04燈籠（原卷版）-2021-2022學(xué)年八年級語文下學(xué)期講義分層訓(xùn)練

知識歸納04燈籠知識歸納1.文學(xué)常識：作者簡介2.主題3.詞語積累（1）掌握下列詞語的音形：斡旋思慕悵惘鏘然褪色燎原熙熙然暖融融人情世故靜穆點綴張燈結(jié)彩幽悄吩咐犬吠垂珠聯(lián)龍皎潔（2）讀對準下列多音字：tiāo挑水jué角色qiāo靜悄悄挑角悄ti?o挑逗ji?o角度qi?o幽悄（3）理解下列詞語的含義幽悄幽深寂靜。斡旋調(diào)停，調(diào)節(jié)。思慕思念（自己敬仰的人）。靜穆安靜莊嚴。人情世故為人處世的道理。垂珠聯(lián)龍形容宅第的奢華。能力要求不甚了然不太了解；不怎么清楚。能力要求1.根據(jù)文章內(nèi)容理解散文“形散神聚”的特點。跟課文學(xué)寫作2.能夠讀出作者思想感情的變化。跟課文學(xué)寫作1.學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法。本文通過“燈籠”這一小器物，表現(xiàn)舊中國舊時代特有的農(nóng)村風(fēng)俗。2.學(xué)會綜合運用多種表達方式?；A(chǔ)達標本文描寫、抒情、議論、記敘融為一體，突出了中心，抒發(fā)了情感?；A(chǔ)達標1.下列加點字注音及詞語書寫完全正確的一項是（）A．燎原（liáo）思幕（mù）吩咐垂珠聯(lián)龍B．褪色（tuì）靜穆（mù）犬吠人情事故C．鏘然（qiāng）斡旋（hàn）點綴穿流不息D．悵惘（wǎng）幽悄（qi?o）爭訟人跡罕至2.下列成語的使用有誤的一項是：（）A.對于他們單位的具體情況,我也不甚了然。B.每當看到爸爸做家務(wù)事那笨拙、滑稽的動作以及他故意做出的調(diào)皮的表情，我和媽媽都忍俊不禁地笑了。C.鞭炮聲聲除夕夜，煙花陣陣喜團圓；張燈結(jié)彩萬家歡，火樹銀花不夜天；千家萬戶笑開顏，好友祝福萬萬千。D.一個院子中重巒疊嶂的假山，映襯的恰到好處的樹狀盆景，無處不顯出園林大師因地制宜，自出心裁，處處活靈活現(xiàn)的風(fēng)景匠心獨運，附仰生資，不失為園林界的一處瑰寶。3.下列語句中沒有語病的一項是（）A.白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊新冠疫情的第一線，他們崇高的精神品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我腦海里。B.那蟬聲在晨光朦朧之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。C.2022年北京冬奧會的主題口號是“一起（Together）”展現(xiàn)了人類在面對困境時的堅強姿態(tài)，“向未來（foraSharedFuture）”表達了人類對美好明天，傳遞了信心和希望。D.中國在航天領(lǐng)域不斷取得成就，不僅大大增強了中國人的自信心，也向世界宣告著如今中國在科技發(fā)展的強勁勢頭。4.下列關(guān)于課文的表述有誤的一項是：（）A.本文開頭通過寫孩子們喜歡火、亮光，引出燈籠，增添了情趣。接著由燈籠展開聯(lián)想和想象，抒發(fā)對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。B.《燈籠》是吳伯簫的一篇著名散文，以此為題，點明了文章的寫作對象，也是文章的線索，使文章條理清晰，感情真摯，中心突出。C.作者喜歡燈籠，就是因為燈籠能為夜行人照路,溫暖他人。D.“路上黑，打了燈籠去吧”這句話獨立成段，是為了強調(diào)這句話對“我”的影響著大，印象之深，同時起過渡作用。5.