高二上學期12月月考語文試題匯編：古代詩歌閱讀

云南省部分地區(qū)2023-2024學年高二上學期12月月考語文試題匯編古代詩歌閱讀云南省教能教育集團2023-2024學年高二上學期12月月考語文試題閱讀下面這首唐詩，完成小題。送崔約下第歸淮南覲?、僦鞈c馀遠憶拜親留不住，出門行計與誰同。程涂半是依船上，請謁②多愁值雨中。堰水靜連堤樹綠，村橋時映野花紅?；仄陧毤皝泶菏垄?，莫便江邊逐釣翁?！咀ⅰ竣儆P?。禾酵p親。②請謁：請求進見。③來春事：春來的考試。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首句的“遠憶拜親”照應了題目中的“覲省”，強調(diào)崔約思念親人而急于回鄉(xiāng)。B.“程涂”即回家的路途，“半是依船上”是說崔約的回程一半水路、一半陸路。C.頸聯(lián)描繪水靜樹綠、橋橫花紅的畫面，描繪了友人家鄉(xiāng)風景之美。D.末句告誡崔約不要“江邊逐釣翁”，因為這會損失大量時間，影響平時備考。16.這首詩抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。云南省昆明市五華區(qū)云南師范大學附屬中學2023-2024學年高二上學期12月月考試題閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。感憤①陸游今皇神武是周宣②，誰賦南征北伐篇？四海一家天歷數(shù)，兩河百郡宋山川。諸公尚守和親策，志士虛捐少壯年！京洛雪消春又動，永昌陵③上草芊芊?！咀ⅰ竣俅嗽妼懹谒涡⒆诖疚跏甓?，此時陸游已罷官還鄉(xiāng)。②周宣：周宣王姬靜，周朝中興之主。③永昌陵：宋太祖趙匡胤陵墓。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人以“誰賦”發(fā)問，暗示只要朝廷下令北伐、收復失地，自己定當感奮而賦詩。B.詩人痛恨因執(zhí)政諸公拘守“和約”不愿出兵北伐，讓有志之士白白浪費少壯年華。C.詩人因時局而“感憤”，有壯志難酬的悲痛，卻又信念堅定，可謂身屢挫而志彌堅。D.詩人用筆淺露直白，詩中卻蘊含著拳拳深情，表達出奮發(fā)有為、昂揚不屈的豪氣。16.時人稱陸游“喜論恢復”，這首詩是如何體現(xiàn)這一點的？請簡要分析。云南省大理市白族自治州民族中學2023-2024學年高二上學期12月月考語文試題閱讀下面這首唐詩，完成下面小題與李十二白同尋范十隱居杜甫李侯有佳句，往往似陰鏗。余亦東蒙客，憐君如弟兄。醉眠秋共被，攜手日同行。更想幽期處，還尋北郭生。入門高興發(fā)，侍立小童清。落景聞寒杵，屯云對古城。向來吟橘頌?，誰欲討莼羹？不愿論簪笏，悠悠滄海情。［注］①陰鏗：南朝著名詩人。②東蒙：指東蒙山，杜甫與李白曾共同去東蒙山訪道。③橘頌：《楚辭·九章》之一，屈原所作，喻寓高潔堅貞。④莼羹：吳人張翰，在洛陽做官，見秋風起，想起家鄉(xiāng)的蓀菜、莼羹、鱸魚膾之美，即發(fā)感嘆：“人生貴在適意，怎能旅居千里之外去追求名利爵祿呢！”就命令駕車回家。⑤簪笏：冠答、手板，仕官所用之物。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.作者先贊嘆李白詩才，再用“共被”“攜手”“同行”等詞寫出與李白情同弟兄的關系。B.詩中沒有直接描寫范十及其居舍，但從小童之“清”，可以推想幽居的清雅、隱者的脫俗。C.本詩后四句具有深意，既有直接對歷史人物屈原和張翰的評價，又有遁跡滄海的隱逸念頭。D.本詩先寫與李白的相處，后敘尋范十隱居，分別關聯(lián)詩題中“與”“尋”二字，構思嚴謹。16.本詩“落景聞寒杵，屯云對古城”兩句與李白《將進酒》中“君不見黃河之水天上來……朝如青絲暮成雪”四句都含有時光流逝之意，但二者表達的情感有所不同，請簡要分析。云南省宣威市第六中學2023-2024學年高二上學期12月月考語文試題閱讀下面兩首宋詞，完成下面小題。江城子?乙卯正月二十日夜記夢蘇軾十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。