表演，感受游戲的樂趣。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽敘述?；顒訙?zhǔn)備：故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片活動流程：字卡導(dǎo)入講講議議故事完整欣賞續(xù)編故事活動過程：（一）字卡導(dǎo)入：今日我給大家?guī)砹艘粋€字，（老師出示字卡：師。）告知我，你想到了什么師？（老師出示字卡：老師、廚師、理發(fā)師、會計師、建筑師、……）看看，我們今日要聊的這個師有什么更改？（老師將師字卡翻開，顯現(xiàn)獅字）老師：今日我們要講的這個故事，就與獅子有關(guān)。（二）講講議議故事1、出示圖一：老師：你瞧到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子，從什么地方開始數(shù)，他們是什么關(guān)系等。）老師：老獅子有九個孩子，他們都長大了。2、逐一出示圖片二八：老師敘述故事片段一遍，第二遍時出示字卡：老大教獅老二廚獅……提問：老九會做什么工作呢？（引導(dǎo)幼兒猜猜，說說）老師：你們說的都有可能。最小的老九想干一個誰也沒干過的工作，不過現(xiàn)在他還沒想出來。3、逐一出示圖片九十二：老師連續(xù)敘述故事后提問：1）老八的理發(fā)店受歡迎嗎？2）為什么大家都不樂意第一個理發(fā)？3）100個獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣？4）誰會來幫忙他呢？4、出示圖片十三十四：老師：老九說什么了？什么叫