（2021年湖北襄陽中考）將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是（）①這初心，便是這時代的火炬，引領(lǐng)我們繼續(xù)奮斗、砥礪向前。②征途已至新起點，不負韶華再出發(fā)。③請記住，無論時局如何變化，我們實現(xiàn)收官之年目標任務(wù)的決心從未改變，打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的決心從未改變。④這決心，正如攻堅利劍，敦促我們敢打必勝、所向披靡。⑤請記住，不論是在新冠肺炎肆虐的烽火硝煙里，還是在國際形勢波譎云詭的驚濤駭浪中，我們都要秉持永恒的初心。A.①④②⑤③B.③⑤①④②C.②⑤①③④D.②④⑤①③6.中國燈籠又統(tǒng)稱為燈彩，乃是古時燈具的一種，是一種古老的漢族傳統(tǒng)工藝品。每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。萬事如意福萬事如意福臨門一帆風(fēng)順吉星到答：（2）正月十五元宵節(jié)逛花燈，請為燈籠寫一條宣傳語。（至少用一種修辭手法）7.課內(nèi)精煉【甲】《燈籠》吳伯簫【乙】那時不自量力，曾妄想創(chuàng)一種文體：小說的生活題材，詩的語言感情，散文的篇幅結(jié)構(gòu)。內(nèi)容是主要的，故事，人物，山水原野以至鳥獸蟲魚;感情粗獷、豪放也好，婉約，沖淡也好，總要有回甘余韻。(選自吳伯簫《無花果——我和散文》（1）下列對文【甲】相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小孩喜歡火與亮光，仿佛天性，因為火光關(guān)涉著溫暖的守護、游戲的快樂、節(jié)日的氣氛等美好的元素，而這些都是人們從小眷戀的。B.暗夜歸途中的燈籠，見證了聽故事的孩子和講故事的祖父之間的親密關(guān)系;深夜院子里亮著的燈籠，營造出家人相聚時祥和寧靜的氛圍。C.“進士第的官銜燈”暗示姊家曾有的顯赫地位，“垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了”與之形成反差，暗示時過境遷，昔日的華貴不復(fù)存在。D.相比有“尚書府”“某某縣正堂”字樣的紗燈，“普普通通一家純德堂的家用燈籠”才是作者所愛，一貶一褒，突出作者對親情的重視。（2）下列對文【甲】藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章從多個角度描繪記憶，如“月華”“繁星”屬視覺，“犬吠”“談吐”屬聽覺，夜行人的“私語”寫靜，“鬧嚷嚷的觀眾”寫動。B.“路上黑，打了燈籠去吧”起到過渡作用，引出母親送作者上學(xué)的情景，以多年來離鄉(xiāng)飄泊的游子的視角來追憶，更增添惆悵的意味。C.對宮燈的描寫，使文章由對現(xiàn)實世界的關(guān)注轉(zhuǎn)入對歷史情境的想象，華麗的宮燈代表著現(xiàn)實中缺失的詩意生活，讓作者心生向往之情。D.文章語言凝練而典雅，例如“如沸的繁星”以“沸”字表現(xiàn)繁星灼亮，“遍懸珠玉金銀而風(fēng)至鏘然……”等語句則化用古典詩文語匯。（3）《燈籠》最后兩段在內(nèi)容和主旨上起到怎樣的作用?請簡要分析。能力提升（4）吳伯簫的《燈籠》將小說的題材、詩的感情、散文的結(jié)構(gòu)融合在一起，請結(jié)合【甲】和【乙】兩文簡要分析。能力提升558.課內(nèi)外銜接閱讀短文，回答問題：燈籠①父親做燈籠的手藝遠近聞名，但父親從不靠它來賺錢。許多人為父親遺憾，嫌他浪費了這身手藝。父親卻總是憨厚地笑著說:當玩了，閑著也是閑著。②逢年過節(jié)，很多人家都來求父親做燈籠。自然不會白求，家境殷實些的，會給些閑錢。