孤雁兒李清照序：世人作梅詞，下筆便俗。予試作一篇，乃知前言不妄耳。藤床紙帳朝眠起，說不盡無佳思。沈香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意。小風疏雨蕭蕭地，又催下千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚。一枝折得，人間天上，沒個人堪寄?！咀ⅰ窟@是一首悼亡之作，約寫于建炎三年趙明誠逝世后。15.下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.蘇軾將“不思量”與“自難忘”并舉，利用這兩組看似矛盾的心態(tài)之間的張力，真實而深刻地揭示自己內(nèi)心的情感。B.李清照以一“驚”字，寫笛聲催開梅花，梅花因聽到了笛聲而醒悟到春天已經(jīng)到來，驚訝地綻放了自己的花朵，形象生動。C.蘇軾不惜用濃墨重彩反復進行描繪、渲染以抒寫對亡妻執(zhí)著不舍的深情和思念，全詞思致委婉，境界層出，情調(diào)凄涼哀婉。D.李清照將環(huán)境描寫與心理刻畫融為一體，著力描寫了丈夫去世后自己清冷孤寂的生活和凄涼悲絕的心情，營造出孤寂凄婉的意境。16.兩首詞在線索安排上獨具匠心，請簡要分析。云南省昆明市第一中學2023-2024學年高二上學期12月月考語文試題閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。對雪①杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。瓢棄尊無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空②。[注]①此詩寫于“安史之亂”期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。②原指晉人殷浩憂愁無聊，用手在空中寫字。15.下列對這首詩理解，正確的一項是A.詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨”寫自己的處境，抒發(fā)詩人的悲涼之情。B.“瓢棄尊無綠”一句，“綠”借喻指酒，寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困居長安生活的艱苦。C.“爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒，火光照亮室內(nèi)的情景，詩人通過對客觀事物的如實描寫，道出了對溫暖的渴望。D.詩歌塑造了因國家動亂而滯留京城的一位貧寒交困、牽掛親人、愁苦無奈、憂傷國事而又壯志難酬的詩人形象。16.詩歌的第二聯(lián)描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？答案云南省教能教育集團2023-2024學年高二上學期12月月考語文試題【答案】15.D16.①惜別之情。首句的“留不住”直接表達了不希望朋友告別但又不能不讓其離開的無奈。②同情、安慰并開導朋友?！罢堉]多愁”透露了崔約因為下第而生的憂傷之情，字里行間含有詩人的安慰、開導之意。③激勵和鞭策。詩人不希望崔約灰心喪氣，希望他繼續(xù)進取，以備來春的考試。【解析】【15題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容及分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。D．“因為這會損失大量時間，影響平時備考”錯誤?！澳憬呏疳炍獭毖酝庵馐歉嬲]崔約切勿灰心喪氣，切勿有隱逸之思，隱居之行。故選D?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。