所以童年里，我們過年總會吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和別人家的孩子比，我們要算是幸福的了。家境貧寒的窮人，會拿些糧食來求燈籠，他們寧可從嘴里省出來幾升糧食，也要做個大紅燈籠，圖個喜氣。他們把燈籠當成一種寄托，當成了好日子的火種。父親對窮人富人一視同仁，害得自己整個臘月都閑不下來，忙得昏天黑地。但望著一家家大紅燈籠高高掛，父親就會一邊抽著煙袋，一邊很滿足地笑，把眼睛瞇成了一條連小咬兒都鉆不進去的縫。③這種呈橢圓形的燈籠被稱為長命燈。燈籠通體由竹子制成，故有富貴驅(qū)邪之說。竹子四季常青，在民間寓意長命富貴。依我們這里的民俗，逢年節(jié)點亮燈籠不僅增加年氣，還可保一輩子不受窮。還有的人說，點上燈籠，可以使家里人都健健康康的，沒病沒災(zāi)。各種各樣的說法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。④做燈籠是個細致活兒，需經(jīng)過片竹、削竹、編織、定型、上紙、寫字、上油等繁瑣的過程，每個過程都需要嚴謹細致的操作。只有在燈籠腰身裱上一圈紅色皺紋紙的時候，燈籠才有了靈魂。細密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。⑤父親認真對待每一盞燈籠，他虔誠地認為，每個燈籠都是有靈魂的，只有認認真真地編制，每尺每寸都一絲不茍地完成，讓每根竹條都規(guī)規(guī)矩矩，恰到好處地排好隊，站好崗，靈魂才能在燈籠的身體里呆得安穩(wěn)。那些燈籠做好后，父親的手上便落滿瘡疤，那都是讓鋒利的竹條劃傷的。⑥一年除夕，鄰居拴柱拎著半袋米來求燈籠。他撓著頭，不好意思地對父親說，因為帶阿爸去治病才回來，沒趕上定做燈籠。只想來碰碰運氣，看父親有沒有多做出一個來。“我只想把燈籠高高地掛起來，沒準那樣阿爸的病很快就會好了。”拴柱充滿期待地說，仿佛這燈籠真的成了救命良方。堂堂一個五尺漢子，在父親面前直抹眼淚。⑦父親剛開始猶豫了一下，但聽到拴柱這樣說，便斬釘截鐵地說道:“有，正好多一個?！备赣H從里屋拿出了一個又紅又大的燈籠遞給拴柱，“把這個拿回家掛上吧，希望它能靈驗，讓你阿爸的病早日好起來?！彼┲粋€勁地道謝。父親還攆出家門，硬是把那半袋米原封不動地塞給了拴柱。⑧那是留著自己掛的燈籠，可是父親卻將它送人了。我在心里和父親賭氣，父親卻說，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的燈籠送給他。⑨那年除夕夜，我們家沒有掛起燈籠，但左鄰右舍高高掛起的燈籠，那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭著要把光亮照過來似的，把我家的院子照得透亮。人們不約而同地仰起了頭，看著那光閃閃的被賦予了生命喜氣的燈籠，仿佛看到了光燦燦的豐收的年景，看到了衣食無憂的將來，看到了一個個即將成真的美夢……微醉的父親，看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意:“總算沒有瞎了這身手藝!”⑩現(xiàn)在我才懂得，父親在編制那些燈籠的時候，把自己也做成了一盞燈籠，用善良做芯兒，用愛心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會熄滅。（1）文章圍繞父親與燈籠，主要敘述了哪幾件事?請簡要概括。（2）分析下面句子所蘊含的思想感情。微醉的父親，看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意:“總算沒有瞎了這身手藝!”(3)結(jié)合文章內(nèi)容，說說文中的父親是個什么樣的人(4)本文著力描寫父親制作的燈籠，請簡要分析“燈籠”在文中有哪些作用。(5)“那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭著要把光亮照過來似的，把我家的院子照得透亮”這句話有什么含義?請結(jié)合文意簡要回答。9.課外拓展（2021年四川德陽中考）讀下列文段，回答文后問題。犁尖上的往事①在故鄉(xiāng)，自古崇尚耕讀傳家之遺風(fēng)，鄉(xiāng)土、老屋、畜口、犁鏵、莊稼，是父親一生的守望，我時常聽見父親念念有詞：“好日子，好日子呀?！雹诋敶号Ш?，茫茫曠野，剛剛露出鵝黃色，父親照例起個毛早，開始在他的腳屋里，鼓搗起他視為命根子的犁。一張犁，一張透出古銅色的犁，佇立于父親的面前，父親瞇縫著有點歪斜的眼，端詳著他的犁。犁默然無語，弓著身子，以匍匐于大地的姿勢，傾聽父親的心跳。父親用一塊油布，不厭其煩地擦拭著犁，犁被擦得锃亮，光芒四射。接著，父親又拿起斧頭，小心翼翼地敲打著犁頭、犁耳及犁上的附件，瓷實了、妥帖了，父親才放心地擺弄、扶著犁梢，像撫摸著心愛的孩子，自言自語地說：“好犁，好家伙呀！”③轉(zhuǎn)眼谷雨，陽雀子叫得人心癢癢，父親蹚著濕漉漉的露水，牽著牛，扛著他的犁，下了田，此時云霧在山腰、在村莊的上空繚繞。田野里，紫云英開得瘋狂，如云的紫色花漫過了層層疊疊的梯田。父親讓健碩的牛吃了個飽，開始下犁，犁從大田的中間劃過，一壟壟冒著白色水汽的泥土，翻卷著浪花，“嘩嘩”的水聲、牛的反芻聲以及父親的吆喝聲，此起彼伏。大田里，犁滑行自如，一圈又一圈，父親鼻翼翕動，神態(tài)安詳，似乎看見一浪浪乳白色的稻花撲面而來，父親褶皺的臉上掠過一抹暖色。④待霜降了，白茫茫一片，新栽的油菜蔫著的葉子上，覆蓋著一層厚厚的白霜，麥子剛剛拱出地皮，田野歸于沉寂。田鼠不見了蹤影，一群山雀肆無忌憚地在柿樹上啄食紅燈籠。太陽暖洋洋的，父親閑下來了，想起犁，犁在腳屋里顯得落寞。父親挪了挪犁，又用油布反反復(fù)復(fù)地擦，直擦出逼人的光芒。父親面露喜色，要給犁上一層桐油，再趁著日頭曬，曬出桐油的香味。父親覺得，桐油是大地的底色，上了桐油的犁，才能犁出熟稔的年份。⑤農(nóng)諺說：“冬天手不閑，春天吃不難?！雹蘼L的冬天，“鑄犁頭”在故鄉(xiāng)，在農(nóng)閑時節(jié)，成為一道獨特的農(nóng)事與風(fēng)景。⑦一行人，一律黑乎乎的煙火色，挑著擔(dān)子，冷不丁就將一大摞行當歇在村邊的曠地上，“鑄犁頭啰！”地道的含山方言，立馬引來一群圍觀的人，就有三三兩兩的漢子，陸陸續(xù)續(xù)地拎著或銹蝕、或損壞的犁頭、犁耳，哐當一聲扔在地上。一群含山佬麻利地擺開了架勢，有人迅速地支起爐子，并用耐火泥糊起爐子里的內(nèi)膽；有人砸起廢鐵噼里啪啦的聲音格外刺耳；有人蹲在地上，耐心地用刮刀修補豁口的模具；有人架起一人高的風(fēng)箱，準備拉風(fēng)……很快，爐子里就躥出通紅的火焰，司爐人不時向爐子里添加無煙煤和敲碎的廢鐵。拉風(fēng)箱的是兩個鐵塔似的漢子，呼呼的拉風(fēng)聲不絕于耳，以至于那姿勢、那聲音，多年后，一直在我的腦海中盤旋。也就半小時光景，一爐鐵水沸騰著，吐著殷紅的火舌，泥瓢中，滾燙的鐵水“哧哧”地冒著熱氣，流入模具中。只半根煙的工夫，模子里的犁頭、犁耳逐漸褪色，“哧”一聲淬火，一股白煙裊裊騰空。敲去毛刺，新鑄的犁頭、犁耳散發(fā)著燒焦的泥土味，被鐵絲貫穿著，“哐當、哐當”地響著，隨優(yōu)哉游哉的漢子們消失在狹窄的巷弄中。⑧犁，似乎永遠弓著身子，匍匐于大地。（選自《經(jīng)典美文》2021年第4期，有改動）（1）下列對文章的內(nèi)容理解和分析不正確的一項是（）A.開篇寫故鄉(xiāng)自古便有崇尚耕讀傳家的遺風(fēng)，這樣寫開門見山，易于進