根據(jù)標題“送崔約下第歸淮南覲省”及首句的“留不住”“與誰同”等分析，這是一首送別詩，崔約思念親人回鄉(xiāng)，想著朋友和誰一起呢等，表達不希望朋友離開，但是又不能阻擋朋友離開的無奈之情，抒發(fā)了詩人的依依惜別之情?！罢堉]多愁值雨中”，“請謁”，請求進見，標題交代“崔約下第”，透露了崔約因為下第而生的憂傷之情。表達對朋友的理解、同情、安慰等。希望朋友不要沉浸于憂傷中。后面的寫景，也含有安慰崔約惆悵之心。“回期須及來春事，莫便江邊逐釣翁”，“來春事”，春來的考試，也就是希望朋友不要灰心喪氣，省親后好好準備春來的考試。不要產(chǎn)生消極隱逸思想等，珍惜時間，積極進取。有對朋友的激勵和鞭策。云南省昆明市五華區(qū)云南師范大學附屬中學2023-2024學年高二上學期12月月考試題【答案】15.D16.①化用周宣王南征北伐的典故，將宋孝宗比作周宣王，以此激勵孝宗北伐，恢復大宋江山；②直抒胸臆，直言四海之內(nèi)被金人占領的百郡山川本來就都是大宋國土，統(tǒng)一是必然的，激勵孝宗北伐恢復失地；③大地回春，舊都雪消，太祖陵草長，一片生機，激勵孝宗重振太祖雄風、恢復中原?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容、思想情感的能力。D.“用筆淺露直白”錯誤，詩人用典，以春意象征生機，用筆比較含蓄，所以不能稱“淺露直白”。故選D?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力?！敖窕噬裎涫侵苄?，誰賦南征北伐篇”，首聯(lián)運用典故，化用周宣王南征北伐的典故，把皇帝作為正面明君在歌頌，將主戰(zhàn)之聲消亡的責任落在臣子身上，堅守著封建士大夫的本分。將宋孝宗比作周宣王，以此激勵孝宗北伐，恢復大宋江山?！八暮Ｒ患姨鞖v數(shù)，兩河百郡宋山川”，頜聯(lián)中“歷數(shù)”即天命，“天歷數(shù)”“宋山川”表達詩人對統(tǒng)一的信心。此聯(lián)直抒胸臆，直言四海之內(nèi)被金人占領的百郡山川本來就都是大宋的國土，那么統(tǒng)一全國也是必然的，以此激勵孝宗堅決北伐恢復失地?！熬┞逖┫河謩樱啦晟喜蒈奋贰?，北宋都城汴京和洛陽冰雪消融，春意萌發(fā)，宋太祖陵墓上的草茂盛的生長。運用了寓情于景（象征）手法，寫大地回春，雪消草長，春草的茂盛象征著大宋國運可以通過北伐重新獲得生機，表達了重振太祖雄風、收復中原的堅定信念，表明詩人鼓勵君臣高揚斗志、恢復國家統(tǒng)一的期望。云南省大理市白族自治州民族中學2023-2024學年高二上學期12月月考語文試題【答案】15.C16.本詩寫出與朋友、隱士相處時志趣相投，十分快樂，以至于察覺不到時光已然飛逝；而不知不覺到了傍晚，詩人仍戀戀不舍，表達對美好時光的留戀之情。李白詩中表達的是時光一去不返，人生難再青春的悲傷之情，又因人生短暫而引出下文及時行樂的情感，流露出詩人對人生短暫、壯志難酬的無奈感傷之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生理解分析詩歌內(nèi)容及藝術特色的能力。C.“既有直接對歷史人物屈原和張翰的評價”錯誤，“向來吟橘頌，誰欲討莼羹？不愿論簪笏，悠悠滄海情”的意思是“就如《橘頌》中的高品格之人，誰會貪戀故鄉(xiāng)風物之美呢？我們不想討論仕途的事情，而安閑沐浴于純真的友情之中”，這不是對歷史人物的直接評價，而是借歷史人物的清高品格來暗寫自己二人的志趣。故選C?！?6題詳解】本題考查學生理解詩句思想感情的能力。本詩兩句的意思是“一直到夕陽西下寒杵聲起，晚云籠罩古城還不想告辭離開”，是寫與友人高士相處之樂，不覺時光飛逝，已至傍晚，而詩人還戀戀不舍不想離開。表達了對美好時光的留戀之情。而“黃河之水天上來……朝如青絲暮成雪”，借黃河之水奔流到海不復回，來比喻時光流逝，人生不會再少年，流露出對青春短暫，人生易老的悲慨之情，又引起下文“人生得意須盡歡”，及時行樂的情感；不過總體而言，詩人的“盡歡”只是不得志之下的無奈之舉，終究還是為時光易逝而憂慮發(fā)愁。云南省宣威市第六中學2023-2024學年高二上學期12月月考語文試題【答案】15.C16.蘇軾的《江城子》以夢為線索，分為夢前、夢中、夢后三層。通過對夢境的描寫，表達出亡妻的深切思念之情。李清照《孤雁兒》以“梅”為線索：相思之情，被梅笛挑起，被梅心驚動。此時丈夫已經(jīng)去世，想折一枝梅花寄給心愛之人，卻已沒法寄出?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“蘇軾不惜用濃墨重彩反復進行描繪”中“濃墨重彩”表述錯誤，本詞通篇采用白描手法，娓娓訴說自己的心情和夢境，抒發(fā)自己對亡妻的深情。情真意切，全不見雕琢痕跡；語言樸素，寓意卻十分深刻。故選C?！?6題詳解】本題考查學生對詩歌中線索問題的理解能力。在蘇軾的《江城子》中，作者重點寫了自己的夢。在夢前，作者寫了自妻子亡故后對妻子的思量，“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼”。而夢中則是作者看到了妻子，“小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行”，寫夢中夫妻相見，相互思念之情無法用言語表達，只有相對默默流淚。而夢后，則是作者對以后歲月的想象，“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”，以后的歲月作者都會想到亡妻，想到她孤獨的葬在山崗之上。全詞通過對夢境的描寫，表達出亡妻的深切思念之情。李清照《孤雁兒》以“梅”為線索?！暗崖暼沸捏@破，多少春情意”，作者對亡夫趙明誠充滿思念，此時梅笛響起，又勾起了作者的相思之情?！岸嗌俅呵橐狻北砻髯髡哂只貞浧鹜鶗r與丈夫的甜情蜜意。但斯人已逝，“吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚”，此時的梅笛只能喚起對過去的回憶與無盡的傷感?！耙恢φ鄣?，人間天上，沒個人堪寄”，折梅寄給相愛之人，本是表達情意的表示。但此時的作者，想折一枝梅花寄給心愛之人，卻已沒法寄出，只剩下作者內(nèi)心的凄涼。云南省昆明市第一中學2023-2024學年高二上學期12月月考語文試題【答案】15.A16.(1)詩歌第二聯(lián)描寫了黃昏云亂、風急雪緊的景象。(2)①詩人借景抒情，通過描寫飛雪的狀態(tài)，表現(xiàn)詩人在戰(zhàn)亂之中內(nèi)心的悲涼；②同時呼應詩歌標題“對雪”，為下文描寫室內(nèi)景象和抒發(fā)詩人感情做鋪墊。【解析】【15題詳解】試題分析：第1題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的理解，選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，這類題目解答時一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及寫作背景，逐句翻譯詩句，把握意象，分析意境，領悟思想情感，思考表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認，得出答案。B項，“‘綠’借喻指酒”錯誤，這不是借喻，是借代，這是以顏色代指物體“酒”。C項，“‘紅’字寫出了爐火熊熊燃燒，火光照亮室內(nèi)的情景”錯誤，“爐存火似紅”，意思是“火爐中的余火，好似照得眼前一片通紅”，這句是寫爐火燃盡的情景，“火似紅”是想象的。D項，“壯志難酬”錯誤，詩歌中沒有體現(xiàn)。由注釋可知，此詩寫于“安史之亂”期間，詩人杜甫為叛軍所羈押，又聽到唐軍新敗的消息時，表達了詩人對國家和親人的命運深切關懷而又無從著力的愁苦之情。故此題答案為A項?！?6題詳解】試題分析：本題要求答出“第二聯(lián)描寫了什么樣的景象”“有什么用意”，考查對詩歌意境及詩句作用的鑒賞能力。解答時可抓住意象來分析。第二聯(lián)“亂云低薄暮，急雪舞回風”，選用的意象主要有“云”“雪”“風”，其中“云”是亂云，“雪”是急雪，“風”是旋風，描繪出一幅黃昏時分亂云低壓